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Apprentissage-pédagogie-andragogie

détailDocument: texte imprimé Alternances en formation / France Merhan
  • Public
  • ISBD
Titre : Alternances en formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : France Merhan, Auteur ; Sabine Vanhulle ; Christophe Ronveaux, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Raisons éducatives
Importance : 1 vol. (266p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5527-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : animation de groupes
apprendre
enseignement
formation
formation d'adultes
méthode de travail
méthodologie
pédagogie
pédagogie différenciée
éthique
didactique
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "De prime abord, l'alternance repose sur une partition des espaces-temps de formation, en particulier entre des cours et des stages. Au-delà de ce principe, l'alternance recouvre des formes plurielles. Ces formes drainent des conceptions et des pratiques contrastées, entre des logiques productives et éducatives.

Du côté des institutions et des organisations, quelles cohésions inventer pour composer avec ces tensions? Pour quelle qualité? Quelle éthique? Du côté des acteurs, quels processus d'apprentissage se déploient dans l'alternance? A travers quels dispositifs? Quelles sortes de savoirs et de pratiques circulent, s'approprient et se transforment? L'expérience est-elle forcément la clé de l'apprentissage? A quelles conditions? Quels indices permettent de repérer les effets de l'alternance sur le développement de la professionnalité?

Cet ouvrage réunit un éventail de réflexions théoriques et d'études empiriques autour de telles questions appliquées à la formation des adultes et des enseignants.

Ces recherches croisent notamment les théories de l'action, la sociologie compréhensive, l'interactionnisme social ou la perspective située. Elles présentent des démarches liées à l'analyse du travail, au récit autobiographique, à l'écriture réflexive, à la recherche-action ou encore à la didactique professionnelle. Au-delà des différences de points de vue, le lecteur découvrira en quoi ces approches offrent des ancrages propices à une meilleure compréhension des multiples formes et enjeux tant théoriques que socioprofessionnels de l'alternance. L'ouvrage s'adresse ainsi autant aux praticiens qu'aux chercheurs, aux acteurs de la formation dans le domaine social et politique qu'aux étudiants, aux enseignants et aux formateurs." (quatrième de couverture)
Alternances en formation [texte imprimé] / France Merhan, Auteur ; Sabine Vanhulle ; Christophe Ronveaux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 2007 . - 1 vol. (266p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Raisons éducatives) .
ISBN : 978-2-8041-5527-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : animation de groupes
apprendre
enseignement
formation
formation d'adultes
méthode de travail
méthodologie
pédagogie
pédagogie différenciée
éthique
didactique
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "De prime abord, l'alternance repose sur une partition des espaces-temps de formation, en particulier entre des cours et des stages. Au-delà de ce principe, l'alternance recouvre des formes plurielles. Ces formes drainent des conceptions et des pratiques contrastées, entre des logiques productives et éducatives.

Du côté des institutions et des organisations, quelles cohésions inventer pour composer avec ces tensions? Pour quelle qualité? Quelle éthique? Du côté des acteurs, quels processus d'apprentissage se déploient dans l'alternance? A travers quels dispositifs? Quelles sortes de savoirs et de pratiques circulent, s'approprient et se transforment? L'expérience est-elle forcément la clé de l'apprentissage? A quelles conditions? Quels indices permettent de repérer les effets de l'alternance sur le développement de la professionnalité?

Cet ouvrage réunit un éventail de réflexions théoriques et d'études empiriques autour de telles questions appliquées à la formation des adultes et des enseignants.

Ces recherches croisent notamment les théories de l'action, la sociologie compréhensive, l'interactionnisme social ou la perspective située. Elles présentent des démarches liées à l'analyse du travail, au récit autobiographique, à l'écriture réflexive, à la recherche-action ou encore à la didactique professionnelle. Au-delà des différences de points de vue, le lecteur découvrira en quoi ces approches offrent des ancrages propices à une meilleure compréhension des multiples formes et enjeux tant théoriques que socioprofessionnels de l'alternance. L'ouvrage s'adresse ainsi autant aux praticiens qu'aux chercheurs, aux acteurs de la formation dans le domaine social et politique qu'aux étudiants, aux enseignants et aux formateurs." (quatrième de couverture)
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R-0018502 MERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Apprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois
  • Public
  • ISBD
Titre : Apprendre et faire apprendre
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : d.l.2006
Collection : Apprendre
Importance : 1 vol. (297p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055560-5
Prix : 21?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : Théorie de l'apprentissage
Pédagogie
motivation
Zone proximale de développement
Vygotsky
apprentissage cognitif
Cerveau
intelligences multiples
intelligences
difficultés d'apprentissage
trouble de l'apprentissage
transfert des apprentissages
apprendre en groupe
socioconstructivisme
utilité de l'apprentissage
image de soi comme apprenant
autonomie de l'apprenant
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Apprendre et faire apprendre
Les enseignants et formateurs du XXIe si?cle peuvent-ils esp?rer que la psychologie scientifique aide dans leur pratique? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, m?me si la science ne peut apporter toutes les r?ponses attendues, elle peut identifier des conditions n?cessaires - mais non suffisantes!- pour "apprendre et faire apprendre": des conditions li?es aux caract?ristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage.

Les psychologues d'aujourd'hui n'?tudient plus l'"Apprentissage" avec un grand "A", comme s'il s'agissait d'un objet d?fini et statique. Ils pr?f?rent en d?crypter les m?canismes et les dynamiques sp?cifiques. Leur objet est donc moins "l'apprentissage" qu"apprendre", verbe d'action qui permet d'int?grer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression "faire apprendre" rappelle par ailleurs que l'action ne se d?clenche pas n?cessairement d'elle-m?me. Elle n?cessite une implication de l'apprenant lui-m?me, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et comp?tences: l'enseignant, le formateur ou tout autre ?ducateur.

Les auteurs ont d?s lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'?clairer: les neurosciences cognitives dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie diff?rentielle, qui cherche ? comprendre les sp?cificit?s individuelles, la psychologie du d?veloppement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'?tre collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fond? sur les travaux de recherche les plus r?cents, tout particuli?rement dans les diff?rents pays francophones." (4e de couverture)
Apprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Gaëtane Chapelle, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), d.l.2006 . - 1 vol. (297p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-055560-5 : 21?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : Théorie de l'apprentissage
Pédagogie
motivation
Zone proximale de développement
Vygotsky
apprentissage cognitif
Cerveau
intelligences multiples
intelligences
difficultés d'apprentissage
trouble de l'apprentissage
transfert des apprentissages
apprendre en groupe
socioconstructivisme
utilité de l'apprentissage
image de soi comme apprenant
autonomie de l'apprenant
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Apprendre et faire apprendre
Les enseignants et formateurs du XXIe si?cle peuvent-ils esp?rer que la psychologie scientifique aide dans leur pratique? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, m?me si la science ne peut apporter toutes les r?ponses attendues, elle peut identifier des conditions n?cessaires - mais non suffisantes!- pour "apprendre et faire apprendre": des conditions li?es aux caract?ristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage.

Les psychologues d'aujourd'hui n'?tudient plus l'"Apprentissage" avec un grand "A", comme s'il s'agissait d'un objet d?fini et statique. Ils pr?f?rent en d?crypter les m?canismes et les dynamiques sp?cifiques. Leur objet est donc moins "l'apprentissage" qu"apprendre", verbe d'action qui permet d'int?grer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression "faire apprendre" rappelle par ailleurs que l'action ne se d?clenche pas n?cessairement d'elle-m?me. Elle n?cessite une implication de l'apprenant lui-m?me, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et comp?tences: l'enseignant, le formateur ou tout autre ?ducateur.

Les auteurs ont d?s lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'?clairer: les neurosciences cognitives dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie diff?rentielle, qui cherche ? comprendre les sp?cificit?s individuelles, la psychologie du d?veloppement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'?tre collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fond? sur les travaux de recherche les plus r?cents, tout particuli?rement dans les diff?rents pays francophones." (4e de couverture)
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R-0121302 BOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth
  • Public
  • ISBD
Titre : L'apprentissage de l'abstraction
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2001
Importance : 1 vol. (255p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
Note générale : Nouvelle édition revue et augmentée avec une préface et une postface inédites
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mots-clés : échec scolaire
pédagogie
psychologie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce ne sont pas toutes les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne." Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie sur d'autres disciplines: neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux Etats-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d'apprentissage plus variés qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion." (quatrième de couverture)
L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2001 . - 1 vol. (255p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
Nouvelle édition revue et augmentée avec une préface et une postface inédites
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mots-clés : échec scolaire
pédagogie
psychologie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce ne sont pas toutes les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne." Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie sur d'autres disciplines: neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux Etats-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d'apprentissage plus variés qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion." (quatrième de couverture)
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R-0024802 BARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Apprentissage et formation des adultes / Etienne Bourgeois
  • Public
  • ISBD
Titre : Apprentissage et formation des adultes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Jean Nizet, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : d.l. 1999
Collection : Education et formation
Importance : 1 vol. (222p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-047925-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Mots-clés : apprendre
formation
formation d'adultes
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Qu'est-ce qu'apprendre? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage adulte? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de l'adulte sur ses apprentissages? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage? Quelles conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte de formation d'adultes? Voilà quelques-unes des préoccupations essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique original articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation.
On trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques de formation." (quatrième de couverture)
Apprentissage et formation des adultes [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Jean Nizet, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), d.l. 1999 . - 1 vol. (222p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Education et formation) .
ISBN : 978-2-13-047925-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Mots-clés : apprendre
formation
formation d'adultes
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Qu'est-ce qu'apprendre? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage adulte? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de l'adulte sur ses apprentissages? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage? Quelles conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte de formation d'adultes? Voilà quelques-unes des préoccupations essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique original articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation.
On trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques de formation." (quatrième de couverture)
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R-0003202 BOULivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 20/05/2021
détailDocument: texte imprimé Les chemins de l'apprentissage / CEMEA
  • Public
  • ISBD
Titre : Les chemins de l'apprentissage : l'actualité des méthodes d'"éducation nouvelle"
Type de document : texte imprimé
Auteurs : CEMEA, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 1995
Collection : Education active et société
Importance : 1 vol. (151p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1712-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : animation
animateur
apprendre
bricolage
arts plastiques
écologie
environnement
nature
éducation
expression corporelle
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "La question "comment apprendre?" est à double sens. Elle interroge aussi bien les enseignants, formateurs et éducateurs sur leurs pratiques professionnelles, que les publics auxquels ils s'adressent: enfants et adolescents, élèves, étudiants,jeunes et adultes en formation.
A cette question, cet ouvrage collectif propose des réponses dans trois directions complémentaires.

Sur le plan des concepts pédagogiques, il rappelle l'opposition entre deux modèles. D'un côté,une conception abstraite des savoirs,des méthodes magistrales,une institution tournée sur elle-même. De l'autre, la possibilité d'apprendre à apprendre, l'innovation des méthodes actives favorisant les processus socio-cognitifs et une école ouverte sur la société. Depuis le début du siècle, l’Éducation nouvelle a incarné cette nouvelle approche. Les acquis en psychologie et en philosophie de l'éducation, comme les expériences de terrain développées pour répondre aux problèmes actuels de l'école,prouvent la grande qualité des méthodes actives.

Sur le plan des pratiques d'apprentissage, l'ouvrage expose les conceptions et l'expérience des Centres d'entraînement aux méthodes actives (CEMEA). Les classes de découverte, les activités physiques et manuelles, les centres de vacances et de loisirs reposent sur des apprentissages contextualisés.

Enfin, les méthodes de remédiation destinées à des publics en grande difficulté (élèves ou adultes), centrées sur la personne, poursuivent les chemins d'un apprentissage dynamique,repoussant les frontières des zones de non-éducation au cœur de notre société." (quatrième de couverture)
Les chemins de l'apprentissage : l'actualité des méthodes d'"éducation nouvelle" [texte imprimé] / CEMEA, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 1995 . - 1 vol. (151p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Education active et société) .
ISBN : 978-2-7256-1712-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : animation
animateur
apprendre
bricolage
arts plastiques
écologie
environnement
nature
éducation
expression corporelle
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "La question "comment apprendre?" est à double sens. Elle interroge aussi bien les enseignants, formateurs et éducateurs sur leurs pratiques professionnelles, que les publics auxquels ils s'adressent: enfants et adolescents, élèves, étudiants,jeunes et adultes en formation.
A cette question, cet ouvrage collectif propose des réponses dans trois directions complémentaires.

Sur le plan des concepts pédagogiques, il rappelle l'opposition entre deux modèles. D'un côté,une conception abstraite des savoirs,des méthodes magistrales,une institution tournée sur elle-même. De l'autre, la possibilité d'apprendre à apprendre, l'innovation des méthodes actives favorisant les processus socio-cognitifs et une école ouverte sur la société. Depuis le début du siècle, l’Éducation nouvelle a incarné cette nouvelle approche. Les acquis en psychologie et en philosophie de l'éducation, comme les expériences de terrain développées pour répondre aux problèmes actuels de l'école,prouvent la grande qualité des méthodes actives.

Sur le plan des pratiques d'apprentissage, l'ouvrage expose les conceptions et l'expérience des Centres d'entraînement aux méthodes actives (CEMEA). Les classes de découverte, les activités physiques et manuelles, les centres de vacances et de loisirs reposent sur des apprentissages contextualisés.

Enfin, les méthodes de remédiation destinées à des publics en grande difficulté (élèves ou adultes), centrées sur la personne, poursuivent les chemins d'un apprentissage dynamique,repoussant les frontières des zones de non-éducation au cœur de notre société." (quatrième de couverture)
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R-0021702 CEMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les chemins de la pédagogie / Francis Tilman
  • Public
  • ISBD
Titre : Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2006
Autre Editeur : Charleroi : Couleur livres
Importance : 1 vol. (192p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-452-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Andragogie
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : formation
pédagogie
apprentissage
motivation
mode d'apprentissage
triangle pédagogique
assimilation
accommodation
histoire de la pédagogie
processus d'apprentissage
méthode pédagogique
objectifs d'apprentissage
techniques didactiques
méthodes pédagogiques
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Comment apprend-on? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses.

Écrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques.

En plus de son souci d'utilité,cet ouvrage vise également ? donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain d'idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter les parcours." (quatrième de couverture)
Les chemins de la pédagogie : guide des idées sur l'éducation, la formation et l'apprentissage [texte imprimé] / Francis Tilman, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Charleroi : Couleur livres, d.l. 2006 . - 1 vol. (192p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-452-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Andragogie
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : formation
pédagogie
apprentissage
motivation
mode d'apprentissage
triangle pédagogique
assimilation
accommodation
histoire de la pédagogie
processus d'apprentissage
méthode pédagogique
objectifs d'apprentissage
techniques didactiques
méthodes pédagogiques
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Comment apprend-on? Quelle technique permet d'atteindre tel ou tel objectif pédagogique? De quelle méthode relève telle ou telle manière d'apprendre? Qu'est-ce qui pousse une personne à s'investir dans les études? Voilà quelques-unes des questions concrètes auxquelles ce livre apporte des réponses.

Écrit avec un souci de clarté et s'appuyant sur une large information, cet ouvrage s'efforce de rendre accessible aux praticiens le savoir élaboré non seulement par les chercheurs, mais aussi par les hommes et femmes de terrain qui réfléchissent à leur action. Le livre vise à outiller l'enseignant, le formateur, pour qu'il puisse choisir en connaissance de cause les pratiques pédagogiques lui apparaissant le plus en adéquation avec ses choix pédagogiques.

En plus de son souci d'utilité,cet ouvrage vise également ? donner aux praticiens une culture pédagogique commune. C'est pourquoi les auteurs ont choisi de présenter les grands courants pédagogiques en les situant dans leur époque, dans le contexte économique et social de leur émergence et dans le bain d'idées qui les influencent. Une riche bibliographie thématique vient compléter les parcours." (quatrième de couverture)
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R-0019002 TILLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment apprendre et se former en groupe / Robert Pléty
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment apprendre et se former en groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Robert Pléty, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 1998
Collection : Pédagogie
Importance : 1 vol. (143p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1927-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprentissage en groupe
formation en groupe
andragogie
leadership
tutorat
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Comment penser l'articulation entre l'individuel et le collectif dans les apprentissages cognitifs? Comment organiser sa classe ou son groupe dans la pratique?
Ce livre propose une introduction à l'apprentissage coopératif. Il présente:
- les différentes formes d'apprentissage en groupe (groupe-classe, groupe de formation, tutorat, petits groupes, réseaux...);
- les approches apparues dans l'histoire de la pédagogie;
- ce qu'il faut entendre par la notion de "coopérabilité" telle qu'elle a été mise en évidence par les pédagogues et psychologues;
- les phénomènes de facilitation,de structuration, de partenariat propres aux groupes d'apprenants et à leur dynamique;
- la façon dont se construisent les apprentissages cognitifs dans les groupes autonomes...
- ...et dans les groupes en réseaux (apprentissage sur ordinateur ou sur Internet);
- les conditions de mise en pratique de l'apprentissage et de la formation en groupe.

Conçu comme un ouvrage de synthèse d'une grande accessibilité, ce livre est destiné en tout premier lieu aux enseignants et aux formateurs d'adultes qui y trouveront matière à une double réflexion, théorique et pratique. Il s'adresse également aux étudiants d'IUFM, aux enseignants en formation continue et à tous ceux que la pédagogie de groupe intéresse." (quatrième de couverture)
Comment apprendre et se former en groupe [texte imprimé] / Robert Pléty, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 1998 . - 1 vol. (143p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1927-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprentissage en groupe
formation en groupe
andragogie
leadership
tutorat
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Comment penser l'articulation entre l'individuel et le collectif dans les apprentissages cognitifs? Comment organiser sa classe ou son groupe dans la pratique?
Ce livre propose une introduction à l'apprentissage coopératif. Il présente:
- les différentes formes d'apprentissage en groupe (groupe-classe, groupe de formation, tutorat, petits groupes, réseaux...);
- les approches apparues dans l'histoire de la pédagogie;
- ce qu'il faut entendre par la notion de "coopérabilité" telle qu'elle a été mise en évidence par les pédagogues et psychologues;
- les phénomènes de facilitation,de structuration, de partenariat propres aux groupes d'apprenants et à leur dynamique;
- la façon dont se construisent les apprentissages cognitifs dans les groupes autonomes...
- ...et dans les groupes en réseaux (apprentissage sur ordinateur ou sur Internet);
- les conditions de mise en pratique de l'apprentissage et de la formation en groupe.

Conçu comme un ouvrage de synthèse d'une grande accessibilité, ce livre est destiné en tout premier lieu aux enseignants et aux formateurs d'adultes qui y trouveront matière à une double réflexion, théorique et pratique. Il s'adresse également aux étudiants d'IUFM, aux enseignants en formation continue et à tous ceux que la pédagogie de groupe intéresse." (quatrième de couverture)
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R-0020702 PLELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment réussir en zep / Gérard Chauveau
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment réussir en zep : vers des zones d'excellence pédagogique, comprendre les disparités de résultats, identifier les dynamiques de réussite, recentrer les zep sur les apprentissages
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérard Chauveau, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2000
Collection : Pédagogie
Importance : 1 vol. (206p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1041-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Depuis une trentaine d'années, on entend parler d'échec scolaire et des "déterminismes socio-culturels" de cet échec. Depuis une trentaine d'années, on ne cesse d'évoquer les "causes" sociales, psychologiques, économiques, culturelles, familiales, etc., de l'insuccès des enfants de milieu "défavorisé". Le temps est venu de renverser la vapeur et de s'intéresser aux facteurs éducatifs et pédagogiques de la (non)-réussite ? l'école des enfants d'origine populaire. Le temps est venu de relever que, dans certaines ZEP (ou dans certains REP), avec le même public, le taux de réussite au brevet des collèges peuvent varier de 20 à 80 %.
Mais surtout, il est temps de passer d'une sociologie de l'échec à une sociologie des pédagogies de la réussite dans les milieux populaires (ou très populaires).
Cet ouvrage s'attache à mettre à jour les conditions de la réussite pour tous dans les zones d'éducation prioritaires et à décrire la construction de "l'école populaire", c'est-à-dire l'école de la réussite en milieu populaire. Il veut montrer en particulier qu'il est possible, ici et maintenant, de transformer les ZEP en zones d'excellence pédagogique." (quatrième de couverture)
Comment réussir en zep : vers des zones d'excellence pédagogique, comprendre les disparités de résultats, identifier les dynamiques de réussite, recentrer les zep sur les apprentissages [texte imprimé] / Gérard Chauveau, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2000 . - 1 vol. (206p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1041-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Depuis une trentaine d'années, on entend parler d'échec scolaire et des "déterminismes socio-culturels" de cet échec. Depuis une trentaine d'années, on ne cesse d'évoquer les "causes" sociales, psychologiques, économiques, culturelles, familiales, etc., de l'insuccès des enfants de milieu "défavorisé". Le temps est venu de renverser la vapeur et de s'intéresser aux facteurs éducatifs et pédagogiques de la (non)-réussite ? l'école des enfants d'origine populaire. Le temps est venu de relever que, dans certaines ZEP (ou dans certains REP), avec le même public, le taux de réussite au brevet des collèges peuvent varier de 20 à 80 %.
Mais surtout, il est temps de passer d'une sociologie de l'échec à une sociologie des pédagogies de la réussite dans les milieux populaires (ou très populaires).
Cet ouvrage s'attache à mettre à jour les conditions de la réussite pour tous dans les zones d'éducation prioritaires et à décrire la construction de "l'école populaire", c'est-à-dire l'école de la réussite en milieu populaire. Il veut montrer en particulier qu'il est possible, ici et maintenant, de transformer les ZEP en zones d'excellence pédagogique." (quatrième de couverture)
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R-0061802 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Des compétences négligées par l'école / Gérard Fourez
  • Public
  • ISBD
Titre : Des compétences négligées par l'école : les raconter pour les enseigner
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérard Fourez, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Autre Editeur : Lyon : Chronique sociale
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-449-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
constructivisme
école
éducation
enseignement
formation
méthode de travail
pédagogie
pistes concrètes
Compétences
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "De certaines compétences, on dit qu'elles sont trop complexes pour être enseignées à l'école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat qu'on devine: une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s'en charger, les autres, non). D'autres compétences (songeons à la rigueur) sont bien abordées dans certaines disciplines, mais rarement transférées à d'autres. D'où l'objectif de cet ouvrage: former les enseignants à l'enseignement de ces compétences négligées par l'école comme:
- Envisager des possibles en "toute occasion voir des opportunités à saisir".
- Recourir à des spécialistes ou comment ne pas rentrer bredouille d'une consultation.
- Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche.
- Apprendre à transférer.
- Libérer en nous la part des réves ou éviter de s'enfermer dans des problèmes à résoudre.
- Décider d'approfondir ou non une question du "bon usage des boîtes noires" (pas celles des avions).
- Communiquer ou ne pas entretenir un dialogue de sourds.
- Écouter avec méthode pour pouvoir refléter ce qui a été exprimé.
- Être impliqué à l'école.
- Fêter et donner du sens aux événements.
- Faire face à une difficulté ou ne pas laisser tomber les bras.
- Faire preuve d'esprit critique ou ne pas se faire rouler.
- Observer dans la perspective d'agir ou mettre en scène la situation où l'on est impliqué.
- Confronter sans provoquer de violence inutile ou comment ne pas jeter de l'huile sur le feu.
- Se donner des modèles simples pour comprendre et/ou communiquer.
- Traiter l'information." (quatrième de couverture)
Des compétences négligées par l'école : les raconter pour les enseigner [texte imprimé] / Gérard Fourez, Auteur . - Charleroi : Couleur livres : Lyon : Chronique sociale, [s.d.].
ISBN : 978-2-87003-449-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
constructivisme
école
éducation
enseignement
formation
méthode de travail
pédagogie
pistes concrètes
Compétences
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "De certaines compétences, on dit qu'elles sont trop complexes pour être enseignées à l'école. Il faut, dit-on, les laisser aux soins de la famille. Avec le résultat qu'on devine: une grande inégalité sociale (car les familles privilégiées pourront s'en charger, les autres, non). D'autres compétences (songeons à la rigueur) sont bien abordées dans certaines disciplines, mais rarement transférées à d'autres. D'où l'objectif de cet ouvrage: former les enseignants à l'enseignement de ces compétences négligées par l'école comme:
- Envisager des possibles en "toute occasion voir des opportunités à saisir".
- Recourir à des spécialistes ou comment ne pas rentrer bredouille d'une consultation.
- Négocier avec des consignes pour réaliser une tâche.
- Apprendre à transférer.
- Libérer en nous la part des réves ou éviter de s'enfermer dans des problèmes à résoudre.
- Décider d'approfondir ou non une question du "bon usage des boîtes noires" (pas celles des avions).
- Communiquer ou ne pas entretenir un dialogue de sourds.
- Écouter avec méthode pour pouvoir refléter ce qui a été exprimé.
- Être impliqué à l'école.
- Fêter et donner du sens aux événements.
- Faire face à une difficulté ou ne pas laisser tomber les bras.
- Faire preuve d'esprit critique ou ne pas se faire rouler.
- Observer dans la perspective d'agir ou mettre en scène la situation où l'on est impliqué.
- Confronter sans provoquer de violence inutile ou comment ne pas jeter de l'huile sur le feu.
- Se donner des modèles simples pour comprendre et/ou communiquer.
- Traiter l'information." (quatrième de couverture)
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R-0018802 FOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Compétences et socioconstructivisme / Philippe Jonnaert
  • Public
  • ISBD
Titre : Compétences et socioconstructivisme : un cadre théorique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : cop. 2002
Importance : 1 vol. (97 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4113-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mots-clés : éducation
compétence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Dans de nombreux pays, les programmes scolaires subissent des changements majeurs.Traditionnellement conçus selon les normes d'une pédagogie par objectifs, ils respectaient strictement les exigences béhavioristes. Aujourd'hui, deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'étude un visage nouveau. Il ne s'agit plus d'un nettoyage de surface ou de l'adaptation d'un contenu inchangé à une mode conceptuelle. Les programmes actuels sont construits selon une logique de compétences dans laquelle le concept de situation se substitue à celui d'objectif. Ils s'inscrivent en outre dans une perspective socioconstructiviste qui valorise la co-construction en contexte des connaissances et des compétences plutôt que la transmission des savoirs, décontextualisés et désincarnés.

C'est dans ce vaste mouvement curriculaire contemporain que l'auteur place sa réflexion. Il clarifie les deux concepts de base de ces réformes, celui des compétences et celui de socioconstructivisme, et montre la comptabilité de ces deux concepts tout en leur précisant un cadre théorique argumenté.

L'ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs d'enseignants." (quatrième de couverture)
Compétences et socioconstructivisme : un cadre théorique [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, Auteur . - De Boeck, cop. 2002 . - 1 vol. (97 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-4113-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mots-clés : éducation
compétence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Dans de nombreux pays, les programmes scolaires subissent des changements majeurs.Traditionnellement conçus selon les normes d'une pédagogie par objectifs, ils respectaient strictement les exigences béhavioristes. Aujourd'hui, deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'étude un visage nouveau. Il ne s'agit plus d'un nettoyage de surface ou de l'adaptation d'un contenu inchangé à une mode conceptuelle. Les programmes actuels sont construits selon une logique de compétences dans laquelle le concept de situation se substitue à celui d'objectif. Ils s'inscrivent en outre dans une perspective socioconstructiviste qui valorise la co-construction en contexte des connaissances et des compétences plutôt que la transmission des savoirs, décontextualisés et désincarnés.

C'est dans ce vaste mouvement curriculaire contemporain que l'auteur place sa réflexion. Il clarifie les deux concepts de base de ces réformes, celui des compétences et celui de socioconstructivisme, et montre la comptabilité de ces deux concepts tout en leur précisant un cadre théorique argumenté.

L'ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs d'enseignants." (quatrième de couverture)
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R-0068302 JONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Désirs à prendre / M. Chevalier
  • Public
  • ISBD
Titre : Désirs à prendre : Récits de Pédagogie Institutionnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : M. Chevalier, Auteur ; N. De Smet, Auteur ; T. Diez ; S. Lambert
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : cprt 2010
Collection : L'école au quotidien
Importance : 1 vol. (100p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-550-4
Prix : 10?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : construction collective du groupe
enseignement
pédagogie institutionnelle
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Désirs à prendre - Récits de pédagogie Institutionnelle

En classes, en écoles de devoirs et en équipes d'enseignants. Autant de lieux où il s'agit d'apprendre et de produire des savoirs à plusieurs. Autant de lieux où il s'agit de veiller au désir d'apprendre, aux désirs à prendre. Autant de lieux où il s'agit de se fixer des règles communes.

Nourrie par les sciences humaines, la Pédagogie Institutionnelle installe des institutions ("Quoid'neuf, responsabilités, conseil, ceintures...). Ces techniques et ces institutions, alliées à un questionnement éthique permanent, veulent prendre en compte chacun comme sujet, et favoriser la construction du groupe et en collectif. Une pédagogie qui rend chacun et le groupe auteur de sa vie et de son apprentissage.

Voilà ce que les récits de pratiques de cette étude tentent de montrer, afin de partager avec d'autres praticiens, les richesses d'une pédagogie qu'ils travaillent chaque jour. Une pédagogie qui aujourd'hui plus que jamais offre des pistes de réponse aux défis liés au métier d'enseignant, d'éducateur, de directeur..."
Désirs à prendre : Récits de Pédagogie Institutionnelle [texte imprimé] / M. Chevalier, Auteur ; N. De Smet, Auteur ; T. Diez ; S. Lambert . - Charleroi : Couleur livres, cprt 2010 . - 1 vol. (100p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-550-4 : 10?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : construction collective du groupe
enseignement
pédagogie institutionnelle
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Désirs à prendre - Récits de pédagogie Institutionnelle

En classes, en écoles de devoirs et en équipes d'enseignants. Autant de lieux où il s'agit d'apprendre et de produire des savoirs à plusieurs. Autant de lieux où il s'agit de veiller au désir d'apprendre, aux désirs à prendre. Autant de lieux où il s'agit de se fixer des règles communes.

Nourrie par les sciences humaines, la Pédagogie Institutionnelle installe des institutions ("Quoid'neuf, responsabilités, conseil, ceintures...). Ces techniques et ces institutions, alliées à un questionnement éthique permanent, veulent prendre en compte chacun comme sujet, et favoriser la construction du groupe et en collectif. Une pédagogie qui rend chacun et le groupe auteur de sa vie et de son apprentissage.

Voilà ce que les récits de pratiques de cette étude tentent de montrer, afin de partager avec d'autres praticiens, les richesses d'une pédagogie qu'ils travaillent chaque jour. Une pédagogie qui aujourd'hui plus que jamais offre des pistes de réponse aux défis liés au métier d'enseignant, d'éducateur, de directeur..."
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R-0107302 CHELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Echangeons nos savoirs! / Claire Héber-Suffrin
  • Public
  • ISBD
Titre : Echangeons nos savoirs!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claire Héber-Suffrin, Auteur
Editeur : Paris : Syros
Année de publication : d.l. 2001
Importance : 1 vol. (201p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84146-958-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
discrimination
racisme
exclusion
échec scolaire
formation
interculturel
multiculturel
pédagogie
violence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Les réseaux d'échange réciproques des savoirs sont nés dans une école d'Orly, au début des années soixante-dix. Aujourd'hui, ils essaiment partout dans le monde: il existe plus de 700 réseaux regroupant quelques 100 000 personnes, d'Europe en Amérique, et jusque dans un camp de réfugiés rwandais au Burundi! L'idée peut paraître simple: je t'apprends à greffer des arbres et tu m'apprends à écouter Schubert, nous échangeons nos savoirs.

Mais, pour saisir toute la richesse subversive du processus,il faut lire Claire Héber-Suffrin raconter son cheminement, celui d'une femme courageuse dans l'aventure pédagogique, mais aussi sociale. Pour elle, apprendre, c'est chercher des réponses aux questions qu'on se pose (en ce sens, tous les enfants sont des "chercheurs de savoirs") et aider à apprendre ce que l'on sait, c'est mettre à jour ses propres ignorances.

Il n'y a donc plus de rapport de dominant (celui qui sait) à dominé (celui qui ne sait pas), mais un mouvement incessant de moi à l'autre, inventif, qui fait tomber les barrières sociales. De l'utopie, oui, mais vécue. On imagine les retombées d'un tel discours dans des domaines tels que l'école, la formation permanente, etc. C'est affirmer que les savoirs ne peuvent être "marchandisés",ni confisqués par une poignée de "savants" se gardant bien de dévoiler leur(s) façon(s) d'apprendre justement.

Violences et insécurité, pauvreté et excursionné Action humanitaire, échanges Nord-Sud et métissage interculturelé Échec scolaire, citoyenneté Sur toutes ces questions qui font débat, on sera étonné de voir à quel point la réflexion et l'action engagées par les réseaux sont fécondes." (quatrième de couverture)
Echangeons nos savoirs! [texte imprimé] / Claire Héber-Suffrin, Auteur . - Paris : Syros, d.l. 2001 . - 1 vol. (201p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-84146-958-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
discrimination
racisme
exclusion
échec scolaire
formation
interculturel
multiculturel
pédagogie
violence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Les réseaux d'échange réciproques des savoirs sont nés dans une école d'Orly, au début des années soixante-dix. Aujourd'hui, ils essaiment partout dans le monde: il existe plus de 700 réseaux regroupant quelques 100 000 personnes, d'Europe en Amérique, et jusque dans un camp de réfugiés rwandais au Burundi! L'idée peut paraître simple: je t'apprends à greffer des arbres et tu m'apprends à écouter Schubert, nous échangeons nos savoirs.

Mais, pour saisir toute la richesse subversive du processus,il faut lire Claire Héber-Suffrin raconter son cheminement, celui d'une femme courageuse dans l'aventure pédagogique, mais aussi sociale. Pour elle, apprendre, c'est chercher des réponses aux questions qu'on se pose (en ce sens, tous les enfants sont des "chercheurs de savoirs") et aider à apprendre ce que l'on sait, c'est mettre à jour ses propres ignorances.

Il n'y a donc plus de rapport de dominant (celui qui sait) à dominé (celui qui ne sait pas), mais un mouvement incessant de moi à l'autre, inventif, qui fait tomber les barrières sociales. De l'utopie, oui, mais vécue. On imagine les retombées d'un tel discours dans des domaines tels que l'école, la formation permanente, etc. C'est affirmer que les savoirs ne peuvent être "marchandisés",ni confisqués par une poignée de "savants" se gardant bien de dévoiler leur(s) façon(s) d'apprendre justement.

Violences et insécurité, pauvreté et excursionné Action humanitaire, échanges Nord-Sud et métissage interculturelé Échec scolaire, citoyenneté Sur toutes ces questions qui font débat, on sera étonné de voir à quel point la réflexion et l'action engagées par les réseaux sont fécondes." (quatrième de couverture)
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R-0004502 HEBLivreBibliothèque principaleFormationsDisponible
détailDocument: texte imprimé L'école face à la différence / A Alain
  • Public
  • ISBD
Titre : L'école face à la différence
Type de document : texte imprimé
Auteurs : A Alain, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : cop. 2000
Importance : 1 vol. (95p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-121538-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : école
éducation
enseignement
pédagogie
Différence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Actes X - L'école face à la différence - Novembre 1999
Pour ce dixième anniversaire des Entretiens Nathan,un thème fondamental vient clore une décennie de réflexion sur les démarches pédagogiques, les missions éducatives et les messages culturels et sociaux des enseignants: "L'école face à la différence".
Les contributions de tous les intervenants ont permis de mettre en lumière les débats au cœur de la construction d'une nouvelle école, en accord avec la société qui l'entoure: comment donner une vraie place à l'oralité dans le respect du temps de l'enfant dès la maternelle, offrir à tous d'exprimer leurs différences - scolaires ou autres- dans un rapport à l'école qui permette aussi d'apprendre la vie, bref, faire que l'altérité devienne un moteur de solidarité et de respect mutuel pour le système éducatif fasse de l'individu une personne." (quatrième de couverture)
L'école face à la différence [texte imprimé] / A Alain, Auteur . - Paris : Editions Nathan, cop. 2000 . - 1 vol. (95p.) : couv. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-09-121538-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : école
éducation
enseignement
pédagogie
Différence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Actes X - L'école face à la différence - Novembre 1999
Pour ce dixième anniversaire des Entretiens Nathan,un thème fondamental vient clore une décennie de réflexion sur les démarches pédagogiques, les missions éducatives et les messages culturels et sociaux des enseignants: "L'école face à la différence".
Les contributions de tous les intervenants ont permis de mettre en lumière les débats au cœur de la construction d'une nouvelle école, en accord avec la société qui l'entoure: comment donner une vraie place à l'oralité dans le respect du temps de l'enfant dès la maternelle, offrir à tous d'exprimer leurs différences - scolaires ou autres- dans un rapport à l'école qui permette aussi d'apprendre la vie, bref, faire que l'altérité devienne un moteur de solidarité et de respect mutuel pour le système éducatif fasse de l'individu une personne." (quatrième de couverture)
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R-0061602 ALALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Des enfants et des hommes / Philippe Meirieu
  • Public
  • ISBD
Titre : Des enfants et des hommes : litt?rature et p?dagogie 1 - la promesse pour grandir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : cop. 1999
Collection : Pédagogies essais
Importance : 1 vol.(133 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1379-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : éducation aux médias
formation
lecture
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Grandir ne va pas de soi. Et tant de sollicitations, aujourd'hui, nous invitent à rester dans la toute-puissance de l'enfance ou ? nous installer dans l'indécision de l'adolescence que grandir semble devenir plus difficile que jamais.

Mais grandir n'a jamais ?t? une chose simple. Parce que grandir impose des renonciations. Parce que grandir suppose d'accepter d'entrer dans un monde que l'on voudrait parfois fuir. Parce que grandir contraint ? de nombreux apprentissages auxquels on préfèrerait, sans doute, d'autres activités plus immédiatement gratifiantes.

Et la modernité exaspère les difficultés de l'entreprise: il faut parfois grandir sans père, ?cartel? entre deux cultures, sans entrevoir d'espérance de satisfaction, sans projet accessible. Il faut fréquenter une école qui ne sait plus que promettre aux enfants en ?change du sacrifice d'une partie de leur jeunesse. Jadis les enseignants, les parents, les éducateurs pouvaient justifier leurs prescriptions en laissant croire aux enfants que la société paierait un jour l'addition: " Sois sage, travaille et tu réussiras!" Mais la promesse de réussite est usée jusqu'à la corde. Alors, pourquoi grandir? A quoi cela peut-il bien servir d'apprendre?

Pour approcher de telles questions, Philippe Meirieu a pris le parti d'étudier des oeuvres littéraires, persuadé qu'elles nous permettent de lire et de comprendre, parfois bien plus exactement et avec plus de clarté que les travaux des "sciences humaines", les enjeux fondamentaux de l'éducation. De Perceval de Chrétien de Troyes ? 1984 d'Orwell, de Giraudoux ou Montherlant ? Primo Levi ou Russell Banks, il explore des oeuvres qui permettent d'entrer dans l'intelligence vive de l'éducation.
Aux enseignants,aux éducateurs mais aussi aux étudiants et aux parents, il offre un ensemble de r?flexions qui, pour le moins, "donnent ? penser". Dans un style accessible ? tous et avec la volonté délibérée de r?concilier outil de formation et plaisir de lecture, il nous présente des "lectures pédagogiques" qui, sans aucun doute, feront date." (quatrième de couverture)
Des enfants et des hommes : litt?rature et p?dagogie 1 - la promesse pour grandir [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Paris : ESF éditeur, cop. 1999 . - 1 vol.(133 p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies essais) .
ISBN : 978-2-7101-1379-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : éducation aux médias
formation
lecture
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Grandir ne va pas de soi. Et tant de sollicitations, aujourd'hui, nous invitent à rester dans la toute-puissance de l'enfance ou ? nous installer dans l'indécision de l'adolescence que grandir semble devenir plus difficile que jamais.

Mais grandir n'a jamais ?t? une chose simple. Parce que grandir impose des renonciations. Parce que grandir suppose d'accepter d'entrer dans un monde que l'on voudrait parfois fuir. Parce que grandir contraint ? de nombreux apprentissages auxquels on préfèrerait, sans doute, d'autres activités plus immédiatement gratifiantes.

Et la modernité exaspère les difficultés de l'entreprise: il faut parfois grandir sans père, ?cartel? entre deux cultures, sans entrevoir d'espérance de satisfaction, sans projet accessible. Il faut fréquenter une école qui ne sait plus que promettre aux enfants en ?change du sacrifice d'une partie de leur jeunesse. Jadis les enseignants, les parents, les éducateurs pouvaient justifier leurs prescriptions en laissant croire aux enfants que la société paierait un jour l'addition: " Sois sage, travaille et tu réussiras!" Mais la promesse de réussite est usée jusqu'à la corde. Alors, pourquoi grandir? A quoi cela peut-il bien servir d'apprendre?

Pour approcher de telles questions, Philippe Meirieu a pris le parti d'étudier des oeuvres littéraires, persuadé qu'elles nous permettent de lire et de comprendre, parfois bien plus exactement et avec plus de clarté que les travaux des "sciences humaines", les enjeux fondamentaux de l'éducation. De Perceval de Chrétien de Troyes ? 1984 d'Orwell, de Giraudoux ou Montherlant ? Primo Levi ou Russell Banks, il explore des oeuvres qui permettent d'entrer dans l'intelligence vive de l'éducation.
Aux enseignants,aux éducateurs mais aussi aux étudiants et aux parents, il offre un ensemble de r?flexions qui, pour le moins, "donnent ? penser". Dans un style accessible ? tous et avec la volonté délibérée de r?concilier outil de formation et plaisir de lecture, il nous présente des "lectures pédagogiques" qui, sans aucun doute, feront date." (quatrième de couverture)
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R-0020902 MEILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astofoli
  • Public
  • ISBD
Titre : L'erreur, un outil pour enseigner
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Pierre Astofoli, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : d.l. 1997
Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques
Importance : 1 vol. (117p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1203-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
enseignement
évaluation
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme des indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Aussi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations.

Mettre l'erreur au cœur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il n'y paraît à la question de la violence à l'école." (quatrième de couverture)
L'erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astofoli, Auteur . - Paris : ESF éditeur, d.l. 1997 . - 1 vol. (117p.) : couv. en coul., ill. ; 20 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1203-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
enseignement
évaluation
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme des indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'existent des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Aussi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour lesquelles il propose médiations et remédiations.

Mettre l'erreur au cœur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il n'y paraît à la question de la violence à l'école." (quatrième de couverture)
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R-0021102 ASTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La gestion de projet / Aim, Roger
  • Public
  • ISBD
Titre : La gestion de projet : introduction historique - Concept de projet - Méthodes de gestion - Structure organisationnelle - Communication
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Aim, Roger, Auteur
Editeur : Paris : Gualino éditeur
Année de publication : d.l. 2007
Importance : 1 vol. (201 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-297-00353-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : projet
gestion de projets
communication

formation: évaluer mes activités et mon projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La démarche de gestion de projet permet de répondre aux exigences de compétitivité des entreprises et de s'adapter aux évolutions du marché dans un environnement de plus en plus complexe et incertain. Elle n'est plus propre au seuls grands groupes; elle concerne aujourd'hui de nombreuses entreprises de tous secteurs d'activité et de toutes tailles.

Concevoir, développer, réaliser et garantir le succès opérationnel d'un projet, dans le respect des contraintes de budget, de délai, de qualité, sont les grands thèmes de ce livre. Conçu comme un outil pédagogique, il délivre, par une approche pragmatique et structurée, l'ensemble des clés méthodologiques permettant d'acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du déroulement, phase par phase, du cycle complet de vie d'un projet, de l'appel d'offre à son démantèlement. Il constitue une synthèse ordonnée, complète, accessible, et illustrée de nombreux schémas et graphiques, des fondamentaux de la gestion de projet." (quatrième de couverture)
La gestion de projet : introduction historique - Concept de projet - Méthodes de gestion - Structure organisationnelle - Communication [texte imprimé] / Aim, Roger, Auteur . - Paris : Gualino éditeur, d.l. 2007 . - 1 vol. (201 p.) : couv. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-297-00353-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : projet
gestion de projets
communication

formation: évaluer mes activités et mon projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La démarche de gestion de projet permet de répondre aux exigences de compétitivité des entreprises et de s'adapter aux évolutions du marché dans un environnement de plus en plus complexe et incertain. Elle n'est plus propre au seuls grands groupes; elle concerne aujourd'hui de nombreuses entreprises de tous secteurs d'activité et de toutes tailles.

Concevoir, développer, réaliser et garantir le succès opérationnel d'un projet, dans le respect des contraintes de budget, de délai, de qualité, sont les grands thèmes de ce livre. Conçu comme un outil pédagogique, il délivre, par une approche pragmatique et structurée, l'ensemble des clés méthodologiques permettant d'acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du déroulement, phase par phase, du cycle complet de vie d'un projet, de l'appel d'offre à son démantèlement. Il constitue une synthèse ordonnée, complète, accessible, et illustrée de nombreux schémas et graphiques, des fondamentaux de la gestion de projet." (quatrième de couverture)
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R-0052205 AIMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les grandes notions de pédagogie / Marie-Thérèse Chaduc
  • Public
  • ISBD
Titre : Les grandes notions de pédagogie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Philippe Larralde, Auteur ; Isabelle De Mecquenem, Auteur
Editeur : Paris : Bordas
Année de publication : cop. 1999
Collection : Formation des enseignants
Importance : 1 vol. (327p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729377-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce livre, destiné aux formateurs et aux enseignants en formation, propose une réflexion critique sur les principales notions de pédagogie. Il offre les informations essentielles pour comprendre et interpréter les concepts pédagogiques les plus importants: un outil indispensable tant pour la préparation des concours et mémoire que, durant toute sa carrière professionnelle.

Trois types d'informations sont offertes au lecteur: les définitions longues développent une problématique pédagogique et donnent le cadre à des définitions braves - balisées en gras et répertoriées dans l'index. D'autres termes, encore, sont suivis d'astérisques. Le lecteur peut aussi les retrouver dans l'index et se reporter au chapitre ou paragraphe faisant référence à cette notion." (quatrième de couverture)
Les grandes notions de pédagogie [texte imprimé] / Marie-Thérèse Chaduc, Auteur ; Philippe Larralde, Auteur ; Isabelle De Mecquenem, Auteur . - Paris : Bordas, cop. 1999 . - 1 vol. (327p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729377-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce livre, destiné aux formateurs et aux enseignants en formation, propose une réflexion critique sur les principales notions de pédagogie. Il offre les informations essentielles pour comprendre et interpréter les concepts pédagogiques les plus importants: un outil indispensable tant pour la préparation des concours et mémoire que, durant toute sa carrière professionnelle.

Trois types d'informations sont offertes au lecteur: les définitions longues développent une problématique pédagogique et donnent le cadre à des définitions braves - balisées en gras et répertoriées dans l'index. D'autres termes, encore, sont suivis d'astérisques. Le lecteur peut aussi les retrouver dans l'index et se reporter au chapitre ou paragraphe faisant référence à cette notion." (quatrième de couverture)
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R-0022002 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le groupe en formation des adultes / Claudie Solar
  • Public
  • ISBD
Titre : Le groupe en formation des adultes : comprendre pour mieux agir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claudie Solar, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : d.l. 2001
Collection : Perspectives en Education et Formation
Importance : 1 vol. (161p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3723-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Mots-clés : dynamique de groupe
formation
formation d'adultes
ressources humaines
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Le groupe en formation des adultes. Quelle est la spécificité du groupe en formation des adultes? Quelle identité offre-t-il au formateur? Comment doit-il fonctionner pour qu'il y ait construction de sens? Construction de savoir? Apprentissage de la recherche? Quel est le rôle de l'argumentation? Qu'est-ce que l'apprentissage coopérant? Telles sont quelques-unes des dimensions traitées dans cet ouvrage.

Si l'on connaît bien la dynamique des groupes ainsi que l'apprentissage en groupe des élèves, l'apprentissage en groupe des adultes ou le rôle du groupe dans l'apprentissage des adultes est, quant à lui, resté jusqu'ici relativement dans l'ombre.

S'appuyant à la fois des recherches et des pratiques de formation, ce livre propose, selon des perspectives diversifiées et des angles d'approches originaux, des balises pour le groupe en formation des adultes, telles que:
- le groupe contribue à la construction de l'identité professionnelle du formateur même;
- des invariants ponctuent la démarche collective des histoires de vie;
- le rapport au savoir du groupe est fonction de celui de ses membres;
- l'intertutorat est un élément clé de la formation dans les équipes de recherche;
- l'argumentation joue un rôle inégalé dans l'apprentissage en groupe;
- la coopérabilité permet d'apprendre en groupe.
Les chercheurs, les formateurs et les étudiants trouveront, dans cet ouvrage, des éléments pertinents pour la recherche et l'intervention." (quatrième de couverture)
Le groupe en formation des adultes : comprendre pour mieux agir [texte imprimé] / Claudie Solar, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 2001 . - 1 vol. (161p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en Education et Formation) .
ISBN : 978-2-8041-3723-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Mots-clés : dynamique de groupe
formation
formation d'adultes
ressources humaines
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Le groupe en formation des adultes. Quelle est la spécificité du groupe en formation des adultes? Quelle identité offre-t-il au formateur? Comment doit-il fonctionner pour qu'il y ait construction de sens? Construction de savoir? Apprentissage de la recherche? Quel est le rôle de l'argumentation? Qu'est-ce que l'apprentissage coopérant? Telles sont quelques-unes des dimensions traitées dans cet ouvrage.

Si l'on connaît bien la dynamique des groupes ainsi que l'apprentissage en groupe des élèves, l'apprentissage en groupe des adultes ou le rôle du groupe dans l'apprentissage des adultes est, quant à lui, resté jusqu'ici relativement dans l'ombre.

S'appuyant à la fois des recherches et des pratiques de formation, ce livre propose, selon des perspectives diversifiées et des angles d'approches originaux, des balises pour le groupe en formation des adultes, telles que:
- le groupe contribue à la construction de l'identité professionnelle du formateur même;
- des invariants ponctuent la démarche collective des histoires de vie;
- le rapport au savoir du groupe est fonction de celui de ses membres;
- l'intertutorat est un élément clé de la formation dans les équipes de recherche;
- l'argumentation joue un rôle inégalé dans l'apprentissage en groupe;
- la coopérabilité permet d'apprendre en groupe.
Les chercheurs, les formateurs et les étudiants trouveront, dans cet ouvrage, des éléments pertinents pour la recherche et l'intervention." (quatrième de couverture)
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R-0013202 SOLLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Histoires de vie et pédagogie du projet / Jean Vassileff
  • Public
  • ISBD
Titre : Histoires de vie et pédagogie du projet
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Vassileff, Auteur
Editeur : Lyon : Editions Chronique sociale
Année de publication : D.L.1999
Importance : 1 vol. (188p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-333-4
Prix : 21,57 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : pédagogie du projet
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Histoires de vie et pédagogie du projet

Dans cet ouvrage, l'implication personnelle de l'auteur, à travers son histoire de vie, accompagne et illustre une réflexion de fond sur le rôle de la formation et des formateurs.

Notre temps est placé sous le signe de l'autonomie personnelle: il nous faut être autonome vis-à-vis d'institutions en mutation, il nous faut être autonome pour promouvoir notre désir.

La pédagogie du projet se veut une pédagogie de l'autonomie: elle vise à développer notre capacité de projection aux côtés d'une capacité d'adaptation. Gérer son Désir, plus que savoir s'adapter, c'est savoir se projeter.

Nous projetons d'une part notre passé, c'est-à-dire notre Histoire, d'autre part la manière dont nous comptons lui donner un prolongement dans l'avenir. Être autonome, c'est se connaître pour décider ce que l'on sera.

Serons-nous capables d'ériger une société nouvelle sur la base de l'autonomie des personnes? Serons-nous capables de bâtir une école du Désir?" (4e de couverture)
Histoires de vie et pédagogie du projet [texte imprimé] / Jean Vassileff, Auteur . - Lyon : Editions Chronique sociale, D.L.1999 . - 1 vol. (188p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-333-4 : 21,57 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : pédagogie du projet
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Histoires de vie et pédagogie du projet

Dans cet ouvrage, l'implication personnelle de l'auteur, à travers son histoire de vie, accompagne et illustre une réflexion de fond sur le rôle de la formation et des formateurs.

Notre temps est placé sous le signe de l'autonomie personnelle: il nous faut être autonome vis-à-vis d'institutions en mutation, il nous faut être autonome pour promouvoir notre désir.

La pédagogie du projet se veut une pédagogie de l'autonomie: elle vise à développer notre capacité de projection aux côtés d'une capacité d'adaptation. Gérer son Désir, plus que savoir s'adapter, c'est savoir se projeter.

Nous projetons d'une part notre passé, c'est-à-dire notre Histoire, d'autre part la manière dont nous comptons lui donner un prolongement dans l'avenir. Être autonome, c'est se connaître pour décider ce que l'on sera.

Serons-nous capables d'ériger une société nouvelle sur la base de l'autonomie des personnes? Serons-nous capables de bâtir une école du Désir?" (4e de couverture)
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R-0000102 VASLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'inconscient dans la classe / Francis Imbert
  • Public
  • ISBD
Titre : L'inconscient dans la classe : transferts et contre-transferts
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Francis Imbert, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : D.L.1996
Collection : Pédagogie
Importance : 1 vol.(209p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1154-2
Prix : (22?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : ecole
enseignement
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : Les pratiques pédagogiques se réclament de la rationalité et espèrent souvent faire la clarté sur ce qui se passe dans la classe à l'aide d'outils strictement didactiques et de méthodes capables de prescrire ce qui va "marcher à coup sûr". Un pas de plus et on affirme que tout, en elles, doit tendre au statut de la science.

En réalité, les pratiques pédagogiques, à l'instar des pratiques thérapeutiques ou politiques, mobilisent des forces qui sont irréductibles à toute approche rationnelle et que l'enseignant doit reconnaître pour ne pas être emporté par elles à son insu. Un constat déjà effectué par Fernand Oury et Aïda Vasquez, les pionniers de la pédagogie institutionnelle: "Reconnu ou nié, l'inconscient est dans la classe et parle. Mieux vaut l'entendre que le subir."
De cet inconscient, les auteurs se proposent de repérer dans le jeu des transferts et des contre-transferts que mobilise la relation pédagogique. Une trentaine de courtes monographies tente d'éclairer ces répétitions transférentielles, sources de tensions et de souffrance pour les enseignants comme pour les enfants.
Mais ces situations sont aussi des occasions d'ouverture et de (re)naissance qu'il faut apprendre à reconnaître et saisir. Car, l'oubli de l'inconscient laisse les enseignants, pour paraphraser une formule de Freud, dans la situation de "gens équipés par une expédition polaire avec des vétements d'été et des cartes de lacs italiens". Il s'agit donc de leur fournir quelques pièces d'équipement nécessaires à l'accomplissement de leur tâche.
Car, il ne faut pas s'y tromper: la situation pédagogique est une véritable "accélérateur d'inconscient". Sa confrontation à l'enfant tend à faire "revenir" chez le maître, sa propre enfance, avec ses différentes figures parentales, ses angoisses et ses révoltes, ses passions et ses haines. Autant de rencontres dont la méconnaissance peut entraîner de dangereux emballements.
A travers monographies et analyses, les auteurs visent, à préparer tout indicateur à pouvoir répondre au souhait de Freud: déméler le présent du passé, afin d'ouvrir le présent à de nouveaux commencements."

L'inconscient dans la classe : transferts et contre-transferts [texte imprimé] / Francis Imbert, Auteur . - Paris : ESF éditeur, D.L.1996 . - 1 vol.(209p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7101-1154-2 : (22?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : ecole
enseignement
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : Les pratiques pédagogiques se réclament de la rationalité et espèrent souvent faire la clarté sur ce qui se passe dans la classe à l'aide d'outils strictement didactiques et de méthodes capables de prescrire ce qui va "marcher à coup sûr". Un pas de plus et on affirme que tout, en elles, doit tendre au statut de la science.

En réalité, les pratiques pédagogiques, à l'instar des pratiques thérapeutiques ou politiques, mobilisent des forces qui sont irréductibles à toute approche rationnelle et que l'enseignant doit reconnaître pour ne pas être emporté par elles à son insu. Un constat déjà effectué par Fernand Oury et Aïda Vasquez, les pionniers de la pédagogie institutionnelle: "Reconnu ou nié, l'inconscient est dans la classe et parle. Mieux vaut l'entendre que le subir."
De cet inconscient, les auteurs se proposent de repérer dans le jeu des transferts et des contre-transferts que mobilise la relation pédagogique. Une trentaine de courtes monographies tente d'éclairer ces répétitions transférentielles, sources de tensions et de souffrance pour les enseignants comme pour les enfants.
Mais ces situations sont aussi des occasions d'ouverture et de (re)naissance qu'il faut apprendre à reconnaître et saisir. Car, l'oubli de l'inconscient laisse les enseignants, pour paraphraser une formule de Freud, dans la situation de "gens équipés par une expédition polaire avec des vétements d'été et des cartes de lacs italiens". Il s'agit donc de leur fournir quelques pièces d'équipement nécessaires à l'accomplissement de leur tâche.
Car, il ne faut pas s'y tromper: la situation pédagogique est une véritable "accélérateur d'inconscient". Sa confrontation à l'enfant tend à faire "revenir" chez le maître, sa propre enfance, avec ses différentes figures parentales, ses angoisses et ses révoltes, ses passions et ses haines. Autant de rencontres dont la méconnaissance peut entraîner de dangereux emballements.
A travers monographies et analyses, les auteurs visent, à préparer tout indicateur à pouvoir répondre au souhait de Freud: déméler le présent du passé, afin d'ouvrir le présent à de nouveaux commencements."

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R-0061302 IMBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les intelligences multiples / Howard Gardner
  • Public
  • ISBD
Titre : Les intelligences multiples : Pour changer l'école: la prise en compte des différentes formes d'intelligences
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Howard Gardner, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L.1996
Collection : Psychologie
Importance : 1 vol.(236p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1603-2
Prix : 15?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : développement de l'enfant
pédagogie
psychologie
Intelligence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Les intelligences multiples
Pour changer l'école: la prise en compte des différentes formes d'intelligence

Psychologue cognitiviste américain de renommée internationale, Howard Gardner mène depuis trente ans, des recherches sur l'intelligence qui renouvellent l'approche traditionnelle de la question. Il montre en particulier que le test du Q.I. largement utilisé, en France notamment, pour déterminer les aptitudes des individus,n'explore en fait qu'un seul type d'intelligence.

Résumant dans ce livre ses recherches antérieures, Gardner explique qu'il existe en réalité sept formes d'intelligence qui recouvrent dans leurs nuances l'ensemble des capacités humaines: l'intelligence verbale, logico-mathématique, spatiale, musicale, corporelle et kinésthésique,interpersonnelle (intelligence des autres) et intrapersonnelle (intelligence de soi). Or seules les intelligences verbale et logico-mathématique sont traditionnellement prises en compte et développées à l'école.

L'approche de Gardner permet donc de comprendre un grand nombre des difficultés que rencontrent aujourd'hui le système éducatif et, plus largement, nos sociétés tout entières. Elle annonce aussi la nécessaire mutation de l'école qui doit repenser ses modèles d'apprentissage pour permettre à chacun de développer son potentiel d'intelligence selon une large gamme d'aptitudes.

ce livre passe en revue des situations de terrain variées et permet d'aborder sous un angle concret la théorie novatrice des intelligences multiples."
Les intelligences multiples : Pour changer l'école: la prise en compte des différentes formes d'intelligences [texte imprimé] / Howard Gardner, Auteur . - Paris : Retz, D.L.1996 . - 1 vol.(236p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Psychologie) .
ISBN : 978-2-7256-1603-2 : 15?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : développement de l'enfant
pédagogie
psychologie
Intelligence
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Les intelligences multiples
Pour changer l'école: la prise en compte des différentes formes d'intelligence

Psychologue cognitiviste américain de renommée internationale, Howard Gardner mène depuis trente ans, des recherches sur l'intelligence qui renouvellent l'approche traditionnelle de la question. Il montre en particulier que le test du Q.I. largement utilisé, en France notamment, pour déterminer les aptitudes des individus,n'explore en fait qu'un seul type d'intelligence.

Résumant dans ce livre ses recherches antérieures, Gardner explique qu'il existe en réalité sept formes d'intelligence qui recouvrent dans leurs nuances l'ensemble des capacités humaines: l'intelligence verbale, logico-mathématique, spatiale, musicale, corporelle et kinésthésique,interpersonnelle (intelligence des autres) et intrapersonnelle (intelligence de soi). Or seules les intelligences verbale et logico-mathématique sont traditionnellement prises en compte et développées à l'école.

L'approche de Gardner permet donc de comprendre un grand nombre des difficultés que rencontrent aujourd'hui le système éducatif et, plus largement, nos sociétés tout entières. Elle annonce aussi la nécessaire mutation de l'école qui doit repenser ses modèles d'apprentissage pour permettre à chacun de développer son potentiel d'intelligence selon une large gamme d'aptitudes.

ce livre passe en revue des situations de terrain variées et permet d'aborder sous un angle concret la théorie novatrice des intelligences multiples."
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Code-barresCoteSupportLocalisationSectionDisponibilité
R-0021502 GARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Lecture: Eléments pour une pédagogie différenciée / Annick Mauffrey
  • Public
  • ISBD
Titre : Lecture: Eléments pour une pédagogie différenciée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Annick Mauffrey, Auteur ; Isdey Cohen, Auteur
Editeur : Paris : Bordas
Année de publication : D.L.2000
Collection : Formation des enseignants
Importance : 1 vol.(231p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729354-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : enseignement
lecture
pédagogie
pédagogie différencié
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Lecture
Eléments pour une pédagogie différenciée

En matière de lecture, et en dépit des indéniables progrès des deux dernières décennies, la pression de la société et du monde professionnel sur l'école est de plus en plus vive. Or, la compréhension, clé de cette activité intellectuelle, culturelle, langagière, implique la mise en jeu simultanée de compétences très diverses. Un apprentissage optimal se doit à la fois de prendre en compte ces compétences, d'être adapté aux besoins spécifiques des élèves tout en restant fondé sur des pratiques authentiques.

Si cet aspect est indiscutable aujourd'hui, il reste à inscrire l'apprentissage dans un projet pédagogique concerté et, surtout, à savoir traduire l'enseignement en termes d'objectifs à atteindre. Les auteurs proposent ici,à partir de fondements théoriques désormais reconnus, des solutions pratiques, interdisciplinaires et un cheminement concret.

Cet ouvrage s'adresse donc aux instituteurs et professeurs de la maternelle au CM2 ainsi qu'aux étudiants et professeurs de stagiaires d'IUFM. Ils trouveront de nombreuses réponses éclairantes, immédiatement exploitables dans des domaines aussi sensibles que:
- la "lecture" à l'école maternelle,
- l'apprentissage à partir d'un album de littérature jeunesse,
- l'évaluation formative et l'analyse de performances en termes de réussite et d'erreurs,
- la régulation individualisée visant à développer et à améliorer les compétences.
Un outil permettant à la fois l'individualisation de l'apprentissage et l'organisation, en classe, du travail en groupes de besoins."
Lecture: Eléments pour une pédagogie différenciée [texte imprimé] / Annick Mauffrey, Auteur ; Isdey Cohen, Auteur . - Paris : Bordas, D.L.2000 . - 1 vol.(231p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729354-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : enseignement
lecture
pédagogie
pédagogie différencié
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Lecture
Eléments pour une pédagogie différenciée

En matière de lecture, et en dépit des indéniables progrès des deux dernières décennies, la pression de la société et du monde professionnel sur l'école est de plus en plus vive. Or, la compréhension, clé de cette activité intellectuelle, culturelle, langagière, implique la mise en jeu simultanée de compétences très diverses. Un apprentissage optimal se doit à la fois de prendre en compte ces compétences, d'être adapté aux besoins spécifiques des élèves tout en restant fondé sur des pratiques authentiques.

Si cet aspect est indiscutable aujourd'hui, il reste à inscrire l'apprentissage dans un projet pédagogique concerté et, surtout, à savoir traduire l'enseignement en termes d'objectifs à atteindre. Les auteurs proposent ici,à partir de fondements théoriques désormais reconnus, des solutions pratiques, interdisciplinaires et un cheminement concret.

Cet ouvrage s'adresse donc aux instituteurs et professeurs de la maternelle au CM2 ainsi qu'aux étudiants et professeurs de stagiaires d'IUFM. Ils trouveront de nombreuses réponses éclairantes, immédiatement exploitables dans des domaines aussi sensibles que:
- la "lecture" à l'école maternelle,
- l'apprentissage à partir d'un album de littérature jeunesse,
- l'évaluation formative et l'analyse de performances en termes de réussite et d'erreurs,
- la régulation individualisée visant à développer et à améliorer les compétences.
Un outil permettant à la fois l'individualisation de l'apprentissage et l'organisation, en classe, du travail en groupes de besoins."
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R-0020202 MAULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Mémoire et réussite scolaire / Alain Lieury
  • Public
  • ISBD
Titre : Mémoire et réussite scolaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Lieury, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : D.L.1998
Importance : 1 vol.(153p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004249-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
mémoire
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Mémoire et réussite scolaire
- Apprend-on grâce à une mémoire photographique?
- Faut-il abolir l'apprentissage par cœur?
- Peut-on apprendre ses leçons en écoutant de la musique ou en regardant la télévision?
- Faut-il mémoriser un grand nombre d'informations pour moins oublier?

A toutes ces questions concrètes, et à beaucoup d'autres encore, cet ouvrage apporte des réponses précises. L'auteur s'appuie sur de nombreuses recherches expérimentales, notamment sur des travaux consacrés aux programmes du collège, de la 6e à la 3e. L'inventaire complet des manuels de 6e révèle ainsi la présence de 6000 mots nouveaux! Or, d'après une évaluation dans un collège pilote, seuls 2500 mots sont acquis et compris fin d'année.

D'autres recherches montrent que c'est la mémoire encyclopédique, fondée sur la connaissance de milliers de mots issus de matières variées, et non l'intelligence, mesurée par des tests de raisonnement, qui favorise la réussite scolaire.

Cette troisième édition, entièrement revue et augmentée, présente une nouvelle méthode pour enrichir la mémoire: l'apprentissage multi-épisodes. Elle s'adresse aux étudiants de psyhologie, des sciences de l'éducation et des instituts universitaires de formation des maîtres ainsi qu'aux enseignants et aux parents."
Mémoire et réussite scolaire [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur . - Paris : Dunod, D.L.1998 . - 1 vol.(153p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-004249-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
mémoire
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Mémoire et réussite scolaire
- Apprend-on grâce à une mémoire photographique?
- Faut-il abolir l'apprentissage par cœur?
- Peut-on apprendre ses leçons en écoutant de la musique ou en regardant la télévision?
- Faut-il mémoriser un grand nombre d'informations pour moins oublier?

A toutes ces questions concrètes, et à beaucoup d'autres encore, cet ouvrage apporte des réponses précises. L'auteur s'appuie sur de nombreuses recherches expérimentales, notamment sur des travaux consacrés aux programmes du collège, de la 6e à la 3e. L'inventaire complet des manuels de 6e révèle ainsi la présence de 6000 mots nouveaux! Or, d'après une évaluation dans un collège pilote, seuls 2500 mots sont acquis et compris fin d'année.

D'autres recherches montrent que c'est la mémoire encyclopédique, fondée sur la connaissance de milliers de mots issus de matières variées, et non l'intelligence, mesurée par des tests de raisonnement, qui favorise la réussite scolaire.

Cette troisième édition, entièrement revue et augmentée, présente une nouvelle méthode pour enrichir la mémoire: l'apprentissage multi-épisodes. Elle s'adresse aux étudiants de psyhologie, des sciences de l'éducation et des instituts universitaires de formation des maîtres ainsi qu'aux enseignants et aux parents."
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R-0021202 LIELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe / L. Peeters
  • Public
  • ISBD
Titre : Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : L. Peeters, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : D.L.2005
Collection : Sciences de l'éducation
Importance : 1 voL(172p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4830-0
Prix : 21,50 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : méthode de travail
apprendre
groupe: méthodes de travail pour apprendre en groupe
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe

Chaque enseignant est aujourd'hui appelé à concevoir et à mettre en œuvre des séquences d'enseignement qui favorisent l'activité de l'élève. Pour que l'élève apprenne, il est nécessaire que l'enseignant ne se limite pas à exposer les matières mais qu'il déploie des stratégies qui stimulent et facilitent l'apprentissage.
La mise en œuvre de méthodes de techniques adéquates est une des missions de l'enseignant. Une meilleure connaissance de celles-ci ainsi que du groupe classe facilite cette mission.

Ce livre est écrit par un praticien du groupe qui a une expérience de l'enseignement secondaire et de la formation des enseignants. Il propose:
- une actualisation des connaissances relatives au groupe, au groupe-classe et au groupe-apprentissage;
- une présentation, illustrée par des exemples, des principales méthodes et techniques de travail et d'apprentissage en groupe: résolution de problèmes, situations-problèmes, analyses de cas, jeux de rôles...;
- une méthode de construction de séquences structurées de travail en groupe permettant aux enseignants d'échanger les séquences qu'ils construisent.

Un ouvrage qui invite les enseignants à la créativité et à l'utilisation de méthodes variées et motivantes."
Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe [texte imprimé] / L. Peeters, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., D.L.2005 . - 1 voL(172p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-8041-4830-0 : 21,50 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : méthode de travail
apprendre
groupe: méthodes de travail pour apprendre en groupe
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Méthodes pour enseigner et apprendre en groupe

Chaque enseignant est aujourd'hui appelé à concevoir et à mettre en œuvre des séquences d'enseignement qui favorisent l'activité de l'élève. Pour que l'élève apprenne, il est nécessaire que l'enseignant ne se limite pas à exposer les matières mais qu'il déploie des stratégies qui stimulent et facilitent l'apprentissage.
La mise en œuvre de méthodes de techniques adéquates est une des missions de l'enseignant. Une meilleure connaissance de celles-ci ainsi que du groupe classe facilite cette mission.

Ce livre est écrit par un praticien du groupe qui a une expérience de l'enseignement secondaire et de la formation des enseignants. Il propose:
- une actualisation des connaissances relatives au groupe, au groupe-classe et au groupe-apprentissage;
- une présentation, illustrée par des exemples, des principales méthodes et techniques de travail et d'apprentissage en groupe: résolution de problèmes, situations-problèmes, analyses de cas, jeux de rôles...;
- une méthode de construction de séquences structurées de travail en groupe permettant aux enseignants d'échanger les séquences qu'ils construisent.

Un ouvrage qui invite les enseignants à la créativité et à l'utilisation de méthodes variées et motivantes."
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R-0012802 PEELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0041602 PEELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Motivation et réussite scolaire / Alain Lieury
  • Public
  • ISBD
Titre : Motivation et réussite scolaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Lieury, Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : D.L.1996
Importance : 1 vol.(139p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-002980-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Dynamique de groupe:La motivation
Mots-clés : échec scolaire
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " - Comment motiver les élèves?
- Faut-il donner 18 sur 20 à tous les élèves?
- Pourquoi devient-on nul?

Comme le précèdent ouvrage de la même série "Mémoire et réussite scolaire", ce livre est conçu dans un langage simple, et souvent humoristique, de manière à offrir la synthèse la plus claire possible des travaux scientifiques relatifs à la motivation. Les auteurs décrivent donc les principaux mécanismes biologiques et psychologiques qui la caractérisent. Ils font l'inventaire des diverses formes qu'elle peut prendre, de la motivation intrinsèque à la motivation, autrement dit le découragement. Avec entre ces deux extrêmes, tout l'éventail des motivations plus ou moins contrôlées par les renforcements externes: prix, bonnes notes, argent... ou mauvaises notes, punitions, etc.

Une large place est naturellement faite aux recherches récentes qui montrent que l'échec et le découragement sont essentiellement le résultat d'apprentissages et de comportements mal adaptés face aux résultats négatifs. Il est ainsi démontré qu'une pédagogie centrée sur la valorisation et l'orientation vers la tâche peut - davantage qu'une pédagogie de stricte évaluation - contribuer à supprimer le sentiment d'échec chez l'élève.

Fondé sur des méthodes et des expériences scientifiques, répondant à des questions concrètes, cet ouvrage s'adresse à un large public: étudiants des instituts universitaires de formation des maîtres, étudiants en psychologie, en sciences de l'éducation, enseignants, formateurs mais aussi parents...motivés."
Motivation et réussite scolaire [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur . - Paris : Dunod, D.L.1996 . - 1 vol.(139p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-002980-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Dynamique de groupe:La motivation
Mots-clés : échec scolaire
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " - Comment motiver les élèves?
- Faut-il donner 18 sur 20 à tous les élèves?
- Pourquoi devient-on nul?

Comme le précèdent ouvrage de la même série "Mémoire et réussite scolaire", ce livre est conçu dans un langage simple, et souvent humoristique, de manière à offrir la synthèse la plus claire possible des travaux scientifiques relatifs à la motivation. Les auteurs décrivent donc les principaux mécanismes biologiques et psychologiques qui la caractérisent. Ils font l'inventaire des diverses formes qu'elle peut prendre, de la motivation intrinsèque à la motivation, autrement dit le découragement. Avec entre ces deux extrêmes, tout l'éventail des motivations plus ou moins contrôlées par les renforcements externes: prix, bonnes notes, argent... ou mauvaises notes, punitions, etc.

Une large place est naturellement faite aux recherches récentes qui montrent que l'échec et le découragement sont essentiellement le résultat d'apprentissages et de comportements mal adaptés face aux résultats négatifs. Il est ainsi démontré qu'une pédagogie centrée sur la valorisation et l'orientation vers la tâche peut - davantage qu'une pédagogie de stricte évaluation - contribuer à supprimer le sentiment d'échec chez l'élève.

Fondé sur des méthodes et des expériences scientifiques, répondant à des questions concrètes, cet ouvrage s'adresse à un large public: étudiants des instituts universitaires de formation des maîtres, étudiants en psychologie, en sciences de l'éducation, enseignants, formateurs mais aussi parents...motivés."
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R-0021602 LIELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La notion de compétence en éducation et en formation / M.J. Toussaint
  • Public
  • ISBD
Titre : La notion de compétence en éducation et en formation : fonctions et enjeux
Type de document : texte imprimé
Auteurs : M.J. Toussaint, Auteur ; Constantin Xypas, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : D.L.2004
Importance : 1 vol.(319p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-6641-4
Prix : 27?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : développement de l'enfant
didactique
école
éducation
enseignement
formation
formation d'adultes
pédagogie
psychologie
compétences
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " La notion de compétence en éducation et formation
Fonctions et enjeux

Les années 2000 ont vu les réformes de l'enseignement en France, au Québec, en Suisse, en Belgique, mais aussi au Brésil, au Mexique et ailleurs, fortement axées sur le développement de compétences fait surgir de nombreuses interrogations: Quelles sont les compétences nécessaires à l'école? A quelles conditions les compétences développées dans le cadre d'une matière sont-elles transférables à d'autres? Dans quelles mesures les compétences scolaires contribuent-elles à la construction de l'identité personnelle de l'élève et de son identité sociale? Et quelle serait la fonction des compétences scolaires dans les transitions de la vie adulte? Enfin, qu'en est-il de la validation des acquis de l'expérience en relation avec l'éducation permanente?
Pour essayer d'y voir plus clair, deux équipes interdisciplinaires réunissant des didacticiens, des psyhologues, des pédagogues et des historiens ont travaillé pendant trois ans. L'une, québécoise, a réuni huit chercheurs de l'Université du Québec à Trois-Rivières et de l'Université du Québec à Montréal autour de Rodolphe Toussaint, directeur du LERTIE. L'autre, française, a regroupé six chercheurs de l'Université Catholique de l'Ouest (Angers) et de l'Université de Nantes, sous l'initiative de Constantin Xypas dans le cadre du LAREF."
La notion de compétence en éducation et en formation : fonctions et enjeux [texte imprimé] / M.J. Toussaint, Auteur ; Constantin Xypas, Auteur . - Paris : L'Harmattan, D.L.2004 . - 1 vol.(319p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7475-6641-4 : 27?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : développement de l'enfant
didactique
école
éducation
enseignement
formation
formation d'adultes
pédagogie
psychologie
compétences
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " La notion de compétence en éducation et formation
Fonctions et enjeux

Les années 2000 ont vu les réformes de l'enseignement en France, au Québec, en Suisse, en Belgique, mais aussi au Brésil, au Mexique et ailleurs, fortement axées sur le développement de compétences fait surgir de nombreuses interrogations: Quelles sont les compétences nécessaires à l'école? A quelles conditions les compétences développées dans le cadre d'une matière sont-elles transférables à d'autres? Dans quelles mesures les compétences scolaires contribuent-elles à la construction de l'identité personnelle de l'élève et de son identité sociale? Et quelle serait la fonction des compétences scolaires dans les transitions de la vie adulte? Enfin, qu'en est-il de la validation des acquis de l'expérience en relation avec l'éducation permanente?
Pour essayer d'y voir plus clair, deux équipes interdisciplinaires réunissant des didacticiens, des psyhologues, des pédagogues et des historiens ont travaillé pendant trois ans. L'une, québécoise, a réuni huit chercheurs de l'Université du Québec à Trois-Rivières et de l'Université du Québec à Montréal autour de Rodolphe Toussaint, directeur du LERTIE. L'autre, française, a regroupé six chercheurs de l'Université Catholique de l'Ouest (Angers) et de l'Université de Nantes, sous l'initiative de Constantin Xypas dans le cadre du LAREF."
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R-0005002 TOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les nouveaux outils de communication des savoirs / Serge Agostinelli
  • Public
  • ISBD
Titre : Les nouveaux outils de communication des savoirs
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Serge Agostinelli, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : D.L.2003
Collection : Communication et civilisation
Importance : 1 vol.(194p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-5190-8
Prix : 17,50
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
communication
éducation aux m?dias
médias
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " L'objet de cet ouvrage est de proposer un cadre de recherches sur la médi@tion des savoirs. Au cœur de ce projet, les artefacts communicationnels jouent un rôle essentiel dans la "contextualisation" des connaissances. Ils nous autorisent un passage entre des technologies d'information et de communication envisagées comme des ressources pour l'action et un contexte "communico-socio-technique" susceptible de construire un espace commun de communication. Ici, les artefacts ne peuvent être pensés indépendamment des intercations humaines organisées par un contrat de communication qui s'énonce moins comme une suite de règles faisant loi que comme une série d'énonciations a priori, impliquant des possibles autant que des impossibles, des incertitudes et des confusions autant que des ceritudes et d'axiomatisations dans un contexte révélateur d'un provisoire décrit qui révèle de fait, l'existence empirique des artefacts comme système de pensée."
Les nouveaux outils de communication des savoirs [texte imprimé] / Serge Agostinelli, Auteur . - Paris : L'Harmattan, D.L.2003 . - 1 vol.(194p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Communication et civilisation) .
ISBN : 978-2-7475-5190-8 : 17,50
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
communication
éducation aux m?dias
médias
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " L'objet de cet ouvrage est de proposer un cadre de recherches sur la médi@tion des savoirs. Au cœur de ce projet, les artefacts communicationnels jouent un rôle essentiel dans la "contextualisation" des connaissances. Ils nous autorisent un passage entre des technologies d'information et de communication envisagées comme des ressources pour l'action et un contexte "communico-socio-technique" susceptible de construire un espace commun de communication. Ici, les artefacts ne peuvent être pensés indépendamment des intercations humaines organisées par un contrat de communication qui s'énonce moins comme une suite de règles faisant loi que comme une série d'énonciations a priori, impliquant des possibles autant que des impossibles, des incertitudes et des confusions autant que des ceritudes et d'axiomatisations dans un contexte révélateur d'un provisoire décrit qui révèle de fait, l'existence empirique des artefacts comme système de pensée."
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R-0004902 AGOLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Outils pour apprendre en groupe / Philippe Meirieu
  • Public
  • ISBD
Titre : Outils pour apprendre en groupe : Apprendre en groupe-2
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.1996
Collection : Pédagogie formation
Importance : 1 vol.(201p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-253-5
Prix : 18,5?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : formation
pédagogie
pédagogie de groupe
travail de groupe
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Outils pour apprendre en groupe
A l'école, l'on s'ennuie ferme et l'on n'y apprend guère...chacun sait et répète cela à l'envi. Aussi faut-il, à la fois, s'engager dans une pédagogie active, susceptible de mobiliser les élèves dans une activité commune, et s'assurer des apprentissages ainsi réalisés. Il est urgent de montrer que l'on peut réconcilier les activités de groupe et les apprentissages scolaires. Faute de quoi, le clivage entre ceux qui parviennent à motiver sans avoir le souci de faire apprendre et ceux qui croient pouvoir enseigner en négligeant de partir de l'activité de l'élève, compromettra pour longtemps toute chance de construire cette école de la réussite que chacun appelle de ses vœux.

Après avoir étudié, dans un premier ouvrage, Itinéraire des pédagogies de groupe, à quelles dérives les pratiques de groupe doivent échapper et sur quels principes elles doivent s'appuyer pour promouvoir les apprentissages, l'auteur s'attache très précisément ici à concrétiser sa proposition du groupe d'apprentissage. Celui-ci se présente comme une manière d'incarner la construction des connaissances et la construction du savoir; il intègre les apports des "méthodes actives" et ceux de la "pédagogie par objectifs", et représente une véritable alternative à l'enseignement impositif traditionnel.
De manière à outiller efficacement maîtres et formateurs, l'auteur a voulu, dans le présent ouvrage, préciser les dispositifs qu'il convient de mettre en œuvre selon les objectifs que l'on se propose d'atteindre. Il donne de très nombreux exemples concernant l'ensemble des disciplines d'enseignement et fournit des tableaux et des grilles d'analyse très directement utilisables. Son projet est d'enrichir les ressources méthodologiques des instituteurs, professeurs et formateurs; il parie qu'il y a là un moyen parmi d'autres, un moyen accessible, pour transformer positivement les institutions éducatives."
Outils pour apprendre en groupe : Apprendre en groupe-2 [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.1996 . - 1 vol.(201p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-253-5 : 18,5?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : formation
pédagogie
pédagogie de groupe
travail de groupe
formation de formateurs
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Outils pour apprendre en groupe
A l'école, l'on s'ennuie ferme et l'on n'y apprend guère...chacun sait et répète cela à l'envi. Aussi faut-il, à la fois, s'engager dans une pédagogie active, susceptible de mobiliser les élèves dans une activité commune, et s'assurer des apprentissages ainsi réalisés. Il est urgent de montrer que l'on peut réconcilier les activités de groupe et les apprentissages scolaires. Faute de quoi, le clivage entre ceux qui parviennent à motiver sans avoir le souci de faire apprendre et ceux qui croient pouvoir enseigner en négligeant de partir de l'activité de l'élève, compromettra pour longtemps toute chance de construire cette école de la réussite que chacun appelle de ses vœux.

Après avoir étudié, dans un premier ouvrage, Itinéraire des pédagogies de groupe, à quelles dérives les pratiques de groupe doivent échapper et sur quels principes elles doivent s'appuyer pour promouvoir les apprentissages, l'auteur s'attache très précisément ici à concrétiser sa proposition du groupe d'apprentissage. Celui-ci se présente comme une manière d'incarner la construction des connaissances et la construction du savoir; il intègre les apports des "méthodes actives" et ceux de la "pédagogie par objectifs", et représente une véritable alternative à l'enseignement impositif traditionnel.
De manière à outiller efficacement maîtres et formateurs, l'auteur a voulu, dans le présent ouvrage, préciser les dispositifs qu'il convient de mettre en œuvre selon les objectifs que l'on se propose d'atteindre. Il donne de très nombreux exemples concernant l'ensemble des disciplines d'enseignement et fournit des tableaux et des grilles d'analyse très directement utilisables. Son projet est d'enrichir les ressources méthodologiques des instituteurs, professeurs et formateurs; il parie qu'il y a là un moyen parmi d'autres, un moyen accessible, pour transformer positivement les institutions éducatives."
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R-0002802 MEILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La parole rééducatrice / Yves De la Monneraye
  • Public
  • ISBD
Titre : La parole rééducatrice : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Yves De la Monneraye, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : D.L.2000
Importance : 1 vol.(276p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004733-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
écoute
enfance
expression orale
pédagogie
psychologie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " La parole rééducatrice

La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire

Présenter un aperçu global et concret des pratiques rééducatives, centrées sur l'enfant, pour restaurer en lui le désir d'apprendre, telle est l'ambition du livre d'Yves de La Monneraye.

Conçu délibérément à partir d'une situation de formation, sous la forme de questions-réponses, son ouvrage fournit à l'usage des rééducateurs, des psychologues et des enseignants une synthèse et un outil de travail.

Il leur permettra de mieux écouter l'enfant pour l'aider à sortir de l'échec scolaire. Par ses vertus de clarté et son souci d'établir les fondements de toute pratique rééducative, ce livre rendra de précieux services à tous ceux qui, au sein de la communauté scolaire, œuvrent au service des enfants."
La parole rééducatrice : La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire [texte imprimé] / Yves De la Monneraye, Auteur . - Paris : Dunod, D.L.2000 . - 1 vol.(276p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-004733-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
écoute
enfance
expression orale
pédagogie
psychologie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " La parole rééducatrice

La relation d'aide à l'enfant en difficulté scolaire

Présenter un aperçu global et concret des pratiques rééducatives, centrées sur l'enfant, pour restaurer en lui le désir d'apprendre, telle est l'ambition du livre d'Yves de La Monneraye.

Conçu délibérément à partir d'une situation de formation, sous la forme de questions-réponses, son ouvrage fournit à l'usage des rééducateurs, des psychologues et des enseignants une synthèse et un outil de travail.

Il leur permettra de mieux écouter l'enfant pour l'aider à sortir de l'échec scolaire. Par ses vertus de clarté et son souci d'établir les fondements de toute pratique rééducative, ce livre rendra de précieux services à tous ceux qui, au sein de la communauté scolaire, œuvrent au service des enfants."
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détailDocument: texte imprimé Pédagogie: dictionnaire des concepts cl / Françoise Raynal
  • Public
  • ISBD
Titre : Pédagogie: dictionnaire des concepts cl : Apprentissages, formation, psychologie cognitive
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : cprt 1997
Importance : 1 vol. (405p.)
Présentation : couv.en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1211-2
Prix : 30 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : dictionnaire
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " En matière de pédagogie, chaque mois, chaque année apportent leur moisson de nouveaux concepts...et l'on ne perçoit pas toujours ce qui, dans cet ensemble, peut être utile: on ne voit guère comment les concepts ont émergé, qu'est-ce qu'ils permettent de comprendre en quoi ils sont opérationnels. C'est pourquoi il manquait un véritable outil de travail aux différents partenaires de l'institution scolaire - étudiants, chercheurs, enseignants, formateurs et responsables administratifs - qui souhaitent se familiariser avec les connaissances importantes en matière de pédagogie et de psychologie.

Ce livre articule trois questions simples: qu'est-ce qu'apprendre? Comment enseigner ou former? et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet? Pour cela, il mobilise les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Loin de se limiter à la littérature francophone, c'est à un véritable tour du monde des connaissances qu'il nous invite. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Voici un outil essentiel pour le chercheur qui veut informer et appuyer ses travaux sur des références solides. Voici un véritable livre de chevet pour tous ceux que passionnent les questions éducatives et qui iront ici de découverte en découverte.

On fait, en effet, dans cet ouvrage, de passionnantes rencontres avec des personnages étonnants, auteurs célèbres ou théoriciens majeurs, qui tous, à des degrés divers, ont tenté de comprendre comment l'homme apprend et comment contribuer à sa formation. Rendre plus accessibles leur théorie, comprendre l'importance de leurs travaux et leur impact sur l'approche éducative, est un autre pari largement gagné par les auteurs de ce dictionnaire.

En bref, quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie, appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface: "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques."
Pédagogie: dictionnaire des concepts cl : Apprentissages, formation, psychologie cognitive [texte imprimé] / Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur . - Paris : ESF éditeur, cprt 1997 . - 1 vol. (405p.) : couv.en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-1211-2 : 30 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : dictionnaire
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " En matière de pédagogie, chaque mois, chaque année apportent leur moisson de nouveaux concepts...et l'on ne perçoit pas toujours ce qui, dans cet ensemble, peut être utile: on ne voit guère comment les concepts ont émergé, qu'est-ce qu'ils permettent de comprendre en quoi ils sont opérationnels. C'est pourquoi il manquait un véritable outil de travail aux différents partenaires de l'institution scolaire - étudiants, chercheurs, enseignants, formateurs et responsables administratifs - qui souhaitent se familiariser avec les connaissances importantes en matière de pédagogie et de psychologie.

Ce livre articule trois questions simples: qu'est-ce qu'apprendre? Comment enseigner ou former? et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet? Pour cela, il mobilise les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Loin de se limiter à la littérature francophone, c'est à un véritable tour du monde des connaissances qu'il nous invite. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Voici un outil essentiel pour le chercheur qui veut informer et appuyer ses travaux sur des références solides. Voici un véritable livre de chevet pour tous ceux que passionnent les questions éducatives et qui iront ici de découverte en découverte.

On fait, en effet, dans cet ouvrage, de passionnantes rencontres avec des personnages étonnants, auteurs célèbres ou théoriciens majeurs, qui tous, à des degrés divers, ont tenté de comprendre comment l'homme apprend et comment contribuer à sa formation. Rendre plus accessibles leur théorie, comprendre l'importance de leurs travaux et leur impact sur l'approche éducative, est un autre pari largement gagné par les auteurs de ce dictionnaire.

En bref, quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie, appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface: "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques."
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R-0120002 RAYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0045802 RAYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La pédagogie émancipatrice / Francis Grootaers
  • Public
  • ISBD
Titre : La pédagogie émancipatrice : L'utopie mise à l'épreuve
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Francis Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur
Editeur : Bruxelles : Presses Interuniversitaires Européennes- Peter Lang
Année de publication : D.L.2002
Importance : 1 vol.(297p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-90-5201-166-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : citoyenneté
civisme
éducation aux médias
enseignement
formation
pédagogie
société
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Une pédagogie qui libère progressivement l'individu de ses tutelles et le conduit tout à la fois à l'autonomie et à la solidarité, voilà l'utopie que cet ouvrage veut mettre à l'épreuve. Traduite dans le système scolaire et dans l'éducation populaire, cette utopie a pris au fil du temps différentes formes et s'est concrétisée dans quatre champs d'action: l'école, l'éducation permanente, la formation-insertion et le développement local.

A l'occasion de ses vingt-cinq années d'existence, le Grain, Atelier de pédagogie sociale, a organisé, en collaboration avec les Affaires culturelles de la province de Hainaut (Belgique), des journées d'étude pour faire le point sur ce courant pédagogique. Chercheurs et praticiens se sont réunis pour dresser un bilan historique, rendre compte de diverses situations concrètes et ouvrir des perspectives nouvelles.

Cet ouvrage contient les exposés des spécialistes, la synthèse des travaux en sous-groupes et les comptes-rendus de diverses démarches pédagogiques. Ces différents apports offrent une vue d'ensemble rigoureuse et facilement accessible à tous ceux qui s'investissent dans l'éducation en suivant une optique d'émancipation sociale."
La pédagogie émancipatrice : L'utopie mise à l'épreuve [texte imprimé] / Francis Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Bruxelles : Presses Interuniversitaires Européennes- Peter Lang, D.L.2002 . - 1 vol.(297p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-90-5201-166-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : citoyenneté
civisme
éducation aux médias
enseignement
formation
pédagogie
société
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Une pédagogie qui libère progressivement l'individu de ses tutelles et le conduit tout à la fois à l'autonomie et à la solidarité, voilà l'utopie que cet ouvrage veut mettre à l'épreuve. Traduite dans le système scolaire et dans l'éducation populaire, cette utopie a pris au fil du temps différentes formes et s'est concrétisée dans quatre champs d'action: l'école, l'éducation permanente, la formation-insertion et le développement local.

A l'occasion de ses vingt-cinq années d'existence, le Grain, Atelier de pédagogie sociale, a organisé, en collaboration avec les Affaires culturelles de la province de Hainaut (Belgique), des journées d'étude pour faire le point sur ce courant pédagogique. Chercheurs et praticiens se sont réunis pour dresser un bilan historique, rendre compte de diverses situations concrètes et ouvrir des perspectives nouvelles.

Cet ouvrage contient les exposés des spécialistes, la synthèse des travaux en sous-groupes et les comptes-rendus de diverses démarches pédagogiques. Ces différents apports offrent une vue d'ensemble rigoureuse et facilement accessible à tous ceux qui s'investissent dans l'éducation en suivant une optique d'émancipation sociale."
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R-0019402 GROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0019502 GROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La pédagogie: une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
  • Public
  • ISBD
Titre : La pédagogie: une encyclopédie pour aujourd'hui
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Houssaye, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : D.L.1994
Collection : Pédagogie
Importance : 1 vol.(352p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1036-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie
gestion de groupe
enjeux de la relation
autorités et sanctions
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Les sciences de l'éducation proposent aujourd'hui des analyses qui permettent aux enseignants et aux formateurs d'accéder à l'intelligibilité de leurs pratiques. Elles fournissent des éclairages sur ce qui se passe dans le champ de la transmission des savoirs quand on s'efforce de clarifier les notions clé, d'identifier les obstacles, de préparer des cours ou de distinguer les objectifs visés des objectifs réellement atteints...Elles permettent, aussi, de mieux cerner ce qui est en jeu dans la relation pédagogique, de comprendre ce qui se passe dans un groupe et d'étudier les conditions de sa bonne gestion; elles nous livrent des outils conceptuels et techniques pour faire face à l'incompréhension, à la démotivation, à la violence...Enfin, elles nous ouvrent des perspectives essentielles sur l'élève, ses représentations, le fonctionnement de son intelligence et de sa mémoire,son développement et la manière dont il apprend...

Toutes ces questions, et bien d'autres, sont traitées dans cet ouvrage qui représente une véritable encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains. Il s'agit d'un ensemble de contributions conçues comme autant d'apports structurés et permettant d'entrer dans la réflexion pédagogique à travers des exposés qui en retracent la genèse et en définissent les enjeux de manière accessible, claire et synthétique.

Enseignants, formateurs, et étudiants qui se destinent à l'enseignement, pourront trouver dans cet ouvrage, tous les éléments jusqu'ici dispersés dans une multitude de livres et d'articles...Ils disposeront d'un véritable guide pour la réflexion et la recherche, et d'un ensemble de propositions concrètes qui lui permettra de faire face aux situations auxquelles ils sont confrontés. Ils seront, enfin, au cœur d'une aventure intellectuelle pour notre temps puisqu'elle concerne la formation des hommes."
La pédagogie: une encyclopédie pour aujourd'hui [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : ESF éditeur, D.L.1994 . - 1 vol.(352p.) : couv. en coul. ; 25 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7101-1036-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie
gestion de groupe
enjeux de la relation
autorités et sanctions
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Les sciences de l'éducation proposent aujourd'hui des analyses qui permettent aux enseignants et aux formateurs d'accéder à l'intelligibilité de leurs pratiques. Elles fournissent des éclairages sur ce qui se passe dans le champ de la transmission des savoirs quand on s'efforce de clarifier les notions clé, d'identifier les obstacles, de préparer des cours ou de distinguer les objectifs visés des objectifs réellement atteints...Elles permettent, aussi, de mieux cerner ce qui est en jeu dans la relation pédagogique, de comprendre ce qui se passe dans un groupe et d'étudier les conditions de sa bonne gestion; elles nous livrent des outils conceptuels et techniques pour faire face à l'incompréhension, à la démotivation, à la violence...Enfin, elles nous ouvrent des perspectives essentielles sur l'élève, ses représentations, le fonctionnement de son intelligence et de sa mémoire,son développement et la manière dont il apprend...

Toutes ces questions, et bien d'autres, sont traitées dans cet ouvrage qui représente une véritable encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains. Il s'agit d'un ensemble de contributions conçues comme autant d'apports structurés et permettant d'entrer dans la réflexion pédagogique à travers des exposés qui en retracent la genèse et en définissent les enjeux de manière accessible, claire et synthétique.

Enseignants, formateurs, et étudiants qui se destinent à l'enseignement, pourront trouver dans cet ouvrage, tous les éléments jusqu'ici dispersés dans une multitude de livres et d'articles...Ils disposeront d'un véritable guide pour la réflexion et la recherche, et d'un ensemble de propositions concrètes qui lui permettra de faire face aux situations auxquelles ils sont confrontés. Ils seront, enfin, au cœur d'une aventure intellectuelle pour notre temps puisqu'elle concerne la formation des hommes."
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R-0023002 HOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pédagogues contemporains / Jean Houssaye
  • Public
  • ISBD
Titre : Pédagogues contemporains
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Houssaye, Auteur
Editeur : Armand Colin
Année de publication : D.L.1996
Collection : Formation des enseignants
Importance : 1 vol.(267p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01440-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Dans la lignée de "Quinze pédagogues" et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F.Deligny (France), P. Freire (Br?sil), L. Gaspar (Hongrie), J. Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie); S.Niza (Portugal), F. Oury (France). A l'exception de F.Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l'étranger. La présentation de leurs théories et de leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d'un choix de textes inédits en français pour la plupart."
Pédagogues contemporains [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Armand Colin, D.L.1996 . - 1 vol.(267p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01440-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Dans la lignée de "Quinze pédagogues" et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F.Deligny (France), P. Freire (Br?sil), L. Gaspar (Hongrie), J. Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie); S.Niza (Portugal), F. Oury (France). A l'exception de F.Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l'étranger. La présentation de leurs théories et de leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d'un choix de textes inédits en français pour la plupart."
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R-0023202 HOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La PNL / Catherine Cudicio
  • Public
  • ISBD
Titre : La PNL : programmation neurolinguistique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Cudicio, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : D.L.1988
Importance : 1 vol. (27p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 19 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-0950-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mots-clés : communication
PNL
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " A l'heure actuelle, la PNL tend à devenir un outil d'utilisation courant quel que soit le domaine de la communication auquel il est appliqué.

Ce mémento a été conçu à la fois comme un aide-mémoire, mais aussi comme une vitrine montrant des principaux modèles mis au point par la P.N.L. au cours des dernières années et permettant à chacun de s'informer à propos de cette méthode.

On y a rassemblé les données les plus significatives à propos des travaux de la PNL, cependant bien d'autres applications attendent le lecteur. Un aperçu détaillé des modèles de base existe dans "Comprendre la PNL", et une étude approfondie des modèles les plus sophistiqués dans "Maîtriser l'art de la PNL", du même auteur et chez le même éditeur.
Nous formulons le souhait que ces quelques informations donnent envie au lecteur d'en savoir plus sur la PNL et de l'intégrer à sa pratique quotidienne".
La PNL : programmation neurolinguistique [texte imprimé] / Catherine Cudicio, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, D.L.1988 . - 1 vol. (27p.) : couv. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7081-0950-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mots-clés : communication
PNL
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " A l'heure actuelle, la PNL tend à devenir un outil d'utilisation courant quel que soit le domaine de la communication auquel il est appliqué.

Ce mémento a été conçu à la fois comme un aide-mémoire, mais aussi comme une vitrine montrant des principaux modèles mis au point par la P.N.L. au cours des dernières années et permettant à chacun de s'informer à propos de cette méthode.

On y a rassemblé les données les plus significatives à propos des travaux de la PNL, cependant bien d'autres applications attendent le lecteur. Un aperçu détaillé des modèles de base existe dans "Comprendre la PNL", et une étude approfondie des modèles les plus sophistiqués dans "Maîtriser l'art de la PNL", du même auteur et chez le même éditeur.
Nous formulons le souhait que ces quelques informations donnent envie au lecteur d'en savoir plus sur la PNL et de l'intégrer à sa pratique quotidienne".
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R-0046502 CUDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une pédagogie à trois dimensions / Jean-Michel Bugnion
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une pédagogie à trois dimensions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Michel Bugnion, Auteur ; Christine Pellegrini, Auteur
Editeur : Nice : Z'éditions
Année de publication : D.L.1994
Importance : 1 vol.(217p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87720-135-3
Prix : (23?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
échec scolaire
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Comment se construit la connaissance? Quelles sont les ressources dont notre cerveau dispose? Comment donner du sens aux apprentissages scolaires? L'école peut-elle être celle de la réussite?
L'an deux mille lance un défi à l'enseignant: aider l'enfant à construire une pensée mobile et diversifiée, à prendre confiance dans son potentiel de formation et d'évolution.
Ce livre propose un aperçu de quelques théories neuro-scientifiques et pédagogiques, illustrées par de nombreux exemples et applications pratiques."
Pour une pédagogie à trois dimensions [texte imprimé] / Jean-Michel Bugnion, Auteur ; Christine Pellegrini, Auteur . - Nice : Z'éditions, D.L.1994 . - 1 vol.(217p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87720-135-3 : (23?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : apprendre
échec scolaire
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Comment se construit la connaissance? Quelles sont les ressources dont notre cerveau dispose? Comment donner du sens aux apprentissages scolaires? L'école peut-elle être celle de la réussite?
L'an deux mille lance un défi à l'enseignant: aider l'enfant à construire une pensée mobile et diversifiée, à prendre confiance dans son potentiel de formation et d'évolution.
Ce livre propose un aperçu de quelques théories neuro-scientifiques et pédagogiques, illustrées par de nombreux exemples et applications pratiques."
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R-0022902 BULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pratique de l'autogestion éducative / Philippe Kaeppelin
  • Public
  • ISBD
Titre : Pratique de l'autogestion éducative : le stage de formation pour adultes - la dynamique d'un stage - un changement de pédagogie- de la non-directivité à l'autogestion - rôles et risques de l'animation- idéologie ou utopie? - vers l'autogestion politique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Kaeppelin, Auteur
Editeur : Editions Resma
Année de publication : cop. 1974
Importance : 1 vol. (237 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-7036-0508-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : éducation
formation
formation d'adultes
méthodologie
pédagogie du projet
psychologie
société
sociologie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce livre témoigne de la révolution déjà possible dans les institutions éducatives de notre société. Partant de l'expérience des sessions organisées dans le cadre du mouvement militant bien connu, la Vie Nouvelle, il rend compte du changement de pédagogie qui se manifeste dans les stages de formation pour adultes qui vaut pour tout le mouvement éducatif moderne.

Si l'auteur s'attarde décrire le déroulement d'un stage, ce n'est pas dans l'idée de proposer un modèle à imiter mais pour mettre en évidence des orientations déterminées et progresser vers une théorie nouvelle de l'éducation enracinée dans une pratique réfléchie. Cette recherche vaut pour tous les organismes de formation, de l’Éducation nationale aux Associations de formation permanente.

Les formateurs, professeurs et militants politiques, reconnaîtront dans ce livre les conflits qui surgissent dans leur action et dans les relations qu'ils établissent. IL éclaire les problèmes psychosociologiques de la vie des groupes et s'attache à déceler le rôle des idéologies, notamment de type personnaliste et marxiste, dans les réalisations les plus dynamiques. La critique ne s'instaure pas pour jeter la suspicion sur l'action mais en éclairer mieux l'exercice.

Pour Philippe Kaeppelin les intuitions de la non-directivité doivent être dépassées aujourd'hui pour créer des espaces de cogestion et d'autogestion, où les groupes humains prennent en main leur destin et leur initiative dans la clarté et de propos délibéré. Les chemins de l'auto-gestion ne peuvent pas être ouverts dans le seul domaine de la formation des adultes; ils concernent toute civilisation et toute la vie politique." (quatrième de couverture)
Pratique de l'autogestion éducative : le stage de formation pour adultes - la dynamique d'un stage - un changement de pédagogie- de la non-directivité à l'autogestion - rôles et risques de l'animation- idéologie ou utopie? - vers l'autogestion politique [texte imprimé] / Philippe Kaeppelin, Auteur . - Editions Resma, cop. 1974 . - 1 vol. (237 p.) : couv. en coul. ; 20 cm.
ISSN : 2-7036-0508-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : éducation
formation
formation d'adultes
méthodologie
pédagogie du projet
psychologie
société
sociologie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce livre témoigne de la révolution déjà possible dans les institutions éducatives de notre société. Partant de l'expérience des sessions organisées dans le cadre du mouvement militant bien connu, la Vie Nouvelle, il rend compte du changement de pédagogie qui se manifeste dans les stages de formation pour adultes qui vaut pour tout le mouvement éducatif moderne.

Si l'auteur s'attarde décrire le déroulement d'un stage, ce n'est pas dans l'idée de proposer un modèle à imiter mais pour mettre en évidence des orientations déterminées et progresser vers une théorie nouvelle de l'éducation enracinée dans une pratique réfléchie. Cette recherche vaut pour tous les organismes de formation, de l’Éducation nationale aux Associations de formation permanente.

Les formateurs, professeurs et militants politiques, reconnaîtront dans ce livre les conflits qui surgissent dans leur action et dans les relations qu'ils établissent. IL éclaire les problèmes psychosociologiques de la vie des groupes et s'attache à déceler le rôle des idéologies, notamment de type personnaliste et marxiste, dans les réalisations les plus dynamiques. La critique ne s'instaure pas pour jeter la suspicion sur l'action mais en éclairer mieux l'exercice.

Pour Philippe Kaeppelin les intuitions de la non-directivité doivent être dépassées aujourd'hui pour créer des espaces de cogestion et d'autogestion, où les groupes humains prennent en main leur destin et leur initiative dans la clarté et de propos délibéré. Les chemins de l'auto-gestion ne peuvent pas être ouverts dans le seul domaine de la formation des adultes; ils concernent toute civilisation et toute la vie politique." (quatrième de couverture)
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R-0087302 KAELivreBibliothèque principaleFormations adultesDisponible
détailDocument: texte imprimé Prévenir l'échec scolaire / Xavier Chartrain
  • Public
  • ISBD
Titre : Prévenir l'échec scolaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Xavier Chartrain, Auteur ; Bruno Hubert, Auteur
Editeur : Lyon : Editions Chronique sociale
Importance : 1 vol.(144p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-377-8
Prix : (10,5?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
école
enseignement
mémoire
méthode de travail
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Prévenir l'échec scolaire
Comment apprendre dix pages de géographie? Comment préparer le contrôle de maths Comment mémoriser le vocabulaire d'anglais, le lexique d'histoire? Comment sortir des exemples particuliers pour construire les concepts? Comment réinvestir des notions abordées dans les séances précédentes? Comment distinguer l'essentiel de l'accessoire? Comment agir sur ses mauvaises notes?

C'est parce qu'un grand nombre d'élèves n'ont pas de réponses à ces questions qu'ils sont peu à peu mais inexorablement happés par la spirale de l'échec. Les auteurs de ce livre n'acceptent pas cet échec car ils pensent qu'il ne faudrait pas grand-chose pour que les élèves réussissent. Cela passe, pour les enseignants comme pour les élèves, par une autre représentation des apprentissages, un autre rapport au savoir. Cet ouvrage propose six axes de travail, six directions pour aider enseignants et élèves à adopter une autre posture, à accepter d'apprendre, toujours apprendre.
Ecrit par des praticiens,ce livre s'adresse aux enseignants et à tous ceux que l'école questionne. De nombreux schémas et séquences provenant des pratiques des auteurs (comme professeurs et formateurs) illustrent la réflexion. L'ouvrage dessine une professionalité de l'enseignant de la maternelle au lycée."
Prévenir l'échec scolaire [texte imprimé] / Xavier Chartrain, Auteur ; Bruno Hubert, Auteur . - Lyon : Editions Chronique sociale, [s.d.] . - 1 vol.(144p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-377-8 : (10,5?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : échec scolaire
école
enseignement
mémoire
méthode de travail
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Prévenir l'échec scolaire
Comment apprendre dix pages de géographie? Comment préparer le contrôle de maths Comment mémoriser le vocabulaire d'anglais, le lexique d'histoire? Comment sortir des exemples particuliers pour construire les concepts? Comment réinvestir des notions abordées dans les séances précédentes? Comment distinguer l'essentiel de l'accessoire? Comment agir sur ses mauvaises notes?

C'est parce qu'un grand nombre d'élèves n'ont pas de réponses à ces questions qu'ils sont peu à peu mais inexorablement happés par la spirale de l'échec. Les auteurs de ce livre n'acceptent pas cet échec car ils pensent qu'il ne faudrait pas grand-chose pour que les élèves réussissent. Cela passe, pour les enseignants comme pour les élèves, par une autre représentation des apprentissages, un autre rapport au savoir. Cet ouvrage propose six axes de travail, six directions pour aider enseignants et élèves à adopter une autre posture, à accepter d'apprendre, toujours apprendre.
Ecrit par des praticiens,ce livre s'adresse aux enseignants et à tous ceux que l'école questionne. De nombreux schémas et séquences provenant des pratiques des auteurs (comme professeurs et formateurs) illustrent la réflexion. L'ouvrage dessine une professionalité de l'enseignant de la maternelle au lycée."
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R-0061502 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Vygotski et l'éducation / Alex Kozulin
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Titre : Vygotski et l'éducation : Apprentissages, développement et contextes culturels
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alex Kozulin, Auteur ; Boris Gindis, Auteur ; Vladimir S. Ageyev ; Suzanne M. Miller
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : cprt 2009
Importance : 1 vol. (223 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2687-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : développement de l'enfant
développement cognitif de l'enfant
Vygotski
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Comment expliquer le succés durable de la théorie de Vygotski (1896-1934), élaborée dans les années qui ont suivi la Révolution russe, en ce début du XXIe siècle? Pour tenter de répondre à cette question, les auteurs de cet ouvrage ont réuni des textes rendant compte de recherches inspirées de cette théorie, et menées aussi bien aux Etats-Unis qu'en Europe occidentale ou en Russie.

Ce livre revient donc, pour en discuter les apports et les représentations contemporaines, sur nombre de thématiques majeures de l’œuvre du psychologue russe, en attachant une importance toute particulière aux relations entre apprentissages et développement dans différents contextes culturels ou institutionnels et à différentes étapes du développement.

Comment interpréter les concepts de la médiation ou de zone de développement proximal? Comment les penser et les mettre en œuvre dans une visée d'évaluation dynamique? Quelles conséquences tirer en matière d'éducation et d'enseignement des élaborations vygotskiennes concernant la littérature ou les concepts scientifiques? Quels processus médiateurs convient-il d'étudier pour mieux connaître, voire pour transformer, les relations entre origine sociale - ou milieu socio-économiques- et socialisation cognitive et apprentissages?
Telles sont quelques-unes des questions à propos desquelles les auteurs de cet ouvrage s'efforcent de confronter les apports et la vitalité de l’œuvre de Vygotski à des travaux et des débats scientifiques récents portant sur des enjeux sociaux et éducatifs majeurs."
Vygotski et l'éducation : Apprentissages, développement et contextes culturels [texte imprimé] / Alex Kozulin, Auteur ; Boris Gindis, Auteur ; Vladimir S. Ageyev ; Suzanne M. Miller . - Paris : Retz, cprt 2009 . - 1 vol. (223 p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-2687-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Mots-clés : développement de l'enfant
développement cognitif de l'enfant
Vygotski
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : " Comment expliquer le succés durable de la théorie de Vygotski (1896-1934), élaborée dans les années qui ont suivi la Révolution russe, en ce début du XXIe siècle? Pour tenter de répondre à cette question, les auteurs de cet ouvrage ont réuni des textes rendant compte de recherches inspirées de cette théorie, et menées aussi bien aux Etats-Unis qu'en Europe occidentale ou en Russie.

Ce livre revient donc, pour en discuter les apports et les représentations contemporaines, sur nombre de thématiques majeures de l’œuvre du psychologue russe, en attachant une importance toute particulière aux relations entre apprentissages et développement dans différents contextes culturels ou institutionnels et à différentes étapes du développement.

Comment interpréter les concepts de la médiation ou de zone de développement proximal? Comment les penser et les mettre en œuvre dans une visée d'évaluation dynamique? Quelles conséquences tirer en matière d'éducation et d'enseignement des élaborations vygotskiennes concernant la littérature ou les concepts scientifiques? Quels processus médiateurs convient-il d'étudier pour mieux connaître, voire pour transformer, les relations entre origine sociale - ou milieu socio-économiques- et socialisation cognitive et apprentissages?
Telles sont quelques-unes des questions à propos desquelles les auteurs de cet ouvrage s'efforcent de confronter les apports et la vitalité de l’œuvre de Vygotski à des travaux et des débats scientifiques récents portant sur des enjeux sociaux et éducatifs majeurs."
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bientraitance

détailDocument: texte imprimé L'aide aux enfants victimes de maltraitances / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
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Titre : L'aide aux enfants victimes de maltraitances
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (61p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Maltraitance ** Besoins de l'enfant ** Droits ** Enfance ** Jeunes/jeunesse ** Relations parents/enfants ** Sociologie ** Violence
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
L'aide aux enfants victimes de maltraitances [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2004 . - 1 vol. (61p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Maltraitance ** Besoins de l'enfant ** Droits ** Enfance ** Jeunes/jeunesse ** Relations parents/enfants ** Sociologie ** Violence
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
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R-0029406.01 MINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0101306.01 MINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé C'est comme ça, ne discute pas! / Jacques Salome
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Titre : C'est comme ça, ne discute pas! : les 36 000 meilleures fa?ons de (ne pas) communiquer avec son enfant
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jacques Salome, Auteur ; Dominique De Mestral, Illustrateur
Editeur : Albin Michel
Année de publication : d.l. 1996
Importance : 1 vol. (175p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-08240-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
formation: BACV préparation
formation: favoriser le développement de l'enfant
formation: gestion de groupe d'enfants
formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "" Pour être écouté, disait la grand-mère de Jacques Salomé, il faut avant tout savoir entendre..."
Ce livre ne vise pas à proposer un florilège, mais il invite ? une réflexion, et au-delà, à un changement dans les comportements vis-à-vis de nos enfants.

Ces petites phrases habitent encore nos mémoires d'adultes et plus encore la mémoire de nos corps et de nos cellules. Distillées au long des jours de notre enfance...elles nous ont pénétrés, nous ont imprégnés au point qu'elles paraissent, parfois, faire partie de notre personnalité.

sincères, souvent enrobées de bonnes intentions et pétries de bons sentiments, elles représentent cependant des pollutions durables dans les relations parents-enfants.

Certains se reconnaîtront dans l'énoncé de certaines ou s'en étonneront, d'autres seront perplexes, ou choqués par le potentiel d'inconscience, de violence, d'ambivalences ou de paradoxes qu'elles révèlent." (quatrième de couverture)
C'est comme ça, ne discute pas! : les 36 000 meilleures fa?ons de (ne pas) communiquer avec son enfant [texte imprimé] / Jacques Salome, Auteur ; Dominique De Mestral, Illustrateur . - Albin Michel, d.l. 1996 . - 1 vol. (175p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-226-08240-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
formation: BACV préparation
formation: favoriser le développement de l'enfant
formation: gestion de groupe d'enfants
formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "" Pour être écouté, disait la grand-mère de Jacques Salomé, il faut avant tout savoir entendre..."
Ce livre ne vise pas à proposer un florilège, mais il invite ? une réflexion, et au-delà, à un changement dans les comportements vis-à-vis de nos enfants.

Ces petites phrases habitent encore nos mémoires d'adultes et plus encore la mémoire de nos corps et de nos cellules. Distillées au long des jours de notre enfance...elles nous ont pénétrés, nous ont imprégnés au point qu'elles paraissent, parfois, faire partie de notre personnalité.

sincères, souvent enrobées de bonnes intentions et pétries de bons sentiments, elles représentent cependant des pollutions durables dans les relations parents-enfants.

Certains se reconnaîtront dans l'énoncé de certaines ou s'en étonneront, d'autres seront perplexes, ou choqués par le potentiel d'inconscience, de violence, d'ambivalences ou de paradoxes qu'elles révèlent." (quatrième de couverture)
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R-0047506.02 SALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Cause toujours! / Eric Trappeniers
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Titre : Cause toujours! : à quoi on obéit quand on désobéit
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Eric Trappeniers, Auteur ; Alain Boyer, Auteur
Editeur : Seuil
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Couleurpsy
Importance : 1 vol. (129p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-084591-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : violence
psychologie
psychologie sociale
formation: gestion de conflits et négociation
formation: communiquer avec les enfants
se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Pourquoi certains enfants désobéissent-ils à leurs parents systématiquement? Rien n'y fait: ni les injonctions, ni les punitions, ni les tentatives de séduction. Et que peuvent faire les parents quand ils sont confrontés à un tel casse-tête? Ce livre, écrit de façon vivante et claire, s'efforce de répondre à ces questions. Derrière la figure familière du gamin qui n'en fait qu'à sa tête se dévoile un paysage beaucoup plus complexe. Obéissance n'est pas soumission, autorité n'est pas pouvoir, et désobéir revient parfois à obéir à une injonction cachée...On n'obtient rien en insistant: il faut comprendre les sources du mal, c'est-à-dire la place de l'enfant dans la configuration familiale à laquelle il appartient et qu'il contribue à maintenir." (quatrième de couverture)
Cause toujours! : à quoi on obéit quand on désobéit [texte imprimé] / Eric Trappeniers, Auteur ; Alain Boyer, Auteur . - Seuil, d.l. 2006 . - 1 vol. (129p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Couleurpsy) .
ISBN : 978-2-02-084591-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : violence
psychologie
psychologie sociale
formation: gestion de conflits et négociation
formation: communiquer avec les enfants
se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Pourquoi certains enfants désobéissent-ils à leurs parents systématiquement? Rien n'y fait: ni les injonctions, ni les punitions, ni les tentatives de séduction. Et que peuvent faire les parents quand ils sont confrontés à un tel casse-tête? Ce livre, écrit de façon vivante et claire, s'efforce de répondre à ces questions. Derrière la figure familière du gamin qui n'en fait qu'à sa tête se dévoile un paysage beaucoup plus complexe. Obéissance n'est pas soumission, autorité n'est pas pouvoir, et désobéir revient parfois à obéir à une injonction cachée...On n'obtient rien en insistant: il faut comprendre les sources du mal, c'est-à-dire la place de l'enfant dans la configuration familiale à laquelle il appartient et qu'il contribue à maintenir." (quatrième de couverture)
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R-0049806.02 TRALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Charte de vie relationnelle à l'école / Jacques Salome
  • Public
  • ISBD
Titre : Charte de vie relationnelle à l'école : ou jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jacques Salome, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur
Editeur : Albin Michel
Année de publication : d.l. 1995
Importance : 1 vol. (181p.)
Présentation : couv. ill., ill.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-07995-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
règle de vie
BACV: préparation
formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants.

Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun." (quatrième de couverture)
Charte de vie relationnelle à l'école : ou jalons pour mieux communiquer entre enfants et adultes au cours d'une année scolaire [texte imprimé] / Jacques Salome, Auteur ; Françoise Malnuit, Illustrateur . - Albin Michel, d.l. 1995 . - 1 vol. (181p.) : couv. ill., ill. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-226-07995-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
règle de vie
BACV: préparation
formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Le premier lieu de la communication en dehors de la famille est l'école. Beaucoup d'enjeux de la vie d'un enfant se jouent dans cet espace. Enseigner la communication relationnelle à l'école est la tâche qui va incomber de plus en plus aux enseignants.

Apprendre à vivre des relations qui favorisent la créativité et la croissance de chacun, tel est l'enjeu que s'est fixé Jacques Salomé. Une charte de vie relationnelle à l'école pour permettre aux enfants de mieux définir leurs attentes, aux enseignants leurs responsabilités et leurs exigences, aux deux de se donner les moyens de communiquer, c'est-à-dire de mettre en commun." (quatrième de couverture)
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R-0047606.02 SALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Décrochages scolaires Maltraitances infantiles / CCAJ (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Décrochages scolaires Maltraitances infantiles : à qui s'adresser?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : CCAJ (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : CCAJ
Année de publication : d.l. 2000
Importance : 1 vol. (240p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Belgique
Communauté française
Décrochage scolaire
Enseignement
Maltraitance
Prévention
Protection
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : "Décrochages scolaires Maltraitances infantiles
A qui s'adresser?"

Une logique de réseaux:
. les parcours et les partenaires potentiels
. un répertoire d'adresses
. une description des services et de leurs missions
. des extraits de textes légaux" (quatrième de couverture)
Décrochages scolaires Maltraitances infantiles : à qui s'adresser? [texte imprimé] / CCAJ (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : CCAJ, d.l. 2000 . - 1 vol. (240p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Belgique
Communauté française
Décrochage scolaire
Enseignement
Maltraitance
Prévention
Protection
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : "Décrochages scolaires Maltraitances infantiles
A qui s'adresser?"

Une logique de réseaux:
. les parcours et les partenaires potentiels
. un répertoire d'adresses
. une description des services et de leurs missions
. des extraits de textes légaux" (quatrième de couverture)
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R-0060206.01 CCALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0060306.01 CCALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Décrochages scolaires Maltraitances infantiles / Conseil d'Arrondissement de l'Aide à la Jeunesse et du Service de l'Aide à la Jeunesse de Namur (Namur; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Décrochages scolaires Maltraitances infantiles : des ressources à mobiliser
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Conseil d'Arrondissement de l'Aide à la Jeunesse et du Service de l'Aide à la Jeunesse de Namur (Namur; Belgique), Auteur
Editeur : Namur : CAAJ
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (441p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 23 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Belgique
Communauté Française
décrochage scolaire
enseignement
maltraitance
prévention
protection
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : "Ce guide pratique s'adresse à un large public de professionnels (travailleurs sociaux, médecins, enseignants... et de non-professionnels susceptibles d'être confrontés, dans le cadre de leurs pratiques de terrain ou dans la sphère privée, à des situations de maltraitance infantiles et de décrochages scolaires.
Sa diffusion s'inscrit dans une volonté de favoriser, d'une part, une meilleure compréhension du secteur de l'Aide à la Jeunesse et de garantir, d'autre part, une connaissance plus affinée des services de première ligne de l'arrondissement judiciaire de Namur, de leurs spécificités, de leurs compétences et des limites de leur intervention.
Un inventaire des intervenants de première ligne identifiés suivant le type de situations rencontrées. Des fiches signalétiques classées par types de service. Des références légales. Des partenariats potentiels. Des perspectives de travail en réseau." (quatrième de couverture)
Décrochages scolaires Maltraitances infantiles : des ressources à mobiliser [texte imprimé] / Conseil d'Arrondissement de l'Aide à la Jeunesse et du Service de l'Aide à la Jeunesse de Namur (Namur; Belgique), Auteur . - Namur : CAAJ, d.l. 2004 . - 1 vol. (441p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Belgique
Communauté Française
décrochage scolaire
enseignement
maltraitance
prévention
protection
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : "Ce guide pratique s'adresse à un large public de professionnels (travailleurs sociaux, médecins, enseignants... et de non-professionnels susceptibles d'être confrontés, dans le cadre de leurs pratiques de terrain ou dans la sphère privée, à des situations de maltraitance infantiles et de décrochages scolaires.
Sa diffusion s'inscrit dans une volonté de favoriser, d'une part, une meilleure compréhension du secteur de l'Aide à la Jeunesse et de garantir, d'autre part, une connaissance plus affinée des services de première ligne de l'arrondissement judiciaire de Namur, de leurs spécificités, de leurs compétences et des limites de leur intervention.
Un inventaire des intervenants de première ligne identifiés suivant le type de situations rencontrées. Des fiches signalétiques classées par types de service. Des références légales. Des partenariats potentiels. Des perspectives de travail en réseau." (quatrième de couverture)
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R-0074306.01 CONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eduquer c'est aussi punir! / Patrick Traube
  • Public
  • ISBD
Titre : Eduquer c'est aussi punir!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Patrick Traube, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : cop. 2002
Importance : 1 vol. (97p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1720-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
éducation
pédagogie
sanctions
punitions
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Peut-on tolérer que les élèves amènent leur gsm en classe? Comment réagir lorsqu'un élève perturbe le cours? A la maison, ma fille s'enferme dans sa chambre quand je lui demande de m'aider à dresser le couvert, que dois-je faire? Mon fils ne m'entend plus! Ma fille me nargue...

Les "jeunes d'aujourd'hui" ne savent plus dire "bonjour" ou "merci"...refrain connu! Face à eux, enseignants, éducateurs et parents sont désarmés. Éduquer n'est pas séduire, éduquer c'est imposer des règles, et c'est aussi punir. Oui, mais...comment poser ces règles? les formuler? les faire respecter?

S'appuyant sur des situations vécues et des questions concrètes, cet ouvrage apporte des réponses claires et pragmatiques. Relativisant les "avant c'était mieux", il démontre que la règle et la sanction éducatives peuvent aider les jeunes à grandir." (quatrième de couverture)
Eduquer c'est aussi punir! [texte imprimé] / Patrick Traube, Auteur . - Bruxelles : Labor, cop. 2002 . - 1 vol. (97p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8040-1720-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
éducation
pédagogie
sanctions
punitions
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Peut-on tolérer que les élèves amènent leur gsm en classe? Comment réagir lorsqu'un élève perturbe le cours? A la maison, ma fille s'enferme dans sa chambre quand je lui demande de m'aider à dresser le couvert, que dois-je faire? Mon fils ne m'entend plus! Ma fille me nargue...

Les "jeunes d'aujourd'hui" ne savent plus dire "bonjour" ou "merci"...refrain connu! Face à eux, enseignants, éducateurs et parents sont désarmés. Éduquer n'est pas séduire, éduquer c'est imposer des règles, et c'est aussi punir. Oui, mais...comment poser ces règles? les formuler? les faire respecter?

S'appuyant sur des situations vécues et des questions concrètes, cet ouvrage apporte des réponses claires et pragmatiques. Relativisant les "avant c'était mieux", il démontre que la règle et la sanction éducatives peuvent aider les jeunes à grandir." (quatrième de couverture)
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R-0077506.02 TRALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eduquer ou punir / Marie Raynal
  • Public
  • ISBD
Titre : Eduquer ou punir : il faut choisir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie Raynal, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : d.l. 2003
Collection : Actions sociales/Confrontations
Importance : 1 vol. (172p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1619-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : éducation
conflits
pédagogie
Se respecter: entre autorité et liberté
gestion d'un groupe d'enfants
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Hormis quelques déclarations lénifiantes pour endormir ceux qui veillent encore et l'agitation autour des cartables lors des rentrées scolaires, l'éducation n'est pas, et peut-être depuis plus longtemps qu'il n'y paraît, la préoccupation dominante dans notre pays, pas plus qu'elle ne semble constituer une priorité gouvernementale.

Pourtant, nous sommes tous convaincus que rien ne devrait être moins négligé, oublié, différé. Mais nous nous heurtons à des obstacles qui nous empêchent de mettre en cohérence notre intime certitude et nos actes. Nous butons contre la pensée light, à l'édulcorant de synthèse, faux sucre, vrai poison, qui prend l'éducation par la fin, par l'échec, pour distribuer des remèdes puis des punitions, et répand de plus en plus ouvertement ses contagieuses toxines. Il est grand temps de sonner la fin de l'épidémie par une contre-offensive déterminée, de mettre fin à la démoralisation et de repenser un projet éducatif ambitieux, un projet moderne, imaginatif, souple, dynamique qui respecte chacun et entraîne vers le plaisir d'apprendre et vers la réussite. Tel est le propos à la fois vigoureux et porteur d'espoir de ce livre.

L'auteur s'attache aussi à démontrer que ce n'est pas parce que la "réalité" et la "vérité" sont ce qu'elles sont, que les discours se coagulent autour des peurs légitimes d'une violence accrue, qu'il faut capituler d'un projet de changement. Vérité n'est pas fatalisme. Au confluent de nos traditions de service public d'éducation, de valeurs de partage, et des transformations indispensables à accomplir, une marge de manœuvre existe pour modifier le paysage éducatif.

Pour ce faire, cessons d'écrire l'éducation ratée, celle qui s'énonce avec des préfixes négatifs -illetrisme ou incivilités-, celle qui déprécie, humilie, attaque au cœur les plus faibles et contamine le fragile sentiment de confiance toujours menacé en chacun de nous. Qu'on cherche d'autres voies plus pacifiques et plus nobles pour conduire les petits d'hommes vers leur avenir, des voies gourmandes de vitalité. Imaginons quels règles, lois, règlements, quelle autorité positive, quelles valeurs leur proposer pour qu'ils grandissent droit." (quatrième de couverture)
Eduquer ou punir : il faut choisir [texte imprimé] / Marie Raynal, Auteur . - Paris : ESF éditeur, d.l. 2003 . - 1 vol. (172p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Actions sociales/Confrontations) .
ISBN : 978-2-7101-1619-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : éducation
conflits
pédagogie
Se respecter: entre autorité et liberté
gestion d'un groupe d'enfants
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Hormis quelques déclarations lénifiantes pour endormir ceux qui veillent encore et l'agitation autour des cartables lors des rentrées scolaires, l'éducation n'est pas, et peut-être depuis plus longtemps qu'il n'y paraît, la préoccupation dominante dans notre pays, pas plus qu'elle ne semble constituer une priorité gouvernementale.

Pourtant, nous sommes tous convaincus que rien ne devrait être moins négligé, oublié, différé. Mais nous nous heurtons à des obstacles qui nous empêchent de mettre en cohérence notre intime certitude et nos actes. Nous butons contre la pensée light, à l'édulcorant de synthèse, faux sucre, vrai poison, qui prend l'éducation par la fin, par l'échec, pour distribuer des remèdes puis des punitions, et répand de plus en plus ouvertement ses contagieuses toxines. Il est grand temps de sonner la fin de l'épidémie par une contre-offensive déterminée, de mettre fin à la démoralisation et de repenser un projet éducatif ambitieux, un projet moderne, imaginatif, souple, dynamique qui respecte chacun et entraîne vers le plaisir d'apprendre et vers la réussite. Tel est le propos à la fois vigoureux et porteur d'espoir de ce livre.

L'auteur s'attache aussi à démontrer que ce n'est pas parce que la "réalité" et la "vérité" sont ce qu'elles sont, que les discours se coagulent autour des peurs légitimes d'une violence accrue, qu'il faut capituler d'un projet de changement. Vérité n'est pas fatalisme. Au confluent de nos traditions de service public d'éducation, de valeurs de partage, et des transformations indispensables à accomplir, une marge de manœuvre existe pour modifier le paysage éducatif.

Pour ce faire, cessons d'écrire l'éducation ratée, celle qui s'énonce avec des préfixes négatifs -illetrisme ou incivilités-, celle qui déprécie, humilie, attaque au cœur les plus faibles et contamine le fragile sentiment de confiance toujours menacé en chacun de nous. Qu'on cherche d'autres voies plus pacifiques et plus nobles pour conduire les petits d'hommes vers leur avenir, des voies gourmandes de vitalité. Imaginons quels règles, lois, règlements, quelle autorité positive, quelles valeurs leur proposer pour qu'ils grandissent droit." (quatrième de couverture)
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R-0018706.02 RAYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Grandir avec des limites et des repères: guide pratique / ONE (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Grandir avec des limites et des repères: guide pratique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : cop. 2006
Importance : 1 vol. (34p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 30 cm
Accompagnement : R-00097 - R-00606
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : règle de vie
pédagogie
psychologie développementale
psychologie
développement de l'enfant
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Pourquoi une brochure sur les limites et les repères à destination des parents?
Pour une raison très simple:
Un écrit constitue un support que les parents pourront consulter à différents moments de l'évolution de l'enfant et donc le contenu permettra de nourrir la réflexion au fil du temps. En outre, cette brochure soutient la communication et les échanges entre le professionnel et les parents: c'est un support à la relation qui se noue.

Plus particulièrement, " Grandir avec des limites et des repères" à destination des parents:
-...communique de l'information: les savoirs des parents peuvent être renforcés et/ou augmentés ce qui peut les aider à développer leur autonomie;
-...donne des pistes de réflexion quant aux pratiques éducatives et leurs représentations sous-jacentes (pour les parents comme pour les professionnels);
-...suscite la parole (entre parents, avec un professionnel,...): elle peut servir de base de discussion, de rencontre, d'échange d'expériences autour des différents thèmes abordés. Par après, la brochure représentera la mémoire, la trace de ces échanges;
-...met en mouvement: les différentes situations et questionnements proposés favorisent l'identification et l'implication individuelle des parents, ainsi que l'éveil des sentiments positifs;
- ... dédramatise: les nombreuses illustrations humoristiques égayent et rendent la lecture plus légère. Elles facilitent la compréhension et l'appropriation d'un contenu fort dense." (quatrième de couverture)
Grandir avec des limites et des repères: guide pratique [texte imprimé] / ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : ONE, cop. 2006 . - 1 vol. (34p.) : couv. en coul. ; 30 cm + R-00097 - R-00606.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : règle de vie
pédagogie
psychologie développementale
psychologie
développement de l'enfant
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Pourquoi une brochure sur les limites et les repères à destination des parents?
Pour une raison très simple:
Un écrit constitue un support que les parents pourront consulter à différents moments de l'évolution de l'enfant et donc le contenu permettra de nourrir la réflexion au fil du temps. En outre, cette brochure soutient la communication et les échanges entre le professionnel et les parents: c'est un support à la relation qui se noue.

Plus particulièrement, " Grandir avec des limites et des repères" à destination des parents:
-...communique de l'information: les savoirs des parents peuvent être renforcés et/ou augmentés ce qui peut les aider à développer leur autonomie;
-...donne des pistes de réflexion quant aux pratiques éducatives et leurs représentations sous-jacentes (pour les parents comme pour les professionnels);
-...suscite la parole (entre parents, avec un professionnel,...): elle peut servir de base de discussion, de rencontre, d'échange d'expériences autour des différents thèmes abordés. Par après, la brochure représentera la mémoire, la trace de ces échanges;
-...met en mouvement: les différentes situations et questionnements proposés favorisent l'identification et l'implication individuelle des parents, ainsi que l'éveil des sentiments positifs;
- ... dédramatise: les nombreuses illustrations humoristiques égayent et rendent la lecture plus légère. Elles facilitent la compréhension et l'appropriation d'un contenu fort dense." (quatrième de couverture)
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R-0090506.02 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Une juste place pour l'enfant / Couples et familles asbl (Malonne; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Une juste place pour l'enfant
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Couples et familles asbl (Malonne; Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : D.L.2009
Collection : Dossier NFF
Importance : 1 vol. (96p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Prix : 10 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : enfance
psychologie
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Une juste place pour l'enfant
On entend dire de tous côtés que l'on en a assez des enfants rois, qui se croient tout permis et n'acceptent plus les normes et les règles. Tout le monde a déjà assisté à la crise d'un de ceux-ci à la caisse du supermarché, hurlant quand on lui refuse quelque chose. Et l'on accuse tantôt Françoise Dolto, tantôt mai 68, voire la Déclaration universelle des droits de l'enfant d'être à l'origine d'une telle dérive.

Pourtant, personne ne souhaite revenir en arrière, à l'époque où les enfants n'avaient pas droit à la parole et où les adultes voulaient les faire entrer dans des moules très rigides, usant si nécessaire de punitions physiques.

Alors, comment garantir à l'enfant une juste place, entre laisser faire et contrainte, dans la famille et dans la société Comment écouter ses aspirations et ses désirs sans qu'il ne soit happé par les sollicitations publicitaires? Comment le considérer à part entière, tout en jouant notre rôle d'adulte et de parent?

Ces questions se déclinent aujourd'hui dans des situations parfois complexes: séparations et recompositions familiales, multiciplicité de cadres de vie, écoute des enfants lors de procédures judiciaires, nouvelles questions éthiques, etc. Pour aborder sereinement ces questions fondamentales, ce dossier invite à croiser les expériences et les points de vue de différentes spécialistes."
Une juste place pour l'enfant [texte imprimé] / Couples et familles asbl (Malonne; Belgique), Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, D.L.2009 . - 1 vol. (96p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Dossier NFF) .
10 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : enfance
psychologie
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Une juste place pour l'enfant
On entend dire de tous côtés que l'on en a assez des enfants rois, qui se croient tout permis et n'acceptent plus les normes et les règles. Tout le monde a déjà assisté à la crise d'un de ceux-ci à la caisse du supermarché, hurlant quand on lui refuse quelque chose. Et l'on accuse tantôt Françoise Dolto, tantôt mai 68, voire la Déclaration universelle des droits de l'enfant d'être à l'origine d'une telle dérive.

Pourtant, personne ne souhaite revenir en arrière, à l'époque où les enfants n'avaient pas droit à la parole et où les adultes voulaient les faire entrer dans des moules très rigides, usant si nécessaire de punitions physiques.

Alors, comment garantir à l'enfant une juste place, entre laisser faire et contrainte, dans la famille et dans la société Comment écouter ses aspirations et ses désirs sans qu'il ne soit happé par les sollicitations publicitaires? Comment le considérer à part entière, tout en jouant notre rôle d'adulte et de parent?

Ces questions se déclinent aujourd'hui dans des situations parfois complexes: séparations et recompositions familiales, multiciplicité de cadres de vie, écoute des enfants lors de procédures judiciaires, nouvelles questions éthiques, etc. Pour aborder sereinement ces questions fondamentales, ce dossier invite à croiser les expériences et les points de vue de différentes spécialistes."
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R-0038206.02 COULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La maltraitance en face / Initiative pour l'enfance et la jeunesse (Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : La maltraitance en face
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Initiative pour l'enfance et la jeunesse (Belgique), Auteur
Editeur : Baisy-Thy : IPEJ asbl
Année de publication : cprt 1997
Importance : 1 vol. (71p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : communication
conflits
?cole
enfance
famille
maltraitance
psychologie
relations parents-enfants
violence
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : " Cette brochure accompagnée d'une cassette poursuit trois objectifs:
donner aux enseignants ainsi qu'à toute autre personne en charge de l'enfance une meilleure connaissance des problèmes de la maltraitance; souligner, d'autre part, aux uns et aux autres tant leurs obligations que leurs responsabilités, notamment sur le plan juridique; faciliter enfin les contacts des personnes confrontées à un cas de maltraitance avec les nombreux intervenants de première ligne, en fournissant tout simplement à celles-ci les noms et adresses de ces derniers."
La maltraitance en face [texte imprimé] / Initiative pour l'enfance et la jeunesse (Belgique), Auteur . - Baisy-Thy : IPEJ asbl, cprt 1997 . - 1 vol. (71p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : communication
conflits
?cole
enfance
famille
maltraitance
psychologie
relations parents-enfants
violence
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : " Cette brochure accompagnée d'une cassette poursuit trois objectifs:
donner aux enseignants ainsi qu'à toute autre personne en charge de l'enfance une meilleure connaissance des problèmes de la maltraitance; souligner, d'autre part, aux uns et aux autres tant leurs obligations que leurs responsabilités, notamment sur le plan juridique; faciliter enfin les contacts des personnes confrontées à un cas de maltraitance avec les nombreux intervenants de première ligne, en fournissant tout simplement à celles-ci les noms et adresses de ces derniers."
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R-0098906.01 INILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Points de repère pour prévenir la maltraitance / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Points de repère pour prévenir la maltraitance
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.2008
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (115p.)
Présentation : couv.en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : enfance
maltraitance
d?veloppement de l'enfant
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : " Les questions et les difficultés qui se posent aux enfants et à leur parents deviennent parfois un vrai cheval de bataille pour les professionnels. Comment soutenir ce petit dont les parents sont en conflit? Comment réagir face à un enfant qui se masturbe? Comment comprendre qu'une mère puisse tuer ses enfants?...Pas facile parfois de rester professionnel en situation de grande émotion voire de sidération.

Or, les situations de souffrance et de fragilité appellent à être accueillies, accompagnées, soutenues avant tout par les personnes de l'environnement habituel des familles: les puéricultrices, les enseignants, les professionnels de l'aide qui les côtoient au jour le jour. La prévention se tisse, en effet, dans le contact quotidien, au cœur des réalités de la vie.

Ce livre aborde différents thèmes partant des questions des professionnels de leur position de nursing, d'éducation ou d'aide."
Points de repère pour prévenir la maltraitance [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.2008 . - 1 vol. (115p.) : couv.en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : enfance
maltraitance
d?veloppement de l'enfant
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : " Les questions et les difficultés qui se posent aux enfants et à leur parents deviennent parfois un vrai cheval de bataille pour les professionnels. Comment soutenir ce petit dont les parents sont en conflit? Comment réagir face à un enfant qui se masturbe? Comment comprendre qu'une mère puisse tuer ses enfants?...Pas facile parfois de rester professionnel en situation de grande émotion voire de sidération.

Or, les situations de souffrance et de fragilité appellent à être accueillies, accompagnées, soutenues avant tout par les personnes de l'environnement habituel des familles: les puéricultrices, les enseignants, les professionnels de l'aide qui les côtoient au jour le jour. La prévention se tisse, en effet, dans le contact quotidien, au cœur des réalités de la vie.

Ce livre aborde différents thèmes partant des questions des professionnels de leur position de nursing, d'éducation ou d'aide."
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R-0106606.01 MINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Points de repère pour prévenir la maltraitance / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Points de repère pour prévenir la maltraitance
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.2010
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (114p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : prévoyance sociale
soutien de l'enfant
soutien des familles
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : " Les questions et les difficultés qui se posent aux enfants et à leurs parents deviennent parfois un vrai cheval de bataille pour les professionnels. Comment soutenir ce petit dont les parents sont en conflit, Comment réagir face à un enfant qui se masturbe? Comment comprendre qu'une mère puisse tuer ses enfants?...Pas facile de rester professionnel en situation de grande émotion voire de sidération.

Or, les situations de souffrance et de fragilité appellent à être accueillies, accompagnés, soutenues avant tout par les personnes de l'environnement habituel des familles: les puéricultrices, les enseignants, les professionnels de l'aide qui les côtoient au jour le jour. La prévention se tisse, en effet, dans le contact quotidien, au cœur des réalités de la vie.

Ce livre aborde différents thèmes partant des questions des professionnels et de leur position de nursing, d'éducation ou d'aide."
Points de repère pour prévenir la maltraitance [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.2010 . - 1 vol. (114p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : prévoyance sociale
soutien de l'enfant
soutien des familles
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : " Les questions et les difficultés qui se posent aux enfants et à leurs parents deviennent parfois un vrai cheval de bataille pour les professionnels. Comment soutenir ce petit dont les parents sont en conflit, Comment réagir face à un enfant qui se masturbe? Comment comprendre qu'une mère puisse tuer ses enfants?...Pas facile de rester professionnel en situation de grande émotion voire de sidération.

Or, les situations de souffrance et de fragilité appellent à être accueillies, accompagnés, soutenues avant tout par les personnes de l'environnement habituel des familles: les puéricultrices, les enseignants, les professionnels de l'aide qui les côtoient au jour le jour. La prévention se tisse, en effet, dans le contact quotidien, au cœur des réalités de la vie.

Ce livre aborde différents thèmes partant des questions des professionnels et de leur position de nursing, d'éducation ou d'aide."
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R-0094906.01 COMPériodiqueBibliothèque principalePériodiquesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pourquoi je ne fais pas ce que je veux? / Oscar Brenifier
  • Public
  • ISBD
Titre : Pourquoi je ne fais pas ce que je veux?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Oscar Brenifier, Auteur ; Delphine Durand, Autre
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : D.L.2008
Collection : Les petits philozenfants
Importance : 1 vol.(28p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-251855-7
Prix : 6,95?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Comme tous les enfants, Phil se pose souvent des questions. Avec son doudou Zof, il essaie de trouver des réponses auprès de tous ceux qui croisent son chemin.
Un conte-randonnée pour aborder les questions des tout-petits!"
Pourquoi je ne fais pas ce que je veux? [texte imprimé] / Oscar Brenifier, Auteur ; Delphine Durand, Autre . - Paris : Editions Nathan, D.L.2008 . - 1 vol.(28p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 20 cm. - (Les petits philozenfants) .
ISBN : 978-2-09-251855-7 : 6,95?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Comme tous les enfants, Phil se pose souvent des questions. Avec son doudou Zof, il essaie de trouver des réponses auprès de tous ceux qui croisent son chemin.
Un conte-randonnée pour aborder les questions des tout-petits!"
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R-0057906.02 BRELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Quelle autorité aujourd'hui? / Louis Moreau de Bellaing
  • Public
  • ISBD
Titre : Quelle autorité aujourd'hui? : Légitimité et démocratie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Louis Moreau de Bellaing, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : D.L.2002
Collection : Actions sociales/Confrontations
Importance : 1 vol.(163p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1579-3
Prix : 21,90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : pédagogie du projet
éducation
société
Se respecter: entre autorité et liberté
Gestion du groupe d'enfants
Résumé : " Quelle autorité aujourd'hui?
La disparition de l'autorité menacerait-elle la société moderne, comme on l'entend souvent? On se demande "où est-elle passée" parce que aujourd'hui, elle se manifeste beaucoup moins par la force, la violence et la contrainte. Faut-il le regretter?

Louis Moreau de Bellaing nous montre que la "nouvelle" autorité est d'abord et avant tout le garant des rapports sociaux. La confiance réciproque entre parents et enfants, par exemple, est à légitimer avant la domination des parents: de même, l'estime réciproque, la compréhension mutuelle entre enseignants et enseignés importe plus que le pouvoir de contrainte des enseignants. C'est d'abord le respect des autres, de la dignité de la personne ou du groupe humain qui doivent être réhabilités.

L'auteur y aborde successivement les questions de l'autorité familiale, de l'autorité dans le cadre scolaire, dans l'entreprise, dans l'opinion publique et les médias, ainsi que l'autoritarisme,l'autorité administrative, judiciaire et politique.

En ces temps de doute, où l'on parle sans cesse de "crise de l'autorité", cet ouvrage a l'immense intérêt d'apporter un éclairage et une réflexion qui permettent au lecteur de prendre du recul et de faire le point sereinement sur cette question cruciale. A lire de toute urgence!"
Quelle autorité aujourd'hui? : Légitimité et démocratie [texte imprimé] / Louis Moreau de Bellaing, Auteur . - Paris : ESF éditeur, D.L.2002 . - 1 vol.(163p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Actions sociales/Confrontations) .
ISBN : 978-2-7101-1579-3 : 21,90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : pédagogie du projet
éducation
société
Se respecter: entre autorité et liberté
Gestion du groupe d'enfants
Résumé : " Quelle autorité aujourd'hui?
La disparition de l'autorité menacerait-elle la société moderne, comme on l'entend souvent? On se demande "où est-elle passée" parce que aujourd'hui, elle se manifeste beaucoup moins par la force, la violence et la contrainte. Faut-il le regretter?

Louis Moreau de Bellaing nous montre que la "nouvelle" autorité est d'abord et avant tout le garant des rapports sociaux. La confiance réciproque entre parents et enfants, par exemple, est à légitimer avant la domination des parents: de même, l'estime réciproque, la compréhension mutuelle entre enseignants et enseignés importe plus que le pouvoir de contrainte des enseignants. C'est d'abord le respect des autres, de la dignité de la personne ou du groupe humain qui doivent être réhabilités.

L'auteur y aborde successivement les questions de l'autorité familiale, de l'autorité dans le cadre scolaire, dans l'entreprise, dans l'opinion publique et les médias, ainsi que l'autoritarisme,l'autorité administrative, judiciaire et politique.

En ces temps de doute, où l'on parle sans cesse de "crise de l'autorité", cet ouvrage a l'immense intérêt d'apporter un éclairage et une réflexion qui permettent au lecteur de prendre du recul et de faire le point sereinement sur cette question cruciale. A lire de toute urgence!"
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R-0018606.02 MORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Quels repères pour grandir? / Philippe Beague
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Titre : Quels repères pour grandir?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Beague, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : d.l.2004
Autre Editeur : Lyon : Chronique sociale
Importance : 1 vol (110 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-408-8
Prix : 14.90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : éducation de l'enfant
famille
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Enfants rois, tyrans, violents, hyperactifs à Parents et éducateurs fragilisés, déboussolés, démissionnaires à L'éducation est-elle en crise à Face au désarroi ambiant, les auteurs de ce livre tonique et rassurant partagent leur conviction personnelle ou le fruit de leur expérience.
Psychanalyste, sociologue, pédagogue, thérapeute familial et philosophe proposent un regard croisé et fertile. Amour et respect ne sont pas antinomiques d'autorité, balises et interdits. Même au centre des préoccupations des "éducatifs", l'enfant n'est pas l'égal de l'adulte. Chacun a sa place spécifique. Cette place, les adultes en ont besoin pour éduquer et les enfants pour grandir. Mais notre recherche contemporaine du "Bonheur" (pour nous comme pour nos enfants) vient brouiller les pistes.
Et resurgit le conflit, déjà pointé par Sigmund Freud, entre le principe de plaisir et le principe de réalité. Concilier Nature et Culture : un défi pour chaque être humain. Ce qui fonde l'éducation est d'aider chaque enfant, dès sa naissance, à le relever à son tour. A l'instigation de la Fondation Dolto, spécialistes et praticiens de terrain entourent Albert Jacquard pour stimuler la capacité créatrice des parents, éducateurs et enseignants.
Laurence Bibot et Bruno Coppens ponctuent le livre d'une touche d'humour belge." (quatrième de couverture)
Quels repères pour grandir? [texte imprimé] / Philippe Beague, Auteur . - Charleroi : Couleur livres : Lyon : Chronique sociale, d.l.2004 . - 1 vol (110 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-408-8 : 14.90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : éducation de l'enfant
famille
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : "Enfants rois, tyrans, violents, hyperactifs à Parents et éducateurs fragilisés, déboussolés, démissionnaires à L'éducation est-elle en crise à Face au désarroi ambiant, les auteurs de ce livre tonique et rassurant partagent leur conviction personnelle ou le fruit de leur expérience.
Psychanalyste, sociologue, pédagogue, thérapeute familial et philosophe proposent un regard croisé et fertile. Amour et respect ne sont pas antinomiques d'autorité, balises et interdits. Même au centre des préoccupations des "éducatifs", l'enfant n'est pas l'égal de l'adulte. Chacun a sa place spécifique. Cette place, les adultes en ont besoin pour éduquer et les enfants pour grandir. Mais notre recherche contemporaine du "Bonheur" (pour nous comme pour nos enfants) vient brouiller les pistes.
Et resurgit le conflit, déjà pointé par Sigmund Freud, entre le principe de plaisir et le principe de réalité. Concilier Nature et Culture : un défi pour chaque être humain. Ce qui fonde l'éducation est d'aider chaque enfant, dès sa naissance, à le relever à son tour. A l'instigation de la Fondation Dolto, spécialistes et praticiens de terrain entourent Albert Jacquard pour stimuler la capacité créatrice des parents, éducateurs et enseignants.
Laurence Bibot et Bruno Coppens ponctuent le livre d'une touche d'humour belge." (quatrième de couverture)
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Code-barresCoteSupportLocalisationSectionDisponibilité
R-108806.02 BEALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Résilience, maltraitances et perspectives thérapeutiques / Yves-Hiram Haesevoets
  • Public
  • ISBD
Titre : Résilience, maltraitances et perspectives thérapeutiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Yves-Hiram Haesevoets, Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Importance : 1 vol. (32p.)
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : maltraitance
psychologie
psychologie d?veloppementale
sant
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résilience, maltraitances et perspectives thérapeutiques [texte imprimé] / Yves-Hiram Haesevoets, Auteur . - Bruxelles : ONE, [s.d.] . - 1 vol. (32p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : maltraitance
psychologie
psychologie d?veloppementale
sant
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
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détailDocument: texte imprimé Sanctionner sans punir / Elisabeth Maheu
  • Public
  • ISBD
Titre : Sanctionner sans punir : Dire les règles pour vivre ensemble
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Elisabeth Maheu, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.2005
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (231p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 22
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-581-9
Prix : 16,30?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
conflits
pistes concrètes
psychologie sociale
règles de vie
sanctions/punitions
violence
formation: gestion de groupe d'enfants
formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Sanctionner sans punir
Dire les règles pour vivre ensemble

Ce livre fourmille de pistes concrètes pour sanctionner sans punir, trouver des alternatives à l'exclusion, aux gifles, aux punitions collectives, colles, mises au coin, privation de dessert, de sortie... Il s'agit de chercher des réponses qui véhiculent le plus fidèlement possible le sens porté par la règle commune et qui, en même temps, manifestent à l'enfant, au jeune le respect scrupuleux de sa personne et du citoyen qu'il est en train de devenir.

La transgression de l'enfant, du jeune est un langage nécessaire et peut être un outil de progrès. A condition qu'il trouve sur son chemin des adultes capables de lui dire "non" et de poser cette triple contrainte: réparer les dommages causés, rendre des comptes quant aux règles bafouées; et réfléchir aux conséquences pour lui-même de ses actes. Ainsi se construira son rapport à la loi, son rapport aux autres et à lui-même.

L'adulte, lui, doit apprivoiser ses propres émotions, pour faire preuve d'une autorité tranquille, qu'il s'agisse de poser la loi, de trouver des issues honorables aux épisodes de crise, d'écouter les victimes et les contrevenants, ou de choisir des sanctions réalistes, justes, cohérentes, compréhensibles et tournées vers un progrès à venir."
Sanctionner sans punir : Dire les règles pour vivre ensemble [texte imprimé] / Elisabeth Maheu, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.2005 . - 1 vol. (231p.) : couv. en coul., ill. ; 22. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-581-9 : 16,30?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : communication
conflits
pistes concrètes
psychologie sociale
règles de vie
sanctions/punitions
violence
formation: gestion de groupe d'enfants
formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Sanctionner sans punir
Dire les règles pour vivre ensemble

Ce livre fourmille de pistes concrètes pour sanctionner sans punir, trouver des alternatives à l'exclusion, aux gifles, aux punitions collectives, colles, mises au coin, privation de dessert, de sortie... Il s'agit de chercher des réponses qui véhiculent le plus fidèlement possible le sens porté par la règle commune et qui, en même temps, manifestent à l'enfant, au jeune le respect scrupuleux de sa personne et du citoyen qu'il est en train de devenir.

La transgression de l'enfant, du jeune est un langage nécessaire et peut être un outil de progrès. A condition qu'il trouve sur son chemin des adultes capables de lui dire "non" et de poser cette triple contrainte: réparer les dommages causés, rendre des comptes quant aux règles bafouées; et réfléchir aux conséquences pour lui-même de ses actes. Ainsi se construira son rapport à la loi, son rapport aux autres et à lui-même.

L'adulte, lui, doit apprivoiser ses propres émotions, pour faire preuve d'une autorité tranquille, qu'il s'agisse de poser la loi, de trouver des issues honorables aux épisodes de crise, d'écouter les victimes et les contrevenants, ou de choisir des sanctions réalistes, justes, cohérentes, compréhensibles et tournées vers un progrès à venir."
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R-0106706.02 MAHLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Sanctions et discipline à l'école / Bernard Defrance
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Titre : Sanctions et discipline à l'école
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernard Defrance, Auteur
Editeur : Paris : Syros
Année de publication : D.L.1993
Collection : L'école des parents
Importance : 1 vol. (162p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86738-937-5
Prix : (11,25?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
communication
démocratie
école
sanctions
punitions
formation: gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Quel parent n'a pas fait cette expérience douloureuse? L'enfant rentre de l'école avec une punition - 100 lignes à copier du genre: "je ne dois pas bavarder en classe". La sanction est-elle vraiment en rapport avec le délit? N'y a-t-il pas lieu de réfléchir à d'autres formes de remèdes? Un incident de ce genre, banal, dérisoire mais répété une dizaine de fois, ne risque-t-il pas de créer une confusion entre respect de la loi et débrouillardise? L'auteur s'interroge sur le rôle assigné à l'école dans une démocratie et passe au crible les textes officiels et les règlements intérieurs des établissements. La discipline peut-elle entraver l'accès aux savoirs? L'école permet-elle à l'enfant, à l'adolescent d'expérimenter les obligations d'une loi commune pour tous et, partant, de faire l'apprentissage de la citoyenneté?

L'école des parents est une fédération d'associations qui informe, écoute, forme les adultes, parents et éducateurs, et réfléchit au rôle et à la place des parents dans notre société. A son actif: des publications, des activités de formation, des animations, des services de réponses téléphoniques, des consultations, des recherches...et cette collection d'ouvrages."

Sanctions et discipline à l'école [texte imprimé] / Bernard Defrance, Auteur . - Paris : Syros, D.L.1993 . - 1 vol. (162p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (L'école des parents) .
ISBN : 978-2-86738-937-5 : (11,25?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
communication
démocratie
école
sanctions
punitions
formation: gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Quel parent n'a pas fait cette expérience douloureuse? L'enfant rentre de l'école avec une punition - 100 lignes à copier du genre: "je ne dois pas bavarder en classe". La sanction est-elle vraiment en rapport avec le délit? N'y a-t-il pas lieu de réfléchir à d'autres formes de remèdes? Un incident de ce genre, banal, dérisoire mais répété une dizaine de fois, ne risque-t-il pas de créer une confusion entre respect de la loi et débrouillardise? L'auteur s'interroge sur le rôle assigné à l'école dans une démocratie et passe au crible les textes officiels et les règlements intérieurs des établissements. La discipline peut-elle entraver l'accès aux savoirs? L'école permet-elle à l'enfant, à l'adolescent d'expérimenter les obligations d'une loi commune pour tous et, partant, de faire l'apprentissage de la citoyenneté?

L'école des parents est une fédération d'associations qui informe, écoute, forme les adultes, parents et éducateurs, et réfléchit au rôle et à la place des parents dans notre société. A son actif: des publications, des activités de formation, des animations, des services de réponses téléphoniques, des consultations, des recherches...et cette collection d'ouvrages."

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détailDocument: texte imprimé Les sanctions à l'école et ailleurs / Beno Galand
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Titre : Les sanctions à l'école et ailleurs : Serrer la vis ou changer d'outils
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Beno Galand, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : cprt 2009
Collection : L'école au quotidien
Importance : 1 vol. (100 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-527-6
Prix : 10?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : punition
sanctions
éducation scolaire
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Les sanctions à l'école et ailleurs - Serrer la vis ou changer d'outils?
"Il faut serrer la vis! il faut frapper plus fort!" Voilà qui pourrait peut-être résumer certains discours bien dans l'air du temps à propos de l'éducation et des jeunes. La peur de punir et le laxisme des sanctions seraient la source des défis éducatifs que posent aujourd'hui les "jeunes" à nos sociétés vieillissantes.

Derrière ses amalgames douteux et ses panoplies d'idées fausses, ce genre de discours est sans doute révélateur d'une interrogation profonde sur la place, le rôle et la forme de la sanction en éducation, et à l'école en particulier.

Pourtant, il est étonnant de constater que l'on sait assez peu de choses sur les sanctions effectivement mises en œuvre à l'école et dans d'autres milieux éducatifs. Il existe plusieurs analyses et modèles théoriques de qualité sur ce sujet, souvent assortis de recommandations. Mais les études concernant ce qui se passe réellement dans les écoles et ailleurs sont très rares. Le projet de cette étude est justement de partir de ce qui se fait et se vit. Pas pour dénoncer les problèmes et dérives possibles des pratiques éducatives existantes, mais plutôt pour repérer des pratiques éducatives existantes, mais plutôt pour repérer des pratiques qui semblent porteuses d'un mieux vivre ensemble. Faut-il pour cela serrer la vis, ou d'autres manières de faire permettent-elles d'y arriver? Notre objectif est double: d'une part, identifier des pratiques, des règles et des sanctions qui soutiennent la socialisation et l'apprentissage." (4e de couverture)
Les sanctions à l'école et ailleurs : Serrer la vis ou changer d'outils [texte imprimé] / Beno Galand, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, cprt 2009 . - 1 vol. (100 p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-527-6 : 10?
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Punition/sanction
Mots-clés : punition
sanctions
éducation scolaire
Index. décimale : 06.02 Rapport à la règle
Résumé : " Les sanctions à l'école et ailleurs - Serrer la vis ou changer d'outils?
"Il faut serrer la vis! il faut frapper plus fort!" Voilà qui pourrait peut-être résumer certains discours bien dans l'air du temps à propos de l'éducation et des jeunes. La peur de punir et le laxisme des sanctions seraient la source des défis éducatifs que posent aujourd'hui les "jeunes" à nos sociétés vieillissantes.

Derrière ses amalgames douteux et ses panoplies d'idées fausses, ce genre de discours est sans doute révélateur d'une interrogation profonde sur la place, le rôle et la forme de la sanction en éducation, et à l'école en particulier.

Pourtant, il est étonnant de constater que l'on sait assez peu de choses sur les sanctions effectivement mises en œuvre à l'école et dans d'autres milieux éducatifs. Il existe plusieurs analyses et modèles théoriques de qualité sur ce sujet, souvent assortis de recommandations. Mais les études concernant ce qui se passe réellement dans les écoles et ailleurs sont très rares. Le projet de cette étude est justement de partir de ce qui se fait et se vit. Pas pour dénoncer les problèmes et dérives possibles des pratiques éducatives existantes, mais plutôt pour repérer des pratiques éducatives existantes, mais plutôt pour repérer des pratiques qui semblent porteuses d'un mieux vivre ensemble. Faut-il pour cela serrer la vis, ou d'autres manières de faire permettent-elles d'y arriver? Notre objectif est double: d'une part, identifier des pratiques, des règles et des sanctions qui soutiennent la socialisation et l'apprentissage." (4e de couverture)
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R-0108106.02 GALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le petit livre pour dire non., 1. Le petit livre pour dire non à la maltraitance / Dominique de Saint-Mars
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  • ISBD
Titre de série : Le petit livre pour dire non., 1
Titre : Le petit livre pour dire non à la maltraitance
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique de Saint-Mars, Auteur ; Serge Bloch (1956-....), Auteur
Editeur : Paris : Bayard
Année de publication : D.L. 1998
Importance : 1 vol. (31 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 18 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-74500-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Violence exercée sur les enfants ** Ouvrage pour la jeunesse ** Maltraitance  8 - Linguistique. Philologie. Litt?rature
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : "Il y a les disputes de tous les jours, les bétises, les petites injustices qu'il faut pouvoir refuser.
Et puis il y a les tracas plus importants auxquels il faut savoir dire non absolument. Apprendre à s'affirmer, à se défendre contre les petites et les grandes maltraitances, c'est le but de ce petit livre à lire en famille."
Le petit livre pour dire non., 1. Le petit livre pour dire non à la maltraitance [texte imprimé] / Dominique de Saint-Mars, Auteur ; Serge Bloch (1956-....), Auteur . - Paris : Bayard, D.L. 1998 . - 1 vol. (31 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-227-74500-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:Maltraitance
Mots-clés : Violence exercée sur les enfants ** Ouvrage pour la jeunesse ** Maltraitance  8 - Linguistique. Philologie. Litt?rature
Index. décimale : 06.01 Bientraitance
Résumé : "Il y a les disputes de tous les jours, les bétises, les petites injustices qu'il faut pouvoir refuser.
Et puis il y a les tracas plus importants auxquels il faut savoir dire non absolument. Apprendre à s'affirmer, à se défendre contre les petites et les grandes maltraitances, c'est le but de ce petit livre à lire en famille."
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R-0031606.01 SAILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

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détailDocument: texte imprimé Créativité et innovation / Robert Remouchamps
  • Public
  • ISBD
Titre : Créativité et innovation : dans les entreprises et les organisations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Robert Remouchamps, Auteur ; Francis Tilman, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : cop. 1991
Importance : 1 vol. (160p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-252-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
créations
pédagogie
technique d'animation
technique de créativit
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : "Créer, c'est vivre. Dans les entreprises et les associations, la plupart des discours font l'éloge de la créativité. Des cercles de qualité et groupes de progrès éclosent un peu partout. Tous s'accordent à souligner l'importance qu'il y a de mobiliser les intelligences.

Conçu comme une invitation à la créativité et à l'innovation, cette introduction est susceptible d'intéresser à la fois le grand public et les personnes les plus spécifiquement engagées dans un programme de développement des aptitudes à la créativité.

Ce livre est tout à la fois:
Une méthode de diagnostic de la capacité d'innover inhérente aux personnes, aux groupes et aux organisations.
Une analyse des mécanismes de l'innovation.
Un relevé des principales techniques de créativité.
Une illustration du concept d'innovation, au travers d'exercices d'analyse et de réflexion présentés sous forme d'études de cas à réaliser individuellement ou en groupe." (quatrième de couverture)
Créativité et innovation : dans les entreprises et les organisations [texte imprimé] / Robert Remouchamps, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, cop. 1991 . - 1 vol. (160p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-252-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
créations
pédagogie
technique d'animation
technique de créativit
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : "Créer, c'est vivre. Dans les entreprises et les associations, la plupart des discours font l'éloge de la créativité. Des cercles de qualité et groupes de progrès éclosent un peu partout. Tous s'accordent à souligner l'importance qu'il y a de mobiliser les intelligences.

Conçu comme une invitation à la créativité et à l'innovation, cette introduction est susceptible d'intéresser à la fois le grand public et les personnes les plus spécifiquement engagées dans un programme de développement des aptitudes à la créativité.

Ce livre est tout à la fois:
Une méthode de diagnostic de la capacité d'innover inhérente aux personnes, aux groupes et aux organisations.
Une analyse des mécanismes de l'innovation.
Un relevé des principales techniques de créativité.
Une illustration du concept d'innovation, au travers d'exercices d'analyse et de réflexion présentés sous forme d'études de cas à réaliser individuellement ou en groupe." (quatrième de couverture)
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R-0023912.01 REMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0024012.01 REMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Du désir au plaisir de changer / Françoise Kourilsky
  • Public
  • ISBD
Titre : Du désir au plaisir de changer : comprendre et provoquer le changement 3e édition
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Françoise Kourilsky, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2005
Collection : Stratégies et management
Importance : 1 vol. (332p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007996-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Le changement : Modèles et stratégies d'implémentation
Mots-clés : conflits
coordonner
formation
ressources humaines
travail de groupe
travail en équipe
formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
formation de formateurs
formation: gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 12 Le changement
Résumé : "Cet ouvrage de référence constitue un manuel d'action et de pragmatique du changement. Il concerne aussi bien les administrations, les entreprises, la famille, l'individu.

L'auteur qui met en cause des idées bien reçues, développe, à l'aide de nombreux exemples, une approche novatrice, qui concilie élégance, plaisir et performance pour manager le changement.

Il est urgent d'actualiser nos schémas traditionnels de pensée: abandonner les rapports de force contre-productifs, utiliser, plutôt que les combattre, les ressources des résistances, les compétences des défauts et enfin privilégier la qualité des interactions.

Ce livre passionnera autant les responsables, managers, consultants et coachs que toute personne désireuse d'améliorer ses relations personnelles et professionnelles." (quatrième de couverture)
Du désir au plaisir de changer : comprendre et provoquer le changement 3e édition [texte imprimé] / Françoise Kourilsky, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2005 . - 1 vol. (332p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Stratégies et management) .
ISBN : 978-2-10-007996-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Le changement : Modèles et stratégies d'implémentation
Mots-clés : conflits
coordonner
formation
ressources humaines
travail de groupe
travail en équipe
formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
formation de formateurs
formation: gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 12 Le changement
Résumé : "Cet ouvrage de référence constitue un manuel d'action et de pragmatique du changement. Il concerne aussi bien les administrations, les entreprises, la famille, l'individu.

L'auteur qui met en cause des idées bien reçues, développe, à l'aide de nombreux exemples, une approche novatrice, qui concilie élégance, plaisir et performance pour manager le changement.

Il est urgent d'actualiser nos schémas traditionnels de pensée: abandonner les rapports de force contre-productifs, utiliser, plutôt que les combattre, les ressources des résistances, les compétences des défauts et enfin privilégier la qualité des interactions.

Ce livre passionnera autant les responsables, managers, consultants et coachs que toute personne désireuse d'améliorer ses relations personnelles et professionnelles." (quatrième de couverture)
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R-0053612 KOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Réussir le changement / Christian Marsan
  • Public
  • ISBD
Titre : Réussir le changement : Comment sortir des blocages individuels et collectifs?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christian Marsan, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : D.L.2008
Collection : Manager RH
Importance : 1 vol. (290p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5628-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Le changement : Modèles et stratégies d'implémentation
Mots-clés : management
ressources humaines
formation de formateurs
coordination d'une ?quipe d'accueillantes
Index. décimale : 12 Le changement
Résumé : " Faire du changement un allié face aux blocages et aux résistances

Réussir le changement

Cet ouvrage vise à démystifier la résistance au changement, bête noire de la plupart des dirigeants, des managers RH et des cabinets de conseil qui la nient parfois alors qu'elle est profondément naturelle et humaine. Il permet d'en comprendre les mécanismes, tant psychiques que sociologiques, et de trouver des moyens simples de la gérer.

Gérer les résistances équivaut aussi à libérer la force de créativité et d'innovation qui se trouve dans chaque entreprise, dans chaque collectif et en chaque individu. Il va s'agir de sortir de l'inertie pour aller vers la dynamique constante du changement et en tirer des lois de résilience facilitant l'entrepreneuriat.

L'auteur examine aussi le contexte le plus général de notre société - changement de paradigme - qui donne une totalité particulière aux changements aujourd'hui. Les comprendre donne de nouvelles clés et d'autres ressources pour agir autrement. En dépassant notre approche cartésienne et contrôlante, Christine Marsan réalisera un détour par l'Orient afin de trouver les modes de pensée adéquats pour la gestion des changements complexes."
Réussir le changement : Comment sortir des blocages individuels et collectifs? [texte imprimé] / Christian Marsan, Auteur . - De Boeck, D.L.2008 . - 1 vol. (290p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Manager RH) .
ISBN : 978-2-8041-5628-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Le changement : Modèles et stratégies d'implémentation
Mots-clés : management
ressources humaines
formation de formateurs
coordination d'une ?quipe d'accueillantes
Index. décimale : 12 Le changement
Résumé : " Faire du changement un allié face aux blocages et aux résistances

Réussir le changement

Cet ouvrage vise à démystifier la résistance au changement, bête noire de la plupart des dirigeants, des managers RH et des cabinets de conseil qui la nient parfois alors qu'elle est profondément naturelle et humaine. Il permet d'en comprendre les mécanismes, tant psychiques que sociologiques, et de trouver des moyens simples de la gérer.

Gérer les résistances équivaut aussi à libérer la force de créativité et d'innovation qui se trouve dans chaque entreprise, dans chaque collectif et en chaque individu. Il va s'agir de sortir de l'inertie pour aller vers la dynamique constante du changement et en tirer des lois de résilience facilitant l'entrepreneuriat.

L'auteur examine aussi le contexte le plus général de notre société - changement de paradigme - qui donne une totalité particulière aux changements aujourd'hui. Les comprendre donne de nouvelles clés et d'autres ressources pour agir autrement. En dépassant notre approche cartésienne et contrôlante, Christine Marsan réalisera un détour par l'Orient afin de trouver les modes de pensée adéquats pour la gestion des changements complexes."
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R-0052812 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0052912 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Réussir les changements difficiles / Didier Noyer
  • Public
  • ISBD
Titre : Réussir les changements difficiles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noyer, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : D.L.2002
Collection : Les BASIC
Importance : 1 vol.(47p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-23-1
Prix : 8 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Le changement : Modèles et stratégies d'implémentation
Mots-clés : coopération
ressources humaines
sociologie
changement
Index. décimale : 12 Le changement
Résumé : " Réussir les changements difficiles
- En quoi le changement est-il difficile?
- Que signifie changer?
- Quelles dimensions prendre en compte?
- Comment mobiliser les personnes dans le changement?
- Quels sont les fondamentaux du changement?
- Comment choisir une stratégie d'action?
- Quelle dynamique pour réussir un changement?"
Réussir les changements difficiles [texte imprimé] / Didier Noyer, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, D.L.2002 . - 1 vol.(47p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 11 cm. - (Les BASIC) .
ISBN : 978-2-914006-23-1 : 8 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Le changement : Modèles et stratégies d'implémentation
Mots-clés : coopération
ressources humaines
sociologie
changement
Index. décimale : 12 Le changement
Résumé : " Réussir les changements difficiles
- En quoi le changement est-il difficile?
- Que signifie changer?
- Quelles dimensions prendre en compte?
- Comment mobiliser les personnes dans le changement?
- Quels sont les fondamentaux du changement?
- Comment choisir une stratégie d'action?
- Quelle dynamique pour réussir un changement?"
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R-0050912 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Coaching et tutorat

détailDocument: texte imprimé Coacher vos collaborateurs / Didier Noyer
  • Public
  • ISBD
Titre : Coacher vos collaborateurs : le rôle de coach des managers
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noyer, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : cop. 2002
Collection : Les BASIC
Importance : 1 vol. (47p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-15-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : dynamique de groupe
gestion du personnel
méthode de travail
pistes concrètes
ressources humaine
travail en équipe
formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : " Coacher vos collaborateurs
- Pourquoi coacher vos collaborateurs?
- Le coaching: de quoi s'agit-il?
- Quel déroulement pour une action de coaching?
- Quels comportements mettre en œuvre?
- Comment intégrer le coaching à votre management?
- Comment faire le point sur votre pratique de coaching?" (quatrième de couverture)
Coacher vos collaborateurs : le rôle de coach des managers [texte imprimé] / Didier Noyer, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, cop. 2002 . - 1 vol. (47p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 11 cm. - (Les BASIC) .
ISBN : 978-2-914006-15-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : dynamique de groupe
gestion du personnel
méthode de travail
pistes concrètes
ressources humaine
travail en équipe
formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : " Coacher vos collaborateurs
- Pourquoi coacher vos collaborateurs?
- Le coaching: de quoi s'agit-il?
- Quel déroulement pour une action de coaching?
- Quels comportements mettre en œuvre?
- Comment intégrer le coaching à votre management?
- Comment faire le point sur votre pratique de coaching?" (quatrième de couverture)
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R-0037711 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 30/04/2014
détailDocument: texte imprimé Le coaching en 60 questions / Jean-Yves Arriv
  • Public
  • ISBD
Titre : Le coaching en 60 questions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Yves Arriv, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2006
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2535-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : ressources humaines
coaching
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : "Dans l'entreprise actuelle, cadres, managers ou dirigeants sont de plus en plus exposés à des situations pour lesquelles ils n'ont pas été formés et qui ne demandent pas seulement des compétences techniques, mais un véritable savoir-être. Qu'il s'agisse d'aider un manager à surmonter des problèmes de relations interpersonnelles au travail, d'accompagner un changement de poste ou des bouleversements introduits par une fusion-acquisition, le coaching présente une solution pragmatique, personnalisée et efficace permettant à chacun de franchir ces caps difficiles.

S'inscrivant à l'intersection du développement personnel et des méthodes de management, le coaching est encore un objet hybride qui tend - à mesure qu'il se diffuse - à devenir discipline constituée. Parce qu'il a fait l'objet de nombreuses méprises, voire de contresens, le coaching est ici abordé en trois parties visant à ne laisser aucune question dans l'ombre:
- "les principes généraux" qui présente les définitions essentielles et dresse le portrait des principaux protagonistes du coaching;
- " La pratique" qui rappelle qu'un coaching s'effectue dans un cadre formel, en respectant certaines règles et en suivant un véritable plan de travail;
- " Débats et perspectives", qui situe le coaching par rapport aux autres interventions en entreprise; et bat en brèche quelques idées reçues.

Un ouvrage destin? aux responsables des ressources humaines, aux managers, aux cadres, aux consultants, aux coachs et à tous ceux qui pensent que les problèmes nouveaux appellent des démarches nouvelles, adaptées aux exigences d'aujourd'hui et aux défis de l'avenir." (quatrième de couverture)
Le coaching en 60 questions [texte imprimé] / Jean-Yves Arriv, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2006 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-2535-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : ressources humaines
coaching
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : "Dans l'entreprise actuelle, cadres, managers ou dirigeants sont de plus en plus exposés à des situations pour lesquelles ils n'ont pas été formés et qui ne demandent pas seulement des compétences techniques, mais un véritable savoir-être. Qu'il s'agisse d'aider un manager à surmonter des problèmes de relations interpersonnelles au travail, d'accompagner un changement de poste ou des bouleversements introduits par une fusion-acquisition, le coaching présente une solution pragmatique, personnalisée et efficace permettant à chacun de franchir ces caps difficiles.

S'inscrivant à l'intersection du développement personnel et des méthodes de management, le coaching est encore un objet hybride qui tend - à mesure qu'il se diffuse - à devenir discipline constituée. Parce qu'il a fait l'objet de nombreuses méprises, voire de contresens, le coaching est ici abordé en trois parties visant à ne laisser aucune question dans l'ombre:
- "les principes généraux" qui présente les définitions essentielles et dresse le portrait des principaux protagonistes du coaching;
- " La pratique" qui rappelle qu'un coaching s'effectue dans un cadre formel, en respectant certaines règles et en suivant un véritable plan de travail;
- " Débats et perspectives", qui situe le coaching par rapport aux autres interventions en entreprise; et bat en brèche quelques idées reçues.

Un ouvrage destin? aux responsables des ressources humaines, aux managers, aux cadres, aux consultants, aux coachs et à tous ceux qui pensent que les problèmes nouveaux appellent des démarches nouvelles, adaptées aux exigences d'aujourd'hui et aux défis de l'avenir." (quatrième de couverture)
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R-0051211 ARRLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment pratiquer un tutorat de qualité / Angie Malderez
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment pratiquer un tutorat de qualité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Angie Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : d.l. 2009
Collection : Guides pratiques former et se former
Importance : 1 vol. (280p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0201-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : apprendre
formation
formation de formateurs
coaching
tutorat
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : "Ce livre pratique permet l'entraînement du formateur et du tuteur du jeune enseignant à leur rôle d'accompagnement. Il présente une s?rie d'activités et de procédures qui explorent les r?les et les devoirs des tuteurs et entraînent les facultés requises pour aider au développement des jeunes enseignants.

La première partie du livre d?bat des principes qui sous-tendent les activités et l'approche de la formation, et décrit quelques procédures qui peuvent être utilisées dans tous les domaines de la formation.

La deuxième partie présente une grande variété d'activités pratiques dans un format maniable. Chaque activité inclut une fiche qui renseigne sur l'objectif, le mat?riel et le temps requis, ainsi que la procédure détaillée.

La partie finale fournit des suggestions et du mat?riel pour des projets et des travaux, telles que la tâche d'observation et les activités de lecture et d'écriture. Le matériel photocopiable à utiliser pendant certaines activités figure dans une partie propre à la fin de l'ouvrage.

Pr?sentant des activités à mettre en pratique dans de nombreuses situations de formation, ce livre est une ressource précieuse pour les formateurs de formateurs et les formateurs d'enseignants." (quatrième de couverture)
Comment pratiquer un tutorat de qualité [texte imprimé] / Angie Malderez, Auteur ; Caroline Bodoczky, Auteur . - De Boeck, d.l. 2009 . - 1 vol. (280p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Guides pratiques former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0201-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : apprendre
formation
formation de formateurs
coaching
tutorat
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : "Ce livre pratique permet l'entraînement du formateur et du tuteur du jeune enseignant à leur rôle d'accompagnement. Il présente une s?rie d'activités et de procédures qui explorent les r?les et les devoirs des tuteurs et entraînent les facultés requises pour aider au développement des jeunes enseignants.

La première partie du livre d?bat des principes qui sous-tendent les activités et l'approche de la formation, et décrit quelques procédures qui peuvent être utilisées dans tous les domaines de la formation.

La deuxième partie présente une grande variété d'activités pratiques dans un format maniable. Chaque activité inclut une fiche qui renseigne sur l'objectif, le mat?riel et le temps requis, ainsi que la procédure détaillée.

La partie finale fournit des suggestions et du mat?riel pour des projets et des travaux, telles que la tâche d'observation et les activités de lecture et d'écriture. Le matériel photocopiable à utiliser pendant certaines activités figure dans une partie propre à la fin de l'ouvrage.

Pr?sentant des activités à mettre en pratique dans de nombreuses situations de formation, ce livre est une ressource précieuse pour les formateurs de formateurs et les formateurs d'enseignants." (quatrième de couverture)
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R-0017611 MALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les responsables porteurs de sens / Vincent Lenhart
  • Public
  • ISBD
Titre : Les responsables porteurs de sens : culture et pratique du coaching et du team-building
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Vincent Lenhart, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : D.L.2002
Importance : 1 vol. (432p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-24-8
Prix : 40?
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
communication
coopération
culture
gestion du personnel
ressources humaines
sociologie
formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : " - Comment accompagner les personnes et les équipes pour construire une vision partagée?
- Comment inviter chacun à se relier au meilleur de lui-même et au sens de son action?
- comment transformer les collectivités en communautés performantes parce que solidaires?

Cela suppose l'emploi d'outils et leur apprentissage - et plus encore, l'acquisition d'une culture sur les thèmes de la complexité, du changement, de la communication, de l'autonomie...C'est ce que propose l'ouvrage de V.Lenhardt qui présente des outils pour le développement des managers et des modèles d'analyse pour comprendre les phénomènes. Un livre pour l'action qui mérité d'être médité car il possède plusieurs niveaux de lecture.

Pour un responsable, le coaching est une pratique et une philosophie de ses relations avec ses collaborateurs: il apprend à enrichir son rôle hiérarchique et à s'investir comme entraîneur qui accompagne un champion. Avec une équipe, il fait du team-building pour en assurer la cohésion et la dynamisation.

Être "responsable, porteur de sens", c'est être porteur d'une réponse à la question "pour quoi?". C'est se situer par rapport aux finalités. Le sens veut dire à la fois la direction (ou les objectifs), la signification (ou les valeurs) et l'expérience (ou la culture). Le sens permet d'articuler les dynamiques individuelles et collectives à travers une vision partagée."
Les responsables porteurs de sens : culture et pratique du coaching et du team-building [texte imprimé] / Vincent Lenhart, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, D.L.2002 . - 1 vol. (432p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-914006-24-8 : 40?
Langues : Français (fre)
Catégories : Coaching et tutorat
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
communication
coopération
culture
gestion du personnel
ressources humaines
sociologie
formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 11 Coaching - Tutorat - Accompagnement
Résumé : " - Comment accompagner les personnes et les équipes pour construire une vision partagée?
- Comment inviter chacun à se relier au meilleur de lui-même et au sens de son action?
- comment transformer les collectivités en communautés performantes parce que solidaires?

Cela suppose l'emploi d'outils et leur apprentissage - et plus encore, l'acquisition d'une culture sur les thèmes de la complexité, du changement, de la communication, de l'autonomie...C'est ce que propose l'ouvrage de V.Lenhardt qui présente des outils pour le développement des managers et des modèles d'analyse pour comprendre les phénomènes. Un livre pour l'action qui mérité d'être médité car il possède plusieurs niveaux de lecture.

Pour un responsable, le coaching est une pratique et une philosophie de ses relations avec ses collaborateurs: il apprend à enrichir son rôle hiérarchique et à s'investir comme entraîneur qui accompagne un champion. Avec une équipe, il fait du team-building pour en assurer la cohésion et la dynamisation.

Être "responsable, porteur de sens", c'est être porteur d'une réponse à la question "pour quoi?". C'est se situer par rapport aux finalités. Le sens veut dire à la fois la direction (ou les objectifs), la signification (ou les valeurs) et l'expérience (ou la culture). Le sens permet d'articuler les dynamiques individuelles et collectives à travers une vision partagée."
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R-0037411 LENLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Communication

détailDocument: texte imprimé Améliorer la communication / Michel Barlow
  • Public
  • ISBD
Titre : Améliorer la communication : 50 jeux et expériences
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Barlow, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2001
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (184p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-441-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Animation ** Animateur ** Exercices pratiques ** Jeux ** Médias ** Technique d'animation ** Formation: BACV préparation ** Communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "La communication n'est pas un exercice scolaire, mais, pour chacun, un problème de tous les jours ou de toutes les minutes : en famille, dans le cadre de sa vie professionnelle ou associative, de ses loisirs... Qui pourrait prétendre qu'il n'a pas besoin d'améliorer sa façon de communiquer avec autrui
Plutôt que de proposer une approche théorique, le présent ouvrage invite le lecteur à vivre et à analyser des situations expérimentales qui lui fassent observer à la loupe et définir par lui-même les mécanismes de la communication.
Pour avoir souvent un caractère souriant voire cocasse, ces 50 jeux et expériences n'en constituent pas moins un itinéraire de formation précis et efficace. Après la présentation détaillée et l'analyse de chaque expérience, des moyens sont donnés au lecteur pour formuler les principes mis en oeuvre et les appliquer à d'autres situations ; quelques références bibliographiques et la présentation vulgarisée des travaux de recherche en la matière complètent l'information.
Professeurs de lycée ou de collège, animateurs de formation continue ou de loisirs trouveront ici des outils adaptés et originaux au service de leurs objectifs." (Quatrième de couverture)
Améliorer la communication : 50 jeux et expériences [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 2001 . - 1 vol. (184p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-441-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Animation ** Animateur ** Exercices pratiques ** Jeux ** Médias ** Technique d'animation ** Formation: BACV préparation ** Communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "La communication n'est pas un exercice scolaire, mais, pour chacun, un problème de tous les jours ou de toutes les minutes : en famille, dans le cadre de sa vie professionnelle ou associative, de ses loisirs... Qui pourrait prétendre qu'il n'a pas besoin d'améliorer sa façon de communiquer avec autrui
Plutôt que de proposer une approche théorique, le présent ouvrage invite le lecteur à vivre et à analyser des situations expérimentales qui lui fassent observer à la loupe et définir par lui-même les mécanismes de la communication.
Pour avoir souvent un caractère souriant voire cocasse, ces 50 jeux et expériences n'en constituent pas moins un itinéraire de formation précis et efficace. Après la présentation détaillée et l'analyse de chaque expérience, des moyens sont donnés au lecteur pour formuler les principes mis en oeuvre et les appliquer à d'autres situations ; quelques références bibliographiques et la présentation vulgarisée des travaux de recherche en la matière complètent l'information.
Professeurs de lycée ou de collège, animateurs de formation continue ou de loisirs trouveront ici des outils adaptés et originaux au service de leurs objectifs." (Quatrième de couverture)
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R-0048507.01 BARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Animer et participer à la vie de groupe / Charles Maccio
  • Public
  • ISBD
Titre : Animer et participer à la vie de groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Charles Maccio, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2006
Importance : 1 vol. (303p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-641-X
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Déontologie ** Dynamique de groupe ** Exercices pratiques ** Formation d'adultes ** Méthodologie ** Ressources humaines ** sociologie
travail en équipe ** Conduite de réunion ** Coordination d'une équipe d'accueillantes ** Formation de formateurs
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Notre insertion sociale. Chacun de nous vit dans une multitude de groupes : la famille, l'école, le centre de formation, l'entreprise, les associations au sein de la cité, les organisations professionnelles, etc. Face à cette réalité nous pouvons être actifs et participer à la prise en charge de notre vie et de celle de la cité. Mieux connaître et comprendre les facteurs humains existant dans toute vie de groupe est nécessaire : l'animateur. C'est une fonction indispensable. C'est un catalyseur des énergies pour permettre à chacun d'être lui-même et de mettre ses capacités à la disposition des autres. Les participants. Si l'animateur a une fonction, chaque membre du groupe doit tendre à avoir une responsabilité, pour partager les tâches à réaliser, et se former pour être capable de participer aux décisions dans tous les domaines qui le concernent. Le groupe. Comme il existe des lois en physique, il y a aussi des lois sociologiques et des lois psychologiques. En connaissant mieux les phénomènes de groupe, il devient possible de les canaliser pour les utiliser dans le sens des objectifs du groupe et du progrès de l'organisation. Cet ouvrage fournit de nombreux repères, il est un outil permanent pour améliorer son efficacité personnelle et celle du groupe." (Quatrième de couverture)
Animer et participer à la vie de groupe [texte imprimé] / Charles Maccio, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 2006 . - 1 vol. (303p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-641-X
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Déontologie ** Dynamique de groupe ** Exercices pratiques ** Formation d'adultes ** Méthodologie ** Ressources humaines ** sociologie
travail en équipe ** Conduite de réunion ** Coordination d'une équipe d'accueillantes ** Formation de formateurs
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Notre insertion sociale. Chacun de nous vit dans une multitude de groupes : la famille, l'école, le centre de formation, l'entreprise, les associations au sein de la cité, les organisations professionnelles, etc. Face à cette réalité nous pouvons être actifs et participer à la prise en charge de notre vie et de celle de la cité. Mieux connaître et comprendre les facteurs humains existant dans toute vie de groupe est nécessaire : l'animateur. C'est une fonction indispensable. C'est un catalyseur des énergies pour permettre à chacun d'être lui-même et de mettre ses capacités à la disposition des autres. Les participants. Si l'animateur a une fonction, chaque membre du groupe doit tendre à avoir une responsabilité, pour partager les tâches à réaliser, et se former pour être capable de participer aux décisions dans tous les domaines qui le concernent. Le groupe. Comme il existe des lois en physique, il y a aussi des lois sociologiques et des lois psychologiques. En connaissant mieux les phénomènes de groupe, il devient possible de les canaliser pour les utiliser dans le sens des objectifs du groupe et du progrès de l'organisation. Cet ouvrage fournit de nombreux repères, il est un outil permanent pour améliorer son efficacité personnelle et celle du groupe." (Quatrième de couverture)
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R-0013307.01 MACLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Animez la communication de votre association / Mathieu Arbogast
  • Public
  • ISBD
Titre : Animez la communication de votre association
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Mathieu Arbogast, Auteur ; Olivia Mons, Auteur
Editeur : Paris : Vuibert
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Lire et agir
Importance : 1 vol. (222p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7117-9194-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Associations ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: soigner les relations et dépasser les conflits
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Pour les associations, de même que pour tout organisme, la communication ne représente qu'un outil, même si sa maîtrise est indispensable pour atteindre les objectifs prévus. Trop souvent, les associations de petite et moyenne taille croient que la communication est réservée aux entreprises, l'associant fréquemment à la seule publicité dans les médias ou à la rédaction d'un bulletin interne. Et pourtant!
Elles la considèrent aussi avec suspicion: trop technique, trop gourmande en temps, trop superficielle, trop chère? Cependant, toutes communiquent, constamment, en relevant en outre deux défis: accomplir beaucoup avec peu de moyens, et faire fonctionner un ensemble hétéroclite composé de bénévoles, de salariés et d'élus.
Votre association regorge d'un bon potentiel qu'une bonne communication permettra d'utiliser au mieux. Cet ouvrage se propose donc de vous aider à professionnaliser vos outils et à mieux exploiter les compétences dont vous disposez. Intégrer la dimension de la communication au projet et au fonctionnement de votre association doit devenir un réflexe qui fera toute la différence.
Convaincre un financeur, fidéliser votre public, faire cohabiter bénévoles et salariés, organiser un événement, augmenter votre audience, développer des partenariats...pour concrétiser efficacement tous les ces objectifs, la qualité de votre communication est cruciale.
Les professionnels de la communication ont leur langage,leurs codes et leurs manières de travailler. Connaissez-les pour "communiquer" en bonne intelligence avec eux." (Quatrième de couverture)
Animez la communication de votre association [texte imprimé] / Mathieu Arbogast, Auteur ; Olivia Mons, Auteur . - Paris : Vuibert, d.l. 2006 . - 1 vol. (222p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Lire et agir) .
ISBN : 978-2-7117-9194-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Associations ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: soigner les relations et dépasser les conflits
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Pour les associations, de même que pour tout organisme, la communication ne représente qu'un outil, même si sa maîtrise est indispensable pour atteindre les objectifs prévus. Trop souvent, les associations de petite et moyenne taille croient que la communication est réservée aux entreprises, l'associant fréquemment à la seule publicité dans les médias ou à la rédaction d'un bulletin interne. Et pourtant!
Elles la considèrent aussi avec suspicion: trop technique, trop gourmande en temps, trop superficielle, trop chère? Cependant, toutes communiquent, constamment, en relevant en outre deux défis: accomplir beaucoup avec peu de moyens, et faire fonctionner un ensemble hétéroclite composé de bénévoles, de salariés et d'élus.
Votre association regorge d'un bon potentiel qu'une bonne communication permettra d'utiliser au mieux. Cet ouvrage se propose donc de vous aider à professionnaliser vos outils et à mieux exploiter les compétences dont vous disposez. Intégrer la dimension de la communication au projet et au fonctionnement de votre association doit devenir un réflexe qui fera toute la différence.
Convaincre un financeur, fidéliser votre public, faire cohabiter bénévoles et salariés, organiser un événement, augmenter votre audience, développer des partenariats...pour concrétiser efficacement tous les ces objectifs, la qualité de votre communication est cruciale.
Les professionnels de la communication ont leur langage,leurs codes et leurs manières de travailler. Connaissez-les pour "communiquer" en bonne intelligence avec eux." (Quatrième de couverture)
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R-0050407.01 ARBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Cessez d'être gentil soyez vrai! / Thomas D' Ansembourg
  • Public
  • ISBD
Titre : Cessez d'être gentil soyez vrai! : être avec les autres en restant soi-même
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thomas D' Ansembourg, Auteur
Editeur : Les Editions de l'Homme
Année de publication : d.l. 2001
Importance : 1 vol. (249p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-1596-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité ** CNV ** Communication ** Développement personnel ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-même pour être avec les autres. La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai ! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence. Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-même plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous." (Quatrième de couverture)
Cessez d'être gentil soyez vrai! : être avec les autres en restant soi-même [texte imprimé] / Thomas D' Ansembourg, Auteur . - Les Editions de l'Homme, d.l. 2001 . - 1 vol. (249p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7619-1596-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité ** CNV ** Communication ** Développement personnel ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-même pour être avec les autres. La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai ! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence. Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-même plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous." (Quatrième de couverture)
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Code-barresCoteSupportLocalisationSectionDisponibilité
R-0048707.01 ANSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment communiquer de façon efficace?... / Jacques Piveteau
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment communiquer de façon efficace?...
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jacques Piveteau, Auteur ; Didier Noy, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : cprt 2004
Importance : 1 vol (135 p.)
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-40-8
Note générale : Sommaire :
- Communiquer
- De quoi s'agit-il ?
- Voyez-vous ce que je veux dire ?
- Il n'y a plus de conscience professionnelle
- M'avez-vous bien compris ?
- Pourquoi toujours moi ?
- Voilà du travail bien fait !
- Dujardin n'aime pas les ordres
- En quelques mots
- A propos de tournant
- Ne pensez-vous pas que...
- Si j'ai bien compris
- Moi, à votre place...
- Duchamps se désintèresse
- Moi je transmets
- Prendre des initiatives
- Je vais lui dire ce que je pense
- Faisons le point
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Communication interpersonnelle ** Communication
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Ce recueil est un instrument d'auto-formation destiné aux personnes qui veulent développer leurs capacités de dialogue, en particulier pour les relations à l'intérieur de l'entreprise. L'illustration, sur laquelle s'appuie ce texte, donne un caractère attrayant à ce support, mais ces pages ne doivent pas simplement être lues.
Elles proposent des expériences, un entraînement qui invitent au travail. Par sa démarche pédagogique et les exercices qu'il propose, ce livre intéresse également les formateurs, ainsi que les responsables hiérarchiques qui veulent favoriser de meilleurs communications." (Quatrième de couverture)
Comment communiquer de façon efficace?... [texte imprimé] / Jacques Piveteau, Auteur ; Didier Noy, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, cprt 2004 . - 1 vol (135 p.) ; 25 cm.
ISBN : 978-2-914006-40-8
Sommaire :
- Communiquer
- De quoi s'agit-il ?
- Voyez-vous ce que je veux dire ?
- Il n'y a plus de conscience professionnelle
- M'avez-vous bien compris ?
- Pourquoi toujours moi ?
- Voilà du travail bien fait !
- Dujardin n'aime pas les ordres
- En quelques mots
- A propos de tournant
- Ne pensez-vous pas que...
- Si j'ai bien compris
- Moi, à votre place...
- Duchamps se désintèresse
- Moi je transmets
- Prendre des initiatives
- Je vais lui dire ce que je pense
- Faisons le point
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Communication interpersonnelle ** Communication
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Ce recueil est un instrument d'auto-formation destiné aux personnes qui veulent développer leurs capacités de dialogue, en particulier pour les relations à l'intérieur de l'entreprise. L'illustration, sur laquelle s'appuie ce texte, donne un caractère attrayant à ce support, mais ces pages ne doivent pas simplement être lues.
Elles proposent des expériences, un entraînement qui invitent au travail. Par sa démarche pédagogique et les exercices qu'il propose, ce livre intéresse également les formateurs, ainsi que les responsables hiérarchiques qui veulent favoriser de meilleurs communications." (Quatrième de couverture)
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R-0048007.01 PIVLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-000847.01 PIVLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La communication interne / Christine Donjean
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Titre : La communication interne
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christine Donjean, Auteur
Editeur : Liège : Editions Edipro
Année de publication : cop. 2006
Collection : Ressources humaines
Importance : 1 vol. (254p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-93287-74-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Communication interne
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "La communication interne crée une relation entre l'entreprise et son personnel, elle invite à adhérer au projet d'entreprise et renforce les liens qui les unissent, où qu'ils soient et quel que soit leur niveau de responsabilité. Elle constitue la meilleure alliée du management et son ciment le plus efficace.
Appliquer ce constat nécessite l'utilisation d'outils. Ce livre vous les transmet dans la pratique: à qui confier la communication interne? Comment mettre en oeuvre un plan de communication? Quel est son cadre juridique (responsabilité l?gale, droits d'auteur,...)? Comment choisir le support ad-hoc: journal interne, intranet, webzines, blogs
L'ouvrage s'adresse aussi bien aux chefs d'entreprise (grandes ou petites, publiques ou privées) soucieux du succès de leur organisation, qu'aux DRH et professionnels de la communication, chevronnés ou débutants. Les uns et les autres trouveront dans ce guide, inspiré autant par une réflexion sur le métier de la communication interne que par sa pratique sur le terrain, matière à confrontation avec leurs propres pratiques et à découverte d'aspects plus méconnus d'un métier multiple et évolutif." (Quatrième de couverture)
La communication interne [texte imprimé] / Christine Donjean, Auteur . - Liège : Editions Edipro, cop. 2006 . - 1 vol. (254p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm. - (Ressources humaines) .
ISSN : 2-93287-74-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Communication interne
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "La communication interne crée une relation entre l'entreprise et son personnel, elle invite à adhérer au projet d'entreprise et renforce les liens qui les unissent, où qu'ils soient et quel que soit leur niveau de responsabilité. Elle constitue la meilleure alliée du management et son ciment le plus efficace.
Appliquer ce constat nécessite l'utilisation d'outils. Ce livre vous les transmet dans la pratique: à qui confier la communication interne? Comment mettre en oeuvre un plan de communication? Quel est son cadre juridique (responsabilité l?gale, droits d'auteur,...)? Comment choisir le support ad-hoc: journal interne, intranet, webzines, blogs
L'ouvrage s'adresse aussi bien aux chefs d'entreprise (grandes ou petites, publiques ou privées) soucieux du succès de leur organisation, qu'aux DRH et professionnels de la communication, chevronnés ou débutants. Les uns et les autres trouveront dans ce guide, inspiré autant par une réflexion sur le métier de la communication interne que par sa pratique sur le terrain, matière à confrontation avec leurs propres pratiques et à découverte d'aspects plus méconnus d'un métier multiple et évolutif." (Quatrième de couverture)
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R-0055007.01 DONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La communication interpersonnelle / Joseph De Vito
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Titre : La communication interpersonnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Joseph De Vito, Auteur ; Gilles Chass, Auteur ; Carole Vezeau, Auteur
Editeur : Saint-Laurent : Editions du renouveau pédagogique
Année de publication : d.l. 2001
Importance : 1 vol. (411p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 28 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-0620-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Ecoute ** Emotions ** Gestion de conflits en groupes ** Résolution de problèmes ** Leadership et autorité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "- Vous voulez améliorer vos habilités communicationnelles et en acquérir de nouvelles?
- Vous cherchez des exemples concrets pour y arriver?
- Vous pensez qu'il est important d'avoir un regard critique sur les habitudes de communication?
Cet ouvrage propose deux traitements complémentaires qui vous permettront d'amorcer une réflexion sur les habitudes de communication: d'une part, un exposé théorique rigoureux et gradué (les bases, les facteurs d'influence et les contextes de la communication); d'autre part, des applications pratiques par le biais de mises en situation, d'exemples tirés du quotidien et de la vie sur le marché du travail, d'articles de journaux et de multiples rubriques (pensée critique, Internet, complément d'information) sur des sujets captivants et actuels.
Au fil des chapitres, vous ferez connaissance avec Sophie, Martin, Paul...Marie, Jean-François, Olivier et quelques autres, tous de jeunes adultes. Leurs échanges verbaux et non verbaux servent à introduire les concepts et à illustrer les différentes facettes de la communication interpersonnelle.
Cet ouvrage, hautement convivial et passionnant à maints égards, notamment parce qu'il traite des rapports que nous établissons avec les autres, sera un précieux outil de développement personnel." (Quatrième de couverture)
La communication interpersonnelle [texte imprimé] / Joseph De Vito, Auteur ; Gilles Chass, Auteur ; Carole Vezeau, Auteur . - Saint-Laurent : Editions du renouveau pédagogique, d.l. 2001 . - 1 vol. (411p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7613-0620-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Ecoute ** Emotions ** Gestion de conflits en groupes ** Résolution de problèmes ** Leadership et autorité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "- Vous voulez améliorer vos habilités communicationnelles et en acquérir de nouvelles?
- Vous cherchez des exemples concrets pour y arriver?
- Vous pensez qu'il est important d'avoir un regard critique sur les habitudes de communication?
Cet ouvrage propose deux traitements complémentaires qui vous permettront d'amorcer une réflexion sur les habitudes de communication: d'une part, un exposé théorique rigoureux et gradué (les bases, les facteurs d'influence et les contextes de la communication); d'autre part, des applications pratiques par le biais de mises en situation, d'exemples tirés du quotidien et de la vie sur le marché du travail, d'articles de journaux et de multiples rubriques (pensée critique, Internet, complément d'information) sur des sujets captivants et actuels.
Au fil des chapitres, vous ferez connaissance avec Sophie, Martin, Paul...Marie, Jean-François, Olivier et quelques autres, tous de jeunes adultes. Leurs échanges verbaux et non verbaux servent à introduire les concepts et à illustrer les différentes facettes de la communication interpersonnelle.
Cet ouvrage, hautement convivial et passionnant à maints égards, notamment parce qu'il traite des rapports que nous établissons avec les autres, sera un précieux outil de développement personnel." (Quatrième de couverture)
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R-0048807.01 VITLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La communications non-verbale / Guy Barrier
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Titre : La communications non-verbale : Comprendre les gestes : perception et signification
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Guy Barrier, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : d.l. 2008
Collection : Série développement personnel
Importance : 1 vol. (56p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Cet ouvrage examine de quelle manière certaines modalités corporelles (voix, regard, gestes, postures) peuvent renforcer, réguler, compléter ou contredire le langage. L'auteur montre aussi bien les relations entre le corps et les émotions que celles qui relient les gestes et la parole. La communication non verbale est présentée selon quelques pistes révélatrices des dimensions cachées du discours : Quels sont les impacts de l'image corporelle ? Faut-il contenir ses gestes en parlant ? Quels sont les indices procurés par l'oeil et le regard ? Comment détecte-t-on le mensonge ? Quelle est l'utilité des gestes, pour celui qui parle et pour son auditeur ? De nombreuses situations d'argumentation y sont également analysées à partir d'exemples médiatiques ou professionnels. Cet ouvrage, au carrefour de la psychologie des interactions et des sciences des signes offre une mise au point utile, experte, toujours claire et très bien illustrée de toutes les facettes de la communication interpersonnelle." (Quatrième de couverture)
La communications non-verbale : Comprendre les gestes : perception et signification [texte imprimé] / Guy Barrier, Auteur . - Paris : ESF éditeur, d.l. 2008 . - 1 vol. (56p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Série développement personnel) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Cet ouvrage examine de quelle manière certaines modalités corporelles (voix, regard, gestes, postures) peuvent renforcer, réguler, compléter ou contredire le langage. L'auteur montre aussi bien les relations entre le corps et les émotions que celles qui relient les gestes et la parole. La communication non verbale est présentée selon quelques pistes révélatrices des dimensions cachées du discours : Quels sont les impacts de l'image corporelle ? Faut-il contenir ses gestes en parlant ? Quels sont les indices procurés par l'oeil et le regard ? Comment détecte-t-on le mensonge ? Quelle est l'utilité des gestes, pour celui qui parle et pour son auditeur ? De nombreuses situations d'argumentation y sont également analysées à partir d'exemples médiatiques ou professionnels. Cet ouvrage, au carrefour de la psychologie des interactions et des sciences des signes offre une mise au point utile, experte, toujours claire et très bien illustrée de toutes les facettes de la communication interpersonnelle." (Quatrième de couverture)
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R-0068907.01 BARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Communications verbale et non-verbale / Geneviève Hamblenne
  • Public
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Titre : Communications verbale et non-verbale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Geneviève Hamblenne, Auteur ; Renaud Keymeulen, Auteur ; Nicolas Quaglia, Auteur ; Stéphanie Seret, Auteur
Importance : 1 vol. (56p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Education ** Pédagogie ** Gestion d'un groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Communications verbale et non-verbale [texte imprimé] / Geneviève Hamblenne, Auteur ; Renaud Keymeulen, Auteur ; Nicolas Quaglia, Auteur ; Stéphanie Seret, Auteur . - [s.d.] . - 1 vol. (56p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Education ** Pédagogie ** Gestion d'un groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
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R-0050307.01 HAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Construire la non-violence / Suzanne Heughebaert
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Titre : Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2ans 1/2 à 12 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Suzanne Heughebaert, Auteur ; Mireille Maricq, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Outils pour enseigner
Importance : 1 vol. (192p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5252-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Coopération ** Pédagogie du projet ** Violence ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: gestion de conflits et négociation ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants ** Formation: se respecter: entre autorité et liberté ** Communication non violente
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Un guide qui répond à des questions que se posent de plus en plus fréquemment les parents, les enseignants, les éducateurs.
- Quelles sont les causes principales de la violence?
- En quoi les besoins fondamentaux de l'enfant sont-ils liés à la non-violence et quels sont les enjeux des apprentissages fondamentaux?
- Quel est le rôle des adultes (parents, enseignants...)?
- Quelle est l'importance de l'estime de soi?
- Quelles sont les pratiques à mettre en oeuvre et celles à éviter?
- Pourquoi et comment créer des repères, des interdits, des limites?
- Comment organiser les règles de vie en début d'année scolaire?
- Par quel type d'évaluation peut-on induire la non-violence au maternel et au primaire?
- Y a-t-il des liens entre l'autonomie de l'enfant et la non-violence?
Des idées d'activités, des démarches à mettre en oeuvre, des pistes y sont développées et illustrées par de nombreux exemples réalistes, concrets et pratiques. Les chemins proposés ne sont pas les seuls pour construire la non-violence. Ce livre se veut une aide au quotidien en vue d'enrichir les pratiques pour le bien-être de l'enfant. Il s'adresse à toutes les personnes participant à son éducation: enseignants, futurs enseignants, parents, éducateurs..." (Quatrième de couverture)
Construire la non-violence : les besoins fondamentaux de l'enfant de 2ans 1/2 à 12 ans [texte imprimé] / Suzanne Heughebaert, Auteur ; Mireille Maricq, Auteur . - De Boeck, d.l. 2006 . - 1 vol. (192p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-5252-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Coopération ** Pédagogie du projet ** Violence ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: gestion de conflits et négociation ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants ** Formation: se respecter: entre autorité et liberté ** Communication non violente
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Un guide qui répond à des questions que se posent de plus en plus fréquemment les parents, les enseignants, les éducateurs.
- Quelles sont les causes principales de la violence?
- En quoi les besoins fondamentaux de l'enfant sont-ils liés à la non-violence et quels sont les enjeux des apprentissages fondamentaux?
- Quel est le rôle des adultes (parents, enseignants...)?
- Quelle est l'importance de l'estime de soi?
- Quelles sont les pratiques à mettre en oeuvre et celles à éviter?
- Pourquoi et comment créer des repères, des interdits, des limites?
- Comment organiser les règles de vie en début d'année scolaire?
- Par quel type d'évaluation peut-on induire la non-violence au maternel et au primaire?
- Y a-t-il des liens entre l'autonomie de l'enfant et la non-violence?
Des idées d'activités, des démarches à mettre en oeuvre, des pistes y sont développées et illustrées par de nombreux exemples réalistes, concrets et pratiques. Les chemins proposés ne sont pas les seuls pour construire la non-violence. Ce livre se veut une aide au quotidien en vue d'enrichir les pratiques pour le bien-être de l'enfant. Il s'adresse à toutes les personnes participant à son éducation: enseignants, futurs enseignants, parents, éducateurs..." (Quatrième de couverture)
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R-0049607.01 HEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Coopérer pour prévenir la violence / Delphine Druart
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Titre : Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 21/2 à 12 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : cop. 2005
Collection : Outils pour enseigner
Importance : 1 vol. (128p)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 30 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4810-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation
Mots-clés : Coopération  Pédagogie  PNL  Violence  Formation: BACV  Communiquer avec les enfants  gestion de conflits et négociation  gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. A l'école, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples?
Le contenu de ce livre repose sur la thèse qu'une éducation citoyenne et des comportements de solidarité se développent en favorisant des activités de coopération.
Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera:
- des outils pédagogiques divers: règlements de vie, contrats sociaux, organisation d'activités apaisantes et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et d'évaluation des comportements;
- des fiches méthodologiques détaillées des jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé.
Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle.
Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les écoles de devoirs...pourront l'utiliser comme boîte à outils." (Quatrième de couverture)
Coopérer pour prévenir la violence : jeux et activités d'apprentissage pour les enfants de 21/2 à 12 ans [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur ; Michelle Waelput, Auteur . - De Boeck, cop. 2005 . - 1 vol. (128p) : couv. ill. en coul., ill. ; 30 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-4810-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation
Mots-clés : Coopération  Pédagogie  PNL  Violence  Formation: BACV  Communiquer avec les enfants  gestion de conflits et négociation  gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Prévenir la violence est devenu une préoccupation de notre société. A l'école, des comportements de violence surgissent dès l'enseignement maternel. Que faire? Quelles réponses donner pour relever ce défi aux formes multiples?
Le contenu de ce livre repose sur la thèse qu'une éducation citoyenne et des comportements de solidarité se développent en favorisant des activités de coopération.
Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera:
- des outils pédagogiques divers: règlements de vie, contrats sociaux, organisation d'activités apaisantes et de coins de défoulement... et aussi, dans un esprit formatif, des grilles d'analyse et d'évaluation des comportements;
- des fiches méthodologiques détaillées des jeux de société et d'activités d'apprentissage coopératifs qui ont été expérimentés dans des classes maternelles et primaires de l'enseignement ordinaire et spécialisé.
Ce livre s'adresse à toutes celles et tous ceux pour qui le bonheur de l'enfant, futur citoyen bien intégré, est une préoccupation essentielle.
Les enseignants, éducateurs, animateurs, accueillantes à domicile, intervenants dans les écoles de devoirs...pourront l'utiliser comme boîte à outils." (Quatrième de couverture)
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R-0049707.02 DRULivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 09/05/2025
détailDocument: texte imprimé L'écoute / Jean Artaud
  • Public
  • ISBD
Titre : L'écoute : Attitudes et techniques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Artaud, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2000
Autre Editeur : Genève : Tricorne éditions
Importance : 1 vol. (185p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-286-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecoute ** Psychologie ** Formation: BACV préparation ** Formation: formation de formateurs ** Formation: formation gestion de groupes d'enfants ** Formation: se respecter entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons tous combien l'écoute est difficile à instaurer. Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée: parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs élèves, formateurs plus désireux de conduire le groupe plutôt que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d'exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique. A l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose l'auteur d'apprendre à écouter est d'un grand réalisme.
Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute: parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples..." (Quatrième de couverture)
L'écoute : Attitudes et techniques [texte imprimé] / Jean Artaud, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Genève : Tricorne éditions, d.l. 2000 . - 1 vol. (185p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-286-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecoute ** Psychologie ** Formation: BACV préparation ** Formation: formation de formateurs ** Formation: formation gestion de groupes d'enfants ** Formation: se respecter entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons tous combien l'écoute est difficile à instaurer. Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée: parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs élèves, formateurs plus désireux de conduire le groupe plutôt que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d'exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique. A l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose l'auteur d'apprendre à écouter est d'un grand réalisme.
Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute: parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples..." (Quatrième de couverture)
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R-0048307.01 ARTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Etude des communications: information et communication interne / Alex Mucchielli
  • Public
  • ISBD
Titre : Etude des communications: information et communication interne
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alex Mucchielli, Auteur
Editeur : Armand Colin
Année de publication : d.l. 2005
Collection : U.Communication
Importance : 1 vol. (
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26985-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Analyse ** Résonance
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Surcharge d'informations à répercuter, inattention de collaborateurs débordés, inefficacité d'information interne, circulation de rumeurs, valse des audits et des projets inutiles...Autant de cas de dysfonctionnement de la communication interne des entreprises.
Les conséquences peuvent en être extrêmement dommageables. Les bonnes intentions, en la matière, ne suffisent pas et un effort inédit de compréhension s'impose si l'on veut que la communication interne puisse jouer le rôle grandissant que lui confèrent les attentes des salariés et les besoins des managers dans les entreprises du XXIe siècle.
La deuxième édition de cet ouvrage présente une douzaine de cas-types de ces dysfonctionnements. L'auteur les analyse de manière systémique initiant ainsi le lecteur à cette démarche particulière. Il en tire ensuite des leçons générales qui renouvellent les façons d'auditer ces problèmes et de concevoir des actions appropriées. L'approche théorique est ainsi clairement mise au service d'une amélioration des procédures d'audit et d'une meilleure organisation de la communication interne." (Quatrième de couverture)
Etude des communications: information et communication interne [texte imprimé] / Alex Mucchielli, Auteur . - Armand Colin, d.l. 2005 . - 1 vol. ( : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (U.Communication) .
ISBN : 978-2-200-26985-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Analyse ** Résonance
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Surcharge d'informations à répercuter, inattention de collaborateurs débordés, inefficacité d'information interne, circulation de rumeurs, valse des audits et des projets inutiles...Autant de cas de dysfonctionnement de la communication interne des entreprises.
Les conséquences peuvent en être extrêmement dommageables. Les bonnes intentions, en la matière, ne suffisent pas et un effort inédit de compréhension s'impose si l'on veut que la communication interne puisse jouer le rôle grandissant que lui confèrent les attentes des salariés et les besoins des managers dans les entreprises du XXIe siècle.
La deuxième édition de cet ouvrage présente une douzaine de cas-types de ces dysfonctionnements. L'auteur les analyse de manière systémique initiant ainsi le lecteur à cette démarche particulière. Il en tire ensuite des leçons générales qui renouvellent les façons d'auditer ces problèmes et de concevoir des actions appropriées. L'approche théorique est ainsi clairement mise au service d'une amélioration des procédures d'audit et d'une meilleure organisation de la communication interne." (Quatrième de couverture)
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R-0100907.01 MUCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Exercices pratiques de communication à l'usage du formateur / Michel Fustier
  • Public
  • ISBD
Titre : Exercices pratiques de communication à l'usage du formateur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Fustier, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : d.l. 2001
Collection : les livres outils
Importance : 1 vol. (381p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-2479-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Exercices
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Dans ce livre, vous trouverez:
- 42 exercices inédits de communication regroupés par thèmes.
- Toutes les circonstances dans lesquelles vous pourrez les utiliser, auprès d'adultes en formation continue, en écoles de commerce ou d'ingénieurs, ainsi qu'en milieu scolaire et socio-éducatif.
- La description détaillée du déroulement de l'exercice, à adapter en fonction de vos propres conceptions.
- Des pistes de réflexion pédagogique.
- Des exemples d'applications multiples." (Quatrième de couverture)
Exercices pratiques de communication à l'usage du formateur [texte imprimé] / Michel Fustier, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, d.l. 2001 . - 1 vol. (381p.) : couv. ill. en coul. ; 21cm. - (les livres outils) .
ISBN : 978-2-7081-2479-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Exercices
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Dans ce livre, vous trouverez:
- 42 exercices inédits de communication regroupés par thèmes.
- Toutes les circonstances dans lesquelles vous pourrez les utiliser, auprès d'adultes en formation continue, en écoles de commerce ou d'ingénieurs, ainsi qu'en milieu scolaire et socio-éducatif.
- La description détaillée du déroulement de l'exercice, à adapter en fonction de vos propres conceptions.
- Des pistes de réflexion pédagogique.
- Des exemples d'applications multiples." (Quatrième de couverture)
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R-0007507.01 FUSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Oser la relation / Isabelle Eliat-Serck
  • Public
  • ISBD
Titre : Oser la relation : Exister sans écraser
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Isabelle Eliat-Serck, Auteur ; Bruno Eliat-Serck, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L. 2006
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-609-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Violence ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants** Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nos relations sont très souvent marquées par un dualisme d'opposition. Par exemple, lorsque je pense que j'ai raison/que l'autre a tort ou à l'inverse, que l'autre a raison/que j'ai tort. Pour m'épanouir et humaniser mes relations, dans la vie ordinaire et jusqu'au coeur de mes conflits, j'éviterai deux écueils : écraser l'autre ou m'écraser moi-même. Je pourrai alors exister - m'affirmer - sans que l'autre ne se sente nié. J'y arrive lorsque mon regard sur lui s'ouvre et intègre les quatre composants d'une relation ajustée:
- reconnaître l'autre,
- accueillir mes limites,
- m'affirmer,
- interpeller.
Ce livre s'adresse tant à ceux qui veulent améliorer leur relation avec leurs proches (conjoint-e, enfants, collègues...) qu'à des formateurs ou des personnes engagées dans des actions plus larges (syndicales, travail pour la paix et le respect des droits de l'homme...)
Une "roue du changement de regard", à fabriquer soi-même, est jointe au livre. Elle permet de visualiser, de façon très didactique, la dynamique décrite dans l'ensemble du livre." (Quatrième de couverture)
Oser la relation : Exister sans écraser [texte imprimé] / Isabelle Eliat-Serck, Auteur ; Bruno Eliat-Serck, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L. 2006 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-609-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Violence ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants** Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nos relations sont très souvent marquées par un dualisme d'opposition. Par exemple, lorsque je pense que j'ai raison/que l'autre a tort ou à l'inverse, que l'autre a raison/que j'ai tort. Pour m'épanouir et humaniser mes relations, dans la vie ordinaire et jusqu'au coeur de mes conflits, j'éviterai deux écueils : écraser l'autre ou m'écraser moi-même. Je pourrai alors exister - m'affirmer - sans que l'autre ne se sente nié. J'y arrive lorsque mon regard sur lui s'ouvre et intègre les quatre composants d'une relation ajustée:
- reconnaître l'autre,
- accueillir mes limites,
- m'affirmer,
- interpeller.
Ce livre s'adresse tant à ceux qui veulent améliorer leur relation avec leurs proches (conjoint-e, enfants, collègues...) qu'à des formateurs ou des personnes engagées dans des actions plus larges (syndicales, travail pour la paix et le respect des droits de l'homme...)
Une "roue du changement de regard", à fabriquer soi-même, est jointe au livre. Elle permet de visualiser, de façon très didactique, la dynamique décrite dans l'ensemble du livre." (Quatrième de couverture)
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R-0049307.01 ELILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La question des compétences sociales et relationnelles / Bruno Thiberge
  • Public
  • ISBD
Titre : La question des compétences sociales et relationnelles : Points de vue de praticiens
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bruno Thiberge, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : D.L.2007
Collection : Questions contemporaines
Importance : 1 vol. (220 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-04754-9
Prix : 21?
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : formation
compétence
ICC
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : " La question des compétences sociales et relationnelles
Points de vue de praticiens

Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont concernés par la question de la compétence, soit comme "développeurs de la compétence d'autrui" - formateurs, responsables de la formation, consultants, coachs, personnels RH - ou comme "metteurs en œuvre" de compétences.

Au panthéon des idées en vogue dans le champ de la formation et de l'emploi, les compétences sociales et relationnelles occupent aujourd'hui une place privilégiée. Les contributions témoignent des intérêts et des limites du recours à ce nouveau concept tant pour les organisations que pour les individus. De par la diversité de leur ancrage professionnel et de leur formation, ils offrent une vision plurielle appuyée sur la présentation et l'exploration de pratiques innovantes dans différents domaines: management des ressources humaines, formations commerciales, formations universitaires, travail sur soi... Mais cette apologie reste largement critique. Le développement des compétences sociales et relationnelles, dont il est largement rendu compte de l'émergence historique, n'est en effet qu'un des symptômes de transitions majeures dans le monde du travail et des relations entre ses acteurs qui renvoie, non sans ambiguïté, sur l'individu la responsabilité de gestion de sa carrière au détriment du collectif."
La question des compétences sociales et relationnelles : Points de vue de praticiens [texte imprimé] / Bruno Thiberge, Auteur . - Paris : L'Harmattan, D.L.2007 . - 1 vol. (220 p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Questions contemporaines) .
ISBN : 978-2-296-04754-9 : 21?
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : formation
compétence
ICC
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : " La question des compétences sociales et relationnelles
Points de vue de praticiens

Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui sont concernés par la question de la compétence, soit comme "développeurs de la compétence d'autrui" - formateurs, responsables de la formation, consultants, coachs, personnels RH - ou comme "metteurs en œuvre" de compétences.

Au panthéon des idées en vogue dans le champ de la formation et de l'emploi, les compétences sociales et relationnelles occupent aujourd'hui une place privilégiée. Les contributions témoignent des intérêts et des limites du recours à ce nouveau concept tant pour les organisations que pour les individus. De par la diversité de leur ancrage professionnel et de leur formation, ils offrent une vision plurielle appuyée sur la présentation et l'exploration de pratiques innovantes dans différents domaines: management des ressources humaines, formations commerciales, formations universitaires, travail sur soi... Mais cette apologie reste largement critique. Le développement des compétences sociales et relationnelles, dont il est largement rendu compte de l'émergence historique, n'est en effet qu'un des symptômes de transitions majeures dans le monde du travail et des relations entre ses acteurs qui renvoie, non sans ambiguïté, sur l'individu la responsabilité de gestion de sa carrière au détriment du collectif."
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R-0054307.01 THILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La relation à l'autre / Myriam Germain-Thiant
  • Public
  • ISBD
Titre : La relation à l'autre : L'implication distanciée (ID)
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Myriam Germain-Thiant, Auteur ; Martine Gremillet-Parent, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.2002
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (122p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-449-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Formation ** Méthodologie ** Formation: BACV préparation ** Formation: gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Enfin une nouvelle approche de la communication ! L'ouvrage invite chacun à ré-interroger ses évidences et propose une façon originale et efficace d'aborder la relation à l'autre dans toute situation. Enfin la présentation d'un modèle simple pour gérer la complexité : l'Implication Distanciée (ID). Le lecteur pourra acquérir les outils pratiques et méthodologiques de l'ID pour gérer l'ensemble des paramètres intervenant dans toute communication avec les valeurs d'authenticité et d'humanisme qui ont guidé la démarche des auteurs. L'ID facilite l'instauration des conditions d'une relation claire, sereine, au bénéfice de chacun et vise la création de nouveaux espaces qu'aucun des acteurs concernés n'avait imaginés au préalable. Dans cette approche, toute rencontre est vécue comme une aventure relationnelle ! L'ouvrage est rédigé dans un style vivant, il abonde d'exemples qui rendent sa lecture accessible sans pour autant réduire ni simplifier la richesse de la relation humaine. Il s'adresse à tous : professionnels (enseignant, formateur, infirmier, manager...), bénévoles, parents..." (Quatrième de couverture)
La relation à l'autre : L'implication distanciée (ID) [texte imprimé] / Myriam Germain-Thiant, Auteur ; Martine Gremillet-Parent, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.2002 . - 1 vol. (122p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-449-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Formation ** Méthodologie ** Formation: BACV préparation ** Formation: gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Enfin une nouvelle approche de la communication ! L'ouvrage invite chacun à ré-interroger ses évidences et propose une façon originale et efficace d'aborder la relation à l'autre dans toute situation. Enfin la présentation d'un modèle simple pour gérer la complexité : l'Implication Distanciée (ID). Le lecteur pourra acquérir les outils pratiques et méthodologiques de l'ID pour gérer l'ensemble des paramètres intervenant dans toute communication avec les valeurs d'authenticité et d'humanisme qui ont guidé la démarche des auteurs. L'ID facilite l'instauration des conditions d'une relation claire, sereine, au bénéfice de chacun et vise la création de nouveaux espaces qu'aucun des acteurs concernés n'avait imaginés au préalable. Dans cette approche, toute rencontre est vécue comme une aventure relationnelle ! L'ouvrage est rédigé dans un style vivant, il abonde d'exemples qui rendent sa lecture accessible sans pour autant réduire ni simplifier la richesse de la relation humaine. Il s'adresse à tous : professionnels (enseignant, formateur, infirmier, manager...), bénévoles, parents..." (Quatrième de couverture)
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R-0049107.01 GERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé S'affirmer sans s'imposer / Gilles Prod'Homme
  • Public
  • ISBD
Titre : S'affirmer sans s'imposer
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gilles Prod'Homme, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2008
Importance : 1 vol. (157 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052530-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Vous avez souvent l'impression de ne pas réussir à faire admettre votre point de vue? Vous êtes désemparé lorsqu'il s'agit de faire valoir vos idées? Vous ne savez pas comment mettre fin à un conflit? Ce livre est pour vous.
A l'aide d'outils et de méthodes qui ont fait leurs preuves, la 3e édition de cet ouvrage vous montre comment : vous affirmer avec bon sens en toutes occasions ; établir des relations positives avec votre environnement professionnel ou personnel, faire face aux comportements négatifs, traiter efficacement les désaccords, rendre possible le travail collaboratif dans les organisations (entreprises, associations...).
Vous serez dès lors à même de tirer le meilleur parti de votre univers professionnel et personnel, et des opportunités qui s'offrent à vous." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- S'affirmer, c'est quoi?
- D'abord, construire une image positive de soi
- S'affirmer, pas s'imposer
- Gérer votre assertivité spatiale
- L'affirmation de l'affirmation
- En public
- Programme d'action sur 1 mois
- L'affirmation de soi, clé du développement personnel
S'affirmer sans s'imposer [texte imprimé] / Gilles Prod'Homme, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2008 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-052530-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Vous avez souvent l'impression de ne pas réussir à faire admettre votre point de vue? Vous êtes désemparé lorsqu'il s'agit de faire valoir vos idées? Vous ne savez pas comment mettre fin à un conflit? Ce livre est pour vous.
A l'aide d'outils et de méthodes qui ont fait leurs preuves, la 3e édition de cet ouvrage vous montre comment : vous affirmer avec bon sens en toutes occasions ; établir des relations positives avec votre environnement professionnel ou personnel, faire face aux comportements négatifs, traiter efficacement les désaccords, rendre possible le travail collaboratif dans les organisations (entreprises, associations...).
Vous serez dès lors à même de tirer le meilleur parti de votre univers professionnel et personnel, et des opportunités qui s'offrent à vous." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- S'affirmer, c'est quoi?
- D'abord, construire une image positive de soi
- S'affirmer, pas s'imposer
- Gérer votre assertivité spatiale
- L'affirmation de l'affirmation
- En public
- Programme d'action sur 1 mois
- L'affirmation de soi, clé du développement personnel
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R-0119807.01 PROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Savoir-communiquer avec un groupe / Christophe Carr
  • Public
  • ISBD
Titre : Savoir-communiquer avec un groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christophe Carr, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L.1999
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (157p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1984-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Gestion du personnel ** Formation: formation de formateurs ** Formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Dans un contexte professionnel ou personnel, nous sommes tous amenés un jour ou l'autre à prendre la parole devant un groupe pour affirmer une opinion ou proposer une solution. Or, il n'est pas toujours facile de se faire entendre par ses collègues ou collaborateurs dans son environnement de travail, par les élèves, étudiants ou stagiaires qu'on forme, par les membres des associations ou clubs de loisir qu'on fréquente, par ses amis ou les membres de sa famille... Que le groupe compte moins de dix ou plus de cent personnes, la difficulté est souvent de savoir faire passer le bon message et de bien se faire comprendre en restant à l'écoute de ses interlocuteurs et de leurs réactions pour parvenir à ses fins. Une énergie considérable peut être dépensée en pure perte : incompréhension, isolement, rejet ! Ce guide pratique propose des solutions concrètes pour mettre en œuvre les règles de la communication réussie et dominer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans un groupe. Il vous apprend à : - communiquer avec efficacité en créant un climat de confiance ; - faire passer votre message sans ambiguïté ; - exercer votre leadership avec aisance ; - maîtriser les phénomènes collectifs ; - saisir les enjeux des relations interpersonnelles ; - agir et intervenir de façon constructive en cas de problème ; - adopter la stratégie la mieux adaptée à chaque situation. Les nombreux exemples, exercices et conseils pratiques font de cet ouvrage un véritable outil d'auto formation, fondé sur les acquis des sciences humaines et des théories de la communication." (Quatrième de couverture)
Savoir-communiquer avec un groupe [texte imprimé] / Christophe Carr, Auteur . - Paris : Retz, D.L.1999 . - 1 vol. (157p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-7256-1984-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Gestion du personnel ** Formation: formation de formateurs ** Formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Dans un contexte professionnel ou personnel, nous sommes tous amenés un jour ou l'autre à prendre la parole devant un groupe pour affirmer une opinion ou proposer une solution. Or, il n'est pas toujours facile de se faire entendre par ses collègues ou collaborateurs dans son environnement de travail, par les élèves, étudiants ou stagiaires qu'on forme, par les membres des associations ou clubs de loisir qu'on fréquente, par ses amis ou les membres de sa famille... Que le groupe compte moins de dix ou plus de cent personnes, la difficulté est souvent de savoir faire passer le bon message et de bien se faire comprendre en restant à l'écoute de ses interlocuteurs et de leurs réactions pour parvenir à ses fins. Une énergie considérable peut être dépensée en pure perte : incompréhension, isolement, rejet ! Ce guide pratique propose des solutions concrètes pour mettre en œuvre les règles de la communication réussie et dominer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans un groupe. Il vous apprend à : - communiquer avec efficacité en créant un climat de confiance ; - faire passer votre message sans ambiguïté ; - exercer votre leadership avec aisance ; - maîtriser les phénomènes collectifs ; - saisir les enjeux des relations interpersonnelles ; - agir et intervenir de façon constructive en cas de problème ; - adopter la stratégie la mieux adaptée à chaque situation. Les nombreux exemples, exercices et conseils pratiques font de cet ouvrage un véritable outil d'auto formation, fondé sur les acquis des sciences humaines et des théories de la communication." (Quatrième de couverture)
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R-0088407.01 CARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Savoir s'exprimer en public / Jean-Denis Ménard
  • Public
  • ISBD
Titre : Savoir s'exprimer en public : Clés pour réussir et pièges à éviter
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Denis Ménard, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 2006
Collection : Développement personnel
Importance : 1 vol. (168p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2537-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Coordonner ** Créativité ** Créations ** Ecoute ** Exercices pratiques ** Formation ** Méthode de travail ** PNL ** Ressources humaines
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nous sommes tous amenés à prendre la parole devant un groupe, que ce soit dans un cadre professionnel, universitaire, associatif ou même privé. Les exigences contenues dans cet exercice sont de plus en plus élevées. Or, que l'on ait trop d'assurance ou de réserve, il n'est pas aisé d'atteindre l'efficacité attendue lors de cette prise de parole.
Ce guide pratique propose un véritable entraînement, avec des moyens simples et précis, pour améliorer cette compétence devenue incontournable. L'auteur s'appuie sur les questions fréquemment soulevées en stages de formation, réparties selon trois grands axes: la préparation de l'intervention, son contenu et la relation avec le public. Il apprend ainsi au lecteur à : préparer son matériel, ses notes, gérer son trac...; soigner son langage, s'adapter au public, être percutant, improviser...; créer le contact, répondre du tac au tac, faire face à un public difficile, canaliser les bavardages..." (Quatrième de couverture)
Savoir s'exprimer en public : Clés pour réussir et pièges à éviter [texte imprimé] / Jean-Denis Ménard, Auteur . - Paris : Retz, D.L. 2006 . - 1 vol. (168p.) : couv. en coul., ill. ; 22 cm. - (Développement personnel) .
ISBN : 978-2-7256-2537-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Coordonner ** Créativité ** Créations ** Ecoute ** Exercices pratiques ** Formation ** Méthode de travail ** PNL ** Ressources humaines
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nous sommes tous amenés à prendre la parole devant un groupe, que ce soit dans un cadre professionnel, universitaire, associatif ou même privé. Les exigences contenues dans cet exercice sont de plus en plus élevées. Or, que l'on ait trop d'assurance ou de réserve, il n'est pas aisé d'atteindre l'efficacité attendue lors de cette prise de parole.
Ce guide pratique propose un véritable entraînement, avec des moyens simples et précis, pour améliorer cette compétence devenue incontournable. L'auteur s'appuie sur les questions fréquemment soulevées en stages de formation, réparties selon trois grands axes: la préparation de l'intervention, son contenu et la relation avec le public. Il apprend ainsi au lecteur à : préparer son matériel, ses notes, gérer son trac...; soigner son langage, s'adapter au public, être percutant, improviser...; créer le contact, répondre du tac au tac, faire face à un public difficile, canaliser les bavardages..." (Quatrième de couverture)
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R-0049507.01 MENLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le système S.A.P.P.E. et la méthode E.S.P.E.R.E. / Jacques Salome
  • Public
  • ISBD
Titre : Le système S.A.P.P.E. et la méthode E.S.P.E.R.E.
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jacques Salome, Auteur
Editeur : De Boeck
Importance : 1 vol. (81p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Relations parents/enfants ** Relations enseignants/enseignés ** Fiches techniques ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: gestion du groupe d'enfants ** Formation: gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Le système S.A.P.P.E. et la méthode E.S.P.E.R.E. [texte imprimé] / Jacques Salome, Auteur . - De Boeck, [s.d.] . - 1 vol. (81p.) : couv. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Relations parents/enfants ** Relations enseignants/enseignés ** Fiches techniques ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: gestion du groupe d'enfants ** Formation: gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
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R-0050507.01 SALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Techniques pour communiquer / André de Peretti
  • Public
  • ISBD
Titre : Techniques pour communiquer : former, organiser pour enseigner
Type de document : texte imprimé
Auteurs : André de Peretti, Auteur ; Jean-Andr Legrand, Auteur ; Jean Boniface, Auteur
Editeur : Paris : Hachette
Année de publication : D.L.1994
Collection : Former, organiser pour enseigner
Importance : 1 vol. (415p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 26 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Formation ** Gestion du personnel ** Méthodologie ** Ressources humaines ** Techniques de créativité ** Travail de groupe ** Formation: formation de formateurs ** Formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Former, animer, c'est communiquer. Mais qu'est-ce que communiquer? Canaliser, faciliter, réguler, assurer avec compétence des échanges qui demeurent denses et préservés des dissipations et "bruits inutiles". Il y a le bricolage, on peut lui préférer des techniques et des exercices éprouvés et performants. C'est le parti pris par nos auteurs, réunis autour d'André de Peretti, dans cet ouvrage où ils rassemblent une surprenante variété d'instruments de communication. C'est une véritable ingénierie de la communication qu'ils mettent ainsi à la disposition de tous les formateurs et responsables de la formation." (Quatrième de couverture)
Techniques pour communiquer : former, organiser pour enseigner [texte imprimé] / André de Peretti, Auteur ; Jean-Andr Legrand, Auteur ; Jean Boniface, Auteur . - Paris : Hachette, D.L.1994 . - 1 vol. (415p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 26 cm. - (Former, organiser pour enseigner) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Formation ** Gestion du personnel ** Méthodologie ** Ressources humaines ** Techniques de créativité ** Travail de groupe ** Formation: formation de formateurs ** Formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Former, animer, c'est communiquer. Mais qu'est-ce que communiquer? Canaliser, faciliter, réguler, assurer avec compétence des échanges qui demeurent denses et préservés des dissipations et "bruits inutiles". Il y a le bricolage, on peut lui préférer des techniques et des exercices éprouvés et performants. C'est le parti pris par nos auteurs, réunis autour d'André de Peretti, dans cet ouvrage où ils rassemblent une surprenante variété d'instruments de communication. C'est une véritable ingénierie de la communication qu'ils mettent ainsi à la disposition de tous les formateurs et responsables de la formation." (Quatrième de couverture)
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compétences professionnelles

détailDocument: texte imprimé Clés pour une culture professionnelle / Dominique Grootaers
  • Public
  • ISBD
Titre : Clés pour une culture professionnelle : guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2007
Autre Editeur : Charleroi : Couleur livres
Importance : 1 vol. (204p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-473-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation d'adultes ** Enseignement ** Pédagogie ** Education ** Exercices pratiques ** Méthodologie ** Travail en équipe ** Dynamique de groupes ** Relations enseignants/enseignés ** Jeux ** Psychologie sociale ** Sociologie
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Ce guide propose des cadres pour penser les dimensions psychosociale, organisationnelle et institutionnelle du monde éducatif.
Il aborde l'innovation et le travail d'équipe, la dynamique de groupe, la définition du métier et des tâches professionnelles, les modèles pédagogiques, la relation avec les élèves, l'analyse organisationnelle et la dimension sociopolitique de l'éducation.
Le livre est composé de fiches à la fois théoriques et pratiques. Chaque fiche combine la présentation de concepts-clés issus des sciences humaines et une démarche d'enquête à mener sur le terrain, en vue d'analyser une situation éducative et d'imaginer des stratégies et des pistes d'action pour l'améliorer. Les cadres d'analyse proposés s'appliquent aux réalités de l'école et de la formation.
Le style de l'ouvrage est simple et accessible afin de toucher les étudiants, les enseignants et tous les professionnels de première ligne du monde éducatif." (Quatrième de couverture)
Clés pour une culture professionnelle : guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Charleroi : Couleur livres, d.l. 2007 . - 1 vol. (204p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-473-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation d'adultes ** Enseignement ** Pédagogie ** Education ** Exercices pratiques ** Méthodologie ** Travail en équipe ** Dynamique de groupes ** Relations enseignants/enseignés ** Jeux ** Psychologie sociale ** Sociologie
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Ce guide propose des cadres pour penser les dimensions psychosociale, organisationnelle et institutionnelle du monde éducatif.
Il aborde l'innovation et le travail d'équipe, la dynamique de groupe, la définition du métier et des tâches professionnelles, les modèles pédagogiques, la relation avec les élèves, l'analyse organisationnelle et la dimension sociopolitique de l'éducation.
Le livre est composé de fiches à la fois théoriques et pratiques. Chaque fiche combine la présentation de concepts-clés issus des sciences humaines et une démarche d'enquête à mener sur le terrain, en vue d'analyser une situation éducative et d'imaginer des stratégies et des pistes d'action pour l'améliorer. Les cadres d'analyse proposés s'appliquent aux réalités de l'école et de la formation.
Le style de l'ouvrage est simple et accessible afin de toucher les étudiants, les enseignants et tous les professionnels de première ligne du monde éducatif." (Quatrième de couverture)
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R-0012303.03 GROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'enseignant et la gestion de la classe / Thérèse Nault
  • Public
  • ISBD
Titre : L'enseignant et la gestion de la classe : comment se donner la liberté d'enseigner
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thérèse Nault, Auteur
Editeur : Montréal : Les Editions Logiques
Année de publication : cop. 1994
Importance : 1 vol. (117p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-89341-240-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : enseignement
pédagogie
ressources humaines
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Tous les enseignants et toutes les enseignantes rêvent de motiver leur classe. Ils doivent canaliser l'énergie créatrice de leurs élèves et être à l'écoute de leurs besoins. C'est précisément pour les aider à devenir ce guide idéal que "L'enseignant et la gestion de la classe" a été conçu. Il propose une réflexion sur le métier d'enseignant, divisée en quatre étapes:
- la planification des situations d'enseignement;
- l'organisation du fonctionnement en classe;
- le contrôle durant l'action;
- la pensée réflexive.

L'ouvrage de Thérèse Nault est un outil pratique qui vise à consolider les compétences professionnelles des enseignantes et enseignants. L'enseignant et la gestion de la classe amène ces derniers à mieux définir leurs attentes et à poser un regard neuf sur les gestes qu'ils font en classe, par le biais de cas concrets, d'exercices précis et de grilles d'auto-évaluation.

L'enseignant et la gestion de la classe s'adresse aux éducateurs et éducatrices de tout niveau, de même qu'à ceux et celles qui se destinent à l'enseignement." (quatrième de couverture)
L'enseignant et la gestion de la classe : comment se donner la liberté d'enseigner [texte imprimé] / Thérèse Nault, Auteur . - Montréal : Les Editions Logiques, cop. 1994 . - 1 vol. (117p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISSN : 2-89341-240-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : enseignement
pédagogie
ressources humaines
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Tous les enseignants et toutes les enseignantes rêvent de motiver leur classe. Ils doivent canaliser l'énergie créatrice de leurs élèves et être à l'écoute de leurs besoins. C'est précisément pour les aider à devenir ce guide idéal que "L'enseignant et la gestion de la classe" a été conçu. Il propose une réflexion sur le métier d'enseignant, divisée en quatre étapes:
- la planification des situations d'enseignement;
- l'organisation du fonctionnement en classe;
- le contrôle durant l'action;
- la pensée réflexive.

L'ouvrage de Thérèse Nault est un outil pratique qui vise à consolider les compétences professionnelles des enseignantes et enseignants. L'enseignant et la gestion de la classe amène ces derniers à mieux définir leurs attentes et à poser un regard neuf sur les gestes qu'ils font en classe, par le biais de cas concrets, d'exercices précis et de grilles d'auto-évaluation.

L'enseignant et la gestion de la classe s'adresse aux éducateurs et éducatrices de tout niveau, de même qu'à ceux et celles qui se destinent à l'enseignement." (quatrième de couverture)
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R-0023103.03 NAULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La formation continue des enseignants / Ghislain Carlier
  • Public
  • ISBD
Titre : La formation continue des enseignants : enjeux, innovation et réflexivité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ghislain Carlier, Auteur ; Jean-Pierre Renard, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : d.l. 2000
Collection : Pratiques pédagogiques
Importance : 1 vol. (301p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3576-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation continuée ** Formation continuée d'adultes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Ils m'ont appris à penser! reconnaît Michel Serres à propos de ses professeurs d'éducation physique.
Quand 1100 d'entre eux se réunissent annuellement, depuis près de 20 ans, pour participer à un stage multidisciplinaire de formation continue à Louvain-La-Neuve (Belgique), il convient de s'interroger sur la nature de cet événement.
Partant des caractéristiques essentielles du dispositif mis en place dans le cadre du Centre universitaire pour la formation continue en éducation physique (CUFOCEP), des chercheurs ont observé, participé, questionné, interviewé les organisateurs, les formateurs et les participants. Par la suite, ces précieux matériaux collectés dans un contexte particulier à l'éducation physique ont été exploités en vue d'étendre la problématique à l'ensemble des disciplines.
Le présent ouvrage rend compte des dialogues et des regards croisés de ces chercheurs.
Il alimente de manière originale la réflexion à propos des dispositifs de formation, de la transposition didactique, de l'apprentissage de la réflexivité et du réinvestissement des acquis d'une formation au profit des élèves. Le sens de la formation continue est également discuté. L'ouvrage est destiné aux étudiants, aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux concepteurs ou organisateurs de formations continues." (Quatrième de couverture)
La formation continue des enseignants : enjeux, innovation et réflexivité [texte imprimé] / Ghislain Carlier, Auteur ; Jean-Pierre Renard, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 2000 . - 1 vol. (301p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-3576-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation continuée ** Formation continuée d'adultes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Ils m'ont appris à penser! reconnaît Michel Serres à propos de ses professeurs d'éducation physique.
Quand 1100 d'entre eux se réunissent annuellement, depuis près de 20 ans, pour participer à un stage multidisciplinaire de formation continue à Louvain-La-Neuve (Belgique), il convient de s'interroger sur la nature de cet événement.
Partant des caractéristiques essentielles du dispositif mis en place dans le cadre du Centre universitaire pour la formation continue en éducation physique (CUFOCEP), des chercheurs ont observé, participé, questionné, interviewé les organisateurs, les formateurs et les participants. Par la suite, ces précieux matériaux collectés dans un contexte particulier à l'éducation physique ont été exploités en vue d'étendre la problématique à l'ensemble des disciplines.
Le présent ouvrage rend compte des dialogues et des regards croisés de ces chercheurs.
Il alimente de manière originale la réflexion à propos des dispositifs de formation, de la transposition didactique, de l'apprentissage de la réflexivité et du réinvestissement des acquis d'une formation au profit des élèves. Le sens de la formation continue est également discuté. L'ouvrage est destiné aux étudiants, aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux concepteurs ou organisateurs de formations continues." (Quatrième de couverture)
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R-0004003.03 CARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La formation des formateurs d'adultes / Dominique Fablet
  • Public
  • ISBD
Titre : La formation des formateurs d'adultes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Fablet, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : d.l. 2001
Collection : Savoir et formation
Importance : 1 vol. (320p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1895-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "A l'origine du projet de ce livre, un constat: l'absence de publications récentes traitant de la formation des formateurs d'adultes. Alors que cette question apparaissait centrale au cours des années 1970, ce dont témoignent les débats de l'époque et le nombre important de références existantes (ouvrages, revues, articles...), l'intérêt s'est semble-t-il déplacé au cours des décennies suivantes vers celle plus globale de la professionnalisation des "agents" ou "acteurs de la formation". Ce déplacement et le changement de termes utilisés apparaissent révélateurs de la diversité et de la multiplicité des métiers et des fonctions relevant du champ de la formation d'adultes mais aussi de la disparité des conditions dans lesquelles ils s'exercent compte tenu des univers professionnels et des publics considérés.
D'où l'initiative consistant à proposer aux lecteurs, principalement des professionnels et des étudiants,un ouvrage collectif faisant aujourd'hui le point sur la question. Les contributions des auteurs sollicités ont été regroupés en trois parties: la première dresse un état des lieux en France, la deuxième rend compte d'expériences diverses de formations de formateurs; la troisième propose des analyses davantage réflexives sur l'évolution de la formation des formateurs et indique les grandes tendances actuellement à l'oeuvre qui caractérisent le domaine." (Quatrième de couverture)
La formation des formateurs d'adultes [texte imprimé] / Dominique Fablet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, d.l. 2001 . - 1 vol. (320p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-7475-1895-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "A l'origine du projet de ce livre, un constat: l'absence de publications récentes traitant de la formation des formateurs d'adultes. Alors que cette question apparaissait centrale au cours des années 1970, ce dont témoignent les débats de l'époque et le nombre important de références existantes (ouvrages, revues, articles...), l'intérêt s'est semble-t-il déplacé au cours des décennies suivantes vers celle plus globale de la professionnalisation des "agents" ou "acteurs de la formation". Ce déplacement et le changement de termes utilisés apparaissent révélateurs de la diversité et de la multiplicité des métiers et des fonctions relevant du champ de la formation d'adultes mais aussi de la disparité des conditions dans lesquelles ils s'exercent compte tenu des univers professionnels et des publics considérés.
D'où l'initiative consistant à proposer aux lecteurs, principalement des professionnels et des étudiants,un ouvrage collectif faisant aujourd'hui le point sur la question. Les contributions des auteurs sollicités ont été regroupés en trois parties: la première dresse un état des lieux en France, la deuxième rend compte d'expériences diverses de formations de formateurs; la troisième propose des analyses davantage réflexives sur l'évolution de la formation des formateurs et indique les grandes tendances actuellement à l'oeuvre qui caractérisent le domaine." (Quatrième de couverture)
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R-0004403.03 FABLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La gestion de projet / Aim, Roger
  • Public
  • ISBD
Titre : La gestion de projet : introduction historique - Concept de projet - Méthodes de gestion - Structure organisationnelle - Communication
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Aim, Roger, Auteur
Editeur : Paris : Gualino éditeur
Année de publication : d.l. 2007
Importance : 1 vol. (201 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-297-00353-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : projet
gestion de projets
communication

formation: évaluer mes activités et mon projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La démarche de gestion de projet permet de répondre aux exigences de compétitivité des entreprises et de s'adapter aux évolutions du marché dans un environnement de plus en plus complexe et incertain. Elle n'est plus propre au seuls grands groupes; elle concerne aujourd'hui de nombreuses entreprises de tous secteurs d'activité et de toutes tailles.

Concevoir, développer, réaliser et garantir le succès opérationnel d'un projet, dans le respect des contraintes de budget, de délai, de qualité, sont les grands thèmes de ce livre. Conçu comme un outil pédagogique, il délivre, par une approche pragmatique et structurée, l'ensemble des clés méthodologiques permettant d'acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du déroulement, phase par phase, du cycle complet de vie d'un projet, de l'appel d'offre à son démantèlement. Il constitue une synthèse ordonnée, complète, accessible, et illustrée de nombreux schémas et graphiques, des fondamentaux de la gestion de projet." (quatrième de couverture)
La gestion de projet : introduction historique - Concept de projet - Méthodes de gestion - Structure organisationnelle - Communication [texte imprimé] / Aim, Roger, Auteur . - Paris : Gualino éditeur, d.l. 2007 . - 1 vol. (201 p.) : couv. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-297-00353-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : projet
gestion de projets
communication

formation: évaluer mes activités et mon projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La démarche de gestion de projet permet de répondre aux exigences de compétitivité des entreprises et de s'adapter aux évolutions du marché dans un environnement de plus en plus complexe et incertain. Elle n'est plus propre au seuls grands groupes; elle concerne aujourd'hui de nombreuses entreprises de tous secteurs d'activité et de toutes tailles.

Concevoir, développer, réaliser et garantir le succès opérationnel d'un projet, dans le respect des contraintes de budget, de délai, de qualité, sont les grands thèmes de ce livre. Conçu comme un outil pédagogique, il délivre, par une approche pragmatique et structurée, l'ensemble des clés méthodologiques permettant d'acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du déroulement, phase par phase, du cycle complet de vie d'un projet, de l'appel d'offre à son démantèlement. Il constitue une synthèse ordonnée, complète, accessible, et illustrée de nombreux schémas et graphiques, des fondamentaux de la gestion de projet." (quatrième de couverture)
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R-0052205 AIMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Professionnalisation et développement professionnel / Richard Wittorski
  • Public
  • ISBD
Titre : Professionnalisation et développement professionnel
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Richard Wittorski, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : D.L.2007
Collection : Action et Savoir
Importance : 1 vol.(188p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03735-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Formation professionnelle
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Parmi les questions vives qui traversent les milieux du travail et de la formation, celle de la professionnalisation tient une place importante. Quel est le dispositif de formation ne se réclamant pas, aujourd'hui, d'une visée professionnalisation? A la fois portée par les orientations nationales et européennes s'agissant de l'organisation de la formation initiale et continue et prônée par les secteur privés, la professionnalisation a d'évidence " le vent en poupe". Pour autant, la recherche semble ici "à la remorque" de ce mouvement social. En effet, peu de travaux s'y sont réellement intéressés alors même qu'il pose, de façon renouvelée, la question des rapports entre formation et travail, entre théorie et pratique, entre savoir et action...L'intention de professionnalisation introduit probablement des changements majeurs dans la façon de concevoir ce qui est de l'ordre des moments et des dynamiques participant au développement des personnes.
Cet ouvrage s'intéresse particulièrement à l'étude à la fois de l'offre de la professionnalisation (c'est-à-dire les dispositifs proposés aux individus) et aux mécanismes de développement professionnels des sujets dans les situations de travail-formation." (Quatrième de couverture)
Professionnalisation et développement professionnel [texte imprimé] / Richard Wittorski, Auteur . - Paris : L'Harmattan, D.L.2007 . - 1 vol.(188p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Action et Savoir) .
ISBN : 978-2-296-03735-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Formation professionnelle
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Parmi les questions vives qui traversent les milieux du travail et de la formation, celle de la professionnalisation tient une place importante. Quel est le dispositif de formation ne se réclamant pas, aujourd'hui, d'une visée professionnalisation? A la fois portée par les orientations nationales et européennes s'agissant de l'organisation de la formation initiale et continue et prônée par les secteur privés, la professionnalisation a d'évidence " le vent en poupe". Pour autant, la recherche semble ici "à la remorque" de ce mouvement social. En effet, peu de travaux s'y sont réellement intéressés alors même qu'il pose, de façon renouvelée, la question des rapports entre formation et travail, entre théorie et pratique, entre savoir et action...L'intention de professionnalisation introduit probablement des changements majeurs dans la façon de concevoir ce qui est de l'ordre des moments et des dynamiques participant au développement des personnes.
Cet ouvrage s'intéresse particulièrement à l'étude à la fois de l'offre de la professionnalisation (c'est-à-dire les dispositifs proposés aux individus) et aux mécanismes de développement professionnels des sujets dans les situations de travail-formation." (Quatrième de couverture)
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Code-barresCoteSupportLocalisationSectionDisponibilité
R-0012703.03 WITLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Profils d'enseignants Profils d'enseignés / Jean-Paul Donckéle
  • Public
  • ISBD
Titre : Profils d'enseignants Profils d'enseignés : Se connaître - Les connaître
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Paul Donckéle, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : DL 2001
Autre Editeur : Namur : Editions Erasme
Importance : 1 vol.(180p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-704-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Analyse transactionnelle ** Communication ** Echec scolaire ** Education aux médias ** Enseignement ** Formation ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Eduquer, former, enseigner aujourd'hui requiert un nouvel art, celui du management pédagogique.
Cet ouvrage s'adresse ? celles et ceux qui mènent des activités d'éducation et de formation. Son propos se veut vivant: les nombreux portraits pleins d'humour et de véracité qui décrivent chacun des six "profils" (sentimental, idéaliste, travailleur, ludique, songeur et entreprenant) permettent de voir en situation comment se comporte chacun dans son quotidien puis dans le contexte de l'enseignement. Il part du principe que chacun d'entre nous présente un ou plusieurs profils dominants et que déterminer à quel profil appartient son interlocuteur permet de l'aborder plus efficacement et de choisir les interventions les plus adéquates lorsque la crise guette, lorsque la crise guette, lorsque le dialogue paraît impossibles et les relations piégées par des jeux ou des scénarios psychologiques qu'il est urgent de décoder pour les déminer.
Les parents, les enseignants et les formateurs pourront sans nul doute puiser dans ces pages savoir et savoir-faire...pour mieux savoir y faire. Les enfants, les jeunes, les formés découvriront ce qui "branche" et parfois"débranche" les personnes en charge de leur éducation ou formation. Tous trouveront, dans ce livre qui se lit comme un roman, les moyens d'éviter les "dialogues de sourds".
Bref,il s'agit d'éclairer des lumières de l'Analyse Transactionnelle, notamment celles de T.Kahler, l'art difficile, passionnant...du management pédagogique. Jean-Paul Donckèle, docteur en sciences de l'éducation, psychosociologue,philosophe, dirige depuis 1990 l'Institut de Recherche et d'Animations pédagogiques de Lille (IRAP). Il intervient à propos de formation relationnelle, conduite des groupes, pédagogies interactives et participe à la formation notamment de celles et de ceux, formateurs, enseignants, bénévoles d'associations caritatives, éducateurs, parents, étudiants, cadres du privé ou du public qui souhaitent agir en accompagnant les personnes dont ils ont la responsabilité.
Les ARPEC de Lille, Amiens, Caen, Poitiers, Orléans; la ville de Luxembourg, le C.U.E.E.P. de Lille, le ministère de la Justice accueillent régulièrement les stages qu'il anime." (Quatrième de couverture)
Profils d'enseignants Profils d'enseignés : Se connaître - Les connaître [texte imprimé] / Jean-Paul Donckéle, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Namur : Editions Erasme, DL 2001 . - 1 vol.(180p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-87127-704-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Analyse transactionnelle ** Communication ** Echec scolaire ** Education aux médias ** Enseignement ** Formation ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Eduquer, former, enseigner aujourd'hui requiert un nouvel art, celui du management pédagogique.
Cet ouvrage s'adresse ? celles et ceux qui mènent des activités d'éducation et de formation. Son propos se veut vivant: les nombreux portraits pleins d'humour et de véracité qui décrivent chacun des six "profils" (sentimental, idéaliste, travailleur, ludique, songeur et entreprenant) permettent de voir en situation comment se comporte chacun dans son quotidien puis dans le contexte de l'enseignement. Il part du principe que chacun d'entre nous présente un ou plusieurs profils dominants et que déterminer à quel profil appartient son interlocuteur permet de l'aborder plus efficacement et de choisir les interventions les plus adéquates lorsque la crise guette, lorsque la crise guette, lorsque le dialogue paraît impossibles et les relations piégées par des jeux ou des scénarios psychologiques qu'il est urgent de décoder pour les déminer.
Les parents, les enseignants et les formateurs pourront sans nul doute puiser dans ces pages savoir et savoir-faire...pour mieux savoir y faire. Les enfants, les jeunes, les formés découvriront ce qui "branche" et parfois"débranche" les personnes en charge de leur éducation ou formation. Tous trouveront, dans ce livre qui se lit comme un roman, les moyens d'éviter les "dialogues de sourds".
Bref,il s'agit d'éclairer des lumières de l'Analyse Transactionnelle, notamment celles de T.Kahler, l'art difficile, passionnant...du management pédagogique. Jean-Paul Donckèle, docteur en sciences de l'éducation, psychosociologue,philosophe, dirige depuis 1990 l'Institut de Recherche et d'Animations pédagogiques de Lille (IRAP). Il intervient à propos de formation relationnelle, conduite des groupes, pédagogies interactives et participe à la formation notamment de celles et de ceux, formateurs, enseignants, bénévoles d'associations caritatives, éducateurs, parents, étudiants, cadres du privé ou du public qui souhaitent agir en accompagnant les personnes dont ils ont la responsabilité.
Les ARPEC de Lille, Amiens, Caen, Poitiers, Orléans; la ville de Luxembourg, le C.U.E.E.P. de Lille, le ministère de la Justice accueillent régulièrement les stages qu'il anime." (Quatrième de couverture)
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R-0019603.03 DONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Et les profs au milieu? / SIAJ (Bruxelles)
  • Public
  • ISBD
Titre : Et les profs au milieu? : l'enseignement, du malaise au débat, du débat au projet
Type de document : texte imprimé
Auteurs : SIAJ (Bruxelles), Auteur ; CIEP (Tournai, Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : SIAJ
Année de publication : D.L.1992
Importance : 1 vol.(279p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Crise ** Enseignement
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "D'octobre 1990 à mai 1991, le MOC de Tournai met sur pieds un cycle de formation-débat sur le thème de l'enseignement. Des experts qui évoluent dans la sphère de la formation viennent y livrer leurs réflexions. Des textes théoriques et des articles de presse évoquant les thèmes abord?s sont réunis par le SIAJ.
Très vite, des pistes d'action surgissent...
Ce livre
- dégage les enjeux réels de l'école.
- pose un regard global sur l'éducation.
- propose des fiches pédagogiques pour amorcer la discussion et l'action au sein de l'institution scolaire." (Quatrième de couverture)
Et les profs au milieu? : l'enseignement, du malaise au débat, du débat au projet [texte imprimé] / SIAJ (Bruxelles), Auteur ; CIEP (Tournai, Belgique), Auteur . - Bruxelles : SIAJ, D.L.1992 . - 1 vol.(279p.) : couv. en coul. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : Crise ** Enseignement
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "D'octobre 1990 à mai 1991, le MOC de Tournai met sur pieds un cycle de formation-débat sur le thème de l'enseignement. Des experts qui évoluent dans la sphère de la formation viennent y livrer leurs réflexions. Des textes théoriques et des articles de presse évoquant les thèmes abord?s sont réunis par le SIAJ.
Très vite, des pistes d'action surgissent...
Ce livre
- dégage les enjeux réels de l'école.
- pose un regard global sur l'éducation.
- propose des fiches pédagogiques pour amorcer la discussion et l'action au sein de l'institution scolaire." (Quatrième de couverture)
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R-0060503.03 SIALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Se former à l'éducation et à l'enseignement spécialisée / Philippe Fuster
  • Public
  • ISBD
Titre : Se former à l'éducation et à l'enseignement spécialisée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Fuster, Auteur ; Philippe Jeanne, Auteur
Editeur : Paris : Bordas
Année de publication : cprt 1999
Collection : Formation des enseignants
Importance : 1 vol.(272p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729378-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : éducation
enseignement
enseignement spécialisé
formation
formation continuée
handicap
pédagogie
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : " Se former à l'éducation et à l'enseignement spécialisé

Cet ouvrage est destiné aux stagiaires moniteurs éducateurs, éducateurs et enseignants spécialisés qui projettent d'exercer auprès de différents publics: enfants ou adolescents handicapés, enfants ou adolescents pris en charge par l'Aide sociale à l'enfance ou la Protection judiciaire de la jeunesse. L'objectif est d'offrir aux lecteurs une source documentaire dans laquelle il trouvera les bases, les idées, les problématiques, les contextes historico-sociaux et psychopédagogiques, les références réglementaires susceptibles de l'aider à affiner l'analyse qu'il livrera au jury de l'épreuve orale, aux correcteurs de l'épreuve écrite ou aux lecteurs de son mémoire.

Une analyse détaillée des programmes et des contenus respectifs de chacune des formations a permis de dégager les grands thèmes et domaines utiles à la préparation des examens correspondants:
- connaissance de la personne en difficulté;
- école et société;
- champs législatif et réglementaire;
- organisation et structures administratives;
- vie institutionnelle;
- théories et pratiques éducatives.

Enfin,une très abondante bibliographie lui permettra d'approfondir les thèmes de son choix, et de parfaire ses connaissances."
Se former à l'éducation et à l'enseignement spécialisée [texte imprimé] / Philippe Fuster, Auteur ; Philippe Jeanne, Auteur . - Paris : Bordas, cprt 1999 . - 1 vol.(272p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Formation des enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729378-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : éducation
enseignement
enseignement spécialisé
formation
formation continuée
handicap
pédagogie
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : " Se former à l'éducation et à l'enseignement spécialisé

Cet ouvrage est destiné aux stagiaires moniteurs éducateurs, éducateurs et enseignants spécialisés qui projettent d'exercer auprès de différents publics: enfants ou adolescents handicapés, enfants ou adolescents pris en charge par l'Aide sociale à l'enfance ou la Protection judiciaire de la jeunesse. L'objectif est d'offrir aux lecteurs une source documentaire dans laquelle il trouvera les bases, les idées, les problématiques, les contextes historico-sociaux et psychopédagogiques, les références réglementaires susceptibles de l'aider à affiner l'analyse qu'il livrera au jury de l'épreuve orale, aux correcteurs de l'épreuve écrite ou aux lecteurs de son mémoire.

Une analyse détaillée des programmes et des contenus respectifs de chacune des formations a permis de dégager les grands thèmes et domaines utiles à la préparation des examens correspondants:
- connaissance de la personne en difficulté;
- école et société;
- champs législatif et réglementaire;
- organisation et structures administratives;
- vie institutionnelle;
- théories et pratiques éducatives.

Enfin,une très abondante bibliographie lui permettra d'approfondir les thèmes de son choix, et de parfaire ses connaissances."
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R-0019903.03 FUSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Se former pour enseigner / Patrice Pelpel
  • Public
  • ISBD
Titre : Se former pour enseigner : 3e édition entièrement revue et comment
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Patrice Pelpel, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : D.L.2002
Importance : 1 vol.(386p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-005597-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : enseignement
formation
formation continuée
formation d'adultes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : " Se former pour enseigner
Si enseigner est une tâche difficile, ce n'est pas pour autant une mission impossible. Celui qui choisit d'en faire son métier doit acquérir les compétences spécifiques lui permettant de l'aborder dans les meilleures conditions possibles. Pourtant, aujourd'hui encore, l'absence de consensus, y compris au sein des instituts chargés de leur formation, sur le contenu même de la professionnalisé des enseignants rend compte du fait que la majorité d'entre eux, débutants ou plus confirmés, est le plus souvent livrée à sa seule intuition pour organiser sa pratique quotidienne.

La nouvelle édition de cet ouvrage, enrichie et profondément remaniée, propose aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux une approche méthodologique de leur métier.

Ils y trouveront les moyens de faire des choix raisonnés dans le domaine des méthodes pédagogiques et des démarches d'apprentissage, de choisir les techniques les plus adaptées pour les mettre en œuvre et en évaluer les effets, d'analyser leurs attitudes et de contrôler leurs relations avec les élèves.

Au moment où les nouvelles technologies et de nouvelles modalités du processus enseigner/apprendre font irruption dans l'enseignement, ce livre leur fournira aussi les éléments d'une culture professionnelle documentée leur permettant d'amorcer un processus d'auto-formation.

Cet ouvrage s'adresse aux étudiants et aux professeurs-stagiaires des IUFM, ainsi qu'aux formateurs qui y trouveront matière à mettre en perspective les approches disciplinaires. Il concerne également les conseillers pédagogiques et maîtres-formateurs qui interviennent dans la formation de leurs jeunes collègues."
Se former pour enseigner : 3e édition entièrement revue et comment [texte imprimé] / Patrice Pelpel, Auteur . - Paris : Dunod, D.L.2002 . - 1 vol.(386p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-005597-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : enseignement
formation
formation continuée
formation d'adultes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : " Se former pour enseigner
Si enseigner est une tâche difficile, ce n'est pas pour autant une mission impossible. Celui qui choisit d'en faire son métier doit acquérir les compétences spécifiques lui permettant de l'aborder dans les meilleures conditions possibles. Pourtant, aujourd'hui encore, l'absence de consensus, y compris au sein des instituts chargés de leur formation, sur le contenu même de la professionnalisé des enseignants rend compte du fait que la majorité d'entre eux, débutants ou plus confirmés, est le plus souvent livrée à sa seule intuition pour organiser sa pratique quotidienne.

La nouvelle édition de cet ouvrage, enrichie et profondément remaniée, propose aux enseignants de toutes disciplines et de tous niveaux une approche méthodologique de leur métier.

Ils y trouveront les moyens de faire des choix raisonnés dans le domaine des méthodes pédagogiques et des démarches d'apprentissage, de choisir les techniques les plus adaptées pour les mettre en œuvre et en évaluer les effets, d'analyser leurs attitudes et de contrôler leurs relations avec les élèves.

Au moment où les nouvelles technologies et de nouvelles modalités du processus enseigner/apprendre font irruption dans l'enseignement, ce livre leur fournira aussi les éléments d'une culture professionnelle documentée leur permettant d'amorcer un processus d'auto-formation.

Cet ouvrage s'adresse aux étudiants et aux professeurs-stagiaires des IUFM, ainsi qu'aux formateurs qui y trouveront matière à mettre en perspective les approches disciplinaires. Il concerne également les conseillers pédagogiques et maîtres-formateurs qui interviennent dans la formation de leurs jeunes collègues."
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Conflits

détailDocument: texte imprimé La boîte à outils du négociateur / Lionel Bellenger
  • Public
  • ISBD
Titre : La boîte à outils du négociateur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lionel Bellenger, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : cprt 2004
Importance : 1 vol (223 p.)
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1680-6
Note générale : Sommaire :
- S'exprimer avec plus d'assurance
- Les clés pour un questionnement efficace
- Argumenter avec justesse
- Stimuler le sens de la répartie
- Exercer une influence
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Négociation ** Gestion de conflits ** Négociateur
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Négocier s'apparente, pour vous, davantage à un affrontement qu'à un échange? Vous vous sentez démuni face à votre interlocuteur? Vous vous laissez déborder par manque de répartie? Axé sur la communication, cet ouvrage montre comment exploiter votre aptitude à questionner, argumenter et réfuter pour bien négocier. Pour comprendre les mécanismes de la négociation, Lionel Bellenger décrypte tous les ressorts de la communication : Comment questionner pour obtenir les informations décisives? Comment argumenter pour emporter l'adhésion? Comment réguler les échanges? Comment traiter les objections et créer les conditions pour bien conclure? Mais l'auteur ne s'arrête pas là et vous conduit également à tenir compte des interactions et des influences qui s'installent nécessairement lors de tout échange.
Riche en exemples puisés dans la vie de tous les jours, cet ouvrage vous apprend à tirer le meilleur parti des techniques de communication sans oublier d'exploiter les ressorts de l'influence et du langage du corps. Vous disposerez ainsi d'un véritable traité d'efficacité du négociateur qui sera pour vous une garantie de mettre en valeur vos demandes, vos projets, vos choix avec les mots justes et les arguments les plus pertinents. " (Quatrième de couverture)
La boîte à outils du négociateur [texte imprimé] / Lionel Bellenger, Auteur . - Paris : ESF éditeur, cprt 2004 . - 1 vol (223 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-1680-6
Sommaire :
- S'exprimer avec plus d'assurance
- Les clés pour un questionnement efficace
- Argumenter avec justesse
- Stimuler le sens de la répartie
- Exercer une influence
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Négociation ** Gestion de conflits ** Négociateur
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Négocier s'apparente, pour vous, davantage à un affrontement qu'à un échange? Vous vous sentez démuni face à votre interlocuteur? Vous vous laissez déborder par manque de répartie? Axé sur la communication, cet ouvrage montre comment exploiter votre aptitude à questionner, argumenter et réfuter pour bien négocier. Pour comprendre les mécanismes de la négociation, Lionel Bellenger décrypte tous les ressorts de la communication : Comment questionner pour obtenir les informations décisives? Comment argumenter pour emporter l'adhésion? Comment réguler les échanges? Comment traiter les objections et créer les conditions pour bien conclure? Mais l'auteur ne s'arrête pas là et vous conduit également à tenir compte des interactions et des influences qui s'installent nécessairement lors de tout échange.
Riche en exemples puisés dans la vie de tous les jours, cet ouvrage vous apprend à tirer le meilleur parti des techniques de communication sans oublier d'exploiter les ressorts de l'influence et du langage du corps. Vous disposerez ainsi d'un véritable traité d'efficacité du négociateur qui sera pour vous une garantie de mettre en valeur vos demandes, vos projets, vos choix avec les mots justes et les arguments les plus pertinents. " (Quatrième de couverture)
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R-0029507.02 BELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment gérer les personnalités difficiles / François Lelord
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment gérer les personnalités difficiles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Lelord, Auteur ; Christophe André, Auteur
Editeur : Paris : Editions Odile Jacob
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Poche
Importance : 1 vol. (372p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0814-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Gestion du personnel ** Conflits ** Personnalité ** Coordonner ** Formation: coordination d'une équipe d'accueillantes ** Formation: gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "L'anxieux qui vous harcèle, le paranoïaque qui prend tout comme une offense, l'obsessionnel qui se perd dans les détails au détriment de l'essentiel, le narcissique qui tire la couverture à lui, le dépressif qui vous accable de son inertie, le "type A" pour qui rien ne va jamais assez vite: tous perturbent votre vie quotidienne, au travail, à la maison, en famille...
Deux psychiatres vous proposent de vous aider à mieux les comprendre pour mieux les gérer." (Quatrième de couverture)
Comment gérer les personnalités difficiles [texte imprimé] / François Lelord, Auteur ; Christophe André, Auteur . - Paris : Editions Odile Jacob, d.l. 2007 . - 1 vol. (372p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Poche) .
ISBN : 978-2-7381-0814-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Gestion du personnel ** Conflits ** Personnalité ** Coordonner ** Formation: coordination d'une équipe d'accueillantes ** Formation: gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "L'anxieux qui vous harcèle, le paranoïaque qui prend tout comme une offense, l'obsessionnel qui se perd dans les détails au détriment de l'essentiel, le narcissique qui tire la couverture à lui, le dépressif qui vous accable de son inertie, le "type A" pour qui rien ne va jamais assez vite: tous perturbent votre vie quotidienne, au travail, à la maison, en famille...
Deux psychiatres vous proposent de vous aider à mieux les comprendre pour mieux les gérer." (Quatrième de couverture)
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R-0054207.02 LELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Conflit: comprendre et pouvoir agir / Robert Michit
  • Public
  • ISBD
Titre : Conflit: comprendre et pouvoir agir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Robert Michit, Auteur ; Thierry Comon, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : cop. 2005
Importance : 1 vol. (173p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-566-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Communication ** Communiquer avec les enfants ** Se respecter: entre autorité et liberté ** Prévention et gestion de conflits
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "A la suite d'étude de nombreuses situations conflictuelles, les auteurs ont observé la répétition de plusieurs ensembles de règles de développement des conflits. Quatre grandes classes de conflits ont été analysées: conflit d'avoir, conflit de pouvoir, conflit de défense d'identité et conflit de libération. Chaque conflit nécessite une démarche spécifique de résolution.
Les auteurs mettent ainsi à disposition une grille d'analyse des conflits qui permet de distinguer à la fois l'évolution possible des caractéristiques des conflits. Cet ouvrage fait connaître une démarche pragmatique d'étude et de résolution des conflits à la fois efficace et scientifiquement étayée. Il constitue, d'un point de vue épistémologique et pratique, un renouvellement des analyses et des modes de résolution. Il ouvre de nombreuses perspectives pour éviter la radicalisation des conflits. Rédigé dans un double souci de pragmatisme et de sérieux scientifique, il présente des outils concrets tant dans l'explicitation immédiate du modèle que dans les méthodes de résolution abondamment illustrées.
Médiateurs, consultants, travailleurs sociaux, managers, responsables politiques et syndicaux, enseignants, étudiants et chercheurs trouveront ici des points de repères pour améliorer leur compréhension et leur pratique de gestion de conflits." (Quatrième de couverture)
Conflit: comprendre et pouvoir agir [texte imprimé] / Robert Michit, Auteur ; Thierry Comon, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, cop. 2005 . - 1 vol. (173p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-566-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Communication ** Communiquer avec les enfants ** Se respecter: entre autorité et liberté ** Prévention et gestion de conflits
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "A la suite d'étude de nombreuses situations conflictuelles, les auteurs ont observé la répétition de plusieurs ensembles de règles de développement des conflits. Quatre grandes classes de conflits ont été analysées: conflit d'avoir, conflit de pouvoir, conflit de défense d'identité et conflit de libération. Chaque conflit nécessite une démarche spécifique de résolution.
Les auteurs mettent ainsi à disposition une grille d'analyse des conflits qui permet de distinguer à la fois l'évolution possible des caractéristiques des conflits. Cet ouvrage fait connaître une démarche pragmatique d'étude et de résolution des conflits à la fois efficace et scientifiquement étayée. Il constitue, d'un point de vue épistémologique et pratique, un renouvellement des analyses et des modes de résolution. Il ouvre de nombreuses perspectives pour éviter la radicalisation des conflits. Rédigé dans un double souci de pragmatisme et de sérieux scientifique, il présente des outils concrets tant dans l'explicitation immédiate du modèle que dans les méthodes de résolution abondamment illustrées.
Médiateurs, consultants, travailleurs sociaux, managers, responsables politiques et syndicaux, enseignants, étudiants et chercheurs trouveront ici des points de repères pour améliorer leur compréhension et leur pratique de gestion de conflits." (Quatrième de couverture)
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R-0049407.02 MICLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Conflit: mettre hors-jeu la violence / Bernadette Bayada
  • Public
  • ISBD
Titre : Conflit: mettre hors-jeu la violence
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernadette Bayada, Auteur ; Anne-Catherine Bisot, Auteur ; Guy Boubault, Auteur ; Georges Gagnaire, Auteur
Mention d'édition : 2e ?dition
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 1999
Importance : 1 vol. (142p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-344-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Pistes concrètes ** Psychologie ** Psychologie sociale ** Règle de vie ** Violence ** Formation de formateurs ** Formation gestion d'un groupe d'enfants ** Formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Quand on évoque le mot "conflit", on imagine facilement des situations de violence: agressions, situations sociales tendues ou même guerres entre pays...Il y a souvent confusion entre violence et conflit. Pourtant, le conflit fait partie de la vie. C'est le résultat de la confrontation des besoins, des intérêts ou des valeurs. L'image souvent négative que nous en avons conduit à en avoir peur et nous cherchons à le fuir. Il est vrai que certaines situations mettent en jeu de puissants rapports de forces, notamment dans les luttes pour la défense des droits humains ou pour le développement de relations plus justes.
Conflit, mettre hors-jeu la violence décrit ce qu'est l'approche non-violente du conflit. Apprendre à écouter, à exprimer ses sentiments, à négocier, à être médiateur...telles sont quelques-unes des aptitudes nécessaires. L'objectif est qu'au-delà de leur opposition et hors de tout débordement de violence les protagonistes puissent être capables de chercher ensemble une solution. L'enjeu est de faire évoluer sensiblement les rapports humains et sociaux vers davantage de justice en mettant hors-jeu la violence.
Ce livre comprend, à partir de nombreuses expériences, des analyses, des repères pour changer l'approche du conflit et sa résolution.
Cet ouvrage s'adresse aux personnes concernées par les conflits dans leur vie personnelle ou professionnelle. il répond également aux préoccupations des particuliers et organismes qui cherchent comment prévenir la violence individuelle et sociale et éduquer à la résolution non-violente des conflits." (Quatrième de couverture)
Conflit: mettre hors-jeu la violence [texte imprimé] / Bernadette Bayada, Auteur ; Anne-Catherine Bisot, Auteur ; Guy Boubault, Auteur ; Georges Gagnaire, Auteur  . -  2e ?dition . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 1999 . - 1 vol. (142p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-344-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Pistes concrètes ** Psychologie ** Psychologie sociale ** Règle de vie ** Violence ** Formation de formateurs ** Formation gestion d'un groupe d'enfants ** Formation: se respecter: entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Quand on évoque le mot "conflit", on imagine facilement des situations de violence: agressions, situations sociales tendues ou même guerres entre pays...Il y a souvent confusion entre violence et conflit. Pourtant, le conflit fait partie de la vie. C'est le résultat de la confrontation des besoins, des intérêts ou des valeurs. L'image souvent négative que nous en avons conduit à en avoir peur et nous cherchons à le fuir. Il est vrai que certaines situations mettent en jeu de puissants rapports de forces, notamment dans les luttes pour la défense des droits humains ou pour le développement de relations plus justes.
Conflit, mettre hors-jeu la violence décrit ce qu'est l'approche non-violente du conflit. Apprendre à écouter, à exprimer ses sentiments, à négocier, à être médiateur...telles sont quelques-unes des aptitudes nécessaires. L'objectif est qu'au-delà de leur opposition et hors de tout débordement de violence les protagonistes puissent être capables de chercher ensemble une solution. L'enjeu est de faire évoluer sensiblement les rapports humains et sociaux vers davantage de justice en mettant hors-jeu la violence.
Ce livre comprend, à partir de nombreuses expériences, des analyses, des repères pour changer l'approche du conflit et sa résolution.
Cet ouvrage s'adresse aux personnes concernées par les conflits dans leur vie personnelle ou professionnelle. il répond également aux préoccupations des particuliers et organismes qui cherchent comment prévenir la violence individuelle et sociale et éduquer à la résolution non-violente des conflits." (Quatrième de couverture)
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R-0048107.02 BAYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Gérer les conflits / Didier Noy
  • Public
  • ISBD
Titre : Gérer les conflits : de l'affrontement à la coopération
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noy, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : D.L.2009
Importance : 1 vol (48 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-84-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Pourquoi gérer les conflits? Pourquoi des conflits? Quels comportements face au conflit? Comment traiter un conflit?
Peut-on prévenir les conflits?" (Quatrième de couverture)
Gérer les conflits : de l'affrontement à la coopération [texte imprimé] / Didier Noy, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, D.L.2009 . - 1 vol (48 p.) : couv. ill. en coul. ; 11 cm.
ISBN : 978-2-914006-84-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Pourquoi gérer les conflits? Pourquoi des conflits? Quels comportements face au conflit? Comment traiter un conflit?
Peut-on prévenir les conflits?" (Quatrième de couverture)
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R-0045407.02 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Gérer les conflits dans vos formations / Dominique Lataste
  • Public
  • ISBD
Titre : Gérer les conflits dans vos formations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Lataste, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Livres Outils Formation
Importance : 1 vol. (169p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54015-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Ressources humaines ** Conflits ** Méthodologie ** Relations enseignants-enseignés ** Dynamique de groupe ** Apprendre ** Formation de formateurs ** Conduite de réunion ** Gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Préparer, animer, évaluer ne suffit pas pour créer les conditions d'une formation réussie. En effet, la situation de formation est susceptible de générer tensions et conflits, que ce soit pour le stagiaire par rapport à l'acquisition des compétences entre les stagiaires eux-mêmes par rapport à l'acquisition des compétences, entre les stagiaires eux-mêmes parfois déstabilisés par le comportement des autres, ou enfin entre les apprenants et le formateur.
Ces conflits, souvent considérés par les formateurs comme des entraves à l'exercice de leur métier et à la progression des stagiaires, sont en réalité inhérents à l'acte d'apprentissage. Si le formateur sait les gérer, il pourra s'en servir pour favoriser la dynamique de groupe, aider chacun à progresser et nourrir sa propre motivation.
Destiné aux formateurs confirmés, à ceux qui veulent le devenir, et plus largement à l'ensemble des acteurs de la formation initiale et professionnelle continue, cet ouvrage leur permettra de prendre du recul par rapport aux différents types de situations conflictuelles, de les repérer, d'en comprendre les mécanismes et d'en tirer parti." (Quatrième de couverture)
Gérer les conflits dans vos formations [texte imprimé] / Dominique Lataste, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, d.l. 2007 . - 1 vol. (169p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Livres Outils Formation) .
ISBN : 978-2-212-54015-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Ressources humaines ** Conflits ** Méthodologie ** Relations enseignants-enseignés ** Dynamique de groupe ** Apprendre ** Formation de formateurs ** Conduite de réunion ** Gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Préparer, animer, évaluer ne suffit pas pour créer les conditions d'une formation réussie. En effet, la situation de formation est susceptible de générer tensions et conflits, que ce soit pour le stagiaire par rapport à l'acquisition des compétences entre les stagiaires eux-mêmes par rapport à l'acquisition des compétences, entre les stagiaires eux-mêmes parfois déstabilisés par le comportement des autres, ou enfin entre les apprenants et le formateur.
Ces conflits, souvent considérés par les formateurs comme des entraves à l'exercice de leur métier et à la progression des stagiaires, sont en réalité inhérents à l'acte d'apprentissage. Si le formateur sait les gérer, il pourra s'en servir pour favoriser la dynamique de groupe, aider chacun à progresser et nourrir sa propre motivation.
Destiné aux formateurs confirmés, à ceux qui veulent le devenir, et plus largement à l'ensemble des acteurs de la formation initiale et professionnelle continue, cet ouvrage leur permettra de prendre du recul par rapport aux différents types de situations conflictuelles, de les repérer, d'en comprendre les mécanismes et d'en tirer parti." (Quatrième de couverture)
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R-0051607.02 LATLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Graines de médiateurs II / Université de paix (Namur; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Graines de médiateurs II : Accompagner les enfants dans l'apprentissage de la gestion positive des conflits
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Université de paix (Namur; Belgique), Auteur
Editeur : Namur [Belgique] : Jacquet Mireille
Importance : 1 vol. (261p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87244-009-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Gestion positive de conflits avec les enfants ** Université de Paix asbl
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Bagarres, insultes, disputes récurrentes ponctuent le quotidien des écoles, mouvements de jeunesse, maisons de quartier, clubs sportifs...Combien de fois sur la journée un enseignant, un éducateur, un animateur..., se plaint-il de devoir gérer les disputes des enfants dont il a la charge avant de pouvoir commencer une activité? Perte de temps et d'énergie: certains avouent se sentir parfois bien démunis...
Que faire pour prévenir et gérer de manière adéquate ces conflits qui sont une réalité de vie? Comment faire pour aider les enfants ? se sentir bien dans le groupe? Comment favoriser une dynamique de groupe positive? Comment leur apprendre à dire ce qui les dérange tout en respectant leurs pairs? Comment les rendre autonomes dans la gestion de leur conflit?
Dès 2000, l'Université de Paix publiait un kit pédagogique "Graines de médiateurs, médiateurs en herbe", démarche innovante à l'époque qui proposait d'initier des enfants et des jeunes à la médiation par les pairs.
Fort de dix ans de pratique sur le terrain, autant au niveau national qu'international, dans des milieux culturels différents, le programme " Graines de Médiateurs II" se voit enrichi d'éclairages théoriques et de nouvelles activités.
"Graines de médiateurs II" se veut un guide avant tout pratique et facilement utilisable. Il s'adresse à toute personne ayant en charge un groupe de jeunes de 6 à 12 ans.
Il contient notamment:
- Des éclairages théoriques s'articulant autour des quatre rouages suivants: vivre ensemble, comprendre, communiquer et agir.
- Plus de 60 fiches d'activités détaillées.
- Plus de 50 fiches reproductibles.
- Des séquences d'animation." (Quatrième de couverture)
Graines de médiateurs II : Accompagner les enfants dans l'apprentissage de la gestion positive des conflits [texte imprimé] / Université de paix (Namur; Belgique), Auteur . - Namur [Belgique] : Jacquet Mireille, [s.d.] . - 1 vol. (261p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-87244-009-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Gestion positive de conflits avec les enfants ** Université de Paix asbl
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Bagarres, insultes, disputes récurrentes ponctuent le quotidien des écoles, mouvements de jeunesse, maisons de quartier, clubs sportifs...Combien de fois sur la journée un enseignant, un éducateur, un animateur..., se plaint-il de devoir gérer les disputes des enfants dont il a la charge avant de pouvoir commencer une activité? Perte de temps et d'énergie: certains avouent se sentir parfois bien démunis...
Que faire pour prévenir et gérer de manière adéquate ces conflits qui sont une réalité de vie? Comment faire pour aider les enfants ? se sentir bien dans le groupe? Comment favoriser une dynamique de groupe positive? Comment leur apprendre à dire ce qui les dérange tout en respectant leurs pairs? Comment les rendre autonomes dans la gestion de leur conflit?
Dès 2000, l'Université de Paix publiait un kit pédagogique "Graines de médiateurs, médiateurs en herbe", démarche innovante à l'époque qui proposait d'initier des enfants et des jeunes à la médiation par les pairs.
Fort de dix ans de pratique sur le terrain, autant au niveau national qu'international, dans des milieux culturels différents, le programme " Graines de Médiateurs II" se voit enrichi d'éclairages théoriques et de nouvelles activités.
"Graines de médiateurs II" se veut un guide avant tout pratique et facilement utilisable. Il s'adresse à toute personne ayant en charge un groupe de jeunes de 6 à 12 ans.
Il contient notamment:
- Des éclairages théoriques s'articulant autour des quatre rouages suivants: vivre ensemble, comprendre, communiquer et agir.
- Plus de 60 fiches d'activités détaillées.
- Plus de 50 fiches reproductibles.
- Des séquences d'animation." (Quatrième de couverture)
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R-0121707.02 UNILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Graines de médiateurs / Université de paix (Namur; Belgique)
  • Public
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Titre : Graines de médiateurs : médiateurs en herbe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Université de paix (Namur; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Memor
Année de publication : d.l. 2000
Importance : 1 vol. (205p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 24 cm
Accompagnement : deux vidéos: Graines de médiateurs et les médiateurs en herbe
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930133-47-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Conflits ** Education ** Communication ** Négociation ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: gestion de conflits et négociation ** Formation: BACV malle de formation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Ce livre s'adresse à des gens de terrain - animateurs, éducateurs, formateurs, enseignants, etc. - confrontés à la question: "Comment faire pour mettre en place une autre manière de gérer les conflits?"
Dans un monde où il devient de plus en plus difficile de se parler, de se raconter, de se rencontrer, il est impératif de trouver de nouvelles manières de communiquer, de négocier, de construire des projets communs.
C'est dans cette perspective que nous avons écrit cet ouvrage pour que, entre pairs, nous puissions réinventer la rencontre avec l'autre, avec les autres, avec nous-mêmes peut-être.
Mais nous savons aussi qu'il s'agit de réfléchir aux problèmes que nous pose le conflit pour mieux en comprendre les enjeux. C'est de cette façon seulement que nous pourrons, à la fois, développer de nouvelles stratégies et apporter de nouvelles réponses aux situations conflictuelles.
La médiation par les pairs constitue une de ces nouvelles pistes d'action. Elle a été expérimentée dans différents milieux par les formateurs et formatrices qui ont rédigé le présent manuel. Il s'agit d'une réflexion critique et d'un guide reposant sur une solide expérience, menée en collaboration avec des experts de différents pays, dont le Canada francophone qui a toujours été précurseur dans ce domaine." (Quatrième de couverture)
Graines de médiateurs : médiateurs en herbe [texte imprimé] / Université de paix (Namur; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Memor, d.l. 2000 . - 1 vol. (205p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm + deux vidéos: Graines de médiateurs et les médiateurs en herbe.
ISBN : 978-2-930133-47-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Conflits ** Education ** Communication ** Négociation ** Formation: communiquer avec les enfants ** Formation: gestion de conflits et négociation ** Formation: BACV malle de formation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Ce livre s'adresse à des gens de terrain - animateurs, éducateurs, formateurs, enseignants, etc. - confrontés à la question: "Comment faire pour mettre en place une autre manière de gérer les conflits?"
Dans un monde où il devient de plus en plus difficile de se parler, de se raconter, de se rencontrer, il est impératif de trouver de nouvelles manières de communiquer, de négocier, de construire des projets communs.
C'est dans cette perspective que nous avons écrit cet ouvrage pour que, entre pairs, nous puissions réinventer la rencontre avec l'autre, avec les autres, avec nous-mêmes peut-être.
Mais nous savons aussi qu'il s'agit de réfléchir aux problèmes que nous pose le conflit pour mieux en comprendre les enjeux. C'est de cette façon seulement que nous pourrons, à la fois, développer de nouvelles stratégies et apporter de nouvelles réponses aux situations conflictuelles.
La médiation par les pairs constitue une de ces nouvelles pistes d'action. Elle a été expérimentée dans différents milieux par les formateurs et formatrices qui ont rédigé le présent manuel. Il s'agit d'une réflexion critique et d'un guide reposant sur une solide expérience, menée en collaboration avec des experts de différents pays, dont le Canada francophone qui a toujours été précurseur dans ce domaine." (Quatrième de couverture)
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R-0049907.02 UNILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé La médiation / Non-violence actualité (Montargis; France)
  • Public
  • ISBD
Titre : La médiation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Non-violence actualité (Montargis; France), Auteur
Editeur : Montargis : Non-violence actualit
Année de publication : cprt 1993
Importance : 1 vol. (88p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Société ** Violence ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Le conflit fait partie de la vie. Il naît des confrontations quotidiennes d'intérêts et de valeurs. On le résout le plus souvent par le dialogue et la négociation mais il peut aussi dégénérer en violence, exclusion et rupture. L'aide extérieure peut alors se révèler très utile. La médiation est l'intervention d'une tierce personne pour établir, ou rétablir, la communication entre les protagonistes. Le médiateur n'a pas pour fonction de définir un gagnant et un perdant, comme peut le faire le juge ou l'arbitre, mais de renouer les fils pour que les parties en présence retrouvent la maîtrise de "leur" conflit et tentent elles-mêmes d'y apporter une solution. La médiation s'exerce dans de nombreux domaines, des rapports interpersonnels aux relations internationales en passant par les problèmes de la société. En faisant valoir le respect mutuel, la médiation développe une justice compatible avec la solidarité et la réconciliation." (Quatrième de couverture)
La médiation [texte imprimé] / Non-violence actualité (Montargis; France), Auteur . - Montargis : Non-violence actualit, cprt 1993 . - 1 vol. (88p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Société ** Violence ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Le conflit fait partie de la vie. Il naît des confrontations quotidiennes d'intérêts et de valeurs. On le résout le plus souvent par le dialogue et la négociation mais il peut aussi dégénérer en violence, exclusion et rupture. L'aide extérieure peut alors se révèler très utile. La médiation est l'intervention d'une tierce personne pour établir, ou rétablir, la communication entre les protagonistes. Le médiateur n'a pas pour fonction de définir un gagnant et un perdant, comme peut le faire le juge ou l'arbitre, mais de renouer les fils pour que les parties en présence retrouvent la maîtrise de "leur" conflit et tentent elles-mêmes d'y apporter une solution. La médiation s'exerce dans de nombreux domaines, des rapports interpersonnels aux relations internationales en passant par les problèmes de la société. En faisant valoir le respect mutuel, la médiation développe une justice compatible avec la solidarité et la réconciliation." (Quatrième de couverture)
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R-0047207.02 NONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Mêlons-nous de nos affaires! / Erica Guilane-Nachez
  • Public
  • ISBD
Titre : Mêlons-nous de nos affaires! : Nos territoires et ceux des autres dans la vie personnelle et professionnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Erica Guilane-Nachez, Auteur ; Donald Akutagawa, Auteur ; Terry Whitman
Editeur : Paris : InterEditions
Année de publication : D.L.1997
Importance : 1 vol. (192p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-0620-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Communication ** Education aux médias ** Relations intergénérationnelles ** Société ** Sociologie
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "" Range ta chambre!
" Je suis scandalisé! Il s'est permis de fouiller dans mes affaires!"
" Je ne supporte pas que l'on fume dans mon bureau!"
" Pour qui se prend-elle? C'était mon idée et elle me l'a piquée!"
" Ce n'est pas ton service qui doit traiter ce problème, c'est le mien!"
Les questions de territoire sont au coeur de la plupart des conflits entre personnes, qu'il s'agisse de relations adulte/adulte, adulte/enfant, inférieur/supérieur... Prendre conscience des principes de base de la "territorialité" permet d'éviter ces conflits.
Les auteurs décrivent, à travers des études de cas, comment les problèmes de territoire peuvent se résoudre, dans tous les domaines de la vie personnelle ou professionnelle. Ils vont plus loin en montrant que c'est en gagnant et en cultivant notre propre "territoire intérieur" - notre espace personnel de liberté - que nous pourrons dépasser les conflits de territoire et établir avec autrui des relations harmonieuses." (Quatrième de couverture)
Mêlons-nous de nos affaires! : Nos territoires et ceux des autres dans la vie personnelle et professionnelle [texte imprimé] / Erica Guilane-Nachez, Auteur ; Donald Akutagawa, Auteur ; Terry Whitman . - Paris : InterEditions, D.L.1997 . - 1 vol. (192p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7296-0620-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Communication ** Education aux médias ** Relations intergénérationnelles ** Société ** Sociologie
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "" Range ta chambre!
" Je suis scandalisé! Il s'est permis de fouiller dans mes affaires!"
" Je ne supporte pas que l'on fume dans mon bureau!"
" Pour qui se prend-elle? C'était mon idée et elle me l'a piquée!"
" Ce n'est pas ton service qui doit traiter ce problème, c'est le mien!"
Les questions de territoire sont au coeur de la plupart des conflits entre personnes, qu'il s'agisse de relations adulte/adulte, adulte/enfant, inférieur/supérieur... Prendre conscience des principes de base de la "territorialité" permet d'éviter ces conflits.
Les auteurs décrivent, à travers des études de cas, comment les problèmes de territoire peuvent se résoudre, dans tous les domaines de la vie personnelle ou professionnelle. Ils vont plus loin en montrant que c'est en gagnant et en cultivant notre propre "territoire intérieur" - notre espace personnel de liberté - que nous pourrons dépasser les conflits de territoire et établir avec autrui des relations harmonieuses." (Quatrième de couverture)
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R-0047807.02 GUILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le moutard me monte au nez / ONE Service santé et éducation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Le moutard me monte au nez : ou comment ne pas en arriver l
Type de document : texte imprimé
Auteurs : ONE Service santé et éducation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : cop. 2006
Importance : 1 vol. (40 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : ONE ** Colère ** Psychologie ** Développement de l'enfant ** Gestion des sentiments ** Psychologie développementale
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Manuel qui traite de la colère des enfants et de la manière de réagir face à celle-ci..." (Quatrième de couverture)
Le moutard me monte au nez : ou comment ne pas en arriver l [texte imprimé] / ONE Service santé et éducation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : ONE, cop. 2006 . - 1 vol. (40 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : ONE ** Colère ** Psychologie ** Développement de l'enfant ** Gestion des sentiments ** Psychologie développementale
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Manuel qui traite de la colère des enfants et de la manière de réagir face à celle-ci..." (Quatrième de couverture)
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R-0086207.02 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0086307.02 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Négocier, ça s'apprend tôt! / Elizabeth Carry
  • Public
  • ISBD
Titre : Négocier, ça s'apprend tôt! : Pratiques de résolution de problèmes avec les enfants de 3 à 12 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Elizabeth Carry, Auteur ; Pierre Kroll, Illustrateur
Editeur : Namur : Université de Paix
Année de publication : D.L.1997
Importance : 1 vol. (173p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87244-008-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Pédagogie ** Formation: BACV préparation ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants ** Formation: se respecter entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "" Maman, Grégoire est venu tout casser...
" J'en ai marre! Papa, dis-lui d'arrêter: je ne sais pas dessiner calmement."
" Les enfants, j'en ai assez de ranger vos affaires." " Encore des disputes pour le programme télé..."
" Et si nous cherchions une solution où tout le monde serait content...? "Fanny, as-tu une idée chouette? et toi, Boris, essaie d'en trouver une aussi"
C'est dans la famille et à l'école maternelle et primaire que se mettent en place les premières bases d'une attitude participante et responsable.
Ce livre donnera aux parents et aux enseignants des outils concrets pour aider les enfants à résoudre eux-mêmes leurs problèmes, à négocier et partager leur propre pouvoir avec d'autres enfants." (Quatrième de couverture)
Négocier, ça s'apprend tôt! : Pratiques de résolution de problèmes avec les enfants de 3 à 12 ans [texte imprimé] / Elizabeth Carry, Auteur ; Pierre Kroll, Illustrateur . - Namur : Université de Paix, D.L.1997 . - 1 vol. (173p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87244-008-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Pédagogie ** Formation: BACV préparation ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants ** Formation: se respecter entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "" Maman, Grégoire est venu tout casser...
" J'en ai marre! Papa, dis-lui d'arrêter: je ne sais pas dessiner calmement."
" Les enfants, j'en ai assez de ranger vos affaires." " Encore des disputes pour le programme télé..."
" Et si nous cherchions une solution où tout le monde serait content...? "Fanny, as-tu une idée chouette? et toi, Boris, essaie d'en trouver une aussi"
C'est dans la famille et à l'école maternelle et primaire que se mettent en place les premières bases d'une attitude participante et responsable.
Ce livre donnera aux parents et aux enseignants des outils concrets pour aider les enfants à résoudre eux-mêmes leurs problèmes, à négocier et partager leur propre pouvoir avec d'autres enfants." (Quatrième de couverture)
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R-0047907.02 CARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une éducation à la non-violence / Jeanne Gerber
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une éducation à la non-violence : Activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix et à la transformation des conflits
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jeanne Gerber, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : d.l. 2006
Autre Editeur : Lyon : Chronique sociale
Importance : 1 vol. (175p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-440-8
Prix : 18?
Langues : Français (fre)
Catégories : Conflits
Mots-clés : coopération
solidarité
les émotions et le corps
Les autres et moi
Gestion de conflits
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Que faire face à la violence des enfants? Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits.
Car le conflit ne va ni disparaître, ni être complétement résolu, mais il peut être transformé en une solution à laquelle on n'avait pas encore pensé. L'auteur perçoit le conflit comme une source d'énergie et un facteur de changement. Une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l'autre, puis progressivement en l'inconnu. Elle présente une série d'activités pratiques réalisées avec des enfants entre 8 et 12 ans.
Ces activités intègrent la tête, le corps et l'affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage. Ces exercices sont individuels, ou se jouent à deux, en petits groupes ou tous ensemble. Un outil indispensable pour les parents et les enseignants, mais qui passionnera aussi les éducateurs, les assistants sociaux, les psychologues,..." (quatrième de couverture)
Pour une éducation à la non-violence : Activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix et à la transformation des conflits [texte imprimé] / Jeanne Gerber, Auteur . - Charleroi : Couleur livres : Lyon : Chronique sociale, d.l. 2006 . - 1 vol. (175p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-440-8 : 18?
Langues : Français (fre)
Catégories : Conflits
Mots-clés : coopération
solidarité
les émotions et le corps
Les autres et moi
Gestion de conflits
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Que faire face à la violence des enfants? Ce livre propose des outils pédagogiques pour transformer les conflits.
Car le conflit ne va ni disparaître, ni être complétement résolu, mais il peut être transformé en une solution à laquelle on n'avait pas encore pensé. L'auteur perçoit le conflit comme une source d'énergie et un facteur de changement. Une démarche qui amène à la confiance en soi, qui permet la confiance en l'autre, puis progressivement en l'inconnu. Elle présente une série d'activités pratiques réalisées avec des enfants entre 8 et 12 ans.
Ces activités intègrent la tête, le corps et l'affectif en utilisant des histoires, des jeux, des chants et des moments de partage. Ces exercices sont individuels, ou se jouent à deux, en petits groupes ou tous ensemble. Un outil indispensable pour les parents et les enseignants, mais qui passionnera aussi les éducateurs, les assistants sociaux, les psychologues,..." (quatrième de couverture)
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R-0108607.02 GERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pratique de la médiation / Jean-Louis Lascoux
  • Public
  • ISBD
Titre : Pratique de la médiation : Une méthode alternative à la résolution de conflits
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Louis Lascoux, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : D.L.2004
Importance : 1 vol. (222p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1657-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Violence
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Les médiateurs interviennent désormais dans des domaines très divers. Les uns sont plutôt des médiateurs administratifs, d'autres sont des médiateurs entre des informations et leurs usagers, ou interviennent dans des situations délicates, voire des conflits. Or, la médiation ne s'improvise pas, elle est une discipline qui repose sur des savoir-faire et des savoir-être très différents des pratiques de la psychologie et du droit. Or, la médiation ne s'improvise pas, elle est une discipline qui repose sur des savoir-faire et des savoir-être très différents des pratiques de la psychologie et du droit. Souvent, le médiateur est entraîné sur des terrains difficiles, surtout lorsqu'il s'agit d'accompagner une décision de réorganisation ou de rupture. Ce livre est au service des médiateurs, de leur formation, de leur réflexion et de leur pratique. Les professionnels y trouveront des réponses précises et les utilisateurs occasionnels pourront s'initier à l'état d'esprit qui fait le succès d'une médiation.
- Comment cultiver l'esprit de médiation et agir en médiateur efficace?
- Comment maintenir la motivation des protagonistes d'un conflit dans la médiation?
- Quelles techniques faut-il maîtriser pour conduire une médiation?
- Que sont l'altero-centrage, la n?gociation contributive?
- Quel processus le médiateur doit-il mettre en oeuvre?
- Comment préserver sa neutralité, son indépendance et son impartialité de médiateur?
Cette 3e édition enrichie permet d'inscrire concrètement la médiation dans les nouvelles approches managériales en entreprise, indissociable de la démarche qualité, de la responsabilisation de son personnel et des négociations contributives efficaces." (Quatrième de couverture)
Pratique de la médiation : Une méthode alternative à la résolution de conflits [texte imprimé] / Jean-Louis Lascoux, Auteur . - Paris : ESF éditeur, D.L.2004 . - 1 vol. (222p.) : couv. en coul., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-1657-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Médiation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Violence
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Les médiateurs interviennent désormais dans des domaines très divers. Les uns sont plutôt des médiateurs administratifs, d'autres sont des médiateurs entre des informations et leurs usagers, ou interviennent dans des situations délicates, voire des conflits. Or, la médiation ne s'improvise pas, elle est une discipline qui repose sur des savoir-faire et des savoir-être très différents des pratiques de la psychologie et du droit. Or, la médiation ne s'improvise pas, elle est une discipline qui repose sur des savoir-faire et des savoir-être très différents des pratiques de la psychologie et du droit. Souvent, le médiateur est entraîné sur des terrains difficiles, surtout lorsqu'il s'agit d'accompagner une décision de réorganisation ou de rupture. Ce livre est au service des médiateurs, de leur formation, de leur réflexion et de leur pratique. Les professionnels y trouveront des réponses précises et les utilisateurs occasionnels pourront s'initier à l'état d'esprit qui fait le succès d'une médiation.
- Comment cultiver l'esprit de médiation et agir en médiateur efficace?
- Comment maintenir la motivation des protagonistes d'un conflit dans la médiation?
- Quelles techniques faut-il maîtriser pour conduire une médiation?
- Que sont l'altero-centrage, la n?gociation contributive?
- Quel processus le médiateur doit-il mettre en oeuvre?
- Comment préserver sa neutralité, son indépendance et son impartialité de médiateur?
Cette 3e édition enrichie permet d'inscrire concrètement la médiation dans les nouvelles approches managériales en entreprise, indissociable de la démarche qualité, de la responsabilisation de son personnel et des négociations contributives efficaces." (Quatrième de couverture)
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R-0105507.02 LASLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0048907.02 LASLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Repères pour négocier / Pierre de Saint-Georges
  • Public
  • ISBD
Titre : Repères pour négocier
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre de Saint-Georges, Auteur
Editeur : Louvain-La-Neuve : FOPES
Année de publication : D.L.1999
Importance : 1 vol. (31p.)
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Méthodes de travail ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 07.02 Conflits
Repères pour négocier [texte imprimé] / Pierre de Saint-Georges, Auteur . - Louvain-La-Neuve : FOPES, D.L.1999 . - 1 vol. (31p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Communication ** Conflits ** Méthodes de travail ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 07.02 Conflits
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R-0048207.02 DESLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Réussissez toutes vos négociations / Lionel Bellenger
  • Public
  • ISBD
Titre : Réussissez toutes vos négociations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lionel Bellenger, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : cprt 2004
Importance : 1 vol. (126p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 20 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Négociation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Négocier vous met mal à l'aise? Vous ne savez pas comment vous y prendre? Pas de panique, contrairement aux idées reçues, savoir négocier n'est pas inné. Cette compétence s'acquiert facilement avec un peu de méthode et de l'entraînement.
Cet ouvrage vous propose d'acquérir les bons réflexes pour devenir un négociateur hors pair:
- Comment préparer sa négociation?
- Quelle attitude adopter face à son interlocuteur?
- Comment construire un accord pérenne?
Mettez tous les atouts de votre cété pour créer les conditions favorables à un accord gagnant-gagnant!" (Quatrième de couverture)
Réussissez toutes vos négociations [texte imprimé] / Lionel Bellenger, Auteur . - Paris : ESF éditeur, cprt 2004 . - 1 vol. (126p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Négociation
Mots-clés : Négociation
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Négocier vous met mal à l'aise? Vous ne savez pas comment vous y prendre? Pas de panique, contrairement aux idées reçues, savoir négocier n'est pas inné. Cette compétence s'acquiert facilement avec un peu de méthode et de l'entraînement.
Cet ouvrage vous propose d'acquérir les bons réflexes pour devenir un négociateur hors pair:
- Comment préparer sa négociation?
- Quelle attitude adopter face à son interlocuteur?
- Comment construire un accord pérenne?
Mettez tous les atouts de votre cété pour créer les conditions favorables à un accord gagnant-gagnant!" (Quatrième de couverture)
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R-0109807.02 BELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Tensions et conflits dans les relations personnelles / Dominique Chalvin
  • Public
  • ISBD
Titre : Tensions et conflits dans les relations personnelles : Comment s'en sortir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Chalvin, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : D.L.2006
Collection : Série développement personnel
Importance : 1 vol. (191p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1007-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Conflits ** Communication ** Exercices pratiques ** Formation: gestion de conflits et négociation ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Stress, démotivation et erreurs sont les conséquences les plus ressenties et les plus fréquentes des situations de tensions et conflits dans les relations personnelles au travail ou dans la vie quotidienne. Raison de plus pour savoir comment s'en sortir quand les désaccords ou l'incompréhension s'installent. Cet ouvrage apporte un éclairage décisif sur les dimensions pas toujours apparentes des conflits:
- Quels facteurs souterrains les déclenchent?
- A quels jeux se livrent certains acteurs qui les entretiennent?
- Comment se comportent les victimes?
- Quels dangers cachés font courir ceux qui cherchent ?
- Régler les conflits sans recul ni méthode ou expérience particulière?
On peut vivre et travailler ensemble avec efficacité et plaisir dès qu'on assure d'une bonne maturité pour éviter les gaspillages relationnels: colère, bouderie, mesquinerie, attaques personnelles, procès d'intention, critiques déplacées.
Du diagnostic aux solutions, ce livre fournit les instruments nécessaires pour faire face et sortir plus fort des pressions et tracas du quotidien." (Quatrième de couverture)
Tensions et conflits dans les relations personnelles : Comment s'en sortir [texte imprimé] / Dominique Chalvin, Auteur . - Paris : ESF éditeur, D.L.2006 . - 1 vol. (191p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Série développement personnel) .
ISSN : 2-7101-1007-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Conflits ** Communication ** Exercices pratiques ** Formation: gestion de conflits et négociation ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Stress, démotivation et erreurs sont les conséquences les plus ressenties et les plus fréquentes des situations de tensions et conflits dans les relations personnelles au travail ou dans la vie quotidienne. Raison de plus pour savoir comment s'en sortir quand les désaccords ou l'incompréhension s'installent. Cet ouvrage apporte un éclairage décisif sur les dimensions pas toujours apparentes des conflits:
- Quels facteurs souterrains les déclenchent?
- A quels jeux se livrent certains acteurs qui les entretiennent?
- Comment se comportent les victimes?
- Quels dangers cachés font courir ceux qui cherchent ?
- Régler les conflits sans recul ni méthode ou expérience particulière?
On peut vivre et travailler ensemble avec efficacité et plaisir dès qu'on assure d'une bonne maturité pour éviter les gaspillages relationnels: colère, bouderie, mesquinerie, attaques personnelles, procès d'intention, critiques déplacées.
Du diagnostic aux solutions, ce livre fournit les instruments nécessaires pour faire face et sortir plus fort des pressions et tracas du quotidien." (Quatrième de couverture)
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R-0050107.02 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Travailler avec des personnes difficiles / Ros Jay
  • Public
  • ISBD
Titre : Travailler avec des personnes difficiles : Eviter les confrontations, comprendre leur caractère, améliorer l'ambiance de travail
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ros Jay, Auteur
Editeur : Paris : Editions Village Mondial
Année de publication : D.L.2001
Importance : 1 vol.(91p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 19 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84211-132-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Handicapé ** Psychologie ** Ressources humaines ** Travail ** Emploi ** Conduite de réunion
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Un conflit de personnes vient d'éclater? Vous n'arrivez plus à travailler avec votre chef? Et bien sûr contre la montre.
Alors plongez-vous dans Travailler avec des personnes difficiles." (Quatrième de couverture)
Travailler avec des personnes difficiles : Eviter les confrontations, comprendre leur caractère, améliorer l'ambiance de travail [texte imprimé] / Ros Jay, Auteur . - Paris : Editions Village Mondial, D.L.2001 . - 1 vol.(91p.) : couv. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-84211-132-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Conflit : gestion et pévention
Mots-clés : Handicapé ** Psychologie ** Ressources humaines ** Travail ** Emploi ** Conduite de réunion
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Un conflit de personnes vient d'éclater? Vous n'arrivez plus à travailler avec votre chef? Et bien sûr contre la montre.
Alors plongez-vous dans Travailler avec des personnes difficiles." (Quatrième de couverture)
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R-0037107.02 JAYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le petit livre pour dire non., 3. Le petit livre pour dire non à la violence / Dominique de Saint-Mars
  • Public
  • ISBD
Titre de série : Le petit livre pour dire non., 3
Titre : Le petit livre pour dire non à la violence
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique de Saint-Mars, Auteur ; Serge Bloch (1956-....), Auteur
Editeur : Paris : Bayard
Année de publication : D.L. 1998
Importance : 1 vol. (31 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 18 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-74502-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Conflits
Mots-clés : Violence ** Ouvrage pour la jeunesse  8 - Linguistique. Philologie. Littérature
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Il y a la violence des mots, des coups...
Il y a la violence qu'on reçoit, et celle qu'on donne ou qu'on retourne contre soi-même.
Apprendre à répondre à la violence par le respect et la parole, à faire gagner la paix et l'amitié, c'est le but de ce petit livre à lire en famille."
Le petit livre pour dire non., 3. Le petit livre pour dire non à la violence [texte imprimé] / Dominique de Saint-Mars, Auteur ; Serge Bloch (1956-....), Auteur . - Paris : Bayard, D.L. 1998 . - 1 vol. (31 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-227-74502-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Conflits
Mots-clés : Violence ** Ouvrage pour la jeunesse  8 - Linguistique. Philologie. Littérature
Index. décimale : 07.02 Conflits
Résumé : "Il y a la violence des mots, des coups...
Il y a la violence qu'on reçoit, et celle qu'on donne ou qu'on retourne contre soi-même.
Apprendre à répondre à la violence par le respect et la parole, à faire gagner la paix et l'amitié, c'est le but de ce petit livre à lire en famille."
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R-0031707.02 SAILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

créativité

détailDocument: texte imprimé Les animaux créatifs / Olivier Bérut
  • Public
  • ISBD
Titre : Les animaux créatifs : faire jaillir des solutions avec les inventions de la vie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Olivier Bérut, Auteur ; Steeve Grossman, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Les BASIC
Importance : 1 vol. (86p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 15 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-72-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : méthode de travail
formation
analyse
gestion de conflits
négociation
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Les animaux créatifs
Les caribous sont à l'origine des raquettes. L'étude des dauphins a inspiré le sonar. L'étude de certains coquillages a inspiré le développement de nouveaux produits adhésifs.
Le monde animal offre une formidable collection de solutions innovantes, élaborées patiemment par "le vivant pour le rester", innombrables adaptations spectaculaires à des milieux devenus hostiles. Ces mutations n'ayant fait l'objet d'aucun dépôt de brevets, elles sont utilisables par chacun! L'objet de ce livre est de les rendre en partie disponibles et de les appliquer à la résolution concrète des problèmes qui se posent en entreprise.
En s'inspirant des inventions de la vie animale, ce livre apporte une méthode simple et unique:
- elle permet de faire la créativité seul;
- elle suggère des directions dans lesquelles chercher des solutions par transposition et analogie;
- elle a fait ses preuves pour susciter des innovations." (quatrième de couverture)
Les animaux créatifs : faire jaillir des solutions avec les inventions de la vie [texte imprimé] / Olivier Bérut, Auteur ; Steeve Grossman, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, d.l. 2007 . - 1 vol. (86p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 15 cm. - (Les BASIC) .
ISBN : 978-2-914006-72-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : méthode de travail
formation
analyse
gestion de conflits
négociation
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Les animaux créatifs
Les caribous sont à l'origine des raquettes. L'étude des dauphins a inspiré le sonar. L'étude de certains coquillages a inspiré le développement de nouveaux produits adhésifs.
Le monde animal offre une formidable collection de solutions innovantes, élaborées patiemment par "le vivant pour le rester", innombrables adaptations spectaculaires à des milieux devenus hostiles. Ces mutations n'ayant fait l'objet d'aucun dépôt de brevets, elles sont utilisables par chacun! L'objet de ce livre est de les rendre en partie disponibles et de les appliquer à la résolution concrète des problèmes qui se posent en entreprise.
En s'inspirant des inventions de la vie animale, ce livre apporte une méthode simple et unique:
- elle permet de faire la créativité seul;
- elle suggère des directions dans lesquelles chercher des solutions par transposition et analogie;
- elle a fait ses preuves pour susciter des innovations." (quatrième de couverture)
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R-0017712.01 BERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Exercices de créativité à l'usage du formateur / Michel Fustier
  • Public
  • ISBD
Titre : Exercices de créativité à l'usage du formateur : un entraînement pour tous
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Fustier, Auteur ; Bernadette Fustier, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : cop. 2006
Collection : les livres outils
Importance : 1 vol. (351 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3605-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
formation
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : "La créativité, qui concerne chacun d'entre nous, est à la fois adaptation, imagination, construction, liberté. Elle permet de s'adapter au monde aussi bien que de l'inventer.

Elle est indispensable à l'artiste, au scientifique, à l'expert, à l'homme politique, au manager, au formateur, à l'enseignant, à chacun d'entre nous.

A la fois livre de fond et livre pratique, cet ouvrage présente les bases théoriques de la créativité et une collection d'exercices. Ces derniers constituent une gymnastique destinée à améliorer l'aptitude à trouver des idées neuves.

Ils sont à faire à tous âges, et toutes cultures, aussi bien dans le cadre de l'entreprise que dans celui de l'école, des formations spécialisées ou à des organismes culturels."

Cinq séries d'exercices pour développer la créativité:
un regard neuf sur le monde
la reconnaissance de la diversité
les méthodes antithétiques
les méthodes analogiques
les méthodes aléatoires

Une méthodologie pour appliquer la créativité à la résolution de problèmes:

une méthode applicable à tout type de problèmes depuis les plus ardus (recherche scientifique et technique) jusqu'aux plus quotidiens (produits, process, organisation)." (quatrième de couverture)
Exercices de créativité à l'usage du formateur : un entraînement pour tous [texte imprimé] / Michel Fustier, Auteur ; Bernadette Fustier, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, cop. 2006 . - 1 vol. (351 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (les livres outils) .
ISBN : 978-2-7081-3605-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
formation
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : "La créativité, qui concerne chacun d'entre nous, est à la fois adaptation, imagination, construction, liberté. Elle permet de s'adapter au monde aussi bien que de l'inventer.

Elle est indispensable à l'artiste, au scientifique, à l'expert, à l'homme politique, au manager, au formateur, à l'enseignant, à chacun d'entre nous.

A la fois livre de fond et livre pratique, cet ouvrage présente les bases théoriques de la créativité et une collection d'exercices. Ces derniers constituent une gymnastique destinée à améliorer l'aptitude à trouver des idées neuves.

Ils sont à faire à tous âges, et toutes cultures, aussi bien dans le cadre de l'entreprise que dans celui de l'école, des formations spécialisées ou à des organismes culturels."

Cinq séries d'exercices pour développer la créativité:
un regard neuf sur le monde
la reconnaissance de la diversité
les méthodes antithétiques
les méthodes analogiques
les méthodes aléatoires

Une méthodologie pour appliquer la créativité à la résolution de problèmes:

une méthode applicable à tout type de problèmes depuis les plus ardus (recherche scientifique et technique) jusqu'aux plus quotidiens (produits, process, organisation)." (quatrième de couverture)
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R-0086412.01 FUSLivreBibliothèque principaleFormationsDisponible
détailDocument: texte imprimé Libérez votre créativité / Lionel Bellenger
  • Public
  • ISBD
Titre : Libérez votre créativité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lionel Bellenger, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : D.L.2005
Collection : formation permanente
Importance : 1 vol.(159p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1699-8
Prix : 24,35?
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : animation de groupe
créativité
créations
évaluation
gestion de projets
gestion du personnel
méthode de travail
pistes concrètes
ressources humaines
technique d'animation
technique de créativité
travail de groupe
formation d'adultes
formation conduite de réunion
formation coordination d'une équipe d'accueillantes
formation gestion de conflits et de négociation
formation de formateurs
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Libérez votre créativité

L'imagination et la créativité ont été laissées pour compte ces dernières années au profit de l'efficacité et de la performance. C'est peut-être parce que le chemin de la créativité est plus aléatoire et plus risqué. Pourtant, pour s'adapter dans un environnement de plus en plus concurrentiel, pour aller de l'avant, pour résoudre des problèmes, il convient de stimuler toutes nos possibilités de créer et d'inventer.

Dans un tour d'horizon complet du sujet, prenant en compte aussi bien la psychologie de la créativité que les meilleures techniques de la pensée divergente, Lionel Bellenger indique les conditions à mettre en œuvre pour choisir la voie de l'innovation, de l'invention et de la création, notamment en répondant aux questions suivantes:
- Comment favoriser la créativité?
- Comment aborder les problèmes sous un angle neuf?
- Comment apprendre à se renouveler?
- Comment solliciter le potentiel des équipes?

Facile d'accès, riche en outils et illustrations, cet ouvrage constitue un guide qui vous apprendra à stimuler votre créativité souvent ignorée ou bridée par des freins et des résistances qui vous empêchent d'apprendre à penser autrement."
Libérez votre créativité [texte imprimé] / Lionel Bellenger, Auteur . - Paris : ESF éditeur, D.L.2005 . - 1 vol.(159p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (formation permanente) .
ISBN : 978-2-7101-1699-8 : 24,35?
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : animation de groupe
créativité
créations
évaluation
gestion de projets
gestion du personnel
méthode de travail
pistes concrètes
ressources humaines
technique d'animation
technique de créativité
travail de groupe
formation d'adultes
formation conduite de réunion
formation coordination d'une équipe d'accueillantes
formation gestion de conflits et de négociation
formation de formateurs
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Libérez votre créativité

L'imagination et la créativité ont été laissées pour compte ces dernières années au profit de l'efficacité et de la performance. C'est peut-être parce que le chemin de la créativité est plus aléatoire et plus risqué. Pourtant, pour s'adapter dans un environnement de plus en plus concurrentiel, pour aller de l'avant, pour résoudre des problèmes, il convient de stimuler toutes nos possibilités de créer et d'inventer.

Dans un tour d'horizon complet du sujet, prenant en compte aussi bien la psychologie de la créativité que les meilleures techniques de la pensée divergente, Lionel Bellenger indique les conditions à mettre en œuvre pour choisir la voie de l'innovation, de l'invention et de la création, notamment en répondant aux questions suivantes:
- Comment favoriser la créativité?
- Comment aborder les problèmes sous un angle neuf?
- Comment apprendre à se renouveler?
- Comment solliciter le potentiel des équipes?

Facile d'accès, riche en outils et illustrations, cet ouvrage constitue un guide qui vous apprendra à stimuler votre créativité souvent ignorée ou bridée par des freins et des résistances qui vous empêchent d'apprendre à penser autrement."
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R-0022212.01 BELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Multipliez vos idées avec le jeu des sept familles créatives / Brice Challamel
  • Public
  • ISBD
Titre : Multipliez vos idées avec le jeu des sept familles créatives
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Brice Challamel, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2005
Importance : 1 vol. (207 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 22 cm.
Accompagnement : Jeu de 36 cartes
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049062-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Formation :Techniques de formation
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Développement de la créativité
Projet (gestion collective):Etapes
Mots-clés : Résolution de problème ** Projet ** Créativité ** Techniques créatives
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : "Vous avez un problème à résoudre? Un projet en panne d'idée? Vous souhaitez aborder avec plus d'audace et d'imagination les défis de votre vie personnelle et professionnelle? Multipliez vos idées grâce à des méthodes simples et efficaces, illustrées de nombreux exemples concrets, et jouez avec les 7 Familles Créatives pour développer vos propres solutions ! Découvrez dans ce livre comment : Stimuler votre imagination ; Approfondir vos idées les plus prometteuses ; Explorer de nouvelles pistes de réflexion ; Synthétiser et finaliser vos solutions ; Conduire des projets innovants étape par étape 50 défis vous permettront d'aller plus loin encore en trouvant chaque jour de nouvelles occasions de "jouer aux idées neuves" !" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- Chic un problème !
Stimuler l'imagination
Approfondir les idées
Ouvrir de nouvelles pistes
Finaliser les solutions
- Un projet nommé désir
Explorer
Rêver
Améliorer
Anticiper
Transmettre
Multipliez vos idées avec le jeu des sept familles créatives [texte imprimé] / Brice Challamel, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2005 . - 1 vol. (207 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 22 cm. + Jeu de 36 cartes.
ISBN : 978-2-10-049062-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Formation :Techniques de formation
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Développement de la créativité
Projet (gestion collective):Etapes
Mots-clés : Résolution de problème ** Projet ** Créativité ** Techniques créatives
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : "Vous avez un problème à résoudre? Un projet en panne d'idée? Vous souhaitez aborder avec plus d'audace et d'imagination les défis de votre vie personnelle et professionnelle? Multipliez vos idées grâce à des méthodes simples et efficaces, illustrées de nombreux exemples concrets, et jouez avec les 7 Familles Créatives pour développer vos propres solutions ! Découvrez dans ce livre comment : Stimuler votre imagination ; Approfondir vos idées les plus prometteuses ; Explorer de nouvelles pistes de réflexion ; Synthétiser et finaliser vos solutions ; Conduire des projets innovants étape par étape 50 défis vous permettront d'aller plus loin encore en trouvant chaque jour de nouvelles occasions de "jouer aux idées neuves" !" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- Chic un problème !
Stimuler l'imagination
Approfondir les idées
Ouvrir de nouvelles pistes
Finaliser les solutions
- Un projet nommé désir
Explorer
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Améliorer
Anticiper
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R-0119612.01 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Soyons créatifs / Philippe Brasseur
  • Public
  • ISBD
Titre : Soyons créatifs : 1001 jeux et activités pour développer l'imagination des petits et des grands
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Brasseur, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : D.L.2002
Collection : Soyons créatifs activité
Importance : 1 vol.(125p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-14474-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
créations
fiches techniques
animation
animateur
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Être créatif, ça s'apprend!
Voici 1001 jeux et activités invitant à:
. se poser plein de questions
. changer ses habitudes
. penser "autrement"
. jouer avec les mots, les images, le hasard
. exprimer ses idées avec tout son corps
. créer dans toutes les disciplines artistiques
Ce livre est un véritable outil d'animation, précieux et original."
Soyons créatifs : 1001 jeux et activités pour développer l'imagination des petits et des grands [texte imprimé] / Philippe Brasseur, Auteur . - Paris : Casterman, D.L.2002 . - 1 vol.(125p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 25 cm. - (Soyons créatifs activité) .
ISBN : 978-2-203-14474-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
créations
fiches techniques
animation
animateur
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Être créatif, ça s'apprend!
Voici 1001 jeux et activités invitant à:
. se poser plein de questions
. changer ses habitudes
. penser "autrement"
. jouer avec les mots, les images, le hasard
. exprimer ses idées avec tout son corps
. créer dans toutes les disciplines artistiques
Ce livre est un véritable outil d'animation, précieux et original."
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R-0025212.01 BRALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Stimuler la créativité...de votre équipe / Didier Noyer
  • Public
  • ISBD
Titre : Stimuler la créativité...de votre équipe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noyer, Auteur ; Martine Compagnon, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : D.L.2004
Collection : Les BASIC
Importance : 1 vol.(48p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-46-0
Prix : 8,78?
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
innovations
projet: créativité
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Stimuler la créativité... de votre équipe
- Pourquoi développer la pensée créative?
- De quoi s'agit-il?
- Quelles conditions de réussite pour implanter cette démarche?
- Comment animer une séquence de résolution de problème créative?
- Dans quelles situations utiliser ces outils de créativité?"
Stimuler la créativité...de votre équipe [texte imprimé] / Didier Noyer, Auteur ; Martine Compagnon, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, D.L.2004 . - 1 vol.(48p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 11 cm. - (Les BASIC) .
ISBN : 978-2-914006-46-0 : 8,78?
Langues : Français (fre)
Catégories : Créativité
Mots-clés : créativité
innovations
projet: créativité
Index. décimale : 12.01 Créativité
Résumé : " Stimuler la créativité... de votre équipe
- Pourquoi développer la pensée créative?
- De quoi s'agit-il?
- Quelles conditions de réussite pour implanter cette démarche?
- Comment animer une séquence de résolution de problème créative?
- Dans quelles situations utiliser ces outils de créativité?"
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R-0010112.01 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

démocratie et liberté

détailDocument: texte imprimé Apprendre la démocratie et la vivre à l'école / Dominique Jonlet
  • Public
  • ISBD
Titre : Apprendre la démocratie et la vivre à l'école
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Jonlet, Auteur ; Christian Lannoye, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : 1995
Importance : 1 vol. (183p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 30 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1057-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
école
Coordonner une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Mettre la démocratie au menu de la vie quotidienne de l'école, de la maternelle à l'enseignement supérieur, autrement que par des cours ex cathedra et des déclarations d'intention: qu'est-ce que cela implique pour l'école?

Notamment que tous les acteurs de l'école (élèves, personnel enseignant et non-enseignant, direction) puissent s'exprimer et être entendus. Ils s'approprieront ainsi leur lieu de vie, clarifieront les pouvoirs qu'ils ont les uns sur les autres, donneront du sens et trouveront des motivations plus vraies face à la vie scolaire.

Mais apprendre à vivre la démocratie à l'école implique bien d'autres changements, de la construction des savoirs aux multiples formes de participation.

Pour aider toute personne concernée par la démocratisation de l'école, enseignants, direction, médiateurs, militants de l'associatif, ce livre propose des récits de pratiques, des analyses et des fiches méthodologiques.

Ce livre est le fruit du travail d'un groupe de membres de la Confédération Générale des Enseignants (CGE). Des témoins venues de tous les horizons de l'école et autour d'elle, y partagent expériences et réflexions en faveur d'une école de la démocratie et de la démocratie dans l'école." (quatrième de couverture)
Apprendre la démocratie et la vivre à l'école [texte imprimé] / Dominique Jonlet, Auteur ; Christian Lannoye, Auteur . - Bruxelles : Labor, 1995 . - 1 vol. (183p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8040-1057-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
école
Coordonner une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Mettre la démocratie au menu de la vie quotidienne de l'école, de la maternelle à l'enseignement supérieur, autrement que par des cours ex cathedra et des déclarations d'intention: qu'est-ce que cela implique pour l'école?

Notamment que tous les acteurs de l'école (élèves, personnel enseignant et non-enseignant, direction) puissent s'exprimer et être entendus. Ils s'approprieront ainsi leur lieu de vie, clarifieront les pouvoirs qu'ils ont les uns sur les autres, donneront du sens et trouveront des motivations plus vraies face à la vie scolaire.

Mais apprendre à vivre la démocratie à l'école implique bien d'autres changements, de la construction des savoirs aux multiples formes de participation.

Pour aider toute personne concernée par la démocratisation de l'école, enseignants, direction, médiateurs, militants de l'associatif, ce livre propose des récits de pratiques, des analyses et des fiches méthodologiques.

Ce livre est le fruit du travail d'un groupe de membres de la Confédération Générale des Enseignants (CGE). Des témoins venues de tous les horizons de l'école et autour d'elle, y partagent expériences et réflexions en faveur d'une école de la démocratie et de la démocratie dans l'école." (quatrième de couverture)
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R-0039622.01 JONLivreBibliothèque principaleAnimationsDisponible
détailDocument: texte imprimé La citoyenneté en Centres de jeunes / Commisson consultative des Centres de Jeunes (Bruxelles, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : La citoyenneté en Centres de jeunes : Rapport de la sous-commission citoyenneté de la Commission consultative des Centres de Jeunes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Commisson consultative des Centres de Jeunes (Bruxelles, Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 1997
Importance : 1 vol. (119p.)
Présentation : couv.en coul.
Format : 23 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Associations
Belgique
citoyenneté
civisme
communauté française
organisme de jeunesse
Index. décimale : 22 Citoyenneté et société
Résumé : " Les systèmes démocratiques ne constituent pas des acquis immuables. En ces périodes sombres, aux horizons incertains, la formation des jeunes à la citoyenneté constitue un enjeu essentiel pour notre avenir démocratique.

Dans le présent rapport, la Sous-Commission "Citoyenneté" de la Commission Consultative des Centres de Jeunes livre une analyse remarquable de la problématique de la citoyenneté en centres de jeunes.

Au-delà du questionnement des pratiques développées dans ces espaces d'initiative et d'expression que sont les centres de jeunes, cette réflexion apporte aussi un éclairage sur certaines mutations de la société, sur des changements observés au niveau des modes traditionnels de socialisation, des valeurs et des attentes des jeunes.

Former des jeunes à la participation démocratique, véritable défi au quotidien, représente un levier fondamental pour la construction d'un projet de société solidaire. Charles Picqué, Ministre de la Culture et de l’Éducation permanente" (P.3)
La citoyenneté en Centres de jeunes : Rapport de la sous-commission citoyenneté de la Commission consultative des Centres de Jeunes [texte imprimé] / Commisson consultative des Centres de Jeunes (Bruxelles, Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 1997 . - 1 vol. (119p.) : couv.en coul. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Associations
Belgique
citoyenneté
civisme
communauté française
organisme de jeunesse
Index. décimale : 22 Citoyenneté et société
Résumé : " Les systèmes démocratiques ne constituent pas des acquis immuables. En ces périodes sombres, aux horizons incertains, la formation des jeunes à la citoyenneté constitue un enjeu essentiel pour notre avenir démocratique.

Dans le présent rapport, la Sous-Commission "Citoyenneté" de la Commission Consultative des Centres de Jeunes livre une analyse remarquable de la problématique de la citoyenneté en centres de jeunes.

Au-delà du questionnement des pratiques développées dans ces espaces d'initiative et d'expression que sont les centres de jeunes, cette réflexion apporte aussi un éclairage sur certaines mutations de la société, sur des changements observés au niveau des modes traditionnels de socialisation, des valeurs et des attentes des jeunes.

Former des jeunes à la participation démocratique, véritable défi au quotidien, représente un levier fondamental pour la construction d'un projet de société solidaire. Charles Picqué, Ministre de la Culture et de l’Éducation permanente" (P.3)
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R-0103822 COMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Citoyenneté un guide pratique démocratie / Centre régional d'intégration (Bruxelles, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Citoyenneté un guide pratique démocratie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Centre régional d'intégration (Bruxelles, Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Centre régional d'intégration
Année de publication : d.l. 2000
Importance : 1 vol. (44p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Accompagnement : fiches - documents
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
démocratie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Citoyenneté un guide pratique démocratie [texte imprimé] / Centre régional d'intégration (Bruxelles, Belgique), Auteur . - Bruxelles : Centre régional d'intégration, d.l. 2000 . - 1 vol. (44p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm + fiches - documents.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
démocratie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
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R-0069922.01 CENLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le civisme / Olivier Abel
  • Public
  • ISBD
Titre : Le civisme : vertu privée, d'utilité publique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Olivier Abel, Auteur ; Catherine Brice, Auteur ; Jean Choussat, Auteur ; Pierre Joxe, Auteur ; Bernard Perret, Auteur ; Anne Schaffner, Auteur ; Etienne Smoes, Auteur
Editeur : Paris : Les Editions Autrement
Année de publication : d.l. 1996
Importance : 1 vol. (236p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86260-618-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
législation
société
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Depuis quelques années, les appels récurrents au comportement civique et à l'exercice de la citoyenneté se font plus pressants. Mais les questions ainsi soulevées ne peuvent se suffire d'une invocation quasi magique des droits et des devoirs qui réduiraient le civisme soit à un discours de la contrainte, au nom du passif de la solidarité collective, soit à une forme de politesse sociale, au nom de la "crise des valeurs".

Civisme, vertu du citoyen? Mais quel citoyen et pour quelle société Car, au-delà de l'abstention respectueuse, l'acte civique a aussi pour noms: critique, débats, désobéissance...Il ne s'agit donc pas ici de nous livrer au catalogue des devoirs après celui des vertus individuelles.

Le "civisme" constitue peut-être un mot sans qualité, mais il ne désigne pas le vœu pieu de réconciliation de l'universel et du particulier; c'est une vertu individuelle certes, mais qui engage le collectif, car il est au croisement de l'ambition théorique de la citoyenneté et des formes très concrètes de son exercice.

Cet ouvrage, qui parcourt quelques "lieux communs", rejoint les débats sur le partage entre règle publique et morale, privée, et sur notre devoir vis-à-vis de la démocratie elle-même. Autant d'interrogations et de convictions qui n'invitent pas à déserter l'espace public. Bien au contraire." (quatrième de couverture)
Le civisme : vertu privée, d'utilité publique [texte imprimé] / Olivier Abel, Auteur ; Catherine Brice, Auteur ; Jean Choussat, Auteur ; Pierre Joxe, Auteur ; Bernard Perret, Auteur ; Anne Schaffner, Auteur ; Etienne Smoes, Auteur . - Paris : Les Editions Autrement, d.l. 1996 . - 1 vol. (236p.) : couv. ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86260-618-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
législation
société
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Depuis quelques années, les appels récurrents au comportement civique et à l'exercice de la citoyenneté se font plus pressants. Mais les questions ainsi soulevées ne peuvent se suffire d'une invocation quasi magique des droits et des devoirs qui réduiraient le civisme soit à un discours de la contrainte, au nom du passif de la solidarité collective, soit à une forme de politesse sociale, au nom de la "crise des valeurs".

Civisme, vertu du citoyen? Mais quel citoyen et pour quelle société Car, au-delà de l'abstention respectueuse, l'acte civique a aussi pour noms: critique, débats, désobéissance...Il ne s'agit donc pas ici de nous livrer au catalogue des devoirs après celui des vertus individuelles.

Le "civisme" constitue peut-être un mot sans qualité, mais il ne désigne pas le vœu pieu de réconciliation de l'universel et du particulier; c'est une vertu individuelle certes, mais qui engage le collectif, car il est au croisement de l'ambition théorique de la citoyenneté et des formes très concrètes de son exercice.

Cet ouvrage, qui parcourt quelques "lieux communs", rejoint les débats sur le partage entre règle publique et morale, privée, et sur notre devoir vis-à-vis de la démocratie elle-même. Autant d'interrogations et de convictions qui n'invitent pas à déserter l'espace public. Bien au contraire." (quatrième de couverture)
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R-0070022.01 ABELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Concevoir et réaliser une campagne d'intérét général / Louis Grippa
  • Public
  • ISBD
Titre : Concevoir et réaliser une campagne d'intérét général
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Louis Grippa, Auteur ; Philippe Mouchet, Auteur ; Pierre Portugaels, Auteur ; Nathalie Vandendooren, Auteur
Editeur : Bruxelles : Question Santé
Année de publication : cop. 1991
Autre Editeur : Bruxelles : NCM
Importance : 1 vol. (114p.)
Présentation : couv.ill., ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : animation
animateur
citoyenneté
civisme
techniques de créativité
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Audimétrie, CIM, marketing-mix, public-cible,...autant de termes du jargon publicitaire. Les outils de communication et de marketing longtemps considérés comme l'apanache exclusif des entreprises commerciales se doivent, désormais, de faire partie de la vie quotidienne des organismes à vocation non-commerciale.

Le public étant la cible, sans cesse croissante, de nombreux annonceurs commerciaux, le secteur non-marchand, sous peine de rester muré dans l'indifférence générale, doit adapter les techniques modernes de communication à sa spécificité.

Comment rédiger un plan de campagne? Quels médias utiliser? Comment rédiger un communiqué de presse? Comment organiser une conférence de presse? Combien cela va-t-il coûter? Voilà un bref aperçu des questions souvent posées par les organismes d’intérêt public qui souhaitent lancer une campagne de communication. C'est à ces questions ainsi qu'à beaucoup d'autres que cet ouvrage veut répondre.

Rédigé dans un langage clair et abondamment illustré, il s'adresse à toute personne ou toute association désireuse de s'initier aux joies des techniques de communication et des médias." (quatrième de couverture)
Concevoir et réaliser une campagne d'intérét général [texte imprimé] / Louis Grippa, Auteur ; Philippe Mouchet, Auteur ; Pierre Portugaels, Auteur ; Nathalie Vandendooren, Auteur . - Bruxelles : Question Santé : Bruxelles : NCM, cop. 1991 . - 1 vol. (114p.) : couv.ill., ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : animation
animateur
citoyenneté
civisme
techniques de créativité
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Audimétrie, CIM, marketing-mix, public-cible,...autant de termes du jargon publicitaire. Les outils de communication et de marketing longtemps considérés comme l'apanache exclusif des entreprises commerciales se doivent, désormais, de faire partie de la vie quotidienne des organismes à vocation non-commerciale.

Le public étant la cible, sans cesse croissante, de nombreux annonceurs commerciaux, le secteur non-marchand, sous peine de rester muré dans l'indifférence générale, doit adapter les techniques modernes de communication à sa spécificité.

Comment rédiger un plan de campagne? Quels médias utiliser? Comment rédiger un communiqué de presse? Comment organiser une conférence de presse? Combien cela va-t-il coûter? Voilà un bref aperçu des questions souvent posées par les organismes d’intérêt public qui souhaitent lancer une campagne de communication. C'est à ces questions ainsi qu'à beaucoup d'autres que cet ouvrage veut répondre.

Rédigé dans un langage clair et abondamment illustré, il s'adresse à toute personne ou toute association désireuse de s'initier aux joies des techniques de communication et des médias." (quatrième de couverture)
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R-0073222.01 GRILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Déminons l'extrême droite / Christian Boucq
  • Public
  • ISBD
Titre : Déminons l'extrême droite
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christian Boucq, Auteur ; Marc Maesschalck, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : d.l. 2005
Importance : 1 vol. (135p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-428-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Agissons ensemble pour donner une réponse démocratique au phénomène de l'extrémisme!

Construit à partir d'expériences de formation adressées à des acteurs du milieu associatif, ce livre attache une importance particulière à ce que les citoyennes et les citoyens ordinaires peuvent faire concrètement pour garantir leur avenir politique.

Mais à la différence des leçons de morale, des appels au devoir de mémoire et des argumentaires, l'ouvrage plaide pour un travail de collectif sur lui-même Grèce à des actions de formation et de nouvelles formes de partenariat politique entre les différents acteurs de la cité démocratique.

Il suggère un changement de perspective: arrêter de se fixer sur les désastres humains et politiques de l'extrême droite parvenue au pouvoir pour plutôt agir sur les signes avant-coureurs du désastre, sur cette phase d'ascension où se combinent l'indifférence des uns et l'anti-alarmisme, voire le "réalisme politique" des autres,avant le basculement vers le partage du pouvoir.
En proposant d'agir sur les vulnérabilités de la démocratie, le livre donne un ensemble d'outils intellectuels pour reconstruire une représentation sociale de la menace de l'extrême droite." (quatrième de couverture)
Déminons l'extrême droite [texte imprimé] / Christian Boucq, Auteur ; Marc Maesschalck, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, d.l. 2005 . - 1 vol. (135p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-428-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Agissons ensemble pour donner une réponse démocratique au phénomène de l'extrémisme!

Construit à partir d'expériences de formation adressées à des acteurs du milieu associatif, ce livre attache une importance particulière à ce que les citoyennes et les citoyens ordinaires peuvent faire concrètement pour garantir leur avenir politique.

Mais à la différence des leçons de morale, des appels au devoir de mémoire et des argumentaires, l'ouvrage plaide pour un travail de collectif sur lui-même Grèce à des actions de formation et de nouvelles formes de partenariat politique entre les différents acteurs de la cité démocratique.

Il suggère un changement de perspective: arrêter de se fixer sur les désastres humains et politiques de l'extrême droite parvenue au pouvoir pour plutôt agir sur les signes avant-coureurs du désastre, sur cette phase d'ascension où se combinent l'indifférence des uns et l'anti-alarmisme, voire le "réalisme politique" des autres,avant le basculement vers le partage du pouvoir.
En proposant d'agir sur les vulnérabilités de la démocratie, le livre donne un ensemble d'outils intellectuels pour reconstruire une représentation sociale de la menace de l'extrême droite." (quatrième de couverture)
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R-0074422.01 BOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La démocratie à l'école / Andr Cellier
  • Public
  • ISBD
Titre : La démocratie à l'école : apprendre, mais ensemble
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Andr Cellier, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : d.l. 2000
Importance : 1 vol. (126p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-8911-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
éducation aux médias
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " L'éducation à la citoyenneté" est devenue un thème majeur l'école. Les enfants souhaitent être associés aux décisions les concernant. A bien y regarder, la question posée est plutôt celle de la démocratie dans l'école. Elle interroge la place de l'enfant mais aussi celle de l'enseignant. Elle s'appuie sur une organisation coopérative de l'école et sur des projets Fédérateurs. Il s'agit de vivre la démocratie au quotidien. Les pédagogies coopératives et institutionnelles ont montré le chemin. Les huit points incontournables proposés dans cet ouvrage sont comme une invitation à rendre la vie scolaire active et souriante.
Ce livre s'adresse à celles et ceux qui cherchent résolument à inventer des pratiques quotidiennes précieuses de considérer les enfants comme des personnes. Il témoigne que l'école constitue un ensemble éducatif à l'intérieur duquel la démocratie est à inventer chaque jour." (quatrième de couverture)
La démocratie à l'école : apprendre, mais ensemble [texte imprimé] / Andr Cellier, Auteur . - Paris : L'Harmattan, d.l. 2000 . - 1 vol. (126p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7384-8911-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
éducation aux médias
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " L'éducation à la citoyenneté" est devenue un thème majeur l'école. Les enfants souhaitent être associés aux décisions les concernant. A bien y regarder, la question posée est plutôt celle de la démocratie dans l'école. Elle interroge la place de l'enfant mais aussi celle de l'enseignant. Elle s'appuie sur une organisation coopérative de l'école et sur des projets Fédérateurs. Il s'agit de vivre la démocratie au quotidien. Les pédagogies coopératives et institutionnelles ont montré le chemin. Les huit points incontournables proposés dans cet ouvrage sont comme une invitation à rendre la vie scolaire active et souriante.
Ce livre s'adresse à celles et ceux qui cherchent résolument à inventer des pratiques quotidiennes précieuses de considérer les enfants comme des personnes. Il témoigne que l'école constitue un ensemble éducatif à l'intérieur duquel la démocratie est à inventer chaque jour." (quatrième de couverture)
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R-0074522.01 CELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La démocratie est-elle soluble dans l'école? / Pierre Waaub
  • Public
  • ISBD
Titre : La démocratie est-elle soluble dans l'école? : pédagogie de la démocratie et pratiques démocratiques dans les écoles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Waaub, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : cop. 1999
Importance : 1 vol. (95p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1411-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
école
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Notre conception de la démocratie implique l'égalité de tous les citoyens, le droit à une vie décente, le droit à l'enseignement, le droit à l'information, la liberté d'opinion, d'expression, la liberté d'association, la liberté d'action et de mouvement,... Cette affirmation de principe ne doit pas occulter les débats qu'elle contient. L'égalité des chances ou l'égalité des résultats? Qu'est-ce qu'une vie décente? Un enseignement, le même pour tous? Quel contrôle sur l'information? Quelles limites pour les libertés d'opinion, d'expression, d'association, d'action et de mouvement?... L'objectif de ces libertés et droits fondamentaux est de garantir les conditions d'une réelle participation de tous les citoyens dans le débat démocratique, et ce de manière égale.(...)

Alors que la démocratie a tendance à devenir un dogme, elle devrait au contraire redevenir un débat afin de réhabiliter, de remettre en évidence la multitude de conflits aujourd'hui tacites ou trompeurs qu'elle porte en elle." (quatrième de couverture)
La démocratie est-elle soluble dans l'école? : pédagogie de la démocratie et pratiques démocratiques dans les écoles [texte imprimé] / Pierre Waaub, Auteur . - Bruxelles : Labor, cop. 1999 . - 1 vol. (95p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8040-1411-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
école
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Notre conception de la démocratie implique l'égalité de tous les citoyens, le droit à une vie décente, le droit à l'enseignement, le droit à l'information, la liberté d'opinion, d'expression, la liberté d'association, la liberté d'action et de mouvement,... Cette affirmation de principe ne doit pas occulter les débats qu'elle contient. L'égalité des chances ou l'égalité des résultats? Qu'est-ce qu'une vie décente? Un enseignement, le même pour tous? Quel contrôle sur l'information? Quelles limites pour les libertés d'opinion, d'expression, d'association, d'action et de mouvement?... L'objectif de ces libertés et droits fondamentaux est de garantir les conditions d'une réelle participation de tous les citoyens dans le débat démocratique, et ce de manière égale.(...)

Alors que la démocratie a tendance à devenir un dogme, elle devrait au contraire redevenir un débat afin de réhabiliter, de remettre en évidence la multitude de conflits aujourd'hui tacites ou trompeurs qu'elle porte en elle." (quatrième de couverture)
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Code-barresCoteSupportLocalisationSectionDisponibilité
R-0074822.01 WAALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le droit dans l'école / Bernard Defrance
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Titre : Le droit dans l'école : les principes du droit appliqués à l'institution scolaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernard Defrance, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : cop. 2000
Importance : 1 vol. (95p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912587-53-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
école
enseignement
législation
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Entrer dans la classe, c'est d'emblée se trouver pris dans un rapport de forces, c'est d'abord la peur aussi bien du côté des enseignants que des enseignés, qui va guider les comportements. Le maître doit donc s'imposer comme "force" face à ce rassemblement imprévisible d'enfants ou d'adolescents,et cette situation duelle détruit toute possibilité de construction de la citoyenneté chez les élèves: dans ce rapport de forces, du côté des élèves, l'obéissance se pervertit en soumission, et du côté du professeur, l'autorité se pervertit en pouvoir.[...] Dès lors que le maître assume tous les rôles dans la confusion des pouvoirs d'enseignement et d'évaluation, la recherche de la vérité se pervertit en recherche de la conformité, et les élèves vont se répartir en trois catégories principales: ceux qui vont s'employer, grâce à l'obtention de diplômes, à "passer de l'autre côté de la barrière" pour pouvoir à leur tour soumettre après s'être soumis: ils deviendront bons élèves futurs "décideurs"; à l'opposé, ceux qui refusent consciemment ou non, cet apprentissage systématique de l'hypocrisie, qui se trouvent démunis devant l'exigence de mentir à eux-mêmes et devant les autres, risquant la marginalisation et l'exclusion; et enfin, la masse intermédiaire de ceux qui font juste ce qu'il faut pour "ne pas avoir d'ennuis", qui formeront plus tard les majorités silencieuses indifférentes aux responsabilités civiques et manipulables au gré des influences médiatiques."
Sortir de ces rapports de force suppose d'appliquer les principes du droit dans le quotidien de la classe et de l'école, c'est-à-dire d'articuler la construction des savoirs et l'institution de la loi. On trouvera ici quelques propositions en ce sens." (quatrième de couverture)
Le droit dans l'école : les principes du droit appliqués à l'institution scolaire [texte imprimé] / Bernard Defrance, Auteur . - Bruxelles : Labor, cop. 2000 . - 1 vol. (95p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-912587-53-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
école
enseignement
législation
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Entrer dans la classe, c'est d'emblée se trouver pris dans un rapport de forces, c'est d'abord la peur aussi bien du côté des enseignants que des enseignés, qui va guider les comportements. Le maître doit donc s'imposer comme "force" face à ce rassemblement imprévisible d'enfants ou d'adolescents,et cette situation duelle détruit toute possibilité de construction de la citoyenneté chez les élèves: dans ce rapport de forces, du côté des élèves, l'obéissance se pervertit en soumission, et du côté du professeur, l'autorité se pervertit en pouvoir.[...] Dès lors que le maître assume tous les rôles dans la confusion des pouvoirs d'enseignement et d'évaluation, la recherche de la vérité se pervertit en recherche de la conformité, et les élèves vont se répartir en trois catégories principales: ceux qui vont s'employer, grâce à l'obtention de diplômes, à "passer de l'autre côté de la barrière" pour pouvoir à leur tour soumettre après s'être soumis: ils deviendront bons élèves futurs "décideurs"; à l'opposé, ceux qui refusent consciemment ou non, cet apprentissage systématique de l'hypocrisie, qui se trouvent démunis devant l'exigence de mentir à eux-mêmes et devant les autres, risquant la marginalisation et l'exclusion; et enfin, la masse intermédiaire de ceux qui font juste ce qu'il faut pour "ne pas avoir d'ennuis", qui formeront plus tard les majorités silencieuses indifférentes aux responsabilités civiques et manipulables au gré des influences médiatiques."
Sortir de ces rapports de force suppose d'appliquer les principes du droit dans le quotidien de la classe et de l'école, c'est-à-dire d'articuler la construction des savoirs et l'institution de la loi. On trouvera ici quelques propositions en ce sens." (quatrième de couverture)
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R-0076322.01 DEFLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les droits de l'homme / Sägesser, Caroline
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Titre : Les droits de l'homme : 73 dossier
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sägesser, Caroline, Auteur
Editeur : Bruxelles [Belgique] : CRISP Centre de recherche et d'information socio-politiques
Année de publication : d.l. 2009
Importance : 1 vol. (96p.)
Présentation : couv.en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-106-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : droits de l'homme
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Le concept de droits de l'homme est apparu à la fin du 18e siècle, mais s'est réellement imposé après la Seconde Guerre mondiale. Les droits de l'homme sont aujourd'hui protégés par des engagements internationaux, comme la Déclaration universelle des droits de l'homme, par des textes juridiques et par des institutions comme la Cour européenne des droits de l'homme. L’Union européenne et la Constitution belge garantissent également des droits fondamentaux.
Depuis peu, les droits de l'homme sont contestés parce qu'ils refléteraient avant tout une vision occidentale du monde, idéologiquement orientée. Leur élargissement à des droits de la deuxi§me et de la troisième génération a renforcé les droits de l'homme, mais ces nouveaux droits sont plus difficiles à mettre en œuvre. Les sanctions imposées lorsque les droits de l'homme sont bafoués restent très inégales, malgré des progrès tels que la création de la Cour pénale internationale.

Ce dossier fait le tour de cette question complexe, en attachant une attention particulière aux débats qui entourent les droits de l'homme et aux normes qui s'appliquent en Belgique et dans l'Union européenne. Rédigé de manière claire, sa vocation est pédagogique et non juridique." (quatrième de couverture)
Les droits de l'homme : 73 dossier [texte imprimé] / Sägesser, Caroline, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : CRISP Centre de recherche et d'information socio-politiques, d.l. 2009 . - 1 vol. (96p.) : couv.en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87075-106-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : droits de l'homme
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Le concept de droits de l'homme est apparu à la fin du 18e siècle, mais s'est réellement imposé après la Seconde Guerre mondiale. Les droits de l'homme sont aujourd'hui protégés par des engagements internationaux, comme la Déclaration universelle des droits de l'homme, par des textes juridiques et par des institutions comme la Cour européenne des droits de l'homme. L’Union européenne et la Constitution belge garantissent également des droits fondamentaux.
Depuis peu, les droits de l'homme sont contestés parce qu'ils refléteraient avant tout une vision occidentale du monde, idéologiquement orientée. Leur élargissement à des droits de la deuxi§me et de la troisième génération a renforcé les droits de l'homme, mais ces nouveaux droits sont plus difficiles à mettre en œuvre. Les sanctions imposées lorsque les droits de l'homme sont bafoués restent très inégales, malgré des progrès tels que la création de la Cour pénale internationale.

Ce dossier fait le tour de cette question complexe, en attachant une attention particulière aux débats qui entourent les droits de l'homme et aux normes qui s'appliquent en Belgique et dans l'Union européenne. Rédigé de manière claire, sa vocation est pédagogique et non juridique." (quatrième de couverture)
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R-0092822.01 SAGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Ecole et démocratie / CJC Conseil de la Jeunesse Catholique (Bruxelles, Belgique)
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Titre : Ecole et démocratie : pistes pour une participation des jeunes ? l'?cole
Type de document : texte imprimé
Auteurs : CJC Conseil de la Jeunesse Catholique (Bruxelles, Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Editions Jeunes en Mouvement-Conseil de la Jeunesse Catholique asbl
Année de publication : d.l. 1992
Importance : 1 vol. (82p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 20 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
école
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Ailleurs est aussi un pays...Jeunes, Immigrations et Mouvements associatifs

La cohabitation d'une pluralité de convictions, de cultures au sein des mouvements et services de jeunesse - notamment la présence de jeunes de tradition musulmane - débouche sur la publication du livre "Ailleurs est aussi un pays". Son objectif est de cheminer vers l'autre, afin de vivre avec lui "sans le rejeter ni l'absorber". Une démarche qui invite à se familiariser un peu aux valeurs de rencontre et d'ouverture et qui permet de développer d'autres logiques de fonctionnement dans nos mouvements et groupes de jeunes.

Le contenu

L'itinéraire de 180 pages comporte trois étapes:

Dans un monde où on est tenté d'attribuer aux immigrés la responsabilité de tous les maux, nous d?couvrirons tout d'abord que "cela n'arrive qu'aux autres", que jadis le "Belge" fut aussi l'immigré, l'étranger de l'autre. Des témoins maghrébins et turcs prennent ensuite la parole pour nous dire leur déplacement: de l'arrachement à la négociation de l'installation "définitive" en Belgique. A travers cris et engagements divers, leurs enfants expriment, quant à eux, la volonté de participer à ce que sera demain.

Certes, la cohabitation avec l'autre n'est pas toujours facile et on se surprend à avoir des réflexes racistes. A cet effet, une approche des préjugés et des stéréotypes se propose de démonter des mécanismes de méfiance et de peur )à l'égard de l'autre.

En conclusion, ce parcours ouvre à une série de proposition afin de penser nos projets associatifs à la lumière de la diversité. Notamment l'installation ou le renforcement de lieux ouverts où les personnes se sentiraient reconnues à la fois dans ce qui les distinguent et ce qui les rassemblent." (quatrième de couverture)
Ecole et démocratie : pistes pour une participation des jeunes ? l'?cole [texte imprimé] / CJC Conseil de la Jeunesse Catholique (Bruxelles, Belgique), Auteur . - Bruxelles : Editions Jeunes en Mouvement-Conseil de la Jeunesse Catholique asbl, d.l. 1992 . - 1 vol. (82p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
école
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Ailleurs est aussi un pays...Jeunes, Immigrations et Mouvements associatifs

La cohabitation d'une pluralité de convictions, de cultures au sein des mouvements et services de jeunesse - notamment la présence de jeunes de tradition musulmane - débouche sur la publication du livre "Ailleurs est aussi un pays". Son objectif est de cheminer vers l'autre, afin de vivre avec lui "sans le rejeter ni l'absorber". Une démarche qui invite à se familiariser un peu aux valeurs de rencontre et d'ouverture et qui permet de développer d'autres logiques de fonctionnement dans nos mouvements et groupes de jeunes.

Le contenu

L'itinéraire de 180 pages comporte trois étapes:

Dans un monde où on est tenté d'attribuer aux immigrés la responsabilité de tous les maux, nous d?couvrirons tout d'abord que "cela n'arrive qu'aux autres", que jadis le "Belge" fut aussi l'immigré, l'étranger de l'autre. Des témoins maghrébins et turcs prennent ensuite la parole pour nous dire leur déplacement: de l'arrachement à la négociation de l'installation "définitive" en Belgique. A travers cris et engagements divers, leurs enfants expriment, quant à eux, la volonté de participer à ce que sera demain.

Certes, la cohabitation avec l'autre n'est pas toujours facile et on se surprend à avoir des réflexes racistes. A cet effet, une approche des préjugés et des stéréotypes se propose de démonter des mécanismes de méfiance et de peur )à l'égard de l'autre.

En conclusion, ce parcours ouvre à une série de proposition afin de penser nos projets associatifs à la lumière de la diversité. Notamment l'installation ou le renforcement de lieux ouverts où les personnes se sentiraient reconnues à la fois dans ce qui les distinguent et ce qui les rassemblent." (quatrième de couverture)
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détailDocument: texte imprimé Education démocratique/Education à la démocratie / Michel Bastien
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Titre : Education démocratique/Education à la démocratie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Bastien, Auteur ; Herv Broquet, Auteur
Editeur : Bruxelles : Evo ASBL
Année de publication : d.l. 1999
Collection : Petite bibliothèque de la citoyenneté
Importance : 1 vol. (175p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-352-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
éducation
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Éducation démocratique/Éducation à la démocratie
Cet ouvrage esquisse, avec l'aide de spécialistes belges et étrangers, les termes d'un d?bat qui, en Communauté Française comme ailleurs, se pose en termes assez semblables.

A l'exigence de pratiques plus démocratiques au sein de l'institution scolaire (éducation démocratique) correspond l'exigence de définir ou d'identifier des contenus de cours plus citoyens (éducation à la démocratie).

Éducation démocratique et éducation à la démocratie sont pensées ensemble, dans la complémentarité, mais aussi dans leur spécificité irréductible." (quatrième de couverture)
Education démocratique/Education à la démocratie [texte imprimé] / Michel Bastien, Auteur ; Herv Broquet, Auteur . - Bruxelles : Evo ASBL, d.l. 1999 . - 1 vol. (175p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Petite bibliothèque de la citoyenneté) .
ISBN : 978-2-87003-352-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
éducation
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Éducation démocratique/Éducation à la démocratie
Cet ouvrage esquisse, avec l'aide de spécialistes belges et étrangers, les termes d'un d?bat qui, en Communauté Française comme ailleurs, se pose en termes assez semblables.

A l'exigence de pratiques plus démocratiques au sein de l'institution scolaire (éducation démocratique) correspond l'exigence de définir ou d'identifier des contenus de cours plus citoyens (éducation à la démocratie).

Éducation démocratique et éducation à la démocratie sont pensées ensemble, dans la complémentarité, mais aussi dans leur spécificité irréductible." (quatrième de couverture)
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R-0077122.01 BASLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eduquer conformément aux droits de l'homme / Guy Aurenche
  • Public
  • ISBD
Titre : Eduquer conformément aux droits de l'homme : action des chrétiens pour l'abolition de la torture
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Guy Aurenche, Auteur ; Bruno Duff, Auteur ; Bruno Meirieu, Auteur ; André de Peretti, Auteur ; Philippe Maillard, Auteur ; Michel Barlow, Auteur ; Denise Par, Auteur ; Jean Artaud, Auteur ; Annick de Banville, Auteur ; Pascale Boucaud, Auteur
Editeur : Paris : Les Editions ouvrières
Année de publication : d.l. 1988
Importance : 1 vol. (140p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7082-2571-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
droits
éducation
famille
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Tous ceux qui d'une manière ou d'une autre (parents, enseignants, catéchistes, responsables de mouvements de jeunes...) se soucient de faire découvrir les Droits de l'homme à des enfants ou à des adolescents, ne tardent pas à comprendre que, dans ce domaine, il ne suffit pas d'enseigner ni même d'éduquer. Très vite, ils se trouvent confrontés à l'exigence de mettre en accord les valeurs qu'ils présentent aux jeunes et celles qui dirigent leur action d'éducateur.

Comment prêcher à un enfant la dignité de tout homme si la sienne est sans cesse bafouée? Comment lui parler des droits s'il n'est jamais fait référence qu'à ses propres devoirs? Mais aussi comment lui apprendre que les droits sont un contrat mutuel, si l'éducateur démissionne et laisse tout faire, dans une indulgence qui frise la lâcheté?

Il est clair que si l'on veut éduquer efficacement aux droits de l'homme, il faut chercher à éduquer conformément aux droits de l'homme.

Au cours de l'?t? 1987, l'Action des Chrétiens pour l'Abolition de la Torture A.C.A.T.) - association œcuménique qui milite pour le respect de l'article V de la Déclaration universelle de 1948 - avait organisé une session sur ce thème: éduquer, conformément aux Droits de l'homme.

Les contributions des spécialistes occupent la première partie de ce livre.

Elles sont complétées par les travaux "d'ateliers" dans lesquels les participants ont cherché à se donner les moyens concrets de mettre en œuvre leur projet." (quatrième de couverture)
Eduquer conformément aux droits de l'homme : action des chrétiens pour l'abolition de la torture [texte imprimé] / Guy Aurenche, Auteur ; Bruno Duff, Auteur ; Bruno Meirieu, Auteur ; André de Peretti, Auteur ; Philippe Maillard, Auteur ; Michel Barlow, Auteur ; Denise Par, Auteur ; Jean Artaud, Auteur ; Annick de Banville, Auteur ; Pascale Boucaud, Auteur . - Paris : Les Editions ouvrières, d.l. 1988 . - 1 vol. (140p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7082-2571-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
droits
éducation
famille
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Tous ceux qui d'une manière ou d'une autre (parents, enseignants, catéchistes, responsables de mouvements de jeunes...) se soucient de faire découvrir les Droits de l'homme à des enfants ou à des adolescents, ne tardent pas à comprendre que, dans ce domaine, il ne suffit pas d'enseigner ni même d'éduquer. Très vite, ils se trouvent confrontés à l'exigence de mettre en accord les valeurs qu'ils présentent aux jeunes et celles qui dirigent leur action d'éducateur.

Comment prêcher à un enfant la dignité de tout homme si la sienne est sans cesse bafouée? Comment lui parler des droits s'il n'est jamais fait référence qu'à ses propres devoirs? Mais aussi comment lui apprendre que les droits sont un contrat mutuel, si l'éducateur démissionne et laisse tout faire, dans une indulgence qui frise la lâcheté?

Il est clair que si l'on veut éduquer efficacement aux droits de l'homme, il faut chercher à éduquer conformément aux droits de l'homme.

Au cours de l'?t? 1987, l'Action des Chrétiens pour l'Abolition de la Torture A.C.A.T.) - association œcuménique qui milite pour le respect de l'article V de la Déclaration universelle de 1948 - avait organisé une session sur ce thème: éduquer, conformément aux Droits de l'homme.

Les contributions des spécialistes occupent la première partie de ce livre.

Elles sont complétées par les travaux "d'ateliers" dans lesquels les participants ont cherché à se donner les moyens concrets de mettre en œuvre leur projet." (quatrième de couverture)
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R-0077722.01 AURLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eduquer à la responsabilité / AERE Association pour un éveil de la responsabilité à l'école
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Titre : Eduquer à la responsabilité : documents et fiches d'activité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : AERE Association pour un éveil de la responsabilité à l'école, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Autre Editeur : Charleroi : Couleur livres
Importance : 1 vol. (172p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-420-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
BACV
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Peut-on concevoir et mettre en place une éducation à la responsabilité? Oui, répondent les auteurs de cet ouvrage. Depuis de nombreuses années, ils ont mis au point des applications concrètes et diversifiées. Ce livre les propose à tous.

La première partie du livre est constituée par des réflexions et de pistes de recherche, pour les éducateurs et les professeurs de tout niveau et de tout statut, qui veulent concevoir et pratiquer une pédagogie de la responsabilité au sens le plus large. Ils peuvent ainsi développer, en commençant à la base, l'apprentissage de la citoyenneté et de l'humanité.

La seconde partie consiste en une série de fiches pour des élèves d'âges divers proposant des textes, questions, situations, activités ludiques, mais aussi des documents pour les éducateurs.

Cet ouvrage s'appuie sur une expérience des enfants et des jeunes et sur des pratiques en classe, étendues sur plusieurs années, de la maternelle au lycée, en passant par le collège, la famille et la cité.

Il s'inscrit pleinement dans le renforcement des instructions officielles et sera un outil concret pour tout projet de responsabilisation personnelle et collective." (quatrième de couverture)
Eduquer à la responsabilité : documents et fiches d'activité [texte imprimé] / AERE Association pour un éveil de la responsabilité à l'école, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Charleroi : Couleur livres, [s.d.] . - 1 vol. (172p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-420-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
BACV
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Peut-on concevoir et mettre en place une éducation à la responsabilité? Oui, répondent les auteurs de cet ouvrage. Depuis de nombreuses années, ils ont mis au point des applications concrètes et diversifiées. Ce livre les propose à tous.

La première partie du livre est constituée par des réflexions et de pistes de recherche, pour les éducateurs et les professeurs de tout niveau et de tout statut, qui veulent concevoir et pratiquer une pédagogie de la responsabilité au sens le plus large. Ils peuvent ainsi développer, en commençant à la base, l'apprentissage de la citoyenneté et de l'humanité.

La seconde partie consiste en une série de fiches pour des élèves d'âges divers proposant des textes, questions, situations, activités ludiques, mais aussi des documents pour les éducateurs.

Cet ouvrage s'appuie sur une expérience des enfants et des jeunes et sur des pratiques en classe, étendues sur plusieurs années, de la maternelle au lycée, en passant par le collège, la famille et la cité.

Il s'inscrit pleinement dans le renforcement des instructions officielles et sera un outil concret pour tout projet de responsabilisation personnelle et collective." (quatrième de couverture)
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R-0083122.01 AERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Enseigner l'éducation civique à l'école / Pierre Giolitto
  • Public
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Titre : Enseigner l'éducation civique à l'école
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Giolitto, Auteur
Editeur : Paris : Editions Hachette
Année de publication : cop. 1993
Importance : 1 vol. (111p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-020603-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
école
éducation
enseignement
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Pédagogies pour demain. Comment initier les enfants à la vie démocratique? Comment leur enseigner leurs droits et leurs devoirs de citoyens français et européens? Pierre Giolitto aide les instituteurs dans cette tâche en proposant une réflexion pratique ainsi que de nombreuses activités fond?es sur la vie quotidienne de la classe. Il aborde ainsi concrètement les notions indispensables à toute vie en société." (quatrième de couverture)
Enseigner l'éducation civique à l'école [texte imprimé] / Pierre Giolitto, Auteur . - Paris : Editions Hachette, cop. 1993 . - 1 vol. (111p.) : couv. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-01-020603-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
école
éducation
enseignement
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Pédagogies pour demain. Comment initier les enfants à la vie démocratique? Comment leur enseigner leurs droits et leurs devoirs de citoyens français et européens? Pierre Giolitto aide les instituteurs dans cette tâche en proposant une réflexion pratique ainsi que de nombreuses activités fond?es sur la vie quotidienne de la classe. Il aborde ainsi concrètement les notions indispensables à toute vie en société." (quatrième de couverture)
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R-0089322.01 GIOLivreBibliothèque principaleAnimationsDisponible
détailDocument: texte imprimé Eveiller l'esprit critique / Gaëtane Chapelle
  • Public
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Titre : Eveiller l'esprit critique : former des citoyens à l'école
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gaëtane Chapelle, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : d.l. 2009
Importance : 1 vol. (90p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-534-4
Note générale : Sommaire :
- Éveiller l'esprit critique
Le Conseil du lundi
Liens de classe(s)
Citoyen cinq jours, citoyen toujours?
- Acquérir des savoirs en sciences humaines
Pour une didactique de la citoyenneté
On ne peut faire l'économie du politique
Islam(s) et religions en milieu populaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Citoyenneté ** Cracs ** Démocratie ** Citoyens
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Devenir citoyen nécessite de comprendre les enjeux de la vie démocratique et d'adopter une posture critique. C'est de cela qu'il est question dans ce livre. Pour former de futurs citoyens, quels savoirs transmettre en sciences humaines qui permettront aux élèves de comprendre la société? Par quelle démarche pédagogique, quelle démarche didactique? Comment éveiller chez eux une attitude critique? Quels risques cela fait-il prendre à l'Ecole? Comment les élèves d'aujourd'hui peuvent-ils comprendre une éducation à la citoyenneté? En particulier dans les milieux les moins favorisés, ceux qui bien souvent sont et se vivent comme des exclus de la démocratie à L'Ecole, enfin, est-elle la seule à devoir assumer ce rôle? Et comment préparer ceux qui doivent éduquer à la citoyenneté, enseignants ou éducateurs? Pour répondre à ces questions, nous avons choisi de nous tourner vers ceux qui éduquent à la citoyenneté sur le terrain et qui nous racontent leurs expériences, et les réflexions, doutes, questions que cela provoque." (Quatrième de couverture)
Eveiller l'esprit critique : former des citoyens à l'école [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, d.l. 2009 . - 1 vol. (90p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87003-534-4
Sommaire :
- Éveiller l'esprit critique
Le Conseil du lundi
Liens de classe(s)
Citoyen cinq jours, citoyen toujours?
- Acquérir des savoirs en sciences humaines
Pour une didactique de la citoyenneté
On ne peut faire l'économie du politique
Islam(s) et religions en milieu populaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Citoyenneté ** Cracs ** Démocratie ** Citoyens
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Devenir citoyen nécessite de comprendre les enjeux de la vie démocratique et d'adopter une posture critique. C'est de cela qu'il est question dans ce livre. Pour former de futurs citoyens, quels savoirs transmettre en sciences humaines qui permettront aux élèves de comprendre la société? Par quelle démarche pédagogique, quelle démarche didactique? Comment éveiller chez eux une attitude critique? Quels risques cela fait-il prendre à l'Ecole? Comment les élèves d'aujourd'hui peuvent-ils comprendre une éducation à la citoyenneté? En particulier dans les milieux les moins favorisés, ceux qui bien souvent sont et se vivent comme des exclus de la démocratie à L'Ecole, enfin, est-elle la seule à devoir assumer ce rôle? Et comment préparer ceux qui doivent éduquer à la citoyenneté, enseignants ou éducateurs? Pour répondre à ces questions, nous avons choisi de nous tourner vers ceux qui éduquent à la citoyenneté sur le terrain et qui nous racontent leurs expériences, et les réflexions, doutes, questions que cela provoque." (Quatrième de couverture)
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R-0000722.01CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 09/10/2019
détailDocument: texte imprimé La guerre des normes / Sébastien Peyrat
  • Public
  • ISBD
Titre : La guerre des normes : enqu?te au coeur des coll?ges de cit?s difficiles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sébastien Peyrat, Auteur ; Boris Ozbolt, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Savoir et formation
Importance : 1 vol. (198p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-04352-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 22 Citoyenneté et société
Résumé : "Novembre 2005, les cités urbaines de France brûlent après l'embrasement du département de Seine-Saint-Denis (le 9.3). La question de l'éducation en banlieue revient ainsi sur le devant de la scène. Mais que font les enseignants de ces banlieues difficiles? Quelle éducation reçoivent des jeunes qui brûlent tout? Les établissements scolaires de ces quartiers sont eux-m?mes les cibles de cette violence extrême qui explose sous nos yeux inquiets, nous laissant perplexes.
Cet ouvrage analyse le problème des banlieues depuis l'intérieur des établissements scolaires. Les profs font face à des élèves dont les comportements déviants leur semblent inexplicables et anatomiques. Les jeunes pénètrent dans le collège de la cité avec leurs règles. Un conflit de normes s'ensuit. Les premières victimes de cette bataille entre le monde de la cité et celui de notre société sont les enseignants.Le collège de la cité, lieu d'apprentissage des normes sociales, devient aussi pour les jeunes et parfois m?me pour les profs le lieu d'apprentissage des règles de la cité. Les auteurs sont allés dans ce collège et ils font un nouveau constat sur le problème des banlieues: les jeunes collégiens ne sont pas déstructurés et ils suivent des règles qui tendent à formater au monde de la cité les adultes de l'établissement.
Ce livre s'adresse à toute personne s'intéressant à la question de l'éducation en banlieue: professionnels, enseignants mais aussi tout citoyen soucieux de comprendre pourquoi des jeunes, de plus en plus jeunes, commettent des actes déviants aussi graves que ceux observés pendant les ?meutes de novembre 2005." (quatrième de couverture)
La guerre des normes : enqu?te au coeur des coll?ges de cit?s difficiles [texte imprimé] / Sébastien Peyrat, Auteur ; Boris Ozbolt, Auteur . - Paris : L'Harmattan, d.l. 2007 . - 1 vol. (198p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-296-04352-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 22 Citoyenneté et société
Résumé : "Novembre 2005, les cités urbaines de France brûlent après l'embrasement du département de Seine-Saint-Denis (le 9.3). La question de l'éducation en banlieue revient ainsi sur le devant de la scène. Mais que font les enseignants de ces banlieues difficiles? Quelle éducation reçoivent des jeunes qui brûlent tout? Les établissements scolaires de ces quartiers sont eux-m?mes les cibles de cette violence extrême qui explose sous nos yeux inquiets, nous laissant perplexes.
Cet ouvrage analyse le problème des banlieues depuis l'intérieur des établissements scolaires. Les profs font face à des élèves dont les comportements déviants leur semblent inexplicables et anatomiques. Les jeunes pénètrent dans le collège de la cité avec leurs règles. Un conflit de normes s'ensuit. Les premières victimes de cette bataille entre le monde de la cité et celui de notre société sont les enseignants.Le collège de la cité, lieu d'apprentissage des normes sociales, devient aussi pour les jeunes et parfois m?me pour les profs le lieu d'apprentissage des règles de la cité. Les auteurs sont allés dans ce collège et ils font un nouveau constat sur le problème des banlieues: les jeunes collégiens ne sont pas déstructurés et ils suivent des règles qui tendent à formater au monde de la cité les adultes de l'établissement.
Ce livre s'adresse à toute personne s'intéressant à la question de l'éducation en banlieue: professionnels, enseignants mais aussi tout citoyen soucieux de comprendre pourquoi des jeunes, de plus en plus jeunes, commettent des actes déviants aussi graves que ceux observés pendant les ?meutes de novembre 2005." (quatrième de couverture)
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R-0092422 PEYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé La liberté, c'est quoi? / Oscar Brenifier
  • Public
  • ISBD
Titre : La liberté, c'est quoi?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Oscar Brenifier, Auteur ; Frédéric Rébéna, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : D.L.2005
Collection : Philozenfants
Importance : 1 vol.(96p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-250614-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Philosophie
formation BACV
gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Philozenfants propose une première initiation au questionnement à tous les enfants qui se posent des questions importantes sur eux-mêmes, la vie, le monde. Une collection indispensable pour les adultes qui souhaitent offrir un dialogue plutôt que des réponses toutes faites!

Dans "La liberté, c'est quoi?", 6 grandes questions pour jongler avec les idées et regarder derrière les apparences:
- A quoi peut servir ta liberté?
- Peux-tu faire tout ce que tu veux?
- A-t-on le droit d'être libres?
- Les autres t’empêchent-ils d'être libre?
- Un prisonnier peut-il être libre?
- As-tu besoin de grandir pour devenir libre?"
La liberté, c'est quoi? [texte imprimé] / Oscar Brenifier, Auteur ; Frédéric Rébéna, Auteur . - Paris : Editions Nathan, D.L.2005 . - 1 vol.(96p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 24 cm. - (Philozenfants) .
ISBN : 978-2-09-250614-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Philosophie
formation BACV
gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Philozenfants propose une première initiation au questionnement à tous les enfants qui se posent des questions importantes sur eux-mêmes, la vie, le monde. Une collection indispensable pour les adultes qui souhaitent offrir un dialogue plutôt que des réponses toutes faites!

Dans "La liberté, c'est quoi?", 6 grandes questions pour jongler avec les idées et regarder derrière les apparences:
- A quoi peut servir ta liberté?
- Peux-tu faire tout ce que tu veux?
- A-t-on le droit d'être libres?
- Les autres t’empêchent-ils d'être libre?
- Un prisonnier peut-il être libre?
- As-tu besoin de grandir pour devenir libre?"
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R-0057522.01 BRELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le livre des grands contraires philosophiques / Oscar Brenifier
  • Public
  • ISBD
Titre : Le livre des grands contraires philosophiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Oscar Brenifier, Auteur ; Jacques Despr, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : D.L.2007
Importance : 1 vol.(80p.)
Présentation : couv.ill. en coul., ill. en coul.
Format : 26 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-251391-0
Prix : 15 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Morale et société - Respect humain
Mots-clés : philosophie
BACV
Gestion du groupe d'enfants
opposition
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : Des contraires, on en apprend depuis qu'on est tout petit. Dès le plus jeune âge, on découvre que des idées s'opposent et se comprennent l'une l'autre grâce à l'autre: le haut est le contraire du bas, le froid du chaud, l'obscurité de la lumière.
Quand on grandit, notre pensée devient plus subtile, elle est capable de comprendre des notions plus abstraites, des idées plus complexes. Mais elle continue d'avoir besoin des contraires.
Car ces grandes oppositions universelles sont celles qui structurent notre esprit, qui lui permettent de réfléchir.
Comment concevoir l'esprit sans s'opposer au corps, l'infini sans l'opposer au fini, l'être sans l'opposer à l'apparence?
Sans contraire, on ne peut penser.

Ce livre présente douze couples de contraires, définis d'abord dans ce qui les oppose, puis reliés par une question et une conclusion qui montre en quoi chacun a besoin de l'autre. Les illustrations fascinantes qui accompagnent ces étapes donnent corps et vie aux idées, car la pensée nourrit d'images comme l'abstrait de son contraire, le concret.

Un livre à contempler, un livre à penser, un livre unique..."
Le livre des grands contraires philosophiques [texte imprimé] / Oscar Brenifier, Auteur ; Jacques Despr, Auteur . - Paris : Editions Nathan, D.L.2007 . - 1 vol.(80p.) : couv.ill. en coul., ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-09-251391-0 : 15 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Morale et société - Respect humain
Mots-clés : philosophie
BACV
Gestion du groupe d'enfants
opposition
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : Des contraires, on en apprend depuis qu'on est tout petit. Dès le plus jeune âge, on découvre que des idées s'opposent et se comprennent l'une l'autre grâce à l'autre: le haut est le contraire du bas, le froid du chaud, l'obscurité de la lumière.
Quand on grandit, notre pensée devient plus subtile, elle est capable de comprendre des notions plus abstraites, des idées plus complexes. Mais elle continue d'avoir besoin des contraires.
Car ces grandes oppositions universelles sont celles qui structurent notre esprit, qui lui permettent de réfléchir.
Comment concevoir l'esprit sans s'opposer au corps, l'infini sans l'opposer au fini, l'être sans l'opposer à l'apparence?
Sans contraire, on ne peut penser.

Ce livre présente douze couples de contraires, définis d'abord dans ce qui les oppose, puis reliés par une question et une conclusion qui montre en quoi chacun a besoin de l'autre. Les illustrations fascinantes qui accompagnent ces étapes donnent corps et vie aux idées, car la pensée nourrit d'images comme l'abstrait de son contraire, le concret.

Un livre à contempler, un livre à penser, un livre unique..."
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R-0057620.02 BRELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La lutte contre la drogue / Conseil de l'Europe (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : La lutte contre la drogue
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Conseil de l'Europe (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Commission des Communautés européennes
Année de publication : cprt 1995
Importance : 1 vol. (52p.)
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-92-823-0722-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins:Assuétudes
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Le problème des drogues continue à tourmenter notre société. Il est plus crucial que jamais que nous définissions et mettions en œuvre des mesures permettant de lutter contre ce fléau. Si nous ne parvenons pas à lancer une campagne efficace contre les trafiquants sur tout le territoire de l'Europe, nous nous exposerons et, ce qui est plus grave, nos enfants seront exposés à une exploitation de grande ampleur.

Le Parlement européen a été parmi les premiers à réclamer des mesures de lutte contre la drogue. Il se félicite de la création l'unité "drogues" d'Europol à la Haye, qui est chargée de coordonner les informations policières concernant le trafic de la drogue ainsi que de la mise en place de l'Observatoire européen des drogues et des toxicomanies à Lisbonne, qui a pour mission de comparer et d'analyser les tendances dans le domaine de la drogue et de la consommation de ces substances. Le Parlement européen réclame instamment la création de ces organes depuis 1986, année au cours de laquelle fut mise sur pied une commission d'enquête sur le problème de la drogue. Il demande aux gouvernements nationaux de veiller à ce que l'unité "drogues" fonctionne efficacement et suive de près les activités de l'Observatoire de Lisbonne.
Il est incontestable que le marché de la drogue est très organisé non seulement en ce qui concerne le transport et la commercialisation des produits, mais aussi pour ce qui est du blanchissement des revenus. Ce problème doit être résolu d'urgence. Il n'y a pas d'autre solution: les États membres doivent coopérer étroitement pour assurer une politique coordonnée en matière de lutte contre la drogue et coopérer dans les domaines de la justice et des affaires intérieures.
Voici le rapport élaboré par Sir Jack Stewart-Clark au nom de la commission des libertés publiques et des affaires intérieures, rapport que le Parlement européen a adopté à une très large majorité."
La lutte contre la drogue [texte imprimé] / Conseil de l'Europe (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Commission des Communautés européennes, cprt 1995 . - 1 vol. (52p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-92-823-0722-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins:Assuétudes
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Le problème des drogues continue à tourmenter notre société. Il est plus crucial que jamais que nous définissions et mettions en œuvre des mesures permettant de lutter contre ce fléau. Si nous ne parvenons pas à lancer une campagne efficace contre les trafiquants sur tout le territoire de l'Europe, nous nous exposerons et, ce qui est plus grave, nos enfants seront exposés à une exploitation de grande ampleur.

Le Parlement européen a été parmi les premiers à réclamer des mesures de lutte contre la drogue. Il se félicite de la création l'unité "drogues" d'Europol à la Haye, qui est chargée de coordonner les informations policières concernant le trafic de la drogue ainsi que de la mise en place de l'Observatoire européen des drogues et des toxicomanies à Lisbonne, qui a pour mission de comparer et d'analyser les tendances dans le domaine de la drogue et de la consommation de ces substances. Le Parlement européen réclame instamment la création de ces organes depuis 1986, année au cours de laquelle fut mise sur pied une commission d'enquête sur le problème de la drogue. Il demande aux gouvernements nationaux de veiller à ce que l'unité "drogues" fonctionne efficacement et suive de près les activités de l'Observatoire de Lisbonne.
Il est incontestable que le marché de la drogue est très organisé non seulement en ce qui concerne le transport et la commercialisation des produits, mais aussi pour ce qui est du blanchissement des revenus. Ce problème doit être résolu d'urgence. Il n'y a pas d'autre solution: les États membres doivent coopérer étroitement pour assurer une politique coordonnée en matière de lutte contre la drogue et coopérer dans les domaines de la justice et des affaires intérieures.
Voici le rapport élaboré par Sir Jack Stewart-Clark au nom de la commission des libertés publiques et des affaires intérieures, rapport que le Parlement européen a adopté à une très large majorité."
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R-0008917 CONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0008817 CONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les nouveaux défis du "vivre ensemble" / Herv Broquet
  • Public
  • ISBD
Titre : Les nouveaux défis du "vivre ensemble" : Citoyennetés, cultures et démocratie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Herv Broquet, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : cprt 2007
Importance : 1 vol. (126p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-467-5
Prix : 14,90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
politique
démocratie
éducation
éducation aux médias
culture
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Les nouveaux défis du "vivre ensemble"
Citoyennetés, cultures et démocratie

"Un livre passionnant!" Jacques Attali

La définition du vivre ensemble est au cœur de la démocratie.
Comment cette question est-elle amenée à évoluer dans un contexte multiculturel qui oscille entre volonté de rencontrer l'autre et replis identitaires?

Analyse terminologique, étude de cas et articulation entre éducation démocratique et éducation à la démocratie constituent les différentes parties de cet ouvrage incontournable.

Partant du postulat de l'éducabilité et du rôle social de l'école, Herbé Broquet rappelle quelle devrait être la première mission de tout enseignement: construire ce vivre ensemble dans le respect des valeurs démocratiques et des droits de l'Homme."
Les nouveaux défis du "vivre ensemble" : Citoyennetés, cultures et démocratie [texte imprimé] / Herv Broquet, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, cprt 2007 . - 1 vol. (126p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-467-5 : 14,90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
politique
démocratie
éducation
éducation aux médias
culture
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Les nouveaux défis du "vivre ensemble"
Citoyennetés, cultures et démocratie

"Un livre passionnant!" Jacques Attali

La définition du vivre ensemble est au cœur de la démocratie.
Comment cette question est-elle amenée à évoluer dans un contexte multiculturel qui oscille entre volonté de rencontrer l'autre et replis identitaires?

Analyse terminologique, étude de cas et articulation entre éducation démocratique et éducation à la démocratie constituent les différentes parties de cet ouvrage incontournable.

Partant du postulat de l'éducabilité et du rôle social de l'école, Herbé Broquet rappelle quelle devrait être la première mission de tout enseignement: construire ce vivre ensemble dans le respect des valeurs démocratiques et des droits de l'Homme."
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R-0055422.01 BROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Parcours de citoyenneté / CIEP (Tournai, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Parcours de citoyenneté : société belge
Type de document : texte imprimé
Auteurs : CIEP (Tournai, Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : CIEP du Moc
Année de publication : cprt 1997
Importance : 1 vol. (18p.)
Format : 22 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
méthodologie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " 7 fiches questions à propos du droit de vote
1) Naturalisation?
2) Intégrismes?
3) Un droit de vote voulu?
4) Référendum?
5) Conscience politique
6) Droits réciproques?
7) Extrême droite?
Fiches informations
a) la question de la nationalité
b) Nationalité et citoyenneté?
c) Identité nationale et citoyenne face à l'immigration
d) La démocratie représentative
e) Des valeurs toujours à approfondir
f) Principes organisateurs de la Démocratie Représentative
g) Démocratie directe?
h) Questionner la citoyenneté
i) Réinventer la citoyenneté?
j) les stratégies de lutte contre l'extrême droite
k) Utiliser les marges de manœuvre contre l’extrême-droite
l) Leviers du MOC et de ses organisations pour la lutte contre l’extrême droite
m) Le droit de vote des immigrés
Depuis 1976
o) évolution du droit de vote et d'éligibilité des travailleurs immigrés aux élections sociales
p) Qui doit craindre le vote des immigrés?
q) 1919: le suffrage universel pour les hommes de plus de 21 ans (1)
q) 1919: le suffrage universel pour les hommes de plus de 21 ans (2)
Parcours de citoyenneté : société belge [texte imprimé] / CIEP (Tournai, Belgique), Auteur . - Bruxelles : CIEP du Moc, cprt 1997 . - 1 vol. (18p.) ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
démocratie
méthodologie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " 7 fiches questions à propos du droit de vote
1) Naturalisation?
2) Intégrismes?
3) Un droit de vote voulu?
4) Référendum?
5) Conscience politique
6) Droits réciproques?
7) Extrême droite?
Fiches informations
a) la question de la nationalité
b) Nationalité et citoyenneté?
c) Identité nationale et citoyenne face à l'immigration
d) La démocratie représentative
e) Des valeurs toujours à approfondir
f) Principes organisateurs de la Démocratie Représentative
g) Démocratie directe?
h) Questionner la citoyenneté
i) Réinventer la citoyenneté?
j) les stratégies de lutte contre l'extrême droite
k) Utiliser les marges de manœuvre contre l’extrême-droite
l) Leviers du MOC et de ses organisations pour la lutte contre l’extrême droite
m) Le droit de vote des immigrés
Depuis 1976
o) évolution du droit de vote et d'éligibilité des travailleurs immigrés aux élections sociales
p) Qui doit craindre le vote des immigrés?
q) 1919: le suffrage universel pour les hommes de plus de 21 ans (1)
q) 1919: le suffrage universel pour les hommes de plus de 21 ans (2)
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R-0103722.01 CIELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Paroles de tolérance / Marc de Smedt
  • Public
  • ISBD
Titre : Paroles de tolérance
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marc de Smedt, Auteur ; Cassandre Montoriol, Autre
Editeur : Albin Michel
Année de publication : D.L.1999
Collection : Paroles de tolérance
Importance : 1 vol.(64p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-09021-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : expression orale
philosophie
religions
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Pour vivre, laissez vivre"
Paroles de tolérance [texte imprimé] / Marc de Smedt, Auteur ; Cassandre Montoriol, Autre . - Albin Michel, D.L.1999 . - 1 vol.(64p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 22 cm. - (Paroles de tolérance) .
ISBN : 978-2-226-09021-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : expression orale
philosophie
religions
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Pour vivre, laissez vivre"
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R-0056222.01 DESLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Partager le pouvoir demain... / Eliane Vogel-Polsky
  • Public
  • ISBD
Titre : Partager le pouvoir demain... : Stratégies pour un futur paritaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Eliane Vogel-Polsky, Auteur
Importance : 1 vol. (183p.)
Présentation : couv. ill.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
participation
politique
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Quelles stratégies mettre en œuvre pour atteindre le partage paritaire du pouvoir?

L'égalité de droit obtenue après vingt ans de lutte des mouvements des femmes est loin de signifier dans la réalité l'égalité des chances puisque, malgré les profonds changements observés, la décision dans les instances politiques est confisquée encore trop souvent par les hommes. De là est né le projet de la démocratie parisienne qui mobilise depuis plusieurs années des femmes en Europe dans le monde.

Ce projet politique, qui appelle un renouveau de la démocratie,ouvre un nouveau combat fondé sur une stratégie globale.

Dans cette perspective, femmes politiques, scientifiques, syndicalistes,journalistes ont insisté, au cours de ces deux journées, sur la nécessité de développer une conscience du genre étayée sur des r?seaux de solidarité entre femmes qui ont réussi à pénétrer les instances de la décision et du pouvoir, aussi bien économique, sociale que politique, et de partager avec elles ressources et expériences."
Partager le pouvoir demain... : Stratégies pour un futur paritaire [texte imprimé] / Eliane Vogel-Polsky, Auteur . - [s.d.] . - 1 vol. (183p.) : couv. ill. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
participation
politique
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Quelles stratégies mettre en œuvre pour atteindre le partage paritaire du pouvoir?

L'égalité de droit obtenue après vingt ans de lutte des mouvements des femmes est loin de signifier dans la réalité l'égalité des chances puisque, malgré les profonds changements observés, la décision dans les instances politiques est confisquée encore trop souvent par les hommes. De là est né le projet de la démocratie parisienne qui mobilise depuis plusieurs années des femmes en Europe dans le monde.

Ce projet politique, qui appelle un renouveau de la démocratie,ouvre un nouveau combat fondé sur une stratégie globale.

Dans cette perspective, femmes politiques, scientifiques, syndicalistes,journalistes ont insisté, au cours de ces deux journées, sur la nécessité de développer une conscience du genre étayée sur des r?seaux de solidarité entre femmes qui ont réussi à pénétrer les instances de la décision et du pouvoir, aussi bien économique, sociale que politique, et de partager avec elles ressources et expériences."
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R-0103622.01 VOGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: objet à 3 dimensions, artefacts, ... Participation et citoyenneté des femmes au nord et au su du / Le monde selon les femmes
  • Public
  • ISBD
Titre : Participation et citoyenneté des femmes au nord et au su du : Photolangage
Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Auteurs : Le monde selon les femmes, Auteur
Editeur : Bruxelles [Belgique] : Le Monde selon les femmes
Année de publication : s.d.
Importance : 1 exemplaire
Format : 23 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : rôles sociaux
femmes
sexe
politique
interculturalité
rôle de la femme
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : Il s'agit d'un photo-langage qui permet de réfléchir sur le rôle des femmes dans le monde au niveau politique. Les questions auxquelles cet outil tente de r?pondre sont:
Quels sont les obstacles à une plus grande participation des femmes du Sud et du Nord à la vie politique?
Comment les surmonter?
Quels sont les mécanismes de solidarité mis ou à mettre en place?
Participation et citoyenneté des femmes au nord et au su du : Photolangage [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Le monde selon les femmes, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Le Monde selon les femmes, s.d. . - 1 exemplaire ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : rôles sociaux
femmes
sexe
politique
interculturalité
rôle de la femme
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : Il s'agit d'un photo-langage qui permet de réfléchir sur le rôle des femmes dans le monde au niveau politique. Les questions auxquelles cet outil tente de r?pondre sont:
Quels sont les obstacles à une plus grande participation des femmes du Sud et du Nord à la vie politique?
Comment les surmonter?
Quels sont les mécanismes de solidarité mis ou à mettre en place?
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R-0120522.01 LEMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les partis et la démocratie / Vincent de Coorebyter
  • Public
  • ISBD
Titre : Les partis et la démocratie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Vincent de Coorebyter, Auteur
Editeur : Bruxelles [Belgique] : CRISP Centre de recherche et d'information socio-politiques
Année de publication : D.L.2005
Importance : 1 vol. (128p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87075-094-0
Prix : 7,50?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : partis politiques
démocratie
citoyenneté
éducation à la citoyenneté
politique
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Les partis et la démocratie

Les liens entre les partis et la démocratie sont étonnants. On ne connaît pas de démocratie sans partis, mais ceux-ci restent suspects de pervertir la démocratie en représentant des intérêts particuliers qui fissurent l'unité de la nation. La naissance des partis est quant à elle souvent imputée au suffrage universel, comme s'ils constituaient d'abord des machines de guerre électorale.

En réalité, l'origine et l'identité des partis relèvent d'un phénomène plus profond, celui des clivages, dont ce dossier donne une interprétation sociologique qui explique leur rôle dans l'histoire des partis en Belgique depuis 1830, et dans les succès récents des partis écologistes et des partis d’extrême droite en Europe de l'Ouest.

Le rôle des partis et les rapports entre les électeurs et les élus sont ensuite soumis à une grille d'analyse très vivace en France, qui étudie les mutations de la démocratie représentative. Cette mise en perspective historique permet d'éviter certaines méprises sur la "crise de la représentation" qui frappe aujourd'hui les démocraties, et certaines illusions quant au rôle conféré aux citoyens dans le processus de décision politique."
Les partis et la démocratie [texte imprimé] / Vincent de Coorebyter, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : CRISP Centre de recherche et d'information socio-politiques, D.L.2005 . - 1 vol. (128p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87075-094-0 : 7,50?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : partis politiques
démocratie
citoyenneté
éducation à la citoyenneté
politique
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Les partis et la démocratie

Les liens entre les partis et la démocratie sont étonnants. On ne connaît pas de démocratie sans partis, mais ceux-ci restent suspects de pervertir la démocratie en représentant des intérêts particuliers qui fissurent l'unité de la nation. La naissance des partis est quant à elle souvent imputée au suffrage universel, comme s'ils constituaient d'abord des machines de guerre électorale.

En réalité, l'origine et l'identité des partis relèvent d'un phénomène plus profond, celui des clivages, dont ce dossier donne une interprétation sociologique qui explique leur rôle dans l'histoire des partis en Belgique depuis 1830, et dans les succès récents des partis écologistes et des partis d’extrême droite en Europe de l'Ouest.

Le rôle des partis et les rapports entre les électeurs et les élus sont ensuite soumis à une grille d'analyse très vivace en France, qui étudie les mutations de la démocratie représentative. Cette mise en perspective historique permet d'éviter certaines méprises sur la "crise de la représentation" qui frappe aujourd'hui les démocraties, et certaines illusions quant au rôle conféré aux citoyens dans le processus de décision politique."
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R-0102222.01 DECLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Politique à l'usage de mon fils / Fernando Savater
  • Public
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Titre : Politique à l'usage de mon fils
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fernando Savater, Auteur
Editeur : Seuil
Année de publication : D.L.1995
Importance : 1 vol. (219p)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-023307-1
Prix : (15 ?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
écologie
environnement
nature
politique
société
sociologie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Les jeunes d'aujourd'hui, dit-on, ne s'intéressent pas à la politique. Ils n'y voient que scandales, corruption, dissensions entre les partis, querelles de pouvoir, promesses et mensonges. Sans elle, pourtant, l'homme ne pourrait vivre en société. Elle est, dit Fernando Savater, "l'ensemble des raisons d'obéir et des raisons de se rebeller."

Ce livre est le prolongement d'"Éthique à l'usage de mon fils". Il confronte la pensée libre de l'individu à la nécessité - parfois contraignante- de l'institution. Quel type de lien unit l'individu à son groupe? Qu'est-ce que la démocratie et d'où vient-elle? Quelles ont été et quelles sont les différentes formes du pouvoir et de l’État? L'égalité existe-t-elle? Pouvons-nous être politiquement libres? Autant de questions que Fernando Savater traite, comme dans son livre précédent, avec clarté, simplicité, humour, en abordant les problèmes concrets sur lesquels nous nous interrogeons chaque jour: l'exploitation, le racisme, la solidarité, l'écologie, la guerre, la paix."
Politique à l'usage de mon fils [texte imprimé] / Fernando Savater, Auteur . - Seuil, D.L.1995 . - 1 vol. (219p) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-02-023307-1 : (15 ?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
écologie
environnement
nature
politique
société
sociologie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Les jeunes d'aujourd'hui, dit-on, ne s'intéressent pas à la politique. Ils n'y voient que scandales, corruption, dissensions entre les partis, querelles de pouvoir, promesses et mensonges. Sans elle, pourtant, l'homme ne pourrait vivre en société. Elle est, dit Fernando Savater, "l'ensemble des raisons d'obéir et des raisons de se rebeller."

Ce livre est le prolongement d'"Éthique à l'usage de mon fils". Il confronte la pensée libre de l'individu à la nécessité - parfois contraignante- de l'institution. Quel type de lien unit l'individu à son groupe? Qu'est-ce que la démocratie et d'où vient-elle? Quelles ont été et quelles sont les différentes formes du pouvoir et de l’État? L'égalité existe-t-elle? Pouvons-nous être politiquement libres? Autant de questions que Fernando Savater traite, comme dans son livre précédent, avec clarté, simplicité, humour, en abordant les problèmes concrets sur lesquels nous nous interrogeons chaque jour: l'exploitation, le racisme, la solidarité, l'écologie, la guerre, la paix."
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R-0089922.01 SAVLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une déclaration universelle des droits des peuples / François Rigaux
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une déclaration universelle des droits des peuples : identité nationale et coopération internationale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Rigaux, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Autre Editeur : Bruxelles : Editions Vie Ouvrière
Importance : 1 vol. (169p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-117-0
Prix : (15?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Pour une déclaration universelle des droits des peuples
Identité nationale et coopération internationale

Dans une période de profondes mutations, à l'intérieur de nombreuses nations et dans les relations qu'elles entretiennent, il est important de clarifier les notions fondamentales de peuple (les personnes),et d’État (la nation, le territoire, les institutions), sachant que chaque terme a plusieurs sens complémentaires et recouvre des réalités différentes qu'il convient de prendre en compte.

La démocratie se fonde sur des droits. Ces droits sont enrichis au cours de l'histoire. Ils se sont élargis à des domaines de plus en plus cruciaux, en particulier depuis plus de deux siècles. Sur les droits de l'homme et les libertés fondamentales (1789) sont venus se greffer des droits économiques, sociaux et culturels (1948): dans cette continuité, le droit des peuples devient un projet pour l'avenir.

La doctrine du droit international ne s'est pas élaborée en un jour. Elle a aussi été marquée par l'affrontement des courants utopiste et réaliste, pour aboutir à l'institution d'organisations internationales diversifiées et à la recherche de la mise en place d'un nouvel ordre économique international. Après ce tour d'horizon du contexte dans lequel se pose le problème des droits des peuples, sont analysés chacun des articles de la Déclaration universelle des droits des peuples adoptée à Alger (1976). Ces articles se regroupent autour de sept thèmes fondamentaux: droit à l'existence, droit à l'autodétermination politique, droit à la culture, droit à l'environnement et aux ressources communes, droit des minorités, garanties et sanctions.

Cet ouvrage est un outil de travail pour tous ceux qui veulent apporter leur contribution à la compréhension de l'évolution de la société et à sa transformation pour plus de paix et de justice."
Pour une déclaration universelle des droits des peuples : identité nationale et coopération internationale [texte imprimé] / François Rigaux, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Bruxelles : Editions Vie Ouvrière, [s.d.] . - 1 vol. (169p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-117-0 : (15?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Pour une déclaration universelle des droits des peuples
Identité nationale et coopération internationale

Dans une période de profondes mutations, à l'intérieur de nombreuses nations et dans les relations qu'elles entretiennent, il est important de clarifier les notions fondamentales de peuple (les personnes),et d’État (la nation, le territoire, les institutions), sachant que chaque terme a plusieurs sens complémentaires et recouvre des réalités différentes qu'il convient de prendre en compte.

La démocratie se fonde sur des droits. Ces droits sont enrichis au cours de l'histoire. Ils se sont élargis à des domaines de plus en plus cruciaux, en particulier depuis plus de deux siècles. Sur les droits de l'homme et les libertés fondamentales (1789) sont venus se greffer des droits économiques, sociaux et culturels (1948): dans cette continuité, le droit des peuples devient un projet pour l'avenir.

La doctrine du droit international ne s'est pas élaborée en un jour. Elle a aussi été marquée par l'affrontement des courants utopiste et réaliste, pour aboutir à l'institution d'organisations internationales diversifiées et à la recherche de la mise en place d'un nouvel ordre économique international. Après ce tour d'horizon du contexte dans lequel se pose le problème des droits des peuples, sont analysés chacun des articles de la Déclaration universelle des droits des peuples adoptée à Alger (1976). Ces articles se regroupent autour de sept thèmes fondamentaux: droit à l'existence, droit à l'autodétermination politique, droit à la culture, droit à l'environnement et aux ressources communes, droit des minorités, garanties et sanctions.

Cet ouvrage est un outil de travail pour tous ceux qui veulent apporter leur contribution à la compréhension de l'évolution de la société et à sa transformation pour plus de paix et de justice."
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R-0089122.01 RIGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté / Claudine Leleux
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : Développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claudine Leleux, Auteur ; Chlo Rocourt, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : d.l.2010
Collection : Action!
Importance : 1 vol. (308p.)
Présentation : couv.ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6046-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : développement de l'esprit critique
Index. décimale : 22.02 Philosophie
Résumé : " Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté
Développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents

Destiné aux personnes enseignant la morale, l'éthique ou le cours d'éducation civique par compétences, cet ouvrage propose:
les objectifs propres à ces disciplines selon les quatre phases d'un déroulement pédagogique, socioconstructiviste (intéressement, information, formation, intégration);
une méthode de préparation de leçons qui permet de cibler l'objectif moral et citoyen de chacune d'entre elles;
dix-neuf leçons, testées sur le terrain, illustrant la didactique proposée."
Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté : Développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur ; Chlo Rocourt, Auteur . - De Boeck, d.l.2010 . - 1 vol. (308p.) : couv.ill. en coul. ; 24 cm. - (Action!) .
ISBN : 978-2-8041-6046-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : développement de l'esprit critique
Index. décimale : 22.02 Philosophie
Résumé : " Pour une didactique de l'éthique et de la citoyenneté
Développer le sens moral et l'esprit critique des adolescents

Destiné aux personnes enseignant la morale, l'éthique ou le cours d'éducation civique par compétences, cet ouvrage propose:
les objectifs propres à ces disciplines selon les quatre phases d'un déroulement pédagogique, socioconstructiviste (intéressement, information, formation, intégration);
une méthode de préparation de leçons qui permet de cibler l'objectif moral et citoyen de chacune d'entre elles;
dix-neuf leçons, testées sur le terrain, illustrant la didactique proposée."
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R-0107822.02 LELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pratiques démocratiques à l'école / Nathalie Rasson
  • Public
  • ISBD
Titre : Pratiques démocratiques à l'école
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Nathalie Rasson, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : cprt 2008
Importance : 1 vol. (94p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-497-2
Prix : 9,5?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : démocratie
école
enseignement
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Pratiques démocratiques à l'école-Construire ensemble des solutiohs"

Ce livre montre des enseignants, des équipes éducatives qui travaillent et réfléchissent ensemble à plus de démocratie dans les relations scolaires. Il propose aussi une analyse plus globale des phénomènes sociaux et du contexte dans lesquels de telles expériences peuvent se développer.

La question de la démocratie à l'école ne se joue pas au seul niveau des établissements. La dualisation toujours plus grande de l'enseignement force à élargir le débat et à redire que l’École ne sera jamais démocratique tant qu'elle reproduira, sans se remettre en question, les inégalités de la société.

Le parti pris de ce travail est d'observer l'institution scolaire à partir des acteurs qui la composent (élèves, enseignants, direction, personnel administratif et d'entretien, pouvoir organisateur, parents, pouvoir public) et des relations hiérarchiques que ceux-ci entretiennent entre eux. Pourquoi ce choix? Tout d'abord parce qu'il permet de penser l’École sans occulter les rapports de pouvoir qui la traversent. Ensuite, parce que c'est à chaque "étage" que les acteurs de l’École sont concernés et devraient construire des pratiques plus démocratiques." (4e de couverture)
Pratiques démocratiques à l'école [texte imprimé] / Nathalie Rasson, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, cprt 2008 . - 1 vol. (94p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-87003-497-2 : 9,5?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : démocratie
école
enseignement
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Pratiques démocratiques à l'école-Construire ensemble des solutiohs"

Ce livre montre des enseignants, des équipes éducatives qui travaillent et réfléchissent ensemble à plus de démocratie dans les relations scolaires. Il propose aussi une analyse plus globale des phénomènes sociaux et du contexte dans lesquels de telles expériences peuvent se développer.

La question de la démocratie à l'école ne se joue pas au seul niveau des établissements. La dualisation toujours plus grande de l'enseignement force à élargir le débat et à redire que l’École ne sera jamais démocratique tant qu'elle reproduira, sans se remettre en question, les inégalités de la société.

Le parti pris de ce travail est d'observer l'institution scolaire à partir des acteurs qui la composent (élèves, enseignants, direction, personnel administratif et d'entretien, pouvoir organisateur, parents, pouvoir public) et des relations hiérarchiques que ceux-ci entretiennent entre eux. Pourquoi ce choix? Tout d'abord parce qu'il permet de penser l’École sans occulter les rapports de pouvoir qui la traversent. Ensuite, parce que c'est à chaque "étage" que les acteurs de l’École sont concernés et devraient construire des pratiques plus démocratiques." (4e de couverture)
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R-0107422.01 RASLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Repenser l'éducation civique / Claudine Leleux
  • Public
  • ISBD
Titre : Repenser l'éducation civique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claudine Leleux, Auteur
Editeur : Paris : Les Editions du cerf
Année de publication : cprt 1997
Collection : Humanit
Importance : 1 vol. (120p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-204-05663
Prix : 9 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
éducation
pédagogie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Repenser l'éducation civique
Que devient la mission de socialisation de l'école si la qualification professionnelle ne constitue pas plus un passeport pour l'insertion sociale? A quel type de citoyenneté doit-on préparer les jeunes si le rapport politique se transforme? Et de quelles exigences originales (sociabilisation et éducation) sont-elles porteuses?
C'est dans un contexte d'exclusion sociale et citoyenne que ressurgit un intérêt pour l'éducation civique. Celle-ci exige cependant d'être repensée en tenant compte des mutations culturelles et politiques, et considérée selon trois axes prioritaires: un apprentissage de l'autonomie individuelle, de la coopération sociale et de la participation publique."
Repenser l'éducation civique [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Paris : Les Editions du cerf, cprt 1997 . - 1 vol. (120p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Humanit) .
ISSN : 2-204-05663 : 9 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
éducation
pédagogie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Repenser l'éducation civique
Que devient la mission de socialisation de l'école si la qualification professionnelle ne constitue pas plus un passeport pour l'insertion sociale? A quel type de citoyenneté doit-on préparer les jeunes si le rapport politique se transforme? Et de quelles exigences originales (sociabilisation et éducation) sont-elles porteuses?
C'est dans un contexte d'exclusion sociale et citoyenne que ressurgit un intérêt pour l'éducation civique. Celle-ci exige cependant d'être repensée en tenant compte des mutations culturelles et politiques, et considérée selon trois axes prioritaires: un apprentissage de l'autonomie individuelle, de la coopération sociale et de la participation publique."
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R-0103422.01 LELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Sociologie de la liberté / Michel de Coster
  • Public
  • ISBD
Titre : Sociologie de la liberté : Mise en perspective d'un discours voilé
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel de Coster, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : cprt 1996
Collection : Ouvertures sociologiques
Importance : 1 vol. (239p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2266-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : liberté
philosophie
psychologie
sociologie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Sociologie de la liberté
Le problème de la liberté préoccupe et divise philosophes, psychologues, politologues et même biologistes. Mais il existe aussi un discours sociologique original et légitime sur la liberté. Contenu, prudent ou voilé, il est à découvrir ou à redécouvrir. C'est l'objet de cet ouvrage qui en rappelle les contextes historiques et théoriques mais aussi compare - à l'épreuve des faits- dans un esprit analytique et critique les diverses conceptions qui en émergent.

Le livre s'adresse, bien entendu, aux sociologues - étudiants et chercheurs-, mais aussi aux philosophes, aux psychologues et aux politologues, compte tenu des rapports qui unissent ces disciplines à la sociologie autour de ce thème essentiel. Il s'adresse enfin à quiconque s'intéresse aux réponses des acteurs sociaux à l'emprise d'une société qu'on dit de plus en plus programmée."
Sociologie de la liberté : Mise en perspective d'un discours voilé [texte imprimé] / Michel de Coster, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., cprt 1996 . - 1 vol. (239p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures sociologiques) .
ISBN : 978-2-8041-2266-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : liberté
philosophie
psychologie
sociologie
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Sociologie de la liberté
Le problème de la liberté préoccupe et divise philosophes, psychologues, politologues et même biologistes. Mais il existe aussi un discours sociologique original et légitime sur la liberté. Contenu, prudent ou voilé, il est à découvrir ou à redécouvrir. C'est l'objet de cet ouvrage qui en rappelle les contextes historiques et théoriques mais aussi compare - à l'épreuve des faits- dans un esprit analytique et critique les diverses conceptions qui en émergent.

Le livre s'adresse, bien entendu, aux sociologues - étudiants et chercheurs-, mais aussi aux philosophes, aux psychologues et aux politologues, compte tenu des rapports qui unissent ces disciplines à la sociologie autour de ce thème essentiel. Il s'adresse enfin à quiconque s'intéresse aux réponses des acteurs sociaux à l'emprise d'une société qu'on dit de plus en plus programmée."
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R-0008722.01 DECLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Tu peux changer le monde! / Charles Delhez
  • Public
  • ISBD
Titre : Tu peux changer le monde!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Charles Delhez, Auteur ; Jean-Marie Petitclerc, Auteur ; Nadine Deglin
Editeur : Namur : Editions Fidélité
Année de publication : cprt 2006
Collection : Tu peux changer le monde!
Importance : 1 vol. (159p.)
Présentation : couv.ill. en coul., ill.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87356-340-0
Prix : 17,60?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : adolescence
citoyenneté
civisme
philosophie
violence
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Dans la vie, il ne faut pas trouver sa place, il faut l'inventer. Justice, bonheur, corps, violence, souffrance, relations, vie et mort."
Tu peux changer le monde! [texte imprimé] / Charles Delhez, Auteur ; Jean-Marie Petitclerc, Auteur ; Nadine Deglin . - Namur : Editions Fidélité, cprt 2006 . - 1 vol. (159p.) : couv.ill. en coul., ill. ; 25 cm. - (Tu peux changer le monde!) .
ISBN : 978-2-87356-340-0 : 17,60?
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : adolescence
citoyenneté
civisme
philosophie
violence
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Dans la vie, il ne faut pas trouver sa place, il faut l'inventer. Justice, bonheur, corps, violence, souffrance, relations, vie et mort."
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R-0102722.01 DELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé De la violence à la citoyenneté responsable / Entrevue asbl (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : De la violence à la citoyenneté responsable
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Entrevue asbl (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Wavre : Entrevue asbl
Année de publication : cprt 2000
Importance : 1 vol. (41p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté-civisme
éducation
éthique
philosophie
violence
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Dans ce numéro
1. R?flexion théorique: l'engrenage de la violence. Patrick TRAUBE
Bibliographie
2. Combattre la violence: les pistes de prévention que nous avons expérimentées
Apprendre à mettre la violence en mots
a) Gordon
b) Prodas
c) le théâtre-forum
Apprendre à comprendre et à construire la loi
- les formations disponibles
De la violence à la citoyenneté responsable [texte imprimé] / Entrevue asbl (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Wavre : Entrevue asbl, cprt 2000 . - 1 vol. (41p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : apprendre
citoyenneté-civisme
éducation
éthique
philosophie
violence
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " Dans ce numéro
1. R?flexion théorique: l'engrenage de la violence. Patrick TRAUBE
Bibliographie
2. Combattre la violence: les pistes de prévention que nous avons expérimentées
Apprendre à mettre la violence en mots
a) Gordon
b) Prodas
c) le théâtre-forum
Apprendre à comprendre et à construire la loi
- les formations disponibles
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R-0103022.01 ENTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Volume 3 La nouvelle génération du social - démocratie ou barbarie / Michel Hérode
  • Public
  • ISBD
Titre : Volume 3 La nouvelle génération du social - démocratie ou barbarie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Hérode, Auteur ; Maxime Steinberg, Auteur
Editeur : Tournai : Actualquarto
Année de publication : D.L.1996
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
jeunes
jeunesse
société
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " La crise sociale de la dernière décennie du XXe siècle soulève tout un questionnement. Sommes-nous, comme à la fin du siècle dernier, en présence d'une nouvelle génération du social?

La société tout entière doit-elle se soumettre aux exigences de l'économie et aux lois du marché? Ou, à l'opposé, faut-il conclure un nouveau contrat social à la mesure des défis d'une société post-industrielle?

Aujourd'hui, l'Etat-providence est en crise. Le chômage devient structurel, la pauvreté gagne du terrain, les exclusions se multiplient. Comment les jeunes pourront-ils trouver leur place de travailleur et de citoyen? La société tend de plus en plus à se dualiser et cette crise pousse, avec la remise en cause du principe de solidarité, au repli identitaire et aux dérives d’extrême droite."

Face à ces défis, il importe, pour une nouvelle génération du social, de repenser les valeurs de solidarité et de justice sociale, jusque et y compris dans les dimensions mondiales.

Les textes réunis ici tracent quelques pistes pour la réflexion."
Volume 3 La nouvelle génération du social - démocratie ou barbarie [texte imprimé] / Michel Hérode, Auteur ; Maxime Steinberg, Auteur . - Tournai : Actualquarto, D.L.1996 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : citoyenneté
civisme
jeunes
jeunesse
société
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : " La crise sociale de la dernière décennie du XXe siècle soulève tout un questionnement. Sommes-nous, comme à la fin du siècle dernier, en présence d'une nouvelle génération du social?

La société tout entière doit-elle se soumettre aux exigences de l'économie et aux lois du marché? Ou, à l'opposé, faut-il conclure un nouveau contrat social à la mesure des défis d'une société post-industrielle?

Aujourd'hui, l'Etat-providence est en crise. Le chômage devient structurel, la pauvreté gagne du terrain, les exclusions se multiplient. Comment les jeunes pourront-ils trouver leur place de travailleur et de citoyen? La société tend de plus en plus à se dualiser et cette crise pousse, avec la remise en cause du principe de solidarité, au repli identitaire et aux dérives d’extrême droite."

Face à ces défis, il importe, pour une nouvelle génération du social, de repenser les valeurs de solidarité et de justice sociale, jusque et y compris dans les dimensions mondiales.

Les textes réunis ici tracent quelques pistes pour la réflexion."
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R-0106022.01 HERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Dynamique de groupe

détailDocument: texte imprimé Animer et participer à la vie de groupe / Charles Maccio
  • Public
  • ISBD
Titre : Animer et participer à la vie de groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Charles Maccio, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2006
Importance : 1 vol. (303p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-641-X
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Déontologie ** Dynamique de groupe ** Exercices pratiques ** Formation d'adultes ** Méthodologie ** Ressources humaines ** sociologie
travail en équipe ** Conduite de réunion ** Coordination d'une équipe d'accueillantes ** Formation de formateurs
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Notre insertion sociale. Chacun de nous vit dans une multitude de groupes : la famille, l'école, le centre de formation, l'entreprise, les associations au sein de la cité, les organisations professionnelles, etc. Face à cette réalité nous pouvons être actifs et participer à la prise en charge de notre vie et de celle de la cité. Mieux connaître et comprendre les facteurs humains existant dans toute vie de groupe est nécessaire : l'animateur. C'est une fonction indispensable. C'est un catalyseur des énergies pour permettre à chacun d'être lui-même et de mettre ses capacités à la disposition des autres. Les participants. Si l'animateur a une fonction, chaque membre du groupe doit tendre à avoir une responsabilité, pour partager les tâches à réaliser, et se former pour être capable de participer aux décisions dans tous les domaines qui le concernent. Le groupe. Comme il existe des lois en physique, il y a aussi des lois sociologiques et des lois psychologiques. En connaissant mieux les phénomènes de groupe, il devient possible de les canaliser pour les utiliser dans le sens des objectifs du groupe et du progrès de l'organisation. Cet ouvrage fournit de nombreux repères, il est un outil permanent pour améliorer son efficacité personnelle et celle du groupe." (Quatrième de couverture)
Animer et participer à la vie de groupe [texte imprimé] / Charles Maccio, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 2006 . - 1 vol. (303p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-641-X
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Déontologie ** Dynamique de groupe ** Exercices pratiques ** Formation d'adultes ** Méthodologie ** Ressources humaines ** sociologie
travail en équipe ** Conduite de réunion ** Coordination d'une équipe d'accueillantes ** Formation de formateurs
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Notre insertion sociale. Chacun de nous vit dans une multitude de groupes : la famille, l'école, le centre de formation, l'entreprise, les associations au sein de la cité, les organisations professionnelles, etc. Face à cette réalité nous pouvons être actifs et participer à la prise en charge de notre vie et de celle de la cité. Mieux connaître et comprendre les facteurs humains existant dans toute vie de groupe est nécessaire : l'animateur. C'est une fonction indispensable. C'est un catalyseur des énergies pour permettre à chacun d'être lui-même et de mettre ses capacités à la disposition des autres. Les participants. Si l'animateur a une fonction, chaque membre du groupe doit tendre à avoir une responsabilité, pour partager les tâches à réaliser, et se former pour être capable de participer aux décisions dans tous les domaines qui le concernent. Le groupe. Comme il existe des lois en physique, il y a aussi des lois sociologiques et des lois psychologiques. En connaissant mieux les phénomènes de groupe, il devient possible de les canaliser pour les utiliser dans le sens des objectifs du groupe et du progrès de l'organisation. Cet ouvrage fournit de nombreux repères, il est un outil permanent pour améliorer son efficacité personnelle et celle du groupe." (Quatrième de couverture)
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R-0013307.01 MACLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La cohésion des équipes / Pierre Cauvin
  • Public
  • ISBD
Titre : La cohésion des équipes : pratique du team building
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Cauvin, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : cop. 2007
Importance : 1 vol. (220p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1905-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Travail en équipe ** Exercices pratiques ** Psychologie ** Psychologie sociale ** Formation ** Formation de formateurs
coordination d'une équipe d'accueillantes ** Evaluation du travail avec une équipe ** BACV préparation
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Passé dans le vocabulaire courant de l'entreprise, le team building est une expression relativement récente qui recouvre une pratique plus ancienne.
Le souci d'améliorer le fonctionnement d'une équipe a toujours existé mais, actuellement, dans le contexte de concurrence exacerbée où évoluent les entreprises, il est devenu plus que jamais prioritaire. Disposer d'une équipe qui fonctionne bien représente aujourd'hui une nécessité économique.
Le team building concerne les groupes permanents, en mode projet, de direction ou opérationnels.
Cet ouvrage vous livre toutes les clés du team building qui, grâce à des concepts opérationnels et des pratiques psychologiques efficaces, permet d'assurer la cohésion d'une équipe et son efficacité." (Quatrième de couverture)
La cohésion des équipes : pratique du team building [texte imprimé] / Pierre Cauvin, Auteur . - Paris : ESF éditeur, cop. 2007 . - 1 vol. (220p.) : couv. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-1905-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Travail en équipe ** Exercices pratiques ** Psychologie ** Psychologie sociale ** Formation ** Formation de formateurs
coordination d'une équipe d'accueillantes ** Evaluation du travail avec une équipe ** BACV préparation
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Passé dans le vocabulaire courant de l'entreprise, le team building est une expression relativement récente qui recouvre une pratique plus ancienne.
Le souci d'améliorer le fonctionnement d'une équipe a toujours existé mais, actuellement, dans le contexte de concurrence exacerbée où évoluent les entreprises, il est devenu plus que jamais prioritaire. Disposer d'une équipe qui fonctionne bien représente aujourd'hui une nécessité économique.
Le team building concerne les groupes permanents, en mode projet, de direction ou opérationnels.
Cet ouvrage vous livre toutes les clés du team building qui, grâce à des concepts opérationnels et des pratiques psychologiques efficaces, permet d'assurer la cohésion d'une équipe et son efficacité." (Quatrième de couverture)
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R-0072008 CAULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Conduire un travail en groupe / Hugues Guinot
  • Public
  • ISBD
Titre : Conduire un travail en groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Hugues Guinot, Auteur
Editeur : Claix : GLC édition technique Guy Lhoste conseil
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (70p.)
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9522364-0-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Coordonner ** Méthodologie ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "28 fiches pour conduire un travail en groupe
Un objectif à atteindre, dont la réalisation n?cessite obligatoirement de travailler à plusieurs.
Une personne, qui s'en voit confier la responsabilité, et se trouve de fait en position d'animer le groupe de travail, sans y avoir toujours été formée.
C'est en réponse à cette situation banale que ce recueil propose des méthodes et des techniques, à l'usage des animateurs de groupe, occasionnels ou non, désireux de se perfectionner.
Le projet à réaliser (le travail) a ses logiques propres, ses rythmes d'avancée, ses contraintes de réalisation.
Le groupe a son identité et son histoire singulières, qui conditionnent, pour le meilleur et pour le moins bon, la réalisation de sa mission.
Pendant la durée de cette mission, le travail et le groupe évoluent simultanément.
Assurer que le groupe, constamment, soit le plus efficace possible dans la réalisation du travail, telle est la mission de l'animateur.
Ce qui implique:
- de repérer les forces et les faiblesses du groupe, d'en réguler le fonctionnement;
- d'évaluer en permanence la réalisation du travail, d'en actualiser le projet." (Quatrième de couverture)
Conduire un travail en groupe [texte imprimé] / Hugues Guinot, Auteur . - Claix : GLC édition technique Guy Lhoste conseil, d.l. 2004 . - 1 vol. (70p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-2-9522364-0-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Coordonner ** Méthodologie ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "28 fiches pour conduire un travail en groupe
Un objectif à atteindre, dont la réalisation n?cessite obligatoirement de travailler à plusieurs.
Une personne, qui s'en voit confier la responsabilité, et se trouve de fait en position d'animer le groupe de travail, sans y avoir toujours été formée.
C'est en réponse à cette situation banale que ce recueil propose des méthodes et des techniques, à l'usage des animateurs de groupe, occasionnels ou non, désireux de se perfectionner.
Le projet à réaliser (le travail) a ses logiques propres, ses rythmes d'avancée, ses contraintes de réalisation.
Le groupe a son identité et son histoire singulières, qui conditionnent, pour le meilleur et pour le moins bon, la réalisation de sa mission.
Pendant la durée de cette mission, le travail et le groupe évoluent simultanément.
Assurer que le groupe, constamment, soit le plus efficace possible dans la réalisation du travail, telle est la mission de l'animateur.
Ce qui implique:
- de repérer les forces et les faiblesses du groupe, d'en réguler le fonctionnement;
- d'évaluer en permanence la réalisation du travail, d'en actualiser le projet." (Quatrième de couverture)
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R-0051108 GUILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Construisez votre leadership en 7 jours / Carol A. O'Connor
  • Public
  • ISBD
Titre : Construisez votre leadership en 7 jours
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Carol A. O'Connor, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2008
Importance : 1 vol. (113 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2210-051785-5
Note générale : Sommaire :
Développer une bonne connaissance de soi.
Comprendre les autres.
Savoir manier le pouvoir et l'autorité.
Maîtriser les outils de communication.
Prendre des décisions.
Développer une vision.
Prendre les choses en main
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation
Mots-clés : Leadership
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Construisez votre leadership en 7 jours [texte imprimé] / Carol A. O'Connor, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2008 . - 1 vol. (113 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISSN : 978-2210-051785-5
Sommaire :
Développer une bonne connaissance de soi.
Comprendre les autres.
Savoir manier le pouvoir et l'autorité.
Maîtriser les outils de communication.
Prendre des décisions.
Développer une vision.
Prendre les choses en main
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation
Mots-clés : Leadership
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
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R-0119408 OCOLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La dynamique des groupes / Jean Maisonneuve
  • Public
  • ISBD
Titre : La dynamique des groupes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Maisonneuve, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : cop. 2006
Collection : Que sais-je? num. 1306
Importance : 1 vol. (238 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Bien que relativement peu ancien, le terme de groupe est devenu l'un des plus courant du vocabulaire quotidien. A ce titre, il possède une acception très large, enveloppant des ensembles sociaux de taille et de structure variées, dont le seul trait commun consiste dans la pluralité des individus et dans leur plus ou moins forte solidarité. En outre, les groupes ne sont pas des objets figés : ils ont une histoire. Tout phénomène de groupe apparait lié à un devenir impliquant une vie, une force spécifique. Tel est l'enjeu de la dynamique des groupes. Animée par un double objectif de recherche et d'intervention, elle vise à élucider les mécanismes complexes du fonctionnement des groupes et à en tirer des applications dans la vie professionnelle ou quotidienne." (Quatrième de couverture)
La dynamique des groupes [texte imprimé] / Jean Maisonneuve, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), cop. 2006 . - 1 vol. (238 p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Que sais-je?; 1306) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Bien que relativement peu ancien, le terme de groupe est devenu l'un des plus courant du vocabulaire quotidien. A ce titre, il possède une acception très large, enveloppant des ensembles sociaux de taille et de structure variées, dont le seul trait commun consiste dans la pluralité des individus et dans leur plus ou moins forte solidarité. En outre, les groupes ne sont pas des objets figés : ils ont une histoire. Tout phénomène de groupe apparait lié à un devenir impliquant une vie, une force spécifique. Tel est l'enjeu de la dynamique des groupes. Animée par un double objectif de recherche et d'intervention, elle vise à élucider les mécanismes complexes du fonctionnement des groupes et à en tirer des applications dans la vie professionnelle ou quotidienne." (Quatrième de couverture)
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R-0045008 MAILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Dynamique des groupes / Jean-Marie Aubry
  • Public
  • ISBD
Titre : Dynamique des groupes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Marie Aubry, Auteur
Editeur : Les Editions de l'Homme
Année de publication : cop. 1994
Importance : 1 vol. (131p.)
Présentation : couv. ill.
Format : 30 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-1186-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : animation de groupes
communication
dynamique de groupe
gestion du personnel
pédagogie de groupe
ressources humaines
travail de groupe
formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Depuis sa première édition en 1963, la Dynamique des groupes a subi plusieurs remaniements significatifs, à mesure que le contexte social évoluait. Cette cinquième édition, entièrement revue et remise à jour, bénéficie de quarante années d'expérience au Québec, en Suisse, en Belgique et en France. Elle vise le même objectif que les précédentes: mieux comprendre le groupe de l'intérieur tel qu'en lui-même il naît, se développe, traverse et résout les difficultés, et parvient à maturité.

Cet ouvrage s'adresse aux praticiens du groupe, directeurs, cadres, responsables et autres, et leur propose un outil de travail pratique et cohérent qui tient compte des structures de la hiérarchie et des autres composantes organisationnelles.

Jean-Marie Aubry est consultant en développement organisationnel au CIM." (quatrième de couverture)
Dynamique des groupes [texte imprimé] / Jean-Marie Aubry, Auteur . - Les Editions de l'Homme, cop. 1994 . - 1 vol. (131p.) : couv. ill. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-7619-1186-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : animation de groupes
communication
dynamique de groupe
gestion du personnel
pédagogie de groupe
ressources humaines
travail de groupe
formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Depuis sa première édition en 1963, la Dynamique des groupes a subi plusieurs remaniements significatifs, à mesure que le contexte social évoluait. Cette cinquième édition, entièrement revue et remise à jour, bénéficie de quarante années d'expérience au Québec, en Suisse, en Belgique et en France. Elle vise le même objectif que les précédentes: mieux comprendre le groupe de l'intérieur tel qu'en lui-même il naît, se développe, traverse et résout les difficultés, et parvient à maturité.

Cet ouvrage s'adresse aux praticiens du groupe, directeurs, cadres, responsables et autres, et leur propose un outil de travail pratique et cohérent qui tient compte des structures de la hiérarchie et des autres composantes organisationnelles.

Jean-Marie Aubry est consultant en développement organisationnel au CIM." (quatrième de couverture)
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R-0047308 AUBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La dynamique des groupes / Roger Mucchielli
  • Public
  • ISBD
Titre : La dynamique des groupes : processus d'influence et de changement dans la vie affective des groupes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Roger Mucchielli, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : cop. 2006
Collection : formation permanente
Importance : 1 vol. (238 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1794-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Processus d'influence et de changement dans la vie affective des groupes, la dynamique des groupes s'est imposée comme un des domaines sensibles de la psychologie sociale. L'ouvrage de Roger Mucchielli fait référence en la matière et offre une présentation vivante et approfondie des phénomènes qui se produisent dans les groupes humains. Il aborde en particulier:
les processus d'influence à l'oeuvre dans les groupes;
les lois qui régissent la vie affective;
les facteurs de cohésion et de conflit.
L'auteur développe l'étude des processus de changement au niveau des attitudes et décrypte les techniques de manipulation. Il montre également comment les méthodes issues de recherches sur la dynamique des groupes peuvent servir pour traiter les troubles de la personnalité.
Grâce à cet ouvrage, le lecteur saura dégager les conditions nécessaires pour améliorer le fonctionnement, la cohésion et l'efficacité des groupes." (Quatrième de couverture)
La dynamique des groupes : processus d'influence et de changement dans la vie affective des groupes [texte imprimé] / Roger Mucchielli, Auteur . - Paris : ESF éditeur, cop. 2006 . - 1 vol. (238 p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (formation permanente) .
ISBN : 978-2-7101-1794-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Processus d'influence et de changement dans la vie affective des groupes, la dynamique des groupes s'est imposée comme un des domaines sensibles de la psychologie sociale. L'ouvrage de Roger Mucchielli fait référence en la matière et offre une présentation vivante et approfondie des phénomènes qui se produisent dans les groupes humains. Il aborde en particulier:
les processus d'influence à l'oeuvre dans les groupes;
les lois qui régissent la vie affective;
les facteurs de cohésion et de conflit.
L'auteur développe l'étude des processus de changement au niveau des attitudes et décrypte les techniques de manipulation. Il montre également comment les méthodes issues de recherches sur la dynamique des groupes peuvent servir pour traiter les troubles de la personnalité.
Grâce à cet ouvrage, le lecteur saura dégager les conditions nécessaires pour améliorer le fonctionnement, la cohésion et l'efficacité des groupes." (Quatrième de couverture)
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R-0088508 MUCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La dynamique des groupes restreints / D. Anzieu
  • Public
  • ISBD
Titre : La dynamique des groupes restreints
Type de document : texte imprimé
Auteurs : D. Anzieu, Auteur ; J-Y. Martin, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : d.l. 1968
Collection : Le psychologue
Importance : 1 vol.(397p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-043211-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Psychologie ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Cet ouvrage étudie les groupes restreints ou primaires en les distinguant d'abord de catégories voisines: la foule, la bande, le rassemblement, l'organisation, le groupe large, et en brossant l'historique des recherches et la variété des méthodes et théories qui ont permis de connaître la psychologie de ces groupes. Les principaux phénomènes de groupe sont ensuite examinés: le pouvoir,la prise de décision, les communications, les réseaux d'affinités, les styles de commandement, l'influence, la résistance au changement, la créativité, les attitudes et les rôles. Les grands champs d'application de la dynamique des groupes sont passés en revue: les sociétés animales, la famille, la classe, la palabre, la négociation, la formation, l'intervention dans les entreprises, les psychothérapies de groupe. Enfin sont présentées diverses techniques allant de la conduite de réunion et de l'?tude de cas au brainstorming et au groupe de diagnostic.
Au fil des rééditions ont été introduits de nombreux passages nouveaux: sur la critique des présupposés expérimentalistes par Moscovici, sur les perspectives de la psychanalyse groupale, sur la créativité, l'affectivité et l'agressivité dans les groupes, sur l'analyse transitionnelle,sur la thérapie familiale, sur les nouvelles thérapies corporelles, etc." (Quatrième de couverture)
La dynamique des groupes restreints [texte imprimé] / D. Anzieu, Auteur ; J-Y. Martin, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), d.l. 1968 . - 1 vol.(397p.) : couv. en coul. ; 21 cm. - (Le psychologue) .
ISBN : 978-2-13-043211-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Psychologie ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Cet ouvrage étudie les groupes restreints ou primaires en les distinguant d'abord de catégories voisines: la foule, la bande, le rassemblement, l'organisation, le groupe large, et en brossant l'historique des recherches et la variété des méthodes et théories qui ont permis de connaître la psychologie de ces groupes. Les principaux phénomènes de groupe sont ensuite examinés: le pouvoir,la prise de décision, les communications, les réseaux d'affinités, les styles de commandement, l'influence, la résistance au changement, la créativité, les attitudes et les rôles. Les grands champs d'application de la dynamique des groupes sont passés en revue: les sociétés animales, la famille, la classe, la palabre, la négociation, la formation, l'intervention dans les entreprises, les psychothérapies de groupe. Enfin sont présentées diverses techniques allant de la conduite de réunion et de l'?tude de cas au brainstorming et au groupe de diagnostic.
Au fil des rééditions ont été introduits de nombreux passages nouveaux: sur la critique des présupposés expérimentalistes par Moscovici, sur les perspectives de la psychanalyse groupale, sur la créativité, l'affectivité et l'agressivité dans les groupes, sur l'analyse transitionnelle,sur la thérapie familiale, sur les nouvelles thérapies corporelles, etc." (Quatrième de couverture)
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Code-barresCoteSupportLocalisationSectionDisponibilité
R-0036908 ANZLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Faciliter la communication de groupe / Jean-Pierre Gruère
  • Public
  • ISBD
Titre : Faciliter la communication de groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Pierre Gruère, Auteur ; Patrice Stern, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : cop. 2002
Collection : Collection fiches EO/FP
Importance : 1 vol. (174p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-2779-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Mots-clés : Communication ** Travail de groupe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Pour aider les membres d'un groupe ou d'une équipe à mieux s'écouter pour mieux s'entendre
Améliorer la qualité de la communication dans les groupes et les équipes apparaît chaque jour davantage comme une priorité du management.

Ce livre présenté sous forme de fiches, vous permettra de:
- faciliter le repérage et la compréhension des phénomènes relationnels vécus dans les groupes.
- sensibiliser les membres des équipes à la diversité de leurs attitudes et de leurs systèmes de valeur;
- les entraîner à mieux prendre en charge leurs décisions et leurs actions,
- évaluer leur performance et leur moral,
- faciliter la compréhension des phénomènes de la psychologie sociale." (Quatrième de couverture)
Faciliter la communication de groupe [texte imprimé] / Jean-Pierre Gruère, Auteur ; Patrice Stern, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, cop. 2002 . - 1 vol. (174p.) : couv. en coul., ill. ; 21 cm. - (Collection fiches EO/FP) .
ISBN : 978-2-7081-2779-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Mots-clés : Communication ** Travail de groupe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Pour aider les membres d'un groupe ou d'une équipe à mieux s'écouter pour mieux s'entendre
Améliorer la qualité de la communication dans les groupes et les équipes apparaît chaque jour davantage comme une priorité du management.

Ce livre présenté sous forme de fiches, vous permettra de:
- faciliter le repérage et la compréhension des phénomènes relationnels vécus dans les groupes.
- sensibiliser les membres des équipes à la diversité de leurs attitudes et de leurs systèmes de valeur;
- les entraîner à mieux prendre en charge leurs décisions et leurs actions,
- évaluer leur performance et leur moral,
- faciliter la compréhension des phénomènes de la psychologie sociale." (Quatrième de couverture)
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R-0088308 GRULivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 25/02/2021
détailDocument: texte imprimé Le groupe éducatif: une réalité politique / Michel Barlow
  • Public
  • ISBD
Titre : Le groupe éducatif: une réalité politique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Barlow, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 1991
Collection : Formation
Importance : 1 vol. (154p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-141-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Pédagogie ** Pédagogie institutionnelle ** Politique ** Relations enseignants/enseignants
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Les ouvrages consacrés à l'éducation et à la pédagogie n'ont guère pris en compte jusqu'ici la dimension politique du groupe éducatif.
Une famille, une classe, un club de loisirs, un groupe religieux, etc...sont des réalités politiques, même si leurs responsables se gardent d'aborder ce "sujet-tabou" avec les enfants qui composent ces groupes. Suivant leur tempérament et leur philosophie personnelle, ces adultes gèrent le groupe selon un mode démocratique, tyrannique, monarchique, à moins qu'ils n'abdiquent, abandonnant à titre provisoire les jeunes à eux-mêmes. Les enfants peuvent alors entretenir entre eux des relations de coopération, de rivalité, d'ignorance mutuelle, etc...
Comprendre la dimension politique, dans le fonctionnement des groupes et leur philosophie, peut se révéler très éclairant pour repérer ce qui fait la vie du groupe éducatif et améliorer sa gestion.
Un responsable, un pédagogue, ne peut faire l'économie de cette analyse pour définir, choisir un type de pédagogie, des méthodes éducatives. Cette analyse précise, documentée, nuancée, n'est pas une construction théorique. L'ouvrage - pimenté ici ou là d'un zeste d'humour et de poésie - entend être d'abord un outil pour améliorer les pratiques éducatives.
Grâce à cette grille de lecture (dont la préface de Philippe Meirieu souligne toute l'originalité), l'auteur offre une vision renouvelée du groupe éducatif. Enseignants, éducateurs, parents y trouveront des suggestions utiles au quotidien." (Quatrième de couverture)
Le groupe éducatif: une réalité politique [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 1991 . - 1 vol. (154p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Formation) .
ISBN : 978-2-85008-141-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Pédagogie ** Pédagogie institutionnelle ** Politique ** Relations enseignants/enseignants
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Les ouvrages consacrés à l'éducation et à la pédagogie n'ont guère pris en compte jusqu'ici la dimension politique du groupe éducatif.
Une famille, une classe, un club de loisirs, un groupe religieux, etc...sont des réalités politiques, même si leurs responsables se gardent d'aborder ce "sujet-tabou" avec les enfants qui composent ces groupes. Suivant leur tempérament et leur philosophie personnelle, ces adultes gèrent le groupe selon un mode démocratique, tyrannique, monarchique, à moins qu'ils n'abdiquent, abandonnant à titre provisoire les jeunes à eux-mêmes. Les enfants peuvent alors entretenir entre eux des relations de coopération, de rivalité, d'ignorance mutuelle, etc...
Comprendre la dimension politique, dans le fonctionnement des groupes et leur philosophie, peut se révéler très éclairant pour repérer ce qui fait la vie du groupe éducatif et améliorer sa gestion.
Un responsable, un pédagogue, ne peut faire l'économie de cette analyse pour définir, choisir un type de pédagogie, des méthodes éducatives. Cette analyse précise, documentée, nuancée, n'est pas une construction théorique. L'ouvrage - pimenté ici ou là d'un zeste d'humour et de poésie - entend être d'abord un outil pour améliorer les pratiques éducatives.
Grâce à cette grille de lecture (dont la préface de Philippe Meirieu souligne toute l'originalité), l'auteur offre une vision renouvelée du groupe éducatif. Enseignants, éducateurs, parents y trouveront des suggestions utiles au quotidien." (Quatrième de couverture)
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R-0024208 BARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide de l'animateur de groupes / Charles Maccio
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide de l'animateur de groupes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Charles Maccio, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2002
Collection : Savoir-communiquer l'essentiel
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-453-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : animation de groupes
formation
formation d'adultes
méthode de travail
méthodologie
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Chacun de nous est inséré dans plusieurs groupes, au sein d'organisations diverses. Connaître les éléments qui font vivre ces groupes devient important pour être efficace.

Clarifier le sens. De façon à dégager les valeurs qui donnent une orientation aux finalités, aux politiques et aux objectifs de notre groupe.

Définir un projet. Pour mettre en œuvre ces orientations, dans notre pratique de vie de groupe et de réunions, afin de contribuer à améliorer la société.

Situer l'animateur. Dans ces fonctions: de production, de facilitation, de régulation, de création. Et préciser sa manière de coordonner; l'orientation, la gestion, l'administration et l'animation pour faciliter la cohésion du groupe.

Situer les participants. En respectant chaque personne unique, irremplaçable, participant avec les autres à la réalisation des objectifs décidés ensemble de façon responsable.

Positionner le groupe. Par rapport aux autres groupes et face aux problèmes pris en charge par le groupe. Connaître et utiliser les phénomènes de groupes, pour atteindre les objectifs.

S'approprier les techniques. Travailler avec des outils. Avoir à sa disposition une diversité de moyens, de méthodes, de procédures pour répondre aux différents besoins. Utiliser, améliorer, créer les instruments nécessaires.
Animer des participants pour construire le XXIe siècle. La société sera ce que nous en ferons. Nous sommes responsables de notre devenir, de celui de nos enfants, de celui de la planète." (quatrième de couverture)
Guide de l'animateur de groupes [texte imprimé] / Charles Maccio, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 2002 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir-communiquer l'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-453-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : animation de groupes
formation
formation d'adultes
méthode de travail
méthodologie
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Chacun de nous est inséré dans plusieurs groupes, au sein d'organisations diverses. Connaître les éléments qui font vivre ces groupes devient important pour être efficace.

Clarifier le sens. De façon à dégager les valeurs qui donnent une orientation aux finalités, aux politiques et aux objectifs de notre groupe.

Définir un projet. Pour mettre en œuvre ces orientations, dans notre pratique de vie de groupe et de réunions, afin de contribuer à améliorer la société.

Situer l'animateur. Dans ces fonctions: de production, de facilitation, de régulation, de création. Et préciser sa manière de coordonner; l'orientation, la gestion, l'administration et l'animation pour faciliter la cohésion du groupe.

Situer les participants. En respectant chaque personne unique, irremplaçable, participant avec les autres à la réalisation des objectifs décidés ensemble de façon responsable.

Positionner le groupe. Par rapport aux autres groupes et face aux problèmes pris en charge par le groupe. Connaître et utiliser les phénomènes de groupes, pour atteindre les objectifs.

S'approprier les techniques. Travailler avec des outils. Avoir à sa disposition une diversité de moyens, de méthodes, de procédures pour répondre aux différents besoins. Utiliser, améliorer, créer les instruments nécessaires.
Animer des participants pour construire le XXIe siècle. La société sera ce que nous en ferons. Nous sommes responsables de notre devenir, de celui de nos enfants, de celui de la planète." (quatrième de couverture)
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R-0004808 MACLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Prendre des décisions collectives avec des méthodes participatives / Tony Noce
  • Public
  • ISBD
Titre : Prendre des décisions collectives avec des méthodes participatives : Préparer à la démocratie participative
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Tony Noce, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.2009
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol.(263p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-726-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Conduite de réunion ** Prise de décision ** Méthodologie ** Enjeux de groupe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Prendre des décisions collectives avec des méthodes participatives - Préparer à la démocratie participative.
Cet ouvrage est indispensable pour tous ceux qui animent des réunions. Il revisite des méthodes comme le brainstorming et le brainwriting. L'auteur présente également sa méthode NOPANYCK qui est aujourd'hui l'une des plus complètes et des plus efficaces.
Au-delà des démarches méthodologiques, ce livre invite à réfléchir aux phénomènes rationnels et irrationnels qui perturbent la participation et qui influencent la véritable décision collective.
Armé de ces analyses et conseils les utilisateurs pourront construire leur propre méthode en amenant les groupes à prendre des décisions non contraintes. Ils pourront ainsi les amener à la maturité citoyenne et contribuer à promouvoir la démocratie participative.
Elle concerne tous les dirigeants et professionnels de l'éducation populaire, de l'économie sociale et solidaire, des collectivités territoriales qui veulent favoriser l'expression citoyenne ou salariale." (Quatrième de couverture)
Prendre des décisions collectives avec des méthodes participatives : Préparer à la démocratie participative [texte imprimé] / Tony Noce, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.2009 . - 1 vol.(263p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-726-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Mots-clés : Conduite de réunion ** Prise de décision ** Méthodologie ** Enjeux de groupe
Index. décimale : 08 Dynamique de groupe
Résumé : "Prendre des décisions collectives avec des méthodes participatives - Préparer à la démocratie participative.
Cet ouvrage est indispensable pour tous ceux qui animent des réunions. Il revisite des méthodes comme le brainstorming et le brainwriting. L'auteur présente également sa méthode NOPANYCK qui est aujourd'hui l'une des plus complètes et des plus efficaces.
Au-delà des démarches méthodologiques, ce livre invite à réfléchir aux phénomènes rationnels et irrationnels qui perturbent la participation et qui influencent la véritable décision collective.
Armé de ces analyses et conseils les utilisateurs pourront construire leur propre méthode en amenant les groupes à prendre des décisions non contraintes. Ils pourront ainsi les amener à la maturité citoyenne et contribuer à promouvoir la démocratie participative.
Elle concerne tous les dirigeants et professionnels de l'éducation populaire, de l'économie sociale et solidaire, des collectivités territoriales qui veulent favoriser l'expression citoyenne ou salariale." (Quatrième de couverture)
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R-0093908 NOCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Savoir-communiquer avec un groupe / Christophe Carr
  • Public
  • ISBD
Titre : Savoir-communiquer avec un groupe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christophe Carr, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L.1999
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (157p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1984-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Gestion du personnel ** Formation: formation de formateurs ** Formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Dans un contexte professionnel ou personnel, nous sommes tous amenés un jour ou l'autre à prendre la parole devant un groupe pour affirmer une opinion ou proposer une solution. Or, il n'est pas toujours facile de se faire entendre par ses collègues ou collaborateurs dans son environnement de travail, par les élèves, étudiants ou stagiaires qu'on forme, par les membres des associations ou clubs de loisir qu'on fréquente, par ses amis ou les membres de sa famille... Que le groupe compte moins de dix ou plus de cent personnes, la difficulté est souvent de savoir faire passer le bon message et de bien se faire comprendre en restant à l'écoute de ses interlocuteurs et de leurs réactions pour parvenir à ses fins. Une énergie considérable peut être dépensée en pure perte : incompréhension, isolement, rejet ! Ce guide pratique propose des solutions concrètes pour mettre en œuvre les règles de la communication réussie et dominer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans un groupe. Il vous apprend à : - communiquer avec efficacité en créant un climat de confiance ; - faire passer votre message sans ambiguïté ; - exercer votre leadership avec aisance ; - maîtriser les phénomènes collectifs ; - saisir les enjeux des relations interpersonnelles ; - agir et intervenir de façon constructive en cas de problème ; - adopter la stratégie la mieux adaptée à chaque situation. Les nombreux exemples, exercices et conseils pratiques font de cet ouvrage un véritable outil d'auto formation, fondé sur les acquis des sciences humaines et des théories de la communication." (Quatrième de couverture)
Savoir-communiquer avec un groupe [texte imprimé] / Christophe Carr, Auteur . - Paris : Retz, D.L.1999 . - 1 vol. (157p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-7256-1984-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Dynamique de groupe:Les rôles dans l'équipe
Dynamique de groupe:Phénomènes de groupe
Relation :Communication
Mots-clés : Animation de groupes ** Communication ** Gestion du personnel ** Formation: formation de formateurs ** Formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Dans un contexte professionnel ou personnel, nous sommes tous amenés un jour ou l'autre à prendre la parole devant un groupe pour affirmer une opinion ou proposer une solution. Or, il n'est pas toujours facile de se faire entendre par ses collègues ou collaborateurs dans son environnement de travail, par les élèves, étudiants ou stagiaires qu'on forme, par les membres des associations ou clubs de loisir qu'on fréquente, par ses amis ou les membres de sa famille... Que le groupe compte moins de dix ou plus de cent personnes, la difficulté est souvent de savoir faire passer le bon message et de bien se faire comprendre en restant à l'écoute de ses interlocuteurs et de leurs réactions pour parvenir à ses fins. Une énergie considérable peut être dépensée en pure perte : incompréhension, isolement, rejet ! Ce guide pratique propose des solutions concrètes pour mettre en œuvre les règles de la communication réussie et dominer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans un groupe. Il vous apprend à : - communiquer avec efficacité en créant un climat de confiance ; - faire passer votre message sans ambiguïté ; - exercer votre leadership avec aisance ; - maîtriser les phénomènes collectifs ; - saisir les enjeux des relations interpersonnelles ; - agir et intervenir de façon constructive en cas de problème ; - adopter la stratégie la mieux adaptée à chaque situation. Les nombreux exemples, exercices et conseils pratiques font de cet ouvrage un véritable outil d'auto formation, fondé sur les acquis des sciences humaines et des théories de la communication." (Quatrième de couverture)
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R-0088407.01 CARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Education: familles et professionnels

détailDocument: texte imprimé Accords et désaccords dans l'éducation / Chantal Berhin-Lenselaer
  • Public
  • ISBD
Titre : Accords et désaccords dans l'éducation : dossier n°67
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Chantal Berhin-Lenselaer, Auteur ; Françoise Vincart, Auteur ; Catherine Vause-Palate, Auteur ; Michel Vause-Palate, Auteur ; Fabienne Gillis, Auteur ; José Gérard, Auteur ; Michel Berhin-Lenselaer, Auteur ; André De Smet, Auteur
Editeur : Malonne : Edition Feuilles Familiales
Année de publication : 2004
Importance : 1 vol. (96 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., photos
Format : 17 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Famille ** Education ** Parents ** Enfants ** Vie quotidienne
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Faut-il toujours être d'accord sur tout entre parents? Est-il normal de s'opposer alors que l'on recherche tous les deux le bien de l'enfant? Faut-il laisser apparaître ses désaccords devant ses enfants ou maintenir à tout prix un front uni? Que faire quand un conflit apparaît sur des questions éducatives? Comment trouver un compromis? Et quand es tiers s'en mêlent?
Ces quelques questions illustrent la préoccupation de nombreux parents aujourd'hui. Face à la multiplication des modèles et dans un contexte familial de plus en plus démocratique, il n'est pas rare que les parents adoptent des attitudes éducatives différentes. Que dire alors dans les familles recomposées, où les responsabilités éducatives sont multiples et diverses. Pourtant, pour certaines décisions, il faut bien trancher...
Pour éclaircir la question, ce dossier a interrogé de nombreux parents, vivants des situations familiales fort diverses, avec des enfants d'âges très différents. Ils partagent leurs difficultés, leurs questions, leurs découvertes. Sur les questions de la vie quotidienne (l'ordre dans la chambre, la télé pendant le repas, etc.), comme sur des questions plus graves (quelle attitude adopter face à un rapt d'enfant par l'autre parent). C'est pourquoi la plupart reconnaîtront quelque chose de leur itinéraire dans ces pages.
Ce dossier donne également la parole à des spécialistes qui tentent d'apporter un éclairage critique, pour comprendre certains conflits, les relativiser et trouver des pistes pour s'en sortir." (Quatrième de couverture)
Accords et désaccords dans l'éducation : dossier n°67 [texte imprimé] / Chantal Berhin-Lenselaer, Auteur ; Françoise Vincart, Auteur ; Catherine Vause-Palate, Auteur ; Michel Vause-Palate, Auteur ; Fabienne Gillis, Auteur ; José Gérard, Auteur ; Michel Berhin-Lenselaer, Auteur ; André De Smet, Auteur . - Malonne : Edition Feuilles Familiales, 2004 . - 1 vol. (96 p.) : couv. ill. en coul., photos ; 17 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Famille ** Education ** Parents ** Enfants ** Vie quotidienne
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Faut-il toujours être d'accord sur tout entre parents? Est-il normal de s'opposer alors que l'on recherche tous les deux le bien de l'enfant? Faut-il laisser apparaître ses désaccords devant ses enfants ou maintenir à tout prix un front uni? Que faire quand un conflit apparaît sur des questions éducatives? Comment trouver un compromis? Et quand es tiers s'en mêlent?
Ces quelques questions illustrent la préoccupation de nombreux parents aujourd'hui. Face à la multiplication des modèles et dans un contexte familial de plus en plus démocratique, il n'est pas rare que les parents adoptent des attitudes éducatives différentes. Que dire alors dans les familles recomposées, où les responsabilités éducatives sont multiples et diverses. Pourtant, pour certaines décisions, il faut bien trancher...
Pour éclaircir la question, ce dossier a interrogé de nombreux parents, vivants des situations familiales fort diverses, avec des enfants d'âges très différents. Ils partagent leurs difficultés, leurs questions, leurs découvertes. Sur les questions de la vie quotidienne (l'ordre dans la chambre, la télé pendant le repas, etc.), comme sur des questions plus graves (quelle attitude adopter face à un rapt d'enfant par l'autre parent). C'est pourquoi la plupart reconnaîtront quelque chose de leur itinéraire dans ces pages.
Ce dossier donne également la parole à des spécialistes qui tentent d'apporter un éclairage critique, pour comprendre certains conflits, les relativiser et trouver des pistes pour s'en sortir." (Quatrième de couverture)
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R-0045721.01 BERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Attention, fragile! / ONE (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Attention, fragile!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : cprt 2005
Importance : 1 vol. (43p.)
Présentation : couv. ill., ill.
Format : 29 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Famille ** Parents ** Éducation ** Parentalité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Être parent, un apprentissage parfois difficile...

Pas si facile d'être parent!!!

Parfois, certaines façons d'agir, certains comportements de nos enfants nous laissent impuissants, nous exaspèrent ou encore, nous angoissent.

Cette brochure peut vous aider à faire face aux difficultés que vous pourriez rencontrer avec votre enfant aujourd'hui ou peut-être dans l'avenir...

Vous y trouverez une série de conseils afin d’être moins démunis face à ces situations, de même qu'une liste d'adresses de professionnels à qui demander de l'aide." (p.3)
Attention, fragile! [texte imprimé] / ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : ONE, cprt 2005 . - 1 vol. (43p.) : couv. ill., ill. ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Famille ** Parents ** Éducation ** Parentalité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Être parent, un apprentissage parfois difficile...

Pas si facile d'être parent!!!

Parfois, certaines façons d'agir, certains comportements de nos enfants nous laissent impuissants, nous exaspèrent ou encore, nous angoissent.

Cette brochure peut vous aider à faire face aux difficultés que vous pourriez rencontrer avec votre enfant aujourd'hui ou peut-être dans l'avenir...

Vous y trouverez une série de conseils afin d’être moins démunis face à ces situations, de même qu'une liste d'adresses de professionnels à qui demander de l'aide." (p.3)
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R-0011121.01 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Ces familles qui ne demandent rien / Jean-Paul Mugnier
  • Public
  • ISBD
Titre : Ces familles qui ne demandent rien
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Paul Mugnier, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2011
Importance : 1 vol. (51p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-175-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Maltraitance ** Enfant maltraité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Vouloir protéger des enfants victimes de maltraitances, de négligences et tenter d'aider leurs parents pour leur permettre de se montrer plus compétents, amène régulièrement les intervenants de la protection de l'enfance à devoir faire face à un premier obstacle : comment convaincre ces familles d'accepter les aides qui leur sont proposées ou imposées? Passée cette première difficulté, de nouvelles questions apparaissent : est-il possible d'envisager, sans excuser ni condamner, ce qui dans leur histoire a pu conduire des parents à se montrer à ce point défaillants? Comment s'assurer, ensuite, que ces aides, laisseront des traces positives durables dans l'histoire de ces familles?
Ce texte propose d?apporter des pistes de réflexions pour permettre à chacun de trouver des réponses à ces interrogations et lutter contre le sentiment de découragement que souvent ces familles inspirent." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
1. Le temps de la rencontre ou celui du signalement
2. Le temps du traitement ou de la mesure
3. Le temps de l'évaluation
Ces familles qui ne demandent rien [texte imprimé] / Jean-Paul Mugnier, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2011 . - 1 vol. (51p.) : couv. en coul. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-84922-175-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Maltraitance ** Enfant maltraité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Vouloir protéger des enfants victimes de maltraitances, de négligences et tenter d'aider leurs parents pour leur permettre de se montrer plus compétents, amène régulièrement les intervenants de la protection de l'enfance à devoir faire face à un premier obstacle : comment convaincre ces familles d'accepter les aides qui leur sont proposées ou imposées? Passée cette première difficulté, de nouvelles questions apparaissent : est-il possible d'envisager, sans excuser ni condamner, ce qui dans leur histoire a pu conduire des parents à se montrer à ce point défaillants? Comment s'assurer, ensuite, que ces aides, laisseront des traces positives durables dans l'histoire de ces familles?
Ce texte propose d?apporter des pistes de réflexions pour permettre à chacun de trouver des réponses à ces interrogations et lutter contre le sentiment de découragement que souvent ces familles inspirent." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
1. Le temps de la rencontre ou celui du signalement
2. Le temps du traitement ou de la mesure
3. Le temps de l'évaluation
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R-0111721.01 MUGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Construire une "communauté éducative" / Gérard Pithon
  • Public
  • ISBD
Titre : Construire une "communauté éducative" : un partenariat famille-école-association
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérard Pithon, Auteur ; Carole Asdih, Auteur ; Serge Lariv, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : d.l. 2008
Collection : Perspectives en Education et Formation
Importance : 1 vol. (257p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5699-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : éducation
partenariat
associations
famille
école
ICC
AES
ONE
Famille
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : "De nos jours, l'éducation des enfant ne relève plus uniquement de la seule responsabilité des parents. Elle dépend aussi d'une "communauté éducative" élargie misant sur un partenariat entre parents, travailleurs sociaux, enseignants, responsables associatifs, etc.
Mettre en interaction différents partenaires éducatifs soulève toutefois plusieurs questions. Quelle synergie entre "savoirs" et "actions" doit-on développer pour favoriser la "co-éducation"? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d'autres contextes? Quels sont les défis à relever pour l'établissement de véritables démarches collaboratives? Sans prétendre répondre de façon exhaustive à toutes ces questions, cet ouvrage apporte des éclairages intéressants au plan théorique et pratique sur la "co-éducation", la négociation d'un partenariat "famille-école-association" et la construction d'une "communauté éducative" dans des contextes sociaux clairement analysés.
Les textes des auteurs, qui sont des chercheurs et des professionnels issus de quatre pays francophones (Belgique, France, Québec et Suisse) intéresseront donc particulièrement les étudiants dans les domaines des sciences humaines, de la formation des enseignants ou du secteur sanitaire et social, mais aussi les professionnels en poste ou en formation continue (travailleurs sociaux, enseignants et responsables d'association) ainsi que les chercheurs engagés dans des pratiques "co-éducatives". (quatrième de couverture)
Construire une "communauté éducative" : un partenariat famille-école-association [texte imprimé] / Gérard Pithon, Auteur ; Carole Asdih, Auteur ; Serge Lariv, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 2008 . - 1 vol. (257p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en Education et Formation) .
ISBN : 978-2-8041-5699-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : éducation
partenariat
associations
famille
école
ICC
AES
ONE
Famille
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : "De nos jours, l'éducation des enfant ne relève plus uniquement de la seule responsabilité des parents. Elle dépend aussi d'une "communauté éducative" élargie misant sur un partenariat entre parents, travailleurs sociaux, enseignants, responsables associatifs, etc.
Mettre en interaction différents partenaires éducatifs soulève toutefois plusieurs questions. Quelle synergie entre "savoirs" et "actions" doit-on développer pour favoriser la "co-éducation"? Les actions proposées sont-elles reproductibles et transférables dans d'autres contextes? Quels sont les défis à relever pour l'établissement de véritables démarches collaboratives? Sans prétendre répondre de façon exhaustive à toutes ces questions, cet ouvrage apporte des éclairages intéressants au plan théorique et pratique sur la "co-éducation", la négociation d'un partenariat "famille-école-association" et la construction d'une "communauté éducative" dans des contextes sociaux clairement analysés.
Les textes des auteurs, qui sont des chercheurs et des professionnels issus de quatre pays francophones (Belgique, France, Québec et Suisse) intéresseront donc particulièrement les étudiants dans les domaines des sciences humaines, de la formation des enseignants ou du secteur sanitaire et social, mais aussi les professionnels en poste ou en formation continue (travailleurs sociaux, enseignants et responsables d'association) ainsi que les chercheurs engagés dans des pratiques "co-éducatives". (quatrième de couverture)
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R-0017821 PITLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Dessine-moi un papa... / Christine Vandenhooft
  • Public
  • ISBD
Titre : Dessine-moi un papa... : travail présenté dans le cadre du cours de Psychologie du développement humain
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christine Vandenhooft, Auteur ; Christophe Hennon, Auteur
Importance : 1 vol. (20p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
société
père (rôle du)
Parentalité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Nombre d'enfants, d'adolescents, qui n'ont pas connu au quotidien la présence rassurante d'un père, grandissent déboussolés. Les mœurs évoluent, la société bouge et les parents doivent s'adapter.

Malmené par cette société moderne, le père doit se battre pour affirmer son rôle et sa fonction paternelle. Faut-il encore qu'il les connaisse?

Quelle est la fonction du père dans la famille moderne? Le père est-il toujours garant de la loi?

C'est à partir de ces questions essentielles que nous avons décidé de nous lancer dans ce travail, pour des motifs différents l'un et l'autre, mais avec le même plaisir et désir de savoir." (quatrième de couverture)
Dessine-moi un papa... : travail présenté dans le cadre du cours de Psychologie du développement humain [texte imprimé] / Christine Vandenhooft, Auteur ; Christophe Hennon, Auteur . - [s.d.] . - 1 vol. (20p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
société
père (rôle du)
Parentalité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Nombre d'enfants, d'adolescents, qui n'ont pas connu au quotidien la présence rassurante d'un père, grandissent déboussolés. Les mœurs évoluent, la société bouge et les parents doivent s'adapter.

Malmené par cette société moderne, le père doit se battre pour affirmer son rôle et sa fonction paternelle. Faut-il encore qu'il les connaisse?

Quelle est la fonction du père dans la famille moderne? Le père est-il toujours garant de la loi?

C'est à partir de ces questions essentielles que nous avons décidé de nous lancer dans ce travail, pour des motifs différents l'un et l'autre, mais avec le même plaisir et désir de savoir." (quatrième de couverture)
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R-0090021.01 VANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Devenir parents / ONE (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Devenir parents : édition 2007
Type de document : texte imprimé
Auteurs : ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : cprt 2007
Importance : 1 vol. (71p.)
Présentation : couv. ill., ill.
Format : 29 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
parentalité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Sommaire
Devenir parents progressivement.........................p.5 à p.7
Quels sont les besoins de l'enfant?.....................p.8 à p.17
Quels sont les services offerts aux parents?........p.18 à p.35
Quels sont les droits et devoirs des parents vis-à-vis des enfants? ...........................................p.36 à p.39
Les enfants ont-ils des droits?.....................p.40 à p.43
Quelles sont les différentes mesures et démarches entourant la naissance? .........................................p.44 à p.64
Adresses utiles.....................................p.65 à p.70"
(sommaire)
Devenir parents : édition 2007 [texte imprimé] / ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : ONE, cprt 2007 . - 1 vol. (71p.) : couv. ill., ill. ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
parentalité
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Sommaire
Devenir parents progressivement.........................p.5 à p.7
Quels sont les besoins de l'enfant?.....................p.8 à p.17
Quels sont les services offerts aux parents?........p.18 à p.35
Quels sont les droits et devoirs des parents vis-à-vis des enfants? ...........................................p.36 à p.39
Les enfants ont-ils des droits?.....................p.40 à p.43
Quelles sont les différentes mesures et démarches entourant la naissance? .........................................p.44 à p.64
Adresses utiles.....................................p.65 à p.70"
(sommaire)
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R-0009421.01 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'école: bonne à tout faire? / Pierre Waaub
  • Public
  • ISBD
Titre : L'école: bonne à tout faire? : éléments pour une culture professionnelle des enseignants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Waaub, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : d.l. 2001
Collection : Quartier libre
Importance : 1 vol. (94p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1604-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : adolescence
assuétudes
drogues
école
éducation
enseignement
médias
santé
sida
société
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : " Les nouvelles technologies envahissent notre quotidien? L'école doit initier les jeunes et en faire des utilisateurs critiques, compétents et responsables. Les jeunes manquent de repères? L'école doit leur en apporter. La société est inégalitaire? L'école doit y remédier. Les dangers du cannabis, du tabac, de l'alcool, de l'ecstasy:la prévention contre le sida, la violence, la délinquance, le racisme, l’extrême droite; l'éducation à la consommation aux médias, à la sexualité, au respect de l'environnement; l'individualisme, la pénurie d'ingénieurs et de scientifiques, les angoisses existentielles,...Tout à l'école!
Parce qu'elle n'est plus en mesure d'assurer le plein emploi et la croissance du niveau de vie, la société enferme dans les écoles l'ensemble des mineurs au moyen de la prolongation de l'obligation scolaire jusqu'à 18 ans. Elle constate ensuite que leurs espoirs de socialisation sont bien faibles et que leur éducation reste à faire puisque leur comportement n'est pas conforme aux attentes des adultes. Et puisqu'ils sont tous dans l'école, c'est là qu'il faut réussir leur éducation et leur redonner espoir dans leurs possibilités de socialisation, de préférence en leur vendant dans le même paquet le mythe fondateur de l'école démocratique et de l'éducation à la citoyenneté. Du tous à l'école démocratique, on passe allégrement au tout à l'école, comme si cela allait de soi. Mais cela change tout." (quatrième de couverture)
L'école: bonne à tout faire? : éléments pour une culture professionnelle des enseignants [texte imprimé] / Pierre Waaub, Auteur . - Bruxelles : Labor, d.l. 2001 . - 1 vol. (94p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Quartier libre) .
ISBN : 978-2-8040-1604-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : adolescence
assuétudes
drogues
école
éducation
enseignement
médias
santé
sida
société
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : " Les nouvelles technologies envahissent notre quotidien? L'école doit initier les jeunes et en faire des utilisateurs critiques, compétents et responsables. Les jeunes manquent de repères? L'école doit leur en apporter. La société est inégalitaire? L'école doit y remédier. Les dangers du cannabis, du tabac, de l'alcool, de l'ecstasy:la prévention contre le sida, la violence, la délinquance, le racisme, l’extrême droite; l'éducation à la consommation aux médias, à la sexualité, au respect de l'environnement; l'individualisme, la pénurie d'ingénieurs et de scientifiques, les angoisses existentielles,...Tout à l'école!
Parce qu'elle n'est plus en mesure d'assurer le plein emploi et la croissance du niveau de vie, la société enferme dans les écoles l'ensemble des mineurs au moyen de la prolongation de l'obligation scolaire jusqu'à 18 ans. Elle constate ensuite que leurs espoirs de socialisation sont bien faibles et que leur éducation reste à faire puisque leur comportement n'est pas conforme aux attentes des adultes. Et puisqu'ils sont tous dans l'école, c'est là qu'il faut réussir leur éducation et leur redonner espoir dans leurs possibilités de socialisation, de préférence en leur vendant dans le même paquet le mythe fondateur de l'école démocratique et de l'éducation à la citoyenneté. Du tous à l'école démocratique, on passe allégrement au tout à l'école, comme si cela allait de soi. Mais cela change tout." (quatrième de couverture)
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R-0061721.03 WAALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'école n'est pas toute seule / Commission Société - Enseignement (Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : L'école n'est pas toute seule : recommandations de la Commission Société-Enseignement à la Fondation Roi Baudouin
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Commission Société - Enseignement (Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck Université
Année de publication : cop. 1994
Importance : 1 vol. (182p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1980-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : école
éducation
pédagogie
sociologie
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : "L'école n'est pas toute seule
Les débats sur l'enseignement sont empreints de discours pessimistes. A partir de quelques diagnostics inquiétants, ils tirent la sonnette d'alarme en fondant leurs propos sur la thèse que tout va mal à l'école.

L'école n'est pas toute seule veut rompre avec cet état d'esprit. Les auteurs constatent que nous sommes aujourd'hui, les témoins de nouveaux défis, chargés d'espoirs ou d'incertitudes.

Notre façon de vivre, notre vie en communauté, notre monde du travail et notre place dans le monde ont connu de profonds changements. Les vieux modèles familiers n'ont plus la cote, alors que les initiatives nouvelles sont vues avec défiance et circonspection.

Les partisans de L'école n'est pas toute seule défendent l'idée que l'éducation doit s'adapter activement à notre monde évolutif.

D'où la question essentielle de savoir comment donner forme,dans l'enseignement, aux évolutions les plus prometteuses.

L'ouvrage apporte à cette question une série de réponses claires et constructives. Il compte non seulement infléchir la politique éducative des vingt prochaines années mais aussi, à plus long terme, jeter les bases d'une société volontariste, responsable et studieuse." (quatrième de couverture)
L'école n'est pas toute seule : recommandations de la Commission Société-Enseignement à la Fondation Roi Baudouin [texte imprimé] / Commission Société - Enseignement (Belgique), Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, cop. 1994 . - 1 vol. (182p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1980-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : école
éducation
pédagogie
sociologie
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : "L'école n'est pas toute seule
Les débats sur l'enseignement sont empreints de discours pessimistes. A partir de quelques diagnostics inquiétants, ils tirent la sonnette d'alarme en fondant leurs propos sur la thèse que tout va mal à l'école.

L'école n'est pas toute seule veut rompre avec cet état d'esprit. Les auteurs constatent que nous sommes aujourd'hui, les témoins de nouveaux défis, chargés d'espoirs ou d'incertitudes.

Notre façon de vivre, notre vie en communauté, notre monde du travail et notre place dans le monde ont connu de profonds changements. Les vieux modèles familiers n'ont plus la cote, alors que les initiatives nouvelles sont vues avec défiance et circonspection.

Les partisans de L'école n'est pas toute seule défendent l'idée que l'éducation doit s'adapter activement à notre monde évolutif.

D'où la question essentielle de savoir comment donner forme,dans l'enseignement, aux évolutions les plus prometteuses.

L'ouvrage apporte à cette question une série de réponses claires et constructives. Il compte non seulement infléchir la politique éducative des vingt prochaines années mais aussi, à plus long terme, jeter les bases d'une société volontariste, responsable et studieuse." (quatrième de couverture)
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R-0023321.03 COMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0023421.03 COMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La famille / José Gérard
  • Public
  • ISBD
Titre : La famille : une affaire privée?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : José Gérard, Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Dossier NFF num. 80
Importance : 1 vol. (92p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
sociologie
Parentalité
Vie privée
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Nous revendiquons de plus en plus fortement l'autonomie et la liberté de choisir nos modes de vie et la manière de nouer des relations affectives ou familiales. A ce titre, nous souhaitons que la famille soit une affaire privée.

Pourtant, nous avons de plus en plus souvent recours aux tribunaux pour régler des différends familiaux, nous demandons que l’État prenne des mesures visant à "soutenir la parentalité, que le législateur rende possible l'homoparentalité, etc.

La vie familiale que l'on situe spontanément dans la sphère privée, se trouve constamment en tension avec la sphère publique. Et les rapports entre privé et public sont souvent ambivalents, entre ingérence et protection, liberté et contrainte.

Dans les domaines des relations de couple, des liens familiaux et des politiques familiales, ce dossier tente de mettre en évidence les enjeux en présence. En proposant des analyses de situations concrètes comme l'adoption, la médiation familiale, le divorce, etc. mais aussi en proposant une mise en perspective de l'évolution de certaines réalités comme le mariage ou les politiques familiales." (quatrième de couverture)
La famille : une affaire privée? [texte imprimé] / José Gérard, Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, d.l. 2007 . - 1 vol. (92p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Dossier NFF; 80) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
sociologie
Parentalité
Vie privée
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Nous revendiquons de plus en plus fortement l'autonomie et la liberté de choisir nos modes de vie et la manière de nouer des relations affectives ou familiales. A ce titre, nous souhaitons que la famille soit une affaire privée.

Pourtant, nous avons de plus en plus souvent recours aux tribunaux pour régler des différends familiaux, nous demandons que l’État prenne des mesures visant à "soutenir la parentalité, que le législateur rende possible l'homoparentalité, etc.

La vie familiale que l'on situe spontanément dans la sphère privée, se trouve constamment en tension avec la sphère publique. Et les rapports entre privé et public sont souvent ambivalents, entre ingérence et protection, liberté et contrainte.

Dans les domaines des relations de couple, des liens familiaux et des politiques familiales, ce dossier tente de mettre en évidence les enjeux en présence. En proposant des analyses de situations concrètes comme l'adoption, la médiation familiale, le divorce, etc. mais aussi en proposant une mise en perspective de l'évolution de certaines réalités comme le mariage ou les politiques familiales." (quatrième de couverture)
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R-0045921.01 GERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé De la famille à l'école: les points, c'est tout? / Feuilles familiales (Malonne, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : De la famille à l'école: les points, c'est tout?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : d.l. 2001
Collection : Dossier NFF
Importance : 1 vol. (95p.)
Présentation : couv. ill. en coul. ill.
Format : 16 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : échec scolaire
école
enseignement
évaluation famille
Famille-école
École
Famille
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : "De la famille à l'école: les points, c'est tout? " Notre aîné a une seconde session: l'été s'annonce encore pénible pour toute la famille." "Dois-je déposer un recours si je pense que mon enfant aurait dû réussir son année?" "Une cote identique 'vaut-elle' la même chose d'une école à l'autre?" "Ma fille en a marre de l'école...Que dois-je faire? La changer d'école? M'adresser au PMS?"

Ces quelques questions illustrent la préoccupation des parents pour la scolarité de leurs enfants, qu'ils ne perçoivent parfois qu'au travers les résultats et les évaluations. Et ceux-ci ont souvent une grande influence sur la vie de famille. Mais que signifient ces points? Que mesurent-ils? Que disent-ils de l'avenir d'un enfant? Comment les interpréter et quelles décisions prendre suite à des échecs? Des questions difficiles à gérer par les parents, surtout quand ils ne sont pas très familiarisés avec l'univers scolaire actuel.

Pour analyser la situation et tenter d'ouvrir des perspectives, ce dossier a d'abord interrogé de nombreux parents sur le parcours scolaire parfois sinueux de leurs enfants et sur leurs relations avec l'école. Il donne aussi la parole à des enseignants, à des pédagogues, à des sociologues, à des psychologues...qui portent un regard critique sur les relations entre les familles et les enseignants aujourd'hui. Un dossier critique mais loin d'être pessimiste parce qu'il relève des pistes nouvelles et stimulantes." (quatrième de couverture)
De la famille à l'école: les points, c'est tout? [texte imprimé] / Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, d.l. 2001 . - 1 vol. (95p.) : couv. ill. en coul. ill. ; 16 cm. - (Dossier NFF) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : échec scolaire
école
enseignement
évaluation famille
Famille-école
École
Famille
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : "De la famille à l'école: les points, c'est tout? " Notre aîné a une seconde session: l'été s'annonce encore pénible pour toute la famille." "Dois-je déposer un recours si je pense que mon enfant aurait dû réussir son année?" "Une cote identique 'vaut-elle' la même chose d'une école à l'autre?" "Ma fille en a marre de l'école...Que dois-je faire? La changer d'école? M'adresser au PMS?"

Ces quelques questions illustrent la préoccupation des parents pour la scolarité de leurs enfants, qu'ils ne perçoivent parfois qu'au travers les résultats et les évaluations. Et ceux-ci ont souvent une grande influence sur la vie de famille. Mais que signifient ces points? Que mesurent-ils? Que disent-ils de l'avenir d'un enfant? Comment les interpréter et quelles décisions prendre suite à des échecs? Des questions difficiles à gérer par les parents, surtout quand ils ne sont pas très familiarisés avec l'univers scolaire actuel.

Pour analyser la situation et tenter d'ouvrir des perspectives, ce dossier a d'abord interrogé de nombreux parents sur le parcours scolaire parfois sinueux de leurs enfants et sur leurs relations avec l'école. Il donne aussi la parole à des enseignants, à des pédagogues, à des sociologues, à des psychologues...qui portent un regard critique sur les relations entre les familles et les enseignants aujourd'hui. Un dossier critique mais loin d'être pessimiste parce qu'il relève des pistes nouvelles et stimulantes." (quatrième de couverture)
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R-0079721 FEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La famille aux frontières du lien
  • Public
  • ISBD
Titre : La famille aux frontières du lien
Type de document : texte imprimé
Editeur : Malonne : Edition Feuilles Familiales
Année de publication : d.l. 2003
Importance : 1 vol. (144 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930280-16-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Communication ** Famille ** Médias ** Pédagodie ** Psychologie ** Relations parents / enfants ** Société  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "La famille arrive régulièrement en tête des sondages sur les valeurs qui animent les femmes et les hommes d'aujourd'hui. La diversification des formes de vie familiale ainsi que les séparations et recompositions fréquentes que l'on observe amènent cependant à interroger sur la nature du lien qui unit les membres d'une famille.

Dans cet ouvrage, vous trouverez quatre approches qui interrogent ce lien.
- La famille est-elle l'avenir de l'homme.
par Jean-Michel Longneaux, philosophe.
Une approche fondamentale qui montre le lien familial ne doit pas être recherché comme une source d'épanouissement. Il doit être coupé pour que chacun devienne lui-même..

- 1000 heures d'école, 1000 heures d'écran. Quelle place pour les parents?
par Eliane de Vleeschouwer, psychopédagogue (Fondation Dolto).
Comment rendre aux parents leur place centrale dans l'éducation des enfants, quand on sait qu'ils passent chaque année 1000 heures à l'école et autant devant les écrans de télévision ou d'ordinateurs?

- Est-ce que tu es là?
par Nadine Bosman, psychologue.
Quand la communication avec les parents vieillissants devient difficile. Que reste-t-il du lien et comment l'entretenir quand le proche est atteint par la maladie d'Alzheimer?

- L'enfant passoire
par Françoise Hallet, médecin, membre de l'association "Pétales". Quand un enfant souffre de troubles de l'attachement et refuse l'affection que lui portent ses parents. Comment comprendre, que faire?" (quatrième de couverture)
La famille aux frontières du lien [texte imprimé] . - Malonne : Edition Feuilles Familiales, d.l. 2003 . - 1 vol. (144 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-930280-16-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : Communication ** Famille ** Médias ** Pédagodie ** Psychologie ** Relations parents / enfants ** Société  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "La famille arrive régulièrement en tête des sondages sur les valeurs qui animent les femmes et les hommes d'aujourd'hui. La diversification des formes de vie familiale ainsi que les séparations et recompositions fréquentes que l'on observe amènent cependant à interroger sur la nature du lien qui unit les membres d'une famille.

Dans cet ouvrage, vous trouverez quatre approches qui interrogent ce lien.
- La famille est-elle l'avenir de l'homme.
par Jean-Michel Longneaux, philosophe.
Une approche fondamentale qui montre le lien familial ne doit pas être recherché comme une source d'épanouissement. Il doit être coupé pour que chacun devienne lui-même..

- 1000 heures d'école, 1000 heures d'écran. Quelle place pour les parents?
par Eliane de Vleeschouwer, psychopédagogue (Fondation Dolto).
Comment rendre aux parents leur place centrale dans l'éducation des enfants, quand on sait qu'ils passent chaque année 1000 heures à l'école et autant devant les écrans de télévision ou d'ordinateurs?

- Est-ce que tu es là?
par Nadine Bosman, psychologue.
Quand la communication avec les parents vieillissants devient difficile. Que reste-t-il du lien et comment l'entretenir quand le proche est atteint par la maladie d'Alzheimer?

- L'enfant passoire
par Françoise Hallet, médecin, membre de l'association "Pétales". Quand un enfant souffre de troubles de l'attachement et refuse l'affection que lui portent ses parents. Comment comprendre, que faire?" (quatrième de couverture)
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R-0045221.01 FAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Familles et convictions / Latifa Afila
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Titre : Familles et convictions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Latifa Afila, Auteur
Editeur : Malonne : Feuilles Familiales
Année de publication : d.l. 2006
Collection : NFF num. 76
Importance : 1 vol. (91p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
philosophie
religions
convictions
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Croire en Dieu ou non, être attaché à une échelle de valeurs, tenir à une philosophie de la vie, penser qu'il y a une vie après la mort, se faire une représentation de ce que devrait être la société et lutter pourqu’elle advienne, etc.: voilà des convictions. Elles animent une vie, mais elles peuvent aussi devenir encombrantes quand elles cherchent à s'imposer.
Dans notre société, les convictions n'ont pas nécessairement bonne réputation. Elles riment souvent avec intransigeance ou intolérance, quand ce n'est pas avec intégrisme ou terrorisme. C'est sans doute une des raisons pour lesquelles il est de plus en plus fréquent d'entendre dire que le lieu des convictions est la sphère privée. Quelle place ont donc les convictions dans les familles, qui sont désormais plus démocratiques, où la liberté et l'épanouissement de chacun sont des valeurs primordiales, comment s'y vit le rapport aux convictions? Les parents font-ils encore état de ce qui les fait vivre? On bien leur crainte d'imposer leurs idées entraîne-t-elle un grand silence sur leurs convictions?
A une époque où l'on regrette souvent que les jeunes manquent de repères, la question mérite d’être posée. Mais entre raidissements identitaires sur des convictions fortes et relativisme des valeurs, c'est un chemin de crête que doivent emprunter les familles." (quatrième de couverture)
Familles et convictions [texte imprimé] / Latifa Afila, Auteur . - Malonne : Feuilles Familiales, d.l. 2006 . - 1 vol. (91p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (NFF; 76) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
philosophie
religions
convictions
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Croire en Dieu ou non, être attaché à une échelle de valeurs, tenir à une philosophie de la vie, penser qu'il y a une vie après la mort, se faire une représentation de ce que devrait être la société et lutter pourqu’elle advienne, etc.: voilà des convictions. Elles animent une vie, mais elles peuvent aussi devenir encombrantes quand elles cherchent à s'imposer.
Dans notre société, les convictions n'ont pas nécessairement bonne réputation. Elles riment souvent avec intransigeance ou intolérance, quand ce n'est pas avec intégrisme ou terrorisme. C'est sans doute une des raisons pour lesquelles il est de plus en plus fréquent d'entendre dire que le lieu des convictions est la sphère privée. Quelle place ont donc les convictions dans les familles, qui sont désormais plus démocratiques, où la liberté et l'épanouissement de chacun sont des valeurs primordiales, comment s'y vit le rapport aux convictions? Les parents font-ils encore état de ce qui les fait vivre? On bien leur crainte d'imposer leurs idées entraîne-t-elle un grand silence sur leurs convictions?
A une époque où l'on regrette souvent que les jeunes manquent de repères, la question mérite d’être posée. Mais entre raidissements identitaires sur des convictions fortes et relativisme des valeurs, c'est un chemin de crête que doivent emprunter les familles." (quatrième de couverture)
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R-0057021.01 AFILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Familles, précarité, dignité... / Feuilles familiales (Malonne, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Familles, précarité, dignité...
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Edition Feuilles Familiales
Année de publication : d.l. 2010
Importance : 1 vol. (91 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930280-27-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille (précarité, dignité)
précarité (des familles)
dignité (des familles)
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "On dit que c'est la plus grave depuis la seconde guerre mondiale. La crise a ébranlé les économies du monde entier. Certaines régions ont mieux résisté que d'autres, mais tout le monde a souffert...

Enfin, "tout le monde", c'est une façon de parler. Ceux qui avaient beaucoup plus que nécessaire ont peut-être un peu moins, mais ce n'est pas dramatique. Par contre, les familles qui avaient déjà du mal à nouer les deux bouts risquent de basculer. Pas parce que leur portefeuille d'actions a été dévalorisé, mais parce que l'un des parents a perdu son emploi, à cause d'une restructuration.

Les familles nombreuses, les femmes seules avec enfant(s), les personnes âgées vivent souvent à la limite de la précarité. Il faut compter chaque jour pour pouvoir assurer l'essentiel. Une situation de crise peut compromettre l'équilibre fragile. Et vivre chaque jour dans la crainte du lendemain est difficile.

Lorsque la vie quotidienne devient un sujet de préoccupation et de stress, que deviennent les relations familiales? Le couple des parents peut-il résister à la tempête des soucis financiers? Peut-on garder la tête haute - pour soi-même, vis-à-vis des enfants, des amis- tout en étant obligé de compter chaque centime? Et les enfants, peuvent-ils comprendre la nécessité de se contenter de moins que leurs copains?

En ville, comme à la campagne, la précarité met à mal les relations affectives et familiales. Chacun essaie de développer des stratégies pour résister à la tourmente, avec dignité...Mais les solutions à long terme ne pourront faire l'économie d'une solidarité des familles. Quand la précarité n'est plus seulement un accident individuel, la dignité se reconstruit ensemble..." (quatrième de couverture)
Familles, précarité, dignité... [texte imprimé] / Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur . - Malonne : Edition Feuilles Familiales, d.l. 2010 . - 1 vol. (91 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-930280-27-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille (précarité, dignité)
précarité (des familles)
dignité (des familles)
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "On dit que c'est la plus grave depuis la seconde guerre mondiale. La crise a ébranlé les économies du monde entier. Certaines régions ont mieux résisté que d'autres, mais tout le monde a souffert...

Enfin, "tout le monde", c'est une façon de parler. Ceux qui avaient beaucoup plus que nécessaire ont peut-être un peu moins, mais ce n'est pas dramatique. Par contre, les familles qui avaient déjà du mal à nouer les deux bouts risquent de basculer. Pas parce que leur portefeuille d'actions a été dévalorisé, mais parce que l'un des parents a perdu son emploi, à cause d'une restructuration.

Les familles nombreuses, les femmes seules avec enfant(s), les personnes âgées vivent souvent à la limite de la précarité. Il faut compter chaque jour pour pouvoir assurer l'essentiel. Une situation de crise peut compromettre l'équilibre fragile. Et vivre chaque jour dans la crainte du lendemain est difficile.

Lorsque la vie quotidienne devient un sujet de préoccupation et de stress, que deviennent les relations familiales? Le couple des parents peut-il résister à la tempête des soucis financiers? Peut-on garder la tête haute - pour soi-même, vis-à-vis des enfants, des amis- tout en étant obligé de compter chaque centime? Et les enfants, peuvent-ils comprendre la nécessité de se contenter de moins que leurs copains?

En ville, comme à la campagne, la précarité met à mal les relations affectives et familiales. Chacun essaie de développer des stratégies pour résister à la tourmente, avec dignité...Mais les solutions à long terme ne pourront faire l'économie d'une solidarité des familles. Quand la précarité n'est plus seulement un accident individuel, la dignité se reconstruit ensemble..." (quatrième de couverture)
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R-0093321.01 FEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Fonction maternelle fonction paternelle / Jean-Pierre Lebrun
  • Public
  • ISBD
Titre : Fonction maternelle fonction paternelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Pierre Lebrun, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 2011
Collection : Yapaka
Importance : 1 vol. (54p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-172-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : fonction maternelle
fonction paternelle
mixit
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Pour chaque enfant, c'est la famille conjugale qui est le lieu de l'humanisation. Les fonctions de la mère et du père restent différenciées et asymétriques même si, aujourd'hui, le mot de parentalité laisse souvent entendre le contraire: la mère est le premier autre, le père intervient en deuxième, et il s'agit pour lui d'inverser la prévalence naturelle donnée à la mère, non pas à son profit - comme le voulait souvent le patriarcat- mais au profit de l'inscription de l'enfant dans le langage, capacité qui d?finit notre espèce.

La parentalité est alors l'indice d'une défense inédite contre le sexuel. La société néolibérale du tout possible prétend se débarrasser de la dissymétrie entre père et mère. Elle ne s'aperçoit pas qu'elle rend ainsi plus difficile le travail d'humanisation que la génération du dessus assume à l'égard de celle qui suit. S'en suivent des conséquences cliniques qui méritent d’être identifiées." (4e de couverture)
Fonction maternelle fonction paternelle [texte imprimé] / Jean-Pierre Lebrun, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 2011 . - 1 vol. (54p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Yapaka) .
ISBN : 978-2-84922-172-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : fonction maternelle
fonction paternelle
mixit
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Pour chaque enfant, c'est la famille conjugale qui est le lieu de l'humanisation. Les fonctions de la mère et du père restent différenciées et asymétriques même si, aujourd'hui, le mot de parentalité laisse souvent entendre le contraire: la mère est le premier autre, le père intervient en deuxième, et il s'agit pour lui d'inverser la prévalence naturelle donnée à la mère, non pas à son profit - comme le voulait souvent le patriarcat- mais au profit de l'inscription de l'enfant dans le langage, capacité qui d?finit notre espèce.

La parentalité est alors l'indice d'une défense inédite contre le sexuel. La société néolibérale du tout possible prétend se débarrasser de la dissymétrie entre père et mère. Elle ne s'aperçoit pas qu'elle rend ainsi plus difficile le travail d'humanisation que la génération du dessus assume à l'égard de celle qui suit. S'en suivent des conséquences cliniques qui méritent d’être identifiées." (4e de couverture)
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R-0121221.01 LEBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Grandir malgré tout / Marie-Louise Carels
  • Public
  • ISBD
Titre : Grandir malgré tout : l'éducation en institution des jeunes enfants séparés de leur famille, un défi à relever
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-Louise Carels, Auteur ; Manni Gentile, Auteur
Editeur : Bruxelles : Fonds Houtman
Année de publication : d.l. 1996
Importance : 1 vol. (173p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930194-00-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : développement de l'enfant
enfance
psychologie
séparation enfant, famille
Institution
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : "Cet ouvrage présente les actes d'un colloque international organisé à l'Université de Liège (Belgique) en mars 1995.
Les textes sont centrés sur la problématique de l'enfant, sur la vie au quotidien dans l'institution.
Assumer la responsabilité d'un jeune enfant séparé de sa famille est une mission difficile mais pas impossible.
Des spécialistes témoignent ici de la complexité de l'entreprise et tracent des pistes d'action pour l'institution et pour le système d'accueil." (quatrième de couverture)
Grandir malgré tout : l'éducation en institution des jeunes enfants séparés de leur famille, un défi à relever [texte imprimé] / Marie-Louise Carels, Auteur ; Manni Gentile, Auteur . - Bruxelles : Fonds Houtman, d.l. 1996 . - 1 vol. (173p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-930194-00-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : développement de l'enfant
enfance
psychologie
séparation enfant, famille
Institution
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : "Cet ouvrage présente les actes d'un colloque international organisé à l'Université de Liège (Belgique) en mars 1995.
Les textes sont centrés sur la problématique de l'enfant, sur la vie au quotidien dans l'institution.
Assumer la responsabilité d'un jeune enfant séparé de sa famille est une mission difficile mais pas impossible.
Des spécialistes témoignent ici de la complexité de l'entreprise et tracent des pistes d'action pour l'institution et pour le système d'accueil." (quatrième de couverture)
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R-0090621.03 CARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Mère et fille: duel ou duo? / Feuilles familiales (Malonne, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Mère et fille: duel ou duo?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : D.L.2010
Importance : 1 vol. (96 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Prix : 10 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
mère-fille (lien)
lien mère-fille
rapport mère-fille
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Mère et fille: duel ou duo?

Elles se promènent bras dessus bras dessous pour faire du shopping ensemble. Elles portent les mêmes fringues. Un sourire complice les réunit. Ce sont de vraies copines. Cette image du couple mère/fille en duo gagnant et heureux a envahi ces dernières années les images publicitaires.

Quand les filles parlent de leur mère, ce n'est pourtant pas toujours si rose. "Je n'ai plus de contact avec ma mère, elle me pourrit la vie." "Ma mère, elle continue à vouloir diriger ma vie malgré mes 30 ans, je ne la supporte pas plus de 48 heures..."

Entre le grand amour complice et les ruptures brutales, les relations des filles avec leurs mères présentent tout l'éventail des sentiments, sauf peut-être l'indifférence. Cela semble plutôt se jouer dans le registre de la passion, parfois dévorante et destructrice, parfois stimulante et constructrice.

De l'avis des psychothérapeutes, lorsqu'une femme en souffrance consulte, elle en vient presque toujours à parler assez vite de sa relation à sa mère. Qu'est-ce qui fait donc de cette relation un lien à nul autre pareil? Comment trouver la bonne distance avec sa mère, sa fille? Quelle place pour le père, le compagnon, le fils?

Au départ des tranches de vie de femmes, d'expériences parfois étonnantes, parfois douloureuses, au départ aussi de l'opinion de thérapeutes, cette étude ouvre une fenêtre sur un univers relationnel agité par bien des turbulences."
Mère et fille: duel ou duo? [texte imprimé] / Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, D.L.2010 . - 1 vol. (96 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
10 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : famille
mère-fille (lien)
lien mère-fille
rapport mère-fille
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Mère et fille: duel ou duo?

Elles se promènent bras dessus bras dessous pour faire du shopping ensemble. Elles portent les mêmes fringues. Un sourire complice les réunit. Ce sont de vraies copines. Cette image du couple mère/fille en duo gagnant et heureux a envahi ces dernières années les images publicitaires.

Quand les filles parlent de leur mère, ce n'est pourtant pas toujours si rose. "Je n'ai plus de contact avec ma mère, elle me pourrit la vie." "Ma mère, elle continue à vouloir diriger ma vie malgré mes 30 ans, je ne la supporte pas plus de 48 heures..."

Entre le grand amour complice et les ruptures brutales, les relations des filles avec leurs mères présentent tout l'éventail des sentiments, sauf peut-être l'indifférence. Cela semble plutôt se jouer dans le registre de la passion, parfois dévorante et destructrice, parfois stimulante et constructrice.

De l'avis des psychothérapeutes, lorsqu'une femme en souffrance consulte, elle en vient presque toujours à parler assez vite de sa relation à sa mère. Qu'est-ce qui fait donc de cette relation un lien à nul autre pareil? Comment trouver la bonne distance avec sa mère, sa fille? Quelle place pour le père, le compagnon, le fils?

Au départ des tranches de vie de femmes, d'expériences parfois étonnantes, parfois douloureuses, au départ aussi de l'opinion de thérapeutes, cette étude ouvre une fenêtre sur un univers relationnel agité par bien des turbulences."
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R-0107521.01 FEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Parents défaillants, professionnels en souffrance / Martine Lamour
  • Public
  • ISBD
Titre : Parents défaillants, professionnels en souffrance
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Martine Lamour, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.2010
Collection : Yapaka
Importance : 1 vol. (57 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : souffrance (des professionnels de l'enfance)
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : " Confrontés aux troubles graves de la parentalité qui mettent l'enfant en danger tant psychiquement que physiquement, les professionnels impliqués dans la protection de l'enfance sont déstabilisés et vivent des moments émotionnels intenses.
A la souffrance des enfants et des parents, fait écho la souffrance des professionnels. L'impact désorganisateur de la psychopathologie familiale sur le fonctionnement des équipes est encore trop largement sous-estimé et trop peu de soutien leur est apporté. Connaître et reconnaître cette souffrance au travail est indispensable afin de prévenir le "burn-out" chez les intervenants et des dysfonctionnements graves dans les prises en charge des enfants et de leur famille."
Parents défaillants, professionnels en souffrance [texte imprimé] / Martine Lamour, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.2010 . - 1 vol. (57 p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Yapaka) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : souffrance (des professionnels de l'enfance)
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : " Confrontés aux troubles graves de la parentalité qui mettent l'enfant en danger tant psychiquement que physiquement, les professionnels impliqués dans la protection de l'enfance sont déstabilisés et vivent des moments émotionnels intenses.
A la souffrance des enfants et des parents, fait écho la souffrance des professionnels. L'impact désorganisateur de la psychopathologie familiale sur le fonctionnement des équipes est encore trop largement sous-estimé et trop peu de soutien leur est apporté. Connaître et reconnaître cette souffrance au travail est indispensable afin de prévenir le "burn-out" chez les intervenants et des dysfonctionnements graves dans les prises en charge des enfants et de leur famille."
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R-0092621.03 LAMLivreBibliothèque principalePériodiquesDisponible
détailDocument: texte imprimé Parents efficaces / Thomas Gordon
  • Public
  • ISBD
Titre : Parents efficaces : Carnet du participant Nouvelle édition actualisation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thomas Gordon, Auteur
Editeur : Montréal : Actualisation
Année de publication : cprt 1995
Importance : 1 vol.(106p.)
Format : 30 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-921547-25-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : communication
pédagogie
psychologie
relations parents/enfants
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Plus de 1 400 000 parents ont participé à la formation Parents efficaces, cours que j'ai conçu en 1962 pour apprendre comment établir de bonnes relations entre parents et enfants et éduquer des enfants responsables.

Maintenant ce cours est enseigné dans plusieurs langues, dans 38 pays, il a obtenu le soutien d'écoles, d'agences, de services familiaux, de centres de services communautaires, et d'autres groupes professionnels.

Tout au long de ces années, nous avons grandement amélioré ce programme en lui ajoutant de nouveaux concepts, de nouvelles méthodes de formation et du matériel éducatif additionnel de façon à mieux satisfaire les besoins des familles aujourd'hui.

Vous découvrirez que chaque nouvelle séance de la formation Parents efficaces vous offre de nouvelles techniques que vous pouvez immédiatement mettre en pratique pour favoriser votre communication et résoudre des conflits difficiles entre eux et vous. Votre moniteur autorisé et formé vous facilitera la tâche pour comprendre la philosophie fondamentale de l'éducation des enfants présentée dans Parents Efficaces pour adopter les attitudes et pour apprendre les techniques importantes dont vous aurez besoin pour l'appliquer. De plus nous pensons que vous aurez du plaisir et que vous retirerez de la satisfaction de cette expérience: vous y rencontrerez de nouveaux amis, vous partagerez des expériences communes et vous participerez ensemble à une variété d'exercices d'apprentissage intéressants et agréables.

Vous découvrirez que ces exercices pratiques et les lectures fournies dans ce carnet du participant sont très utiles pour développer ces nouvelles techniques et vous les apprendrez encore plus vite si vous les mettez en pratique dans vos relations avec les enfants, votre conjoint et vos amis. Je vous incite à noter ces expériences dans votre journal personnel et faire part à votre groupe de formation à la fois de vos succès et des difficultés que vous rencontrez dans l'application des techniques de Parents efficaces.

En complétant vos expériences vécues dans les séances de formation par les nombreuses activités à faire à la maison, vous augmenterez considérablement les bénéfices que Parents efficaces peut apporter dans votre famille: avoir une communication plus ouverte et plus franche, résoudre les conflits à l'amiable, établir des règlements familiaux mutuellement acceptables, élaborer un plan équitable pour le partage des tâches domestiques, voir vos enfants devenir plus responsables, plus confiants et plus autonomes, et, tout aussi important que les autres résultats positifs de la formation Parents efficaces, vous aurez une famille où les besoins et les valeurs de chaque membre seront respectés.

Le rôle de parent n'a pas à être un fardeau et les familles n'ont pas à être tendues par des querelles constantes ou des conflits non résolus. Nous avons les connaissances, les habiletés qui peuvent rendre les familles saines et agréables plutôt que destructives et malheureuses. Cependant, la formation Parents efficaces ne peut que vous sensibiliser à ces solutions, chacun doit faire l'effort d'apprendre à les mettre en pratique efficacement. Si vous faites cet effort, Parents efficaces, tout comme il l'a fait pour de très nombreux parents, peut vous permettre de changer votre vie. Je souhaite sincèrement que cette formation soit une expérience agréable, fructueuse et bienfaisante pour vous et vos enfants. Thomas Gordon "
Parents efficaces : Carnet du participant Nouvelle édition actualisation [texte imprimé] / Thomas Gordon, Auteur . - Montréal : Actualisation, cprt 1995 . - 1 vol.(106p.) ; 30 cm.
ISBN : 978-2-921547-25-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : communication
pédagogie
psychologie
relations parents/enfants
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : " Plus de 1 400 000 parents ont participé à la formation Parents efficaces, cours que j'ai conçu en 1962 pour apprendre comment établir de bonnes relations entre parents et enfants et éduquer des enfants responsables.

Maintenant ce cours est enseigné dans plusieurs langues, dans 38 pays, il a obtenu le soutien d'écoles, d'agences, de services familiaux, de centres de services communautaires, et d'autres groupes professionnels.

Tout au long de ces années, nous avons grandement amélioré ce programme en lui ajoutant de nouveaux concepts, de nouvelles méthodes de formation et du matériel éducatif additionnel de façon à mieux satisfaire les besoins des familles aujourd'hui.

Vous découvrirez que chaque nouvelle séance de la formation Parents efficaces vous offre de nouvelles techniques que vous pouvez immédiatement mettre en pratique pour favoriser votre communication et résoudre des conflits difficiles entre eux et vous. Votre moniteur autorisé et formé vous facilitera la tâche pour comprendre la philosophie fondamentale de l'éducation des enfants présentée dans Parents Efficaces pour adopter les attitudes et pour apprendre les techniques importantes dont vous aurez besoin pour l'appliquer. De plus nous pensons que vous aurez du plaisir et que vous retirerez de la satisfaction de cette expérience: vous y rencontrerez de nouveaux amis, vous partagerez des expériences communes et vous participerez ensemble à une variété d'exercices d'apprentissage intéressants et agréables.

Vous découvrirez que ces exercices pratiques et les lectures fournies dans ce carnet du participant sont très utiles pour développer ces nouvelles techniques et vous les apprendrez encore plus vite si vous les mettez en pratique dans vos relations avec les enfants, votre conjoint et vos amis. Je vous incite à noter ces expériences dans votre journal personnel et faire part à votre groupe de formation à la fois de vos succès et des difficultés que vous rencontrez dans l'application des techniques de Parents efficaces.

En complétant vos expériences vécues dans les séances de formation par les nombreuses activités à faire à la maison, vous augmenterez considérablement les bénéfices que Parents efficaces peut apporter dans votre famille: avoir une communication plus ouverte et plus franche, résoudre les conflits à l'amiable, établir des règlements familiaux mutuellement acceptables, élaborer un plan équitable pour le partage des tâches domestiques, voir vos enfants devenir plus responsables, plus confiants et plus autonomes, et, tout aussi important que les autres résultats positifs de la formation Parents efficaces, vous aurez une famille où les besoins et les valeurs de chaque membre seront respectés.

Le rôle de parent n'a pas à être un fardeau et les familles n'ont pas à être tendues par des querelles constantes ou des conflits non résolus. Nous avons les connaissances, les habiletés qui peuvent rendre les familles saines et agréables plutôt que destructives et malheureuses. Cependant, la formation Parents efficaces ne peut que vous sensibiliser à ces solutions, chacun doit faire l'effort d'apprendre à les mettre en pratique efficacement. Si vous faites cet effort, Parents efficaces, tout comme il l'a fait pour de très nombreux parents, peut vous permettre de changer votre vie. Je souhaite sincèrement que cette formation soit une expérience agréable, fructueuse et bienfaisante pour vous et vos enfants. Thomas Gordon "
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R-0022721.01 GORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les parents, les profs et l'école / Bernard Defrance
  • Public
  • ISBD
Titre : Les parents, les profs et l'école
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernard Defrance, Auteur
Editeur : Paris [France] : Syros alternatives
Année de publication : d.l.1990
Importance : 1 vol. (126p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86738-429-5
Prix : 6,75?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : parents- profs et école
Parents ** Professeurs ** Institution scolaire
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : " La pédagogie ne peut plus être la chasse gardée des enseignants. Les enjeux fondamentaux de l'école sont l'affaire de tous et le débat est ouvert. S'agit-il seulement d'inculquer des savoirs ou d'éduquer de futurs citoyens? L'auteur décrit ce qui se passe en classe six à huit heures par jour, définit ce que pourrait être la finalité de l'école et propose des solutions pour qu'enfin les idées circulent entre enseignants, enseignés et leurs parents."
Les parents, les profs et l'école [texte imprimé] / Bernard Defrance, Auteur . - Paris [France] : Syros alternatives, d.l.1990 . - 1 vol. (126p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-86738-429-5 : 6,75?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : parents- profs et école
Parents ** Professeurs ** Institution scolaire
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : " La pédagogie ne peut plus être la chasse gardée des enseignants. Les enjeux fondamentaux de l'école sont l'affaire de tous et le débat est ouvert. S'agit-il seulement d'inculquer des savoirs ou d'éduquer de futurs citoyens? L'auteur décrit ce qui se passe en classe six à huit heures par jour, définit ce que pourrait être la finalité de l'école et propose des solutions pour qu'enfin les idées circulent entre enseignants, enseignés et leurs parents."
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R-0119021 DEFLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Quand JE éduque les autres... / Guy Delhasse
  • Public
  • ISBD
Titre : Quand JE éduque les autres...
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Guy Delhasse, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : cprt 2010
Collection : Je Contrepoints
Importance : 1 vol. (85p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-541-2
Prix : 9?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : éducation en maison de jeunes
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : "Soir de tempête. Un bâtiment planqué dans un coin de colline: une maison d'éducation.
je veille là sur le sommeil des mineurs placés. Je cherche tout au long de cette nuit bousculée, au plus profond de lui, les circonstances qui font qu'éduquer est bien devenu son métier.
Je se raconte. Il veut transmettre, c'est l'évidence, mais transmettre quoi?
Qui est ce je pour prétendre conjuguer le verbe "éduquer" avec un objet bizarrement nommé... l'autre? Pourquoi, comment,; et à quel prix éduquer aujourd'hui? Surtout quand dehors, la tempête fait rage!" (quatrième de couverture)
Quand JE éduque les autres... [texte imprimé] / Guy Delhasse, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, cprt 2010 . - 1 vol. (85p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Je Contrepoints) .
ISBN : 978-2-87003-541-2 : 9?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Professionnels de l'éducation
Mots-clés : éducation en maison de jeunes
Index. décimale : 21.03 Professionnels de l'éducation
Résumé : "Soir de tempête. Un bâtiment planqué dans un coin de colline: une maison d'éducation.
je veille là sur le sommeil des mineurs placés. Je cherche tout au long de cette nuit bousculée, au plus profond de lui, les circonstances qui font qu'éduquer est bien devenu son métier.
Je se raconte. Il veut transmettre, c'est l'évidence, mais transmettre quoi?
Qui est ce je pour prétendre conjuguer le verbe "éduquer" avec un objet bizarrement nommé... l'autre? Pourquoi, comment,; et à quel prix éduquer aujourd'hui? Surtout quand dehors, la tempête fait rage!" (quatrième de couverture)
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R-0108521.03 DELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Quelles clés pour humaniser la violence? / Bruno Nicolas
  • Public
  • ISBD
Titre : Quelles clés pour humaniser la violence? : religion secondaire - 1er degré- collection en quète de sens
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bruno Nicolas, Auteur ; Maryse Boosy, Auteur ; Thierry Drouguet ; Jean Brunelli
Editeur : Bruxelles [Belgique] : Averbode éditions
Année de publication : cprt 2009
Importance : 1 vol. (11p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-90-317-2690-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lutte contre la violence
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
Quelles clés pour humaniser la violence? : religion secondaire - 1er degré- collection en quète de sens [texte imprimé] / Bruno Nicolas, Auteur ; Maryse Boosy, Auteur ; Thierry Drouguet ; Jean Brunelli . - Bruxelles [Belgique] : Averbode éditions, cprt 2009 . - 1 vol. (11p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 cm.
ISBN : 978-90-317-2690-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lutte contre la violence
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
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R-0011421.02 NICLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La relation école-famille / Judith Migeot-Alvarado
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  • ISBD
Titre : La relation école-famille : "Peut mieux faire"
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Judith Migeot-Alvarado, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : D.L.2003
Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques
Importance : 1 vol. (120p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1450-5
Prix : 13,42?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : éducation
famille
école
société
sociologie
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : " L'école reste encore largement fixée à sa mission d'instruction sans être vraiment capable de faire un pas vers ce qui devrait être sa mission éducative. A cette mission les parents auraient à participer: l'éducation est le fait de l'école et de la famille.
On a bien essayé de rapprocher les familles et l'école par un grand nombre de dispositions législatives créant des instances administratives afin d'impliquer les familles dans l'école. Mais la méfiance existe, difficile à briser.
En centrant son étude au niveau du collège et en donnant la parole aux acteurs, ce livre se propose d'éclairer la relation école-familles, à propos de laquelle il conclut: peut mieux faire."
La relation école-famille : "Peut mieux faire" [texte imprimé] / Judith Migeot-Alvarado, Auteur . - Paris : ESF éditeur, D.L.2003 . - 1 vol. (120p.) : couv. en coul. ; 20 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1450-5 : 13,42?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Mots-clés : éducation
famille
école
société
sociologie
Index. décimale : 21 éducation: famille, école....
Résumé : " L'école reste encore largement fixée à sa mission d'instruction sans être vraiment capable de faire un pas vers ce qui devrait être sa mission éducative. A cette mission les parents auraient à participer: l'éducation est le fait de l'école et de la famille.
On a bien essayé de rapprocher les familles et l'école par un grand nombre de dispositions législatives créant des instances administratives afin d'impliquer les familles dans l'école. Mais la méfiance existe, difficile à briser.
En centrant son étude au niveau du collège et en donnant la parole aux acteurs, ce livre se propose d'éclairer la relation école-familles, à propos de laquelle il conclut: peut mieux faire."
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R-0005621 MIGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Si enfance rime avec violence... / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
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Titre : Si enfance rime avec violence...
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 2002
Importance : 1 vol. (82p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87344-493-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Belgique
Communauté française
communication
violence
formation BACV: malle de formation
formation: Communiquer avec les enfants
Favoriser le développement de l'enfant
formation: gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
Résumé : " Les enfants sont-ils plus violents aujourd'hui qu'autrefois?
D'où peut provenir la violence?
Quel rôle peut jouer l'école?
Comment l'enseignant peut-il réagir face à la violence?
Quels types de comportements privilégier chez l'enfant?
Comment dire NON ? la violence?
Les situations sensibles de la vie quotidienne à l'école
Les petits conflits qui dérangent la classe
Vivre ensemble, c'est partager des moments de plaisir."
Si enfance rime avec violence... [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 2002 . - 1 vol. (82p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-87344-493-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Belgique
Communauté française
communication
violence
formation BACV: malle de formation
formation: Communiquer avec les enfants
Favoriser le développement de l'enfant
formation: gestion du groupe d'enfants
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
Résumé : " Les enfants sont-ils plus violents aujourd'hui qu'autrefois?
D'où peut provenir la violence?
Quel rôle peut jouer l'école?
Comment l'enseignant peut-il réagir face à la violence?
Quels types de comportements privilégier chez l'enfant?
Comment dire NON ? la violence?
Les situations sensibles de la vie quotidienne à l'école
Les petits conflits qui dérangent la classe
Vivre ensemble, c'est partager des moments de plaisir."
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R-0049221.02 MINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Travailler avec les familles / Laurent Ott
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Titre : Travailler avec les familles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Laurent Ott, Auteur
Editeur : Toulouse [France] : Er
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (123 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0243-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Ce travail propose une réflexion originale sur ce qui fait à la fois la nécessité et la difficulté de travailler aujourd'hui avec les familles, que ce soit dans le secteur social, celui de l'éducation ou celui de l'animation.
S'appuyant sur une pratique vivante et des situations rencontrées et vécues dans différents types de structures, il invite à voir autrement les difficultés de communication et les malentendus qui grèvent trop souvent la relation parents/professionnels. Au-delà, le livre plaide pour une véritable coéducation en actes qui réunisse tous les protagonistes des relations éducatives, et qui soit ainsi susceptible de dépasser la plainte de la démission parentale ou les illusions de la répression.
S'appuyant sur le travail d'une structure innovante, il propose des pistes d'action et de réflexion dans ce but. Tour à tour éducateur spécialisé, animateur et enseignant, Laurent Ott est actuellement directeur d'école primaire et docteur en philosophie." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- Connaître les familles d'oujourd'hui
Les familles au secours des institutions
La famille n'est pas une obligation
Les familles sont-elles démissionnaires?
Des familles "ouvertes sur le collectif"
Des lieux inadaptés à des enfants et des familles actuellement plus conscientes
Une alternative communautaire et contestataire
- Travailler avec la famille
Comment et pourquoi conserver des relations autonomes avec les enfants en dehors des familles?
Nul ne naît parent
Élever le "don" au rang d'outil hautement éducatif
Éduquer, ce n'est pas orienter, c'est accompagner
Pour un développement de type "communautaire ouvert"
Travailler avec les familles [texte imprimé] / Laurent Ott, Auteur . - Toulouse [France] : Er, d.l. 2004 . - 1 vol. (123 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7492-0243-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:L'enfant et sa famille
Index. décimale : 21.01 Familles
Résumé : "Ce travail propose une réflexion originale sur ce qui fait à la fois la nécessité et la difficulté de travailler aujourd'hui avec les familles, que ce soit dans le secteur social, celui de l'éducation ou celui de l'animation.
S'appuyant sur une pratique vivante et des situations rencontrées et vécues dans différents types de structures, il invite à voir autrement les difficultés de communication et les malentendus qui grèvent trop souvent la relation parents/professionnels. Au-delà, le livre plaide pour une véritable coéducation en actes qui réunisse tous les protagonistes des relations éducatives, et qui soit ainsi susceptible de dépasser la plainte de la démission parentale ou les illusions de la répression.
S'appuyant sur le travail d'une structure innovante, il propose des pistes d'action et de réflexion dans ce but. Tour à tour éducateur spécialisé, animateur et enseignant, Laurent Ott est actuellement directeur d'école primaire et docteur en philosophie." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- Connaître les familles d'oujourd'hui
Les familles au secours des institutions
La famille n'est pas une obligation
Les familles sont-elles démissionnaires?
Des familles "ouvertes sur le collectif"
Des lieux inadaptés à des enfants et des familles actuellement plus conscientes
Une alternative communautaire et contestataire
- Travailler avec la famille
Comment et pourquoi conserver des relations autonomes avec les enfants en dehors des familles?
Nul ne naît parent
Élever le "don" au rang d'outil hautement éducatif
Éduquer, ce n'est pas orienter, c'est accompagner
Pour un développement de type "communautaire ouvert"
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R-0119221.01 OTTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Environnement institutionnel

détailDocument: texte imprimé Charte des droits des jeunes / Le Forum Jeunesse des Communautés européennes
  • Public
  • ISBD
Titre : Charte des droits des jeunes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Le Forum Jeunesse des Communautés européennes, Auteur
Editeur : Bruxelles : Commission des Communautés européennes
Année de publication : cop. 1996
Importance : 1 vol. (48p.)
Présentation : couv.ill., ill.
Format : 20 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : animation
animateur
droits
jeunes
jeunesse
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Charte des droits des jeunes [texte imprimé] / Le Forum Jeunesse des Communautés européennes, Auteur . - Bruxelles : Commission des Communautés européennes, cop. 1996 . - 1 vol. (48p.) : couv.ill., ill. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : animation
animateur
droits
jeunes
jeunesse
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
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R-0069522.01 LEFLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le droit de décrocher la lune / Claude Lelièvre
  • Public
  • ISBD
Titre : Le droit de décrocher la lune : extraits du rapport annuel du Délégué général de la Communauté française aux droits de l'enfant
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claude Lelièvre, Auteur
Editeur : Bruxelles : Editions Luc Pire
Année de publication : d.l. 2000
Importance : 1 vol. (324p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930240-94-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Belgique
démocratie
enfance
législation
maltraitance
Droits de l'enfant
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Extraits du rapport annuel 98-99 du Délégué général de la Communauté française aux droits de l'enfant

Claude LELIEVRE est Délégué général aux droits de l'enfant en Belgique pour la Communauté Wallonie-Bruxelles depuis 1991.
A cette époque, il fut un des premiers ombusdmen pour enfants. Aujourd'hui des médiateurs des enfants sont en fonction au Danemark, au Portugal, en Suède, Norvège, Espagne, Communauté flamande de Belgique... Ils se sont groupés en une fédération européenne dont le secrétariat est fixé à Genève auprès de l'UNICEF.
La Belgique a toujours été une pionnière en protection de l'enfance. Pourtant, elle a dû faire face à des manquements et à des drames touchant les enfants. Aujourd'hui, nous ne pouvons oublier le drame des enfants disparus. Quand pourrons-nous enfin connaître la vérité de ce drame et reconstruire? Nous entrons dans le 3e millénaire: dans notre petit pays, quels sont les enjeux majeurs vis-à-vis des enfants?
Le livre "Le droit de décrocher la lune" jette un regard critique sur la situation difficile d'enfants en Belgique francophone, établit en quelque sorte un bilan depuis 1991 et énonce de nombreuses propositions pour améliorer les droits de l'enfant et respecter son intérét. Un livre critique et dérangeant qui suscite le débat démocratique." (quatrième de couverture)
Le droit de décrocher la lune : extraits du rapport annuel du Délégué général de la Communauté française aux droits de l'enfant [texte imprimé] / Claude Lelièvre, Auteur . - Bruxelles : Editions Luc Pire, d.l. 2000 . - 1 vol. (324p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-930240-94-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : Belgique
démocratie
enfance
législation
maltraitance
Droits de l'enfant
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Extraits du rapport annuel 98-99 du Délégué général de la Communauté française aux droits de l'enfant

Claude LELIEVRE est Délégué général aux droits de l'enfant en Belgique pour la Communauté Wallonie-Bruxelles depuis 1991.
A cette époque, il fut un des premiers ombusdmen pour enfants. Aujourd'hui des médiateurs des enfants sont en fonction au Danemark, au Portugal, en Suède, Norvège, Espagne, Communauté flamande de Belgique... Ils se sont groupés en une fédération européenne dont le secrétariat est fixé à Genève auprès de l'UNICEF.
La Belgique a toujours été une pionnière en protection de l'enfance. Pourtant, elle a dû faire face à des manquements et à des drames touchant les enfants. Aujourd'hui, nous ne pouvons oublier le drame des enfants disparus. Quand pourrons-nous enfin connaître la vérité de ce drame et reconstruire? Nous entrons dans le 3e millénaire: dans notre petit pays, quels sont les enjeux majeurs vis-à-vis des enfants?
Le livre "Le droit de décrocher la lune" jette un regard critique sur la situation difficile d'enfants en Belgique francophone, établit en quelque sorte un bilan depuis 1991 et énonce de nombreuses propositions pour améliorer les droits de l'enfant et respecter son intérét. Un livre critique et dérangeant qui suscite le débat démocratique." (quatrième de couverture)
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R-0076422.01 LELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les droits de l'enfant en Communauté française de Belgique / Observatoire de l'Enfance, de la Jeunesse et de l'Aide à la Jeunesse Ministère de la Communauté française (Bruxelles, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Les droits de l'enfant en Communauté française de Belgique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Observatoire de l'Enfance, de la Jeunesse et de l'Aide à la Jeunesse Ministère de la Communauté française (Bruxelles, Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2009
Importance : 1 vol. (26 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : droits de l'enfant
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Ce n'est pas parce que tu es un enfant que tu n'as pas de droits!

Mais les connais-tu?
Et sais-tu comment les adultes qui prennent les décisions (les "décideurs et décideuses") en Communauté française de Belgique essaient de les faire respecter?

Ce carnet t'aidera à y voir plus clair. Tu y découvriras un résumé du "bulletin" que les décideurs et les décideuses doivent rendre tous les trois ans aux adultes pour contrôler si tes droits sont respectés et comment." (quatrième de couverture)
Les droits de l'enfant en Communauté française de Belgique [texte imprimé] / Observatoire de l'Enfance, de la Jeunesse et de l'Aide à la Jeunesse Ministère de la Communauté française (Bruxelles, Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2009 . - 1 vol. (26 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : droits de l'enfant
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Ce n'est pas parce que tu es un enfant que tu n'as pas de droits!

Mais les connais-tu?
Et sais-tu comment les adultes qui prennent les décisions (les "décideurs et décideuses") en Communauté française de Belgique essaient de les faire respecter?

Ce carnet t'aidera à y voir plus clair. Tu y découvriras un résumé du "bulletin" que les décideurs et les décideuses doivent rendre tous les trois ans aux adultes pour contrôler si tes droits sont respectés et comment." (quatrième de couverture)
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R-0124922.01 OBSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'éducation des jeunes enfants / Dominique Fablet
  • Public
  • ISBD
Titre : L'éducation des jeunes enfants : pour de nouvelles modalités d'accueil collectif
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Fablet, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : d.l. 2007
Importance : 1 vol. (200p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03880-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : enseignement  pédagogie  éducation  accueil extrascolaire  école  mutation institutionnelles  mode accueil  accueil enfance  ATL
Index. décimale : 13.01 ONE
Résumé : "Depuis une vingtaine d'années, la question de l'éducation des jeunes enfants occupe de plus en plus la scène politique, compte tenu des évolutions démographiques, notamment des pays occidentaux. Pourtant, il semble qu'on ait trop souvent tendance à se cantonner dans une registre quantitatif: la relève des générations sera-t-elle assurée? Combien de places supplémentaires quant au modes d'accueil éducatif proposés par telle ou telle collectivité?
Il n'est donc pas étonnant qu'on cherche à apporter dans cet ouvrage collectif des pistes de réflexion tenant compte des évolutions survenues dans le secteur de la petite enfance sur trois plans:
- transformations institutionnelles liées aux politiques de l'enfance à un niveau européen ou en France, mais aussi quant aux choix des modes d'accueil éducatif;
- les métiers - assistantes maternelles, éducateurs de jeunes enfants, puéricultrices- et leur évolution;
- les pratiques d'accueil éducatif innovantes, en direction de population vulnérables, développées avec l'école - les classes passerelles - mais aussi dans le champ de la suppléance familiale. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants et professionnels engagés dans des activités éducatives relevant du champ de la petite enfance." (quatrième de couverture)
L'éducation des jeunes enfants : pour de nouvelles modalités d'accueil collectif [texte imprimé] / Dominique Fablet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, d.l. 2007 . - 1 vol. (200p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-296-03880-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : enseignement  pédagogie  éducation  accueil extrascolaire  école  mutation institutionnelles  mode accueil  accueil enfance  ATL
Index. décimale : 13.01 ONE
Résumé : "Depuis une vingtaine d'années, la question de l'éducation des jeunes enfants occupe de plus en plus la scène politique, compte tenu des évolutions démographiques, notamment des pays occidentaux. Pourtant, il semble qu'on ait trop souvent tendance à se cantonner dans une registre quantitatif: la relève des générations sera-t-elle assurée? Combien de places supplémentaires quant au modes d'accueil éducatif proposés par telle ou telle collectivité?
Il n'est donc pas étonnant qu'on cherche à apporter dans cet ouvrage collectif des pistes de réflexion tenant compte des évolutions survenues dans le secteur de la petite enfance sur trois plans:
- transformations institutionnelles liées aux politiques de l'enfance à un niveau européen ou en France, mais aussi quant aux choix des modes d'accueil éducatif;
- les métiers - assistantes maternelles, éducateurs de jeunes enfants, puéricultrices- et leur évolution;
- les pratiques d'accueil éducatif innovantes, en direction de population vulnérables, développées avec l'école - les classes passerelles - mais aussi dans le champ de la suppléance familiale. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants et professionnels engagés dans des activités éducatives relevant du champ de la petite enfance." (quatrième de couverture)
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R-0012613.01 FABLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Enfance encadrée / CJEF (Bruxelles)
  • Public
  • ISBD
Titre : Enfance encadrée : se débrouiller avec les lois, les arrêtés, les décrets, les circulaires...un jeu d'enfant!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : CJEF (Bruxelles), Auteur ; CRIJ (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Conseil de la Jeunesse CJEF
Année de publication : cop. 2007
Importance : 1 vol. (40p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 31 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : société  famille  enfance  pédagogie  politique  sociologie  économie  législation  décret  ATL  directives
Index. décimale : 13.01 ONE
Résumé : "Voici l'outil pédagogique réalisé par la Commission enfance du CJEF et intitulé "Enfance encadrée". Il tente de répondre au
besoin de clarification des cadres légaux accessibles ou imposés aux pouvoirs organisateurs d'actions avec les enfants et permet d'illustrer la nécessité d'une politique cohérente ainsi que notre revendication pour une place effective de l'enfant dans le secteur de la Jeunesse. Présenté sous forme de fiches, ce travail se veut être une source de vulgarisation et rassemblement de l'information. Chaque fiche présente les grandes lignes du cadre légal permettant à chacun de se faire une idée rapide: "Suis-je concerné?" Au verso, l'information va plus loin et renvoie au texte officiel." (quatrième de couverture)
Enfance encadrée : se débrouiller avec les lois, les arrêtés, les décrets, les circulaires...un jeu d'enfant! [texte imprimé] / CJEF (Bruxelles), Auteur ; CRIJ (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Conseil de la Jeunesse CJEF, cop. 2007 . - 1 vol. (40p.) : couv. ill. en coul. ; 31 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : société  famille  enfance  pédagogie  politique  sociologie  économie  législation  décret  ATL  directives
Index. décimale : 13.01 ONE
Résumé : "Voici l'outil pédagogique réalisé par la Commission enfance du CJEF et intitulé "Enfance encadrée". Il tente de répondre au
besoin de clarification des cadres légaux accessibles ou imposés aux pouvoirs organisateurs d'actions avec les enfants et permet d'illustrer la nécessité d'une politique cohérente ainsi que notre revendication pour une place effective de l'enfant dans le secteur de la Jeunesse. Présenté sous forme de fiches, ce travail se veut être une source de vulgarisation et rassemblement de l'information. Chaque fiche présente les grandes lignes du cadre légal permettant à chacun de se faire une idée rapide: "Suis-je concerné?" Au verso, l'information va plus loin et renvoie au texte officiel." (quatrième de couverture)
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R-0078113.01 CJELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0006113.01 CJELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'important c'est de participer / UNICEF (Bruxelles, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : L'important c'est de participer : guide de formation sur le droit à la participation des enfants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : UNICEF (Bruxelles, Belgique), Auteur ; AIBF Amnesty International Belgique (Bruxelles, Belgique), Auteur ; ONE (Bruxelles; Belgique) ; Résonance (Bruxelles; Belgique)
Editeur : Bruxelles [Belgique] : UNICEF (Comité belge pour l')
Année de publication : cop. 1990
Importance : 1 vol. (97p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 31 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : participation des enfants
formation à la participation des enfants
Droits de l'enfant
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Table des matières
Textes généraux:
Avant-propos
L'important, c'est de participer
Participassion - Passion pour la participation des enfants
Les enfants ont la parole

Le droit à la participation en pratique:
Introduction
Participation dans la famille
Participation à l'école
Participation dans les mouvements de jeunesse
Apprendre à coopérer
Apprendre à utiliser les médias
Journaliste avant la lettre
Citoyenneté responsable et Démocratie
Houtopia: un monde d'enfants
Conseil communal pour les enfants à Seraing
Charte des jeunes sur les droits humains
Les enfants devant la classe
Les enfants équatoriens luttent contre la pollution
Réalisation d'un ouvrage sur les droits humains en île Maurice
Les enfants construisent la paix en Egypte, au Burundi, en Colombie
Les enfants revendiquent leurs droits en Inde
Des jeunes participent à un contre-sommet à Vancouver

Méthodologie:
Introduction
Découvertes
Ecoute active
Interviews à propos du changement
Etapes pour changer
Résolutions de problèmes en six étapes
Perspectives de justice
Les besoins fondamentaux de tous
La terre en voie de disparition
Les silhouettes
Scénarios pour le futur

Annexes" (table des matières)
L'important c'est de participer : guide de formation sur le droit à la participation des enfants [texte imprimé] / UNICEF (Bruxelles, Belgique), Auteur ; AIBF Amnesty International Belgique (Bruxelles, Belgique), Auteur ; ONE (Bruxelles; Belgique) ; Résonance (Bruxelles; Belgique) . - Bruxelles [Belgique] : UNICEF (Comité belge pour l'), cop. 1990 . - 1 vol. (97p.) : couv. en coul. ; 31 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Démocratie et liberté
Mots-clés : participation des enfants
formation à la participation des enfants
Droits de l'enfant
Index. décimale : 22.01 Démocratie-liberté
Résumé : "Table des matières
Textes généraux:
Avant-propos
L'important, c'est de participer
Participassion - Passion pour la participation des enfants
Les enfants ont la parole

Le droit à la participation en pratique:
Introduction
Participation dans la famille
Participation à l'école
Participation dans les mouvements de jeunesse
Apprendre à coopérer
Apprendre à utiliser les médias
Journaliste avant la lettre
Citoyenneté responsable et Démocratie
Houtopia: un monde d'enfants
Conseil communal pour les enfants à Seraing
Charte des jeunes sur les droits humains
Les enfants devant la classe
Les enfants équatoriens luttent contre la pollution
Réalisation d'un ouvrage sur les droits humains en île Maurice
Les enfants construisent la paix en Egypte, au Burundi, en Colombie
Les enfants revendiquent leurs droits en Inde
Des jeunes participent à un contre-sommet à Vancouver

Méthodologie:
Introduction
Découvertes
Ecoute active
Interviews à propos du changement
Etapes pour changer
Résolutions de problèmes en six étapes
Perspectives de justice
Les besoins fondamentaux de tous
La terre en voie de disparition
Les silhouettes
Scénarios pour le futur

Annexes" (table des matières)
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R-0089222.01 UNILivreBibliothèque principaleAnimationsDisponible
détailDocument: texte imprimé La qualité de l'accueil / Marie-Paule Thollon-Behar
  • Public
  • ISBD
Titre : La qualité de l'accueil : quel défi aujourd'hui
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-Paule Thollon-Behar, Auteur
Editeur : Toulouse [France] : Er
Année de publication : cprt 2010
Importance : 1 vol (168 p.)
Format : 16 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1254-8
Note générale : Sommaire :
- Evaluer la qualité de l'accueil au moyen d'un outil standardisé.
- Les échelles d'évaluation de l'environnement: intérêts, caractéristiques, applications
- Pour une évaluation participative de la qualité de l'accueil
Accueil, quotidien, qualité... un équilibre à construire
Le label parental ACEPP: "des valeurs aux pratiques"
Comment promouvoir et mesurer la qualité d'une politique d'accueil à l'échelle d'une ville?
- Prévention, petite enfance, qualité: quelles conjugaisons possibles?
- Démarche qualité. Construction d'un outil pour le développement et la valorisation des pratiques à la mutualité française du Rhône
- Autour de la qualité, réflexion d'un groupe de travail
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : qualité de l'accueil  ONE  développement de l'enfant  politique d'accueil  enfance  ATL
Index. décimale : 13.01 ONE
Résumé : "Dans le paysage en pleine transformation des structures d'accueil de la petite enfance, l'objectif principal des pouvoirs publics est d'élargir l'offre d'accueil, souvent déficitaire,à moindre coût. Face à cette recherche d'optimisation de la quantité, qu'en est-il de la qualité? Qu'en est-il des valeurs qui sont défendues par les services et les associations qui proposent leurs structures aux plus petits alors que le temps est compté, que la pression s'exerce sur le taux de fréquentation et l'organisation du service? Doit-on choisir entre rentabilité et qualité ou serait-il possible de trouver un compromis entre les deux? Le maître mot de cet ouvrage est "démarche participative", impliquant tous les partenaires, équipes, coordinateurs, parents, décideurs politiques, gestionnaires, mais aussi formateurs, en se mobilisant pour assurer à tous les enfants un contexte favorable à leur bien-être et à leur développement affectif, intellectuel, social." (Quatrième de couverture)
La qualité de l'accueil : quel défi aujourd'hui [texte imprimé] / Marie-Paule Thollon-Behar, Auteur . - Toulouse [France] : Er, cprt 2010 . - 1 vol (168 p.) ; 16 cm.
ISBN : 978-2-7492-1254-8
Sommaire :
- Evaluer la qualité de l'accueil au moyen d'un outil standardisé.
- Les échelles d'évaluation de l'environnement: intérêts, caractéristiques, applications
- Pour une évaluation participative de la qualité de l'accueil
Accueil, quotidien, qualité... un équilibre à construire
Le label parental ACEPP: "des valeurs aux pratiques"
Comment promouvoir et mesurer la qualité d'une politique d'accueil à l'échelle d'une ville?
- Prévention, petite enfance, qualité: quelles conjugaisons possibles?
- Démarche qualité. Construction d'un outil pour le développement et la valorisation des pratiques à la mutualité française du Rhône
- Autour de la qualité, réflexion d'un groupe de travail
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : qualité de l'accueil  ONE  développement de l'enfant  politique d'accueil  enfance  ATL
Index. décimale : 13.01 ONE
Résumé : "Dans le paysage en pleine transformation des structures d'accueil de la petite enfance, l'objectif principal des pouvoirs publics est d'élargir l'offre d'accueil, souvent déficitaire,à moindre coût. Face à cette recherche d'optimisation de la quantité, qu'en est-il de la qualité? Qu'en est-il des valeurs qui sont défendues par les services et les associations qui proposent leurs structures aux plus petits alors que le temps est compté, que la pression s'exerce sur le taux de fréquentation et l'organisation du service? Doit-on choisir entre rentabilité et qualité ou serait-il possible de trouver un compromis entre les deux? Le maître mot de cet ouvrage est "démarche participative", impliquant tous les partenaires, équipes, coordinateurs, parents, décideurs politiques, gestionnaires, mais aussi formateurs, en se mobilisant pour assurer à tous les enfants un contexte favorable à leur bien-être et à leur développement affectif, intellectuel, social." (Quatrième de couverture)
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R-067713.01 THOLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Quel projet d'accueil pour les enfants de 3 à 12 ans? / ONE (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Quel projet d'accueil pour les enfants de 3 à 12 ans?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : cprt 2005
Importance : 1 vol.(31p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : associations  code de qualité  éducation  enfance  législation  organisme de jeunesse  projet d'accueil  projet éducatif  projet pédagogique
Index. décimale : 13.01 ONE
Quel projet d'accueil pour les enfants de 3 à 12 ans? [texte imprimé] / ONE (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : ONE, cprt 2005 . - 1 vol.(31p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel
Mots-clés : associations  code de qualité  éducation  enfance  législation  organisme de jeunesse  projet d'accueil  projet éducatif  projet pédagogique
Index. décimale : 13.01 ONE
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R-0104413.01 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0138613.01 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 2: A la rencontre fes familles / Pascale Camus
  • Public
  • ISBD
Titre de série : Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité
Titre : Livret 2: A la rencontre fes familles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : d.l.2007
Importance : 7 vol.
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29
Accompagnement : farde qui reprend les diff?rents livrets
Note générale : Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaill?e des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Rencontre des familles
famille
déontologie
secret professionnel
préjugés
pratiques familles
jugement
conflits
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 2: A la rencontre fes familles [texte imprimé] / Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur . - Bruxelles : ONE, d.l.2007 . - 7 vol. : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 + farde qui reprend les diff?rents livrets.
Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaill?e des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Rencontre des familles
famille
déontologie
secret professionnel
préjugés
pratiques familles
jugement
conflits
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
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R-0110713 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0070313 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 3: A la rencontre des enfants / Pascale Camus
  • Public
  • ISBD
Titre de série : Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité
Titre : Livret 3: A la rencontre des enfants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : d.l.2007
Importance : 7 vol.
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29
Accompagnement : farde qui reprend les diff?rents livrets
Note générale : Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Activités
interagir
conditions activité enfants
enjeux interactions
choix activités
punition
punition intelligente
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 3: A la rencontre des enfants [texte imprimé] / Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur . - Bruxelles : ONE, d.l.2007 . - 7 vol. : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 + farde qui reprend les diff?rents livrets.
Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Activités
interagir
conditions activité enfants
enjeux interactions
choix activités
punition
punition intelligente
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
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R-0110813 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0091313 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 4: A la rencontre des enfants / Pascale Camus
  • Public
  • ISBD
Titre de série : Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité
Titre : Livret 4: A la rencontre des enfants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : d.l.2007
Importance : 7 vol.
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29
Accompagnement : farde qui reprend les diff?rents livrets
Note générale : Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
vie de groupe
phénomènes de groupe
rapport à la règle
rapport à la loi
les droits de l'enfant
socialisation
socialiser les enfants
conflits entre enfants
leadership
vie de groupe
groupe
Préjugés
règles
sécurité
sens des règles
élaborer des règles
créer des règles
punition
développement moral
besoins de l'enfant
rythme de l'enfant
sanctions
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 4: A la rencontre des enfants [texte imprimé] / Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur . - Bruxelles : ONE, d.l.2007 . - 7 vol. : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 + farde qui reprend les diff?rents livrets.
Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
vie de groupe
phénomènes de groupe
rapport à la règle
rapport à la loi
les droits de l'enfant
socialisation
socialiser les enfants
conflits entre enfants
leadership
vie de groupe
groupe
Préjugés
règles
sécurité
sens des règles
élaborer des règles
créer des règles
punition
développement moral
besoins de l'enfant
rythme de l'enfant
sanctions
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
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R-0110913 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0089613 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 5 : A la rencontre des enfants / Pascale Camus
  • Public
  • ISBD
Titre de série : Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité
Titre : Livret 5 : A la rencontre des enfants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : d.l.2007
Importance : 7 vol.
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29
Accompagnement : farde qui reprend les diff?rents livrets
Note générale : Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Connaissances
lien
consolider son identité
Sécurité affective
sécurité
environnement
Colère
Cohérence des règles
Besoin de sécurité
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 5 : A la rencontre des enfants [texte imprimé] / Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur . - Bruxelles : ONE, d.l.2007 . - 7 vol. : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 + farde qui reprend les diff?rents livrets.
Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Connaissances
lien
consolider son identité
Sécurité affective
sécurité
environnement
Colère
Cohérence des règles
Besoin de sécurité
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
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R-0111013 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0077013 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 6 : A la rencontre des enfants / Pascale Camus
  • Public
  • ISBD
Titre de série : Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité
Titre : Livret 6 : A la rencontre des enfants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : d.l.2007
Importance : 7 vol.
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29
Accompagnement : farde qui reprend les diff?rents livrets
Note générale : Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Conseil
participation
rythme de l'enfant
projets
projet démarche
projet méthode
Règles
règles explicites
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 6 : A la rencontre des enfants [texte imprimé] / Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur . - Bruxelles : ONE, d.l.2007 . - 7 vol. : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 + farde qui reprend les diff?rents livrets.
Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
Conseil
participation
rythme de l'enfant
projets
projet démarche
projet méthode
Règles
règles explicites
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
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R-0111113 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0105913 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 7: A la rencontre des professionnels / Pascale Camus
  • Public
  • ISBD
Titre de série : Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité
Titre : Livret 7: A la rencontre des professionnels
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Année de publication : d.l.2007
Importance : 7 vol.
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29
Accompagnement : farde qui reprend les diff?rents livrets
Note générale : Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
résonance affective
intégration
motivation
accompagnement
déontologie
posture professionnelle
projet éducatif
diversité
normes encadrement
infrastructures
réseau
travail équipe
enjeux accueil enfants
missions accueil enfants
valeurs
place des valeurs
sens des valeurs
travail en équipe
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
Accueillir les enfants de 3 à 12 ans: viser la qualité. Livret 7: A la rencontre des professionnels [texte imprimé] / Pascale Camus, Auteur ; Laurence Marchal, Auteur . - Bruxelles : ONE, d.l.2007 . - 7 vol. : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 + farde qui reprend les diff?rents livrets.
Il existe un récapitulatif des mots-clés du référentiel avec des renvois aux livrets et aux pages sur le serveur (for enfance/implémentation référentiel/dispositif de formation/tableau d'analyse détaillée des thématiques)
Langues : Français (fre)
Catégories : Environnement institutionnel:Accueil temps libre
Mots-clés : référentiel qualité
méthodologie de l'accueil
enfance
psychopédagogie
bientraitance
développement de l'enfant
pédagogie du groupe
projet pédagogique
éducation permanente
Accueil extrascolaire
éducation
code qualité
résonance affective
intégration
motivation
accompagnement
déontologie
posture professionnelle
projet éducatif
diversité
normes encadrement
infrastructures
réseau
travail équipe
enjeux accueil enfants
missions accueil enfants
valeurs
place des valeurs
sens des valeurs
travail en équipe
Index. décimale : 13 Environnement institutionnel
Note de contenu : Référentiel de l'O.N.E qui permet de mettre en place des structures d'accueil de qualité: projets pédagogiques, activités, relations avec les parents, relations avec les professionnels...
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R-0111213 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0038113 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0046313 CAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Estime de soi

détailDocument: texte imprimé Afficher son identité , protéger sa vie privée / Couples et familles asbl (Malonne; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Afficher son identité , protéger sa vie privée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Couples et familles asbl (Malonne; Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : cprt 2011
Importance : 1 vol. (95 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mixité
Psychologie
Mots-clés : identité ** vie privée
Index. décimale : 18 Mixité
Afficher son identité , protéger sa vie privée [texte imprimé] / Couples et familles asbl (Malonne; Belgique), Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, cprt 2011 . - 1 vol. (95 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mixité
Psychologie
Mots-clés : identité ** vie privée
Index. décimale : 18 Mixité
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R-0061118 COULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eduquer à la confiance en soi, en l'autre, aux autres / Denis Gobry
  • Public
  • ISBD
Titre : Eduquer à la confiance en soi, en l'autre, aux autres : à l'école, en famille et dans tout lieu de vie sociale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Denis Gobry, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l.1999
Importance : 1 vol. (224p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-339-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Mots-clés : confiance en soi
éducation
pédagogie
psychologie
estime de soi
Index. décimale : 20.03 Identité et construction de soi
Résumé : "La première partie de cet ouvrage présente les principes généraux d'une pédagogie originale, basée sur l'écoute et la communication, que l'auteur met en pratique depuis plus de dix ans auprès d'enfants, d'adolescents, d'adultes. L'idée y est développée que la famille, l'école et tout autre lieu de vie sociale se doivent d'abord d'ouvrir à ceux-ci un espace de parole et d'écoute. Chacun - confronté et affronté aux autres en tant qu'êtres humains, et plus seulement aux idées qu'ils émettent - peut trouver alors, et alors seulement, la conscience de soi et la confiance en soi indispensables à ce qu'il puisse bénéficier d'une éducation, d'une prévention, d'un enseignement, d'une formation.

Dans la seconde et la troisième parties sont présentées des fiches méthodologiques destinées à l'"accompagnateur" et des fiches d'activités à remplir par les enfants et les jeunes. Le cheminement est adaptable pour tenir compte de chacune des individualités réunies dans le groupe en présence." (quatrième de couverture)
Eduquer à la confiance en soi, en l'autre, aux autres : à l'école, en famille et dans tout lieu de vie sociale [texte imprimé] / Denis Gobry, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l.1999 . - 1 vol. (224p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-339-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Mots-clés : confiance en soi
éducation
pédagogie
psychologie
estime de soi
Index. décimale : 20.03 Identité et construction de soi
Résumé : "La première partie de cet ouvrage présente les principes généraux d'une pédagogie originale, basée sur l'écoute et la communication, que l'auteur met en pratique depuis plus de dix ans auprès d'enfants, d'adolescents, d'adultes. L'idée y est développée que la famille, l'école et tout autre lieu de vie sociale se doivent d'abord d'ouvrir à ceux-ci un espace de parole et d'écoute. Chacun - confronté et affronté aux autres en tant qu'êtres humains, et plus seulement aux idées qu'ils émettent - peut trouver alors, et alors seulement, la conscience de soi et la confiance en soi indispensables à ce qu'il puisse bénéficier d'une éducation, d'une prévention, d'un enseignement, d'une formation.

Dans la seconde et la troisième parties sont présentées des fiches méthodologiques destinées à l'"accompagnateur" et des fiches d'activités à remplir par les enfants et les jeunes. Le cheminement est adaptable pour tenir compte de chacune des individualités réunies dans le groupe en présence." (quatrième de couverture)
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R-0077620.03 GOBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain Duclos
  • Public
  • ISBD
Titre : L'estime de soi, un passeport pour la vie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Germain Duclos, Auteur
Editeur : Montréal : Editions de l'Hôpital Sainte-Justine
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (241p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-87-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Mots-clés : estime de soi
affirmation de soi
relation parents-enfants
Index. décimale : 20.03 Identité et construction de soi
Résumé : "Cette nouvelle édition qui décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence) de même que les attitudes qui les favorisent, comporte un chapitre inédit sur le sentiment de compétence parentale.

Ce livre constitue un apport certain pour les parents et les éducateurs qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez les enfants.Il démontre que l'estime de soi est le plus précieux héritage qu'on peut léguer à un enfant. Un cadeau merveilleux qui lui servira en quelque sorte de passeport pour la vie." (quatrième de couverture)
L'estime de soi, un passeport pour la vie [texte imprimé] / Germain Duclos, Auteur . - Montréal : Editions de l'Hôpital Sainte-Justine, d.l. 2004 . - 1 vol. (241p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-922770-87-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Mots-clés : estime de soi
affirmation de soi
relation parents-enfants
Index. décimale : 20.03 Identité et construction de soi
Résumé : "Cette nouvelle édition qui décrit de manière vivante et imagée les quatre composantes de l'estime de soi (le sentiment de confiance, la connaissance de soi, le sentiment d'appartenance et le sentiment de compétence) de même que les attitudes qui les favorisent, comporte un chapitre inédit sur le sentiment de compétence parentale.

Ce livre constitue un apport certain pour les parents et les éducateurs qui veulent favoriser le développement de l'estime de soi chez les enfants.Il démontre que l'estime de soi est le plus précieux héritage qu'on peut léguer à un enfant. Un cadeau merveilleux qui lui servira en quelque sorte de passeport pour la vie." (quatrième de couverture)
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R-0079220.03 DUCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'estime de soi / Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : L'estime de soi : recherche de repères théoriques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles [Belgique] : Dr.Ph.Laurent
Année de publication : cprt 1998
Importance : 1 vol. (32p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 28 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Mots-clés : estime de soi
Index. décimale : 20.03 Identité et construction de soi
Résumé : " Au cœur du développement de la personnalité du jeune, l'estime de soi, l'image de soi et la confiance en soi font aujourd'hui l'objet d'une attention particulière en matière de promotion de la santé. La façon dont le jeune s'affirmera, la place qu'il prendra au sein du groupe, sa capacité à gérer des conflits sont autant de compétences reconnues comme fondamentales dans l'élaboration des comportements de santé. Cet ouvrage qui est avant tout une recherche nourrie d'une expérience de terrain, s'adresse à tout éducateur ou formateur désireux d'enrichir sa réflexion à ce sujet." (4e de couverture)
L'estime de soi : recherche de repères théoriques [texte imprimé] / Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Dr.Ph.Laurent, cprt 1998 . - 1 vol. (32p.) : couv. ill. en coul. ; 28 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Mots-clés : estime de soi
Index. décimale : 20.03 Identité et construction de soi
Résumé : " Au cœur du développement de la personnalité du jeune, l'estime de soi, l'image de soi et la confiance en soi font aujourd'hui l'objet d'une attention particulière en matière de promotion de la santé. La façon dont le jeune s'affirmera, la place qu'il prendra au sein du groupe, sa capacité à gérer des conflits sont autant de compétences reconnues comme fondamentales dans l'élaboration des comportements de santé. Cet ouvrage qui est avant tout une recherche nourrie d'une expérience de terrain, s'adresse à tout éducateur ou formateur désireux d'enrichir sa réflexion à ce sujet." (4e de couverture)
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R-0009220.03 CROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Evaluation

détailDocument: texte imprimé 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement / François Viallet
  • Public
  • ISBD
Titre : 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Viallet, Auteur ; Paul Maisonneuve, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : cop. 1988
Importance : 1 vol. (213 p.)
Présentation : couv.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-0466-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation
Mots-clés : Enseignement ** Evaluation ** Formation
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Voici le livre que tous les formateurs et tous les enseignants attendent car il traite d'une préoccupation commune à toute activité éducative: l'évaluation avec ses trois composantes:
évaluation des acquisitions de l'individu qu'il soit jeune ou adulte;
évaluation de la pédagogie et des méthodes de celui qui enseigne;
évaluation du système éducatif, c'est-à-dire de l'institution qui accueille les élèves ou les stagiaires.
Sur le modèle maintenant bien connu de la collection des Fiches E.O. François VIALLET et Paul MAISONNEUVE vous proposent 80 fiches qui vous permettront d'aborder de manière constructive la question difficile, et cruciale de l'évaluation de la formation." (Quatrième de couverture)
80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement [texte imprimé] / François Viallet, Auteur ; Paul Maisonneuve, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, cop. 1988 . - 1 vol. (213 p.) : couv. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-7081-0466-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation
Mots-clés : Enseignement ** Evaluation ** Formation
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Voici le livre que tous les formateurs et tous les enseignants attendent car il traite d'une préoccupation commune à toute activité éducative: l'évaluation avec ses trois composantes:
évaluation des acquisitions de l'individu qu'il soit jeune ou adulte;
évaluation de la pédagogie et des méthodes de celui qui enseigne;
évaluation du système éducatif, c'est-à-dire de l'institution qui accueille les élèves ou les stagiaires.
Sur le modèle maintenant bien connu de la collection des Fiches E.O. François VIALLET et Paul MAISONNEUVE vous proposent 80 fiches qui vous permettront d'aborder de manière constructive la question difficile, et cruciale de l'évaluation de la formation." (Quatrième de couverture)
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R-0097404 VIALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé De l'actualité évaluative à l'acte d'évaluation / Patrick Chardenet
  • Public
  • ISBD
Titre : De l'actualité évaluative à l'acte d'évaluation : approche théorique et pratique communicationnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Patrick Chardenet, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : 1999
Collection : Savoir et formation
Importance : 1 vol. (159p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-8047-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Formation ** Sanctions/punitions ** Evaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "De l'activité évaluative à l'acte d'évaluation
Les systèmes d'évaluation reposent actuellement sur le caractère irréversible d'une sanction appréciée comme une sentence. Une autre démarche est possible si l'on considère le sujet comme un producteur authentique des informations sur sa propre personne. Mais faute d'une théorie de l'acte d'évaluation qui prend en compte l'interaction, l'évaluateur n'a pour recours qu'une instrumentation sous la forme de techniques qui effacent les individus sous prétexte d'objectivité. L'évaluation est une activité naturelle et sociale. L'auteur met ici en rapport cette activité évaluative et les actes d'évaluation formels pour proposer un processus qualifiant interactionnel. L'approche théorique se fonde sur l'interaction langagière: évaluer, c'est dire parce qu'en énonçant on procède à de l'activité évaluative. Il n'est donc guère possible de concevoir de l'évaluation sans parole, sans échange et sans intègrer les représentations de la plasticité du monde. Pour être validé, c'est-à-dire accepté et acceptable, l'acte d'évaluation doit impliquer cette relation communicationnelle jamais définitive. L'ouvrage propose un point de vue sur l'évaluation qui intéressera autant le chercheur que l'enseignant, le formateur ou le recruteur ayant à porter un jugement sur des compétences." (Quatrième de couverture)
De l'actualité évaluative à l'acte d'évaluation : approche théorique et pratique communicationnelle [texte imprimé] / Patrick Chardenet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 1999 . - 1 vol. (159p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-7384-8047-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Formation ** Sanctions/punitions ** Evaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "De l'activité évaluative à l'acte d'évaluation
Les systèmes d'évaluation reposent actuellement sur le caractère irréversible d'une sanction appréciée comme une sentence. Une autre démarche est possible si l'on considère le sujet comme un producteur authentique des informations sur sa propre personne. Mais faute d'une théorie de l'acte d'évaluation qui prend en compte l'interaction, l'évaluateur n'a pour recours qu'une instrumentation sous la forme de techniques qui effacent les individus sous prétexte d'objectivité. L'évaluation est une activité naturelle et sociale. L'auteur met ici en rapport cette activité évaluative et les actes d'évaluation formels pour proposer un processus qualifiant interactionnel. L'approche théorique se fonde sur l'interaction langagière: évaluer, c'est dire parce qu'en énonçant on procède à de l'activité évaluative. Il n'est donc guère possible de concevoir de l'évaluation sans parole, sans échange et sans intègrer les représentations de la plasticité du monde. Pour être validé, c'est-à-dire accepté et acceptable, l'acte d'évaluation doit impliquer cette relation communicationnelle jamais définitive. L'ouvrage propose un point de vue sur l'évaluation qui intéressera autant le chercheur que l'enseignant, le formateur ou le recruteur ayant à porter un jugement sur des compétences." (Quatrième de couverture)
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R-0002104 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Conduire un entretien de développement professionnel / Didier Noyer
  • Public
  • ISBD
Titre : Conduire un entretien de développement professionnel
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noyer, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Les BASIC
Importance : 1 vol. (47p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-81-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Travail d'équipe ** Gestion du personnel ** Formation: évaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Conduire un entretien de développement professionnel
- Pourquoi un entretien de développement professionnel?
- Quelles compétences?
- Quel plan de développement professionnel?
- Comment préparer l'entretien?
- Comment se déroule l'entretien?
- Quelle suite donner à l'entretien?" (Quatrième de couverture)
Conduire un entretien de développement professionnel [texte imprimé] / Didier Noyer, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, d.l. 2007 . - 1 vol. (47p.) : couv. ill. en coul. ; 11 cm. - (Les BASIC) .
ISBN : 978-2-914006-81-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Travail d'équipe ** Gestion du personnel ** Formation: évaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Conduire un entretien de développement professionnel
- Pourquoi un entretien de développement professionnel?
- Quelles compétences?
- Quel plan de développement professionnel?
- Comment préparer l'entretien?
- Comment se déroule l'entretien?
- Quelle suite donner à l'entretien?" (Quatrième de couverture)
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R-0054704 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Evaluation mode d'emploi / STICS ASBL (Bruxelles, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Evaluation mode d'emploi
Type de document : texte imprimé
Auteurs : STICS ASBL (Bruxelles, Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Stics asbl éditeur responsable Marc Impe
Année de publication : d.l. 2002
Importance : 1 vol. (107p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluer ** Fiches techniques ** Projet ** Formation: évaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Depuis sa création, la Commission Communautaire française a pris l'initiative de mettre à la disposition des associations et des personnes intéressées par le travail social une série de cahiers et outils pédagogiques.
Pour élaborer des projets; questionner ses outils et méthodes, construire des appuis conceptuels, il importe à un moment donné de se poser la question de l'évaluation, étape capitale qui s'inscrit dans la continuité de l'action sociale.
L'évaluation est actuellement un référent obligé du discours. Toute action, quelle qu'elle soit, se doit d'être évaluée et pesée. Il paraît impossible de l'éviter: elle semble gouverner l'avenir de nos sociétés. L'évaluation des projets, comme l'évaluation des politiques publiques d'ailleurs, nécessite un va et vient constant entre les objectifs fixés au départ et les critères retenus qui attestent ainsi de leur réalisation. Elle amorce un processus d'auto évaluation et bien souvent de remise en question des objectifs de départ. L'évaluation est productrice et stimulante puisqu'elle exige une formalisation de l'expérience acquise. L'évaluation est au service de ceux qui l'ont voulue et conduite, pour qu'ils puissent formuler, tous jugements sur leur action ou sur toute autre action à entreprendre. Cette importance de l'évaluation rend cette dernière porteuse à la fois d'espoirs et de déceptions. Véritable acte politique, elle requiert toujours prudence et compétence.
La qualité d'une évaluation dépend en grande partie de la clarté des objectifs, comme du choix des critères et des indicateurs pertinents.
Le présent Cahier pédagogique guide l'évaluateur débutant dans sa démarche d'évaluation en lui apportant à chaque étape les informations et les techniques indispensables.
Cette préoccupation d'évaluation efficiente se trouve également au niveau du site Internet qui a été créé parallèlement au présent Cahier.
Cette publication n'est pas un ouvrage de plus sur l'évaluation, pas plus qu'un livre de recettes, encore moins une théorie de plus. Ce cahier pédagogique offre au contraire à l'évaluateur une série de techniques et de méthodes spécifiques qui collent à différentes dynamiques de projets.
Cette brochure se veut un outil parmi d'autres à la disposition des animateurs du développement local. Quelle que soit la version d'évaluation choisie, elle pourra devenir un outil indispensable à la conduite réussie d'un projet." (Quatrième de couverture)
Evaluation mode d'emploi [texte imprimé] / STICS ASBL (Bruxelles, Belgique), Auteur . - Bruxelles : Stics asbl éditeur responsable Marc Impe, d.l. 2002 . - 1 vol. (107p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluer ** Fiches techniques ** Projet ** Formation: évaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Depuis sa création, la Commission Communautaire française a pris l'initiative de mettre à la disposition des associations et des personnes intéressées par le travail social une série de cahiers et outils pédagogiques.
Pour élaborer des projets; questionner ses outils et méthodes, construire des appuis conceptuels, il importe à un moment donné de se poser la question de l'évaluation, étape capitale qui s'inscrit dans la continuité de l'action sociale.
L'évaluation est actuellement un référent obligé du discours. Toute action, quelle qu'elle soit, se doit d'être évaluée et pesée. Il paraît impossible de l'éviter: elle semble gouverner l'avenir de nos sociétés. L'évaluation des projets, comme l'évaluation des politiques publiques d'ailleurs, nécessite un va et vient constant entre les objectifs fixés au départ et les critères retenus qui attestent ainsi de leur réalisation. Elle amorce un processus d'auto évaluation et bien souvent de remise en question des objectifs de départ. L'évaluation est productrice et stimulante puisqu'elle exige une formalisation de l'expérience acquise. L'évaluation est au service de ceux qui l'ont voulue et conduite, pour qu'ils puissent formuler, tous jugements sur leur action ou sur toute autre action à entreprendre. Cette importance de l'évaluation rend cette dernière porteuse à la fois d'espoirs et de déceptions. Véritable acte politique, elle requiert toujours prudence et compétence.
La qualité d'une évaluation dépend en grande partie de la clarté des objectifs, comme du choix des critères et des indicateurs pertinents.
Le présent Cahier pédagogique guide l'évaluateur débutant dans sa démarche d'évaluation en lui apportant à chaque étape les informations et les techniques indispensables.
Cette préoccupation d'évaluation efficiente se trouve également au niveau du site Internet qui a été créé parallèlement au présent Cahier.
Cette publication n'est pas un ouvrage de plus sur l'évaluation, pas plus qu'un livre de recettes, encore moins une théorie de plus. Ce cahier pédagogique offre au contraire à l'évaluateur une série de techniques et de méthodes spécifiques qui collent à différentes dynamiques de projets.
Cette brochure se veut un outil parmi d'autres à la disposition des animateurs du développement local. Quelle que soit la version d'évaluation choisie, elle pourra devenir un outil indispensable à la conduite réussie d'un projet." (Quatrième de couverture)
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R-0079504 STILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Evaluer des compétences / F-M. Gérard
  • Public
  • ISBD
Titre : Evaluer des compétences : guide pratique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : F-M. Gérard, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : d.l. 2008
Collection : Sciences de l'éducation
Importance : 1 vol. (207p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5410-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Compétence ** Apprendre ** Analyse ** Evaluer le travail avec une équipe. ** Projet pédagogique
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Les enseignants s'efforcent aujourd'hui de développer des compétences chez leurs élèves. Mais comment, dans ce contexte, évaluer leurs acquis en termes de compétences? Qu'est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d'une évaluation des compétences? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences? Faut-il n'évaluer que les compétences ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique?
Ces questions pratiques sont abordées à travers de nombreux exemples, et un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays est proposé en parallèle. Conçu comme un outil d'autoformation, ce guide intéressera tant les enseignants de toute discipline que les conseillers pédagogiques,les formateurs ou les chercheurs.
Des parcours divers, permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs, sont organisés autour des quatre compétences relatives à l'évaluation des apprentissages. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d'utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer enfin une réflexion sur ses propres pratiques." (Quatrième de couverture)
Evaluer des compétences : guide pratique [texte imprimé] / F-M. Gérard, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 2008 . - 1 vol. (207p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-8041-5410-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Compétence ** Apprendre ** Analyse ** Evaluer le travail avec une équipe. ** Projet pédagogique
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Les enseignants s'efforcent aujourd'hui de développer des compétences chez leurs élèves. Mais comment, dans ce contexte, évaluer leurs acquis en termes de compétences? Qu'est-ce qui différencie une évaluation traditionnelle d'une évaluation des compétences? Comment préparer et corriger une épreuve visant à évaluer les compétences? Faut-il n'évaluer que les compétences ou faut-il aussi continuer à évaluer de manière classique?
Ces questions pratiques sont abordées à travers de nombreux exemples, et un référentiel solide et expérimenté dans de nombreux pays est proposé en parallèle. Conçu comme un outil d'autoformation, ce guide intéressera tant les enseignants de toute discipline que les conseillers pédagogiques,les formateurs ou les chercheurs.
Des parcours divers, permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs, sont organisés autour des quatre compétences relatives à l'évaluation des apprentissages. Chaque séquence permet de partir du concret, de découvrir des informations théoriques et/ou des pistes de travail, puis d'utiliser celles-ci à travers des exercices et de développer enfin une réflexion sur ses propres pratiques." (Quatrième de couverture)
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R-0017904 GERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0018004 GERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Evaluer: quel référentiel? / Gérard Figari
  • Public
  • ISBD
Titre : Evaluer: quel référentiel?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérard Figari, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : d.l. 1995
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 1 vol. (191p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1911-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evaluation de projet
Mots-clés : Education ** Evaluation ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Les dispositifs éducatifs sont des objets de notre temps. En effet, les systèmes de formation, quels qu'ils soient, sont à la recherche de stratégies efficaces. Pour les mettre en oeuvre, on crée des supports (plans, projets, méthodes), des mécanismes, des curricula: autant de dispositifs préoccupés de leurs résultats et appelant toutes formes d'évaluation.
L'ouvrage tente de construire une méthodologie d'évaluation qui s'adapte à cette diversité des situations et enjeux.
Ainsi, il est postulé que toute évaluation fontionne par rapport à un ou des référents implicites ou explicites, locaux ou généraux qui permettent de donner un sens à l'information traitée, ce qui implique de comprendre la notion de "référent" (1ère partie); d'élucider le référentiel d'une situation donnée (2e partie): d'interroger les approches du diagnostic et de l'audit (3e partie); de disposer d'une méthode de construction (4e partie)." (Quatrième de couverture)
Evaluer: quel référentiel? [texte imprimé] / Gérard Figari, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 1995 . - 1 vol. (191p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1911-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evaluation de projet
Mots-clés : Education ** Evaluation ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "Les dispositifs éducatifs sont des objets de notre temps. En effet, les systèmes de formation, quels qu'ils soient, sont à la recherche de stratégies efficaces. Pour les mettre en oeuvre, on crée des supports (plans, projets, méthodes), des mécanismes, des curricula: autant de dispositifs préoccupés de leurs résultats et appelant toutes formes d'évaluation.
L'ouvrage tente de construire une méthodologie d'évaluation qui s'adapte à cette diversité des situations et enjeux.
Ainsi, il est postulé que toute évaluation fontionne par rapport à un ou des référents implicites ou explicites, locaux ou généraux qui permettent de donner un sens à l'information traitée, ce qui implique de comprendre la notion de "référent" (1ère partie); d'élucider le référentiel d'une situation donnée (2e partie): d'interroger les approches du diagnostic et de l'audit (3e partie); de disposer d'une méthode de construction (4e partie)." (Quatrième de couverture)
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R-0082104 FIGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le Guide des techniques d'évaluation / Claude Billet
  • Public
  • ISBD
Titre : Le Guide des techniques d'évaluation : performances - compétences - connaissances
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claude Billet, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2005
Collection : Fonctions de l'entreprise/Animation des hommes RH
Importance : 1 vol. (230p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007988-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Objectifs pédagogiques ** Méthode de travail ** Evaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "L'évaluation individuelle est devenue un axe stratégique de la gestion des ressources humaines et du management.
Ce livre propose un panorama exhaustif des outils et méthodes les plus pertinents en la matière.
L'auteur présente d'abord les problématiques liées aux principaux domaines de l'évaluation: la personnalité, l'intelligence, le comportement, la compétence, la performance...Puis il décrit les outils et les méthodes actuellement utilisés: l'entretien d'appréciation, l'évaluation de la performance,de l'activité, de la compétence, la détection du potentiel, la VAE, le 360è...
Chaque outil est présenté de façon identique: finalité, enjeux, modalités de réalisation et analyse des résultats.
Cet ouvrage s'adresse aux professionnels des ressources humaines, aux managers, ainsi qu'à toute personne en position d'évaluer ou d'être évaluée." (Quatrième de couverture)
Le Guide des techniques d'évaluation : performances - compétences - connaissances [texte imprimé] / Claude Billet, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2005 . - 1 vol. (230p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Fonctions de l'entreprise/Animation des hommes RH) .
ISBN : 978-2-10-007988-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Objectifs pédagogiques ** Méthode de travail ** Evaluer le travail avec une équipe
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : "L'évaluation individuelle est devenue un axe stratégique de la gestion des ressources humaines et du management.
Ce livre propose un panorama exhaustif des outils et méthodes les plus pertinents en la matière.
L'auteur présente d'abord les problématiques liées aux principaux domaines de l'évaluation: la personnalité, l'intelligence, le comportement, la compétence, la performance...Puis il décrit les outils et les méthodes actuellement utilisés: l'entretien d'appréciation, l'évaluation de la performance,de l'activité, de la compétence, la détection du potentiel, la VAE, le 360è...
Chaque outil est présenté de façon identique: finalité, enjeux, modalités de réalisation et analyse des résultats.
Cet ouvrage s'adresse aux professionnels des ressources humaines, aux managers, ainsi qu'à toute personne en position d'évaluer ou d'être évaluée." (Quatrième de couverture)
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R-0052604 BILLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Se former pour évaluer / Michel Vial
  • Public
  • ISBD
Titre : Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Vial, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck Université
Année de publication : D.L. 2009
Collection : Pédagogie en développement
Importance : 1 vol. (280 p.)
Présentation : couv. ill en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0461-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Index. décimale : 04 Evaluation
Se former pour évaluer : se donner une problématique et élaborer des concepts [texte imprimé] / Michel Vial, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, D.L. 2009 . - 1 vol. (280 p.) : couv. ill en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie en développement) .
ISBN : 978-2-8041-0461-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Index. décimale : 04 Evaluation
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R-0055904 VIALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Vers une pratique de l'évaluation formative / Linda Allal
  • Public
  • ISBD
Titre : Vers une pratique de l'évaluation formative : Matériel de formation continue des enseignants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Linda Allal, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : cprt 1991
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 1 vol.(158p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1534-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Evaluation formative ** Formation ** Pédagogie
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : " Comment instaurer des démarches d'évaluation cohérentes avec les principes didactiques actuels?
Comment adapter l'enseignement en fonction des progrès et des difficultés des élèves? Comment impliquer les élèves dans un processus d'autoévaluation?
Ces préoccupations, très largement répandues chez les enseignants, sont à l'origine de l'expansion récente des formations consacrées à la fonction "formative" de l'évaluation.
L'approche proposée dans cet ouvrage a pour but d'aider l'enseignant dans ses tentatives de construire une pratique personnelle d'évaluation formative.
Les formateurs et responsables de cours de perfectionnement trouveront ici un matériel complet de formation, organisé en quatre modules accompagné d'un dossier de neuf lectures sélectionnées dans les écrits de plusieurs spécialistes. Le matériel est conçu pour pouvoir stimuler la participation active des enseignants à des tâches pratiques, ainsi que la réflexion critique par rapport aux enjeux de l'évaluation formative." (Quatrième de couverture)
Vers une pratique de l'évaluation formative : Matériel de formation continue des enseignants [texte imprimé] / Linda Allal, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., cprt 1991 . - 1 vol.(158p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1534-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Evaluation:Evalutaion des compétences et/ou des personnes
Mots-clés : Evaluation ** Evaluation formative ** Formation ** Pédagogie
Index. décimale : 04 Evaluation
Résumé : " Comment instaurer des démarches d'évaluation cohérentes avec les principes didactiques actuels?
Comment adapter l'enseignement en fonction des progrès et des difficultés des élèves? Comment impliquer les élèves dans un processus d'autoévaluation?
Ces préoccupations, très largement répandues chez les enseignants, sont à l'origine de l'expansion récente des formations consacrées à la fonction "formative" de l'évaluation.
L'approche proposée dans cet ouvrage a pour but d'aider l'enseignant dans ses tentatives de construire une pratique personnelle d'évaluation formative.
Les formateurs et responsables de cours de perfectionnement trouveront ici un matériel complet de formation, organisé en quatre modules accompagné d'un dossier de neuf lectures sélectionnées dans les écrits de plusieurs spécialistes. Le matériel est conçu pour pouvoir stimuler la participation active des enseignants à des tâches pratiques, ainsi que la réflexion critique par rapport aux enjeux de l'évaluation formative." (Quatrième de couverture)
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R-0020004 ALLLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Formation : Ingénierie

détailDocument: texte imprimé Des adultes en formation / Dominique Gourdon-Monfrais
  • Public
  • ISBD
Titre : Des adultes en formation : en quête de quelle reconnaissance?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Gourdon-Monfrais, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : d.l. 2001
Collection : Défi-formation
Importance : 1 vol. (236p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0158-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage se fonde sur les récits biographiques de sept adultes qui, autour de la quarantaine, ont entrepris une formation. Nous y rencontrerons des hommes et des femmes qui, au fil de leurs histoires personnelles, singulières, intimes, montrent combien cette formation rejoue leur trajet bibliographique et y répond à sa manière. "Après cette formation, je serai pareille avec des choses en plus", dit Catherine. "Cette formation, c'est quand même un sacré bras d'honneur que je fais à mon père!" dit Bernard. Ces paroles sont bien celles d'adultes qui se mettent tout entiers au défi de cette aventure: ils lui donnent une mission qui ne peut s'entendre qu'en écho avec leur propre histoire.
Tous les acteurs de cette aventure de la formation trouveront dans cet ouvrage matière à nourrir leur réflexion: les adultes, bien sûr, qui s'y sont engagés, et les formateurs ou enseignants, qui savent bien qu'ils ne sauraient se satisfaire du discours classique et socialement convenable sur les besoins de formation.
" L'analyse des fondements biographiques du rapport à la connaissance éclaire notamment les attentes complexes d'adultes en quête d'historicité. Dominique Gourdon-Monfrais
nous offre une lecture originale des récits qu'elle suscite, puis soumet à un examen approfondi, en particulier l'inscription des figures parentales dans le mouvement du rapport au savoir.(...) Pour tout formateur confronté au désarroi comme aux élans que peut provoquer cette "aventure" de la formation, cet ouvrage théoriquement stimulant, et particulièrement bien écrit, est une invitation à partager le sens d'une pratique.(...) Il mérite d'être recommandé, lu et travaillé dans une optique de dialogue et de débat." Pierre Dominicé (Quatrième de couverture)
Des adultes en formation : en quête de quelle reconnaissance? [texte imprimé] / Dominique Gourdon-Monfrais, Auteur . - Paris : L'Harmattan, d.l. 2001 . - 1 vol. (236p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Défi-formation) .
ISBN : 978-2-7475-0158-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage se fonde sur les récits biographiques de sept adultes qui, autour de la quarantaine, ont entrepris une formation. Nous y rencontrerons des hommes et des femmes qui, au fil de leurs histoires personnelles, singulières, intimes, montrent combien cette formation rejoue leur trajet bibliographique et y répond à sa manière. "Après cette formation, je serai pareille avec des choses en plus", dit Catherine. "Cette formation, c'est quand même un sacré bras d'honneur que je fais à mon père!" dit Bernard. Ces paroles sont bien celles d'adultes qui se mettent tout entiers au défi de cette aventure: ils lui donnent une mission qui ne peut s'entendre qu'en écho avec leur propre histoire.
Tous les acteurs de cette aventure de la formation trouveront dans cet ouvrage matière à nourrir leur réflexion: les adultes, bien sûr, qui s'y sont engagés, et les formateurs ou enseignants, qui savent bien qu'ils ne sauraient se satisfaire du discours classique et socialement convenable sur les besoins de formation.
" L'analyse des fondements biographiques du rapport à la connaissance éclaire notamment les attentes complexes d'adultes en quête d'historicité. Dominique Gourdon-Monfrais
nous offre une lecture originale des récits qu'elle suscite, puis soumet à un examen approfondi, en particulier l'inscription des figures parentales dans le mouvement du rapport au savoir.(...) Pour tout formateur confronté au désarroi comme aux élans que peut provoquer cette "aventure" de la formation, cet ouvrage théoriquement stimulant, et particulièrement bien écrit, est une invitation à partager le sens d'une pratique.(...) Il mérite d'être recommandé, lu et travaillé dans une optique de dialogue et de débat." Pierre Dominicé (Quatrième de couverture)
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R-0004303.01 GOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Analyser une action d'éducation ou de formation / Xavier Roegiers
  • Public
  • ISBD
Titre : Analyser une action d'éducation ou de formation : analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation ou de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Xavier Roegiers, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : d.l. 2007
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 1 vol. (337p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5660-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Projet ** Plan ** Programme ** Formation ** Projet éducatif ** Projet d'établissement ** Education ** Action d'éducation ** Action de formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation ou de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer

Qu'est-ce qui rapproche un programme d'un plan ou d'un projet d'éducation ou de formation? Qu'est-ce qui les distingue l'un de l'autre? De quoi sont-ils constitués? Quels sont les différents regards que peut porter sur eux l'analyste? Comment peut-il prendre en compte leur complexité sans réduire celle-ci? Voila quelques questions très actuelles auxquelles ce livre tente d'apporter une réponse. S'appuyant sur les résultats d'une recherche récente qui a mis en évidence les logiques auxquelles les acteurs recourent lorsqu'ils élaborent un programme, un plan ou un projet, l'auteur propose un modèle original pour analyser une action d'éducation ou de formation, quel que soit le niveau auquel elle se situe: le niveau macrosocial, le niveau d'un établissement scolaire ou d'une institution de formation, le niveau d'un groupe d'élèves ou d'un groupe d'adultes en formation.
Loin de vouloir prescrire des démarches ou des contenus, cet ouvrage développe de nombreux outils pour révéler, comprendre et expliquer les logiques d'acteurs en éducation et en formation." (Quatrième de couverture)
Analyser une action d'éducation ou de formation : analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation ou de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer [texte imprimé] / Xavier Roegiers, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 2007 . - 1 vol. (337p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5660-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Projet ** Plan ** Programme ** Formation ** Projet éducatif ** Projet d'établissement ** Education ** Action d'éducation ** Action de formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Analyser les programmes, les plans et les projets d'éducation ou de formation pour mieux les élaborer, les réaliser et les évaluer

Qu'est-ce qui rapproche un programme d'un plan ou d'un projet d'éducation ou de formation? Qu'est-ce qui les distingue l'un de l'autre? De quoi sont-ils constitués? Quels sont les différents regards que peut porter sur eux l'analyste? Comment peut-il prendre en compte leur complexité sans réduire celle-ci? Voila quelques questions très actuelles auxquelles ce livre tente d'apporter une réponse. S'appuyant sur les résultats d'une recherche récente qui a mis en évidence les logiques auxquelles les acteurs recourent lorsqu'ils élaborent un programme, un plan ou un projet, l'auteur propose un modèle original pour analyser une action d'éducation ou de formation, quel que soit le niveau auquel elle se situe: le niveau macrosocial, le niveau d'un établissement scolaire ou d'une institution de formation, le niveau d'un groupe d'élèves ou d'un groupe d'adultes en formation.
Loin de vouloir prescrire des démarches ou des contenus, cet ouvrage développe de nombreux outils pour révéler, comprendre et expliquer les logiques d'acteurs en éducation et en formation." (Quatrième de couverture)
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R-0012203.01 ROELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment construire une dispositif de formation? / Marcel Lebrun
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment construire une dispositif de formation?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : cprt 2011
Importance : 1 vol (175 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2804-6347-1
Note générale : Sommaire :
- Vous avez dit "dispositif pédagogique"?
Construire un dispositif pédagogique
- Développer un dispositif pédagogique...Etape par étape
L'analyse des besoins de formation
La génération et la déclinaison des objectifs
Le choix des méthodes
- Les fiches
Instructional design : behaviorisme et constructivisme
Focus sur l'analyse des besoins de formation
Trois champs pour construire une formation
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Plan de formation ** Construction de formation ** Analyse des besoins ** Apprentissage
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatives salvatrices? Elle laisse cependant le formateur de terrain désemparé, incertain dans son action, peu armé dans l'analyse et l'évaluation de sa pratique. A l'intersection de ces courants, voici un ouvrage pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques.
Tout en ancrant cet ouvrage dans les besoins et les nécessités d'une société galopante en quête de flexibilité et de mobilité, tout en tenant compte des impératifs du développement des compétences tant au niveau personnel, relationnel que professionnel, tout en définissant les niches d'utilisation effective et féconde des outils que cette société produit, tout en proposant des balises sans négliger les voies de traverse qui permettent de tenir compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage, les auteurs développent des d?marches constructives et cohérentes appuyées sur des modélisations fondées et fécondes.
Ils s'appuient sur leurs expériences de formateurs d'enseignants du supérieur dans le cadre de l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL. C'est depuis plus de quinze ans déjà que cet institut, et c'était une première en Europe, accompagne les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants." (Quatrième de couverture)
Comment construire une dispositif de formation? [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur . - De Boeck, cprt 2011 . - 1 vol (175 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISSN : 978-2804-6347-1
Sommaire :
- Vous avez dit "dispositif pédagogique"?
Construire un dispositif pédagogique
- Développer un dispositif pédagogique...Etape par étape
L'analyse des besoins de formation
La génération et la déclinaison des objectifs
Le choix des méthodes
- Les fiches
Instructional design : behaviorisme et constructivisme
Focus sur l'analyse des besoins de formation
Trois champs pour construire une formation
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Pédagogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Plan de formation ** Construction de formation ** Analyse des besoins ** Apprentissage
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatives salvatrices? Elle laisse cependant le formateur de terrain désemparé, incertain dans son action, peu armé dans l'analyse et l'évaluation de sa pratique. A l'intersection de ces courants, voici un ouvrage pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques.
Tout en ancrant cet ouvrage dans les besoins et les nécessités d'une société galopante en quête de flexibilité et de mobilité, tout en tenant compte des impératifs du développement des compétences tant au niveau personnel, relationnel que professionnel, tout en définissant les niches d'utilisation effective et féconde des outils que cette société produit, tout en proposant des balises sans négliger les voies de traverse qui permettent de tenir compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage, les auteurs développent des d?marches constructives et cohérentes appuyées sur des modélisations fondées et fécondes.
Ils s'appuient sur leurs expériences de formateurs d'enseignants du supérieur dans le cadre de l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL. C'est depuis plus de quinze ans déjà que cet institut, et c'était une première en Europe, accompagne les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants." (Quatrième de couverture)
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R-0041403.01 LEBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Concevoir une fomation / Chantal Perrin-Van Hille
  • Public
  • ISBD
Titre : Concevoir une fomation : 7 étapes vers une formation à animer et facile à suivre
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Chantal Perrin-Van Hille, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Importance : 1 vol. (217 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-055529-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Analyse des besoins ** Elaborer un dispositif de formation ** Concevoir du matériel pédagogique ** Progression pédagogique ** Objectifs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage, destiné tout particulièrement aux formateurs professionnels et "occasionnels", fournit tous les outils pour réaliser dans les meilleures conditions, avec la meilleure progression pédagogique possible un projet de formation : une méthodologie de conception étape par étape, des conseils pas à pas, des fiches pratiques, un lexique.

Le plan adopté - en 9 étapes, reflète la chronologie des tâches à réaliser. Chaque chapitre correspond à une étape du processus de conception. Au cours de chaque chapitre des fiches méthodologiques apportent des informations compl?mentaires ou un approfondissement et peuvent être consultées chacune de façon indépendante" (Quatrième de couverture)
Concevoir une fomation : 7 étapes vers une formation à animer et facile à suivre [texte imprimé] / Chantal Perrin-Van Hille, Auteur . - Paris : Dunod, [s.d.] . - 1 vol. (217 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-055529-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Analyse des besoins ** Elaborer un dispositif de formation ** Concevoir du matériel pédagogique ** Progression pédagogique ** Objectifs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage, destiné tout particulièrement aux formateurs professionnels et "occasionnels", fournit tous les outils pour réaliser dans les meilleures conditions, avec la meilleure progression pédagogique possible un projet de formation : une méthodologie de conception étape par étape, des conseils pas à pas, des fiches pratiques, un lexique.

Le plan adopté - en 9 étapes, reflète la chronologie des tâches à réaliser. Chaque chapitre correspond à une étape du processus de conception. Au cours de chaque chapitre des fiches méthodologiques apportent des informations compl?mentaires ou un approfondissement et peuvent être consultées chacune de façon indépendante" (Quatrième de couverture)
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R-0045103.01 PERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Construire une formation / Christiane Strauven
  • Public
  • ISBD
Titre : Construire une formation : définition des objectifs pédagogiques et exercices d'application
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christiane Strauven, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck Université
Année de publication : cop. 1992
Importance : 1 vol. (151p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1593-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Objectifs pédagogiques
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Aucune entreprise ne s'aviserait de fabriquer un produit sans en avoir défini les caractéristiques ou les qualités. Il n'en va pas toujours de même en matière de formation. Les compétences à acquérir ne se font pas systématiquement l'objet de réflexions préalables ni de définitions claires et précises.

C'est l'intérêt de cet ouvrage d'attirer l'attention du lecteur et sur la nécessité de déterminer les objectifs pédagogiques assignés et sur les modalités de détermination. Il décrit ainsi les premières étapes de la démarche mise en oeuvre lors de la construction d'un curriculum.

L'auteur veut mettre à la disposition des futurs formateurs et des formateurs en exercice un outil pratique et fonctionnel. Dans cette perspective, le développement des notions théoriques donne lieu à des exercices d'application accompagnés de leur corrigé." (Quatrième de couverture)
Construire une formation : définition des objectifs pédagogiques et exercices d'application [texte imprimé] / Christiane Strauven, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, cop. 1992 . - 1 vol. (151p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1593-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Objectifs pédagogiques
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Aucune entreprise ne s'aviserait de fabriquer un produit sans en avoir défini les caractéristiques ou les qualités. Il n'en va pas toujours de même en matière de formation. Les compétences à acquérir ne se font pas systématiquement l'objet de réflexions préalables ni de définitions claires et précises.

C'est l'intérêt de cet ouvrage d'attirer l'attention du lecteur et sur la nécessité de déterminer les objectifs pédagogiques assignés et sur les modalités de détermination. Il décrit ainsi les premières étapes de la démarche mise en oeuvre lors de la construction d'un curriculum.

L'auteur veut mettre à la disposition des futurs formateurs et des formateurs en exercice un outil pratique et fonctionnel. Dans cette perspective, le développement des notions théoriques donne lieu à des exercices d'application accompagnés de leur corrigé." (Quatrième de couverture)
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R-0002703.01 STRLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0002603.01 STRLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'éducation et la formation / Viviane De Landsheere
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Titre : L'éducation et la formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Viviane De Landsheere, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : d.l. 1992
Collection : Premier cycle
Importance : 1 vol. (734p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-044877-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Alphabétisation ** Education ** Famille ** Formation ** Pédagogie ** Psychologie ** Sociologie
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage tente de cerner l'ensemble de la probl?matique de l'éducation et de la formation. Essentiellement pratique par nature et indéterminée dans son objet (l'éduqué ou le formé qui, par sa liberté, est aussi sujet, au même titre que l'éducateur ou le formateur), l'éducation se distingue ainsi des autres sciences de l'homme.

L'ouvrage comprend six parties imbriquées:
Les fondements: philosophie, politique et psychologie de l'éducation.

La pratique, structurée par la théorie générale du curriculum: fins et intentions, évaluation des besoins, définition des objectifs, contenus et méthodes d'enseignement ou de formation (didactique générale et didactique des disciplines), formation des enseignants, instruments et technologie de l'éducation, organisation, structure du système scolaire, construction scolaire, évaluation.

L'éducation de groupes particuliers: enfants à risques, handicapés, surdoués, adultes, troisième âge. Education permanente.

Les problèmes spéciaux: éducation familiale, aphabétisation, éducation non formelle, autodidaxie, enseignement à distance, éducation multiculturelle, rythmes scolaires.
La recherche en éducation.
La recherche sur l'éducation: histoire de l'éducation, éducation comparée, ethnologie de l'éducation, sociologie de l'éducation,planification, économie de l'éducation, administration." (Quatrième de couverture)
L'éducation et la formation [texte imprimé] / Viviane De Landsheere, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), d.l. 1992 . - 1 vol. (734p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Premier cycle) .
ISBN : 978-2-13-044877-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Alphabétisation ** Education ** Famille ** Formation ** Pédagogie ** Psychologie ** Sociologie
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage tente de cerner l'ensemble de la probl?matique de l'éducation et de la formation. Essentiellement pratique par nature et indéterminée dans son objet (l'éduqué ou le formé qui, par sa liberté, est aussi sujet, au même titre que l'éducateur ou le formateur), l'éducation se distingue ainsi des autres sciences de l'homme.

L'ouvrage comprend six parties imbriquées:
Les fondements: philosophie, politique et psychologie de l'éducation.

La pratique, structurée par la théorie générale du curriculum: fins et intentions, évaluation des besoins, définition des objectifs, contenus et méthodes d'enseignement ou de formation (didactique générale et didactique des disciplines), formation des enseignants, instruments et technologie de l'éducation, organisation, structure du système scolaire, construction scolaire, évaluation.

L'éducation de groupes particuliers: enfants à risques, handicapés, surdoués, adultes, troisième âge. Education permanente.

Les problèmes spéciaux: éducation familiale, aphabétisation, éducation non formelle, autodidaxie, enseignement à distance, éducation multiculturelle, rythmes scolaires.
La recherche en éducation.
La recherche sur l'éducation: histoire de l'éducation, éducation comparée, ethnologie de l'éducation, sociologie de l'éducation,planification, économie de l'éducation, administration." (Quatrième de couverture)
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R-0024103.01 DELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Enjeux et aspects stratégiques de la formation des adultes au regard des mutations de notre société / Contradictions asbl (Bruxelles; Belgique)
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Titre : Enjeux et aspects stratégiques de la formation des adultes au regard des mutations de notre société
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Contradictions asbl (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Charleroi : FUNOC
Année de publication : d.l. 1994
Importance : 1 vol. (208p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation d'adultes ** société
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce livre est une réflexion approfondie des techniciens et responsables de la FUNOC sur l'évolution des théories, des systèmes et des pratiques de formation et d'éducation des adultes face aux mutations de notre société.C'est une réflexion d'un certain nombre d'experts européens sur les enjeux et aspects stratégiques de la formation, chacun selon son pays d'origine, chacun selon la spécialité de son angle d'approche. On y aborde la problématique de l'éducation de manière large et donc aussi bien les problèmes de formation initiale que de formation continuée, les problèmes d'alphabétisation et d'accès à la lecture et à l'écriture que les problèmes de socialisation et de qualification professionnelle, aussi bien les problèmes rencontrés par la Grande-Bretagne, l'Italie ou l'Allemagne...Les points communs de tous ces exposés sont, d'une part, le fait que tous s'intéressent à la problématique des jeunes et adultes issus du monde ouvrier et dont les qualifications sont insuffisantes, d'autre part, que tous posent la question des stratégies à mettre en oeuvre." (Quatrième de couverture)
Enjeux et aspects stratégiques de la formation des adultes au regard des mutations de notre société [texte imprimé] / Contradictions asbl (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Charleroi : FUNOC, d.l. 1994 . - 1 vol. (208p.) : couv. en coul. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation d'adultes ** société
Index. décimale : 02 Apprentissage
Résumé : "Ce livre est une réflexion approfondie des techniciens et responsables de la FUNOC sur l'évolution des théories, des systèmes et des pratiques de formation et d'éducation des adultes face aux mutations de notre société.C'est une réflexion d'un certain nombre d'experts européens sur les enjeux et aspects stratégiques de la formation, chacun selon son pays d'origine, chacun selon la spécialité de son angle d'approche. On y aborde la problématique de l'éducation de manière large et donc aussi bien les problèmes de formation initiale que de formation continuée, les problèmes d'alphabétisation et d'accès à la lecture et à l'écriture que les problèmes de socialisation et de qualification professionnelle, aussi bien les problèmes rencontrés par la Grande-Bretagne, l'Italie ou l'Allemagne...Les points communs de tous ces exposés sont, d'une part, le fait que tous s'intéressent à la problématique des jeunes et adultes issus du monde ouvrier et dont les qualifications sont insuffisantes, d'autre part, que tous posent la question des stratégies à mettre en oeuvre." (Quatrième de couverture)
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R-0005502 CONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Fonction formation / Sylvie Faisandier
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Titre : Fonction formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sylvie Faisandier, Auteur ; Jacques Soyer, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Références
Importance : 1 vol. (613p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3668-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation de formateurs ** Formation: coordination d'une équipe d'accueillantes ** Politique de formation ** Plan de formation ** Besoins de formation ** Evaluation de formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Fonction formation
Comment
- structurer la fonction formation,
- définir et appliquer une politique de formation,
- impliquer l'encadrement dans la formation,
- recueillir les besoins et construire le plan de formation,
- monter des formations efficaces, les suivre et les évaluer,
- auditer le système de formation et le mettre en assurance qualité?
Des réponses concrètes à des questions pratiques!

La formation est aujourd'hui un enjeu stratégique pour l'entreprise. Quelles structures et règles sociales mettre en place pour obtenir; au moindre coût, les compétences dont elle a besoin?

En distinguant six types de formations, ce livre fournit une grille de lecture utile à la définition des politiques et stratégies; il décrit les modes d'organisation qui rationalisent l'investissement en formation: développement des actions internes, respect de l'approche globale, nouvelles responsabilités confiées aux managers, amélioration du recours à la sous-traitance et des achats de formation, évolution du métier de formateur vers celui de consultant interne...

Ce guide s'adresse aux chefs d'entreprise, aux DRH, aux responsables de la formation et à leurs collaborateurs, aux consultants et managers qui se voient confier la gestion de leur personnel. Ils y trouveront des r?ponses directement applicables aux questions que soulèvent leurs responsabilités." (Quatrième de couverture)
Fonction formation [texte imprimé] / Sylvie Faisandier, Auteur ; Jacques Soyer, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, d.l. 2006 . - 1 vol. (613p.) : couv. en coul., ill. ; 24 cm. - (Références) .
ISBN : 978-2-7081-3668-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation de formateurs ** Formation: coordination d'une équipe d'accueillantes ** Politique de formation ** Plan de formation ** Besoins de formation ** Evaluation de formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Fonction formation
Comment
- structurer la fonction formation,
- définir et appliquer une politique de formation,
- impliquer l'encadrement dans la formation,
- recueillir les besoins et construire le plan de formation,
- monter des formations efficaces, les suivre et les évaluer,
- auditer le système de formation et le mettre en assurance qualité?
Des réponses concrètes à des questions pratiques!

La formation est aujourd'hui un enjeu stratégique pour l'entreprise. Quelles structures et règles sociales mettre en place pour obtenir; au moindre coût, les compétences dont elle a besoin?

En distinguant six types de formations, ce livre fournit une grille de lecture utile à la définition des politiques et stratégies; il décrit les modes d'organisation qui rationalisent l'investissement en formation: développement des actions internes, respect de l'approche globale, nouvelles responsabilités confiées aux managers, amélioration du recours à la sous-traitance et des achats de formation, évolution du métier de formateur vers celui de consultant interne...

Ce guide s'adresse aux chefs d'entreprise, aux DRH, aux responsables de la formation et à leurs collaborateurs, aux consultants et managers qui se voient confier la gestion de leur personnel. Ils y trouveront des r?ponses directement applicables aux questions que soulèvent leurs responsabilités." (Quatrième de couverture)
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R-0053003.01 FAILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Formateur d'adultes / Jean-Paul Martin
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Titre : Formateur d'adultes : se professionnaliser - Exercer au quotidien
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2004
Collection : Pédagogie formation
Importance : 1 vol. (364p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-555-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Education ** Enseignement ** Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication, professionnalisme. Cet ouvrage leur fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires. Le formateur, débutant, expérimenté ou en cours de formation, trouvera les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer, la diversifier.

Les différents chapitres répondent aux préoccupations quotidiennes d'un métier en évolution:
- faire le point sur son parcours professionnel
- répondre à un appel d'offres
- analyser une demande et diagnostiquer des besoins
- préparer et conduire une intervention
- réfléchir à sa façon d'être avec les apprenants.

L'ouvrage s'appuie sur de nombreux exemples, exercices et études de cas pour présenter les idées clés. Il propose des pistes d'approfondissement diversifiées." (Quatrième de couverture)
Formateur d'adultes : se professionnaliser - Exercer au quotidien [texte imprimé] / Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 2004 . - 1 vol. (364p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-555-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Education ** Enseignement ** Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication, professionnalisme. Cet ouvrage leur fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires. Le formateur, débutant, expérimenté ou en cours de formation, trouvera les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer, la diversifier.

Les différents chapitres répondent aux préoccupations quotidiennes d'un métier en évolution:
- faire le point sur son parcours professionnel
- répondre à un appel d'offres
- analyser une demande et diagnostiquer des besoins
- préparer et conduire une intervention
- réfléchir à sa façon d'être avec les apprenants.

L'ouvrage s'appuie sur de nombreux exemples, exercices et études de cas pour présenter les idées clés. Il propose des pistes d'approfondissement diversifiées." (Quatrième de couverture)
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R-0002903.01 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0003003.01 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La formation des adultes aux Etats-Unis / Danielle Colardyn
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Titre : La formation des adultes aux Etats-Unis : quelles leçons pour la formation en Europe?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Danielle Colardyn, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck Université
Année de publication : d.l. 2010
Importance : 1 vol. (158 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3239-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Etats-Unis (formation d'adultes)
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Le mouvement d'éducation et de formation des adultes aux Etats-Unis est ancien et puissant. Construit autour de 10 questions, cet ouvrage aborde les fondements historiques et philosophiques ainsi que le rôle du gouvernement fédéral particulièrement lors de crises graves. Il examine l'engagement des acteurs institutionnels et les évolutions des objectifs économiques et sociaux de la formation. La question de l'élargissement des objectifs est posée et les impacts impacts de la société de la connaissance sont discutés. Les avancées récentes dans les mesures de résultats sont débattues ainsi que l'efficacité des politiques d'éducation et de formation des adultes. Enfin, les enjeux au coeur de l'avenir de la formation des adultes sont abordés.

Actuellement, un effort de qualité (certification des établissements) est entrepris par les Etats dans le cadre d'une cohérence nationale appuyée sur les évaluations nationales. Hormis le test de connaissances générales (GED), il y a peu de certificats spécifiques pour les adultes. Des propositions spécifiques visent à inclure l'éducation de base" et "l'anglais comme seconde langue" dans une politique de certification et de qualité.

La présentation est complétée par des repères historiques et législatifs ainsi que par un glossaire. Tableaux et graphiques illustrent les propos. Des lectures complémentaires et des sites spécifiques sont proposés pour chacune des questions.

Les questions traitées peuvent avoir un intérêt pour les responsables éducatifs, économiques et politiques, les chercheurs, les enseignants. Une meilleure connaissance de l'éducation et de la formation des adultes "made in USA" éclairera nos choix politiques en Europe et contribuera à anticiper certains enjeux." (Quatrième de couverture)
La formation des adultes aux Etats-Unis : quelles leçons pour la formation en Europe? [texte imprimé] / Danielle Colardyn, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, d.l. 2010 . - 1 vol. (158 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-3239-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Etats-Unis (formation d'adultes)
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Le mouvement d'éducation et de formation des adultes aux Etats-Unis est ancien et puissant. Construit autour de 10 questions, cet ouvrage aborde les fondements historiques et philosophiques ainsi que le rôle du gouvernement fédéral particulièrement lors de crises graves. Il examine l'engagement des acteurs institutionnels et les évolutions des objectifs économiques et sociaux de la formation. La question de l'élargissement des objectifs est posée et les impacts impacts de la société de la connaissance sont discutés. Les avancées récentes dans les mesures de résultats sont débattues ainsi que l'efficacité des politiques d'éducation et de formation des adultes. Enfin, les enjeux au coeur de l'avenir de la formation des adultes sont abordés.

Actuellement, un effort de qualité (certification des établissements) est entrepris par les Etats dans le cadre d'une cohérence nationale appuyée sur les évaluations nationales. Hormis le test de connaissances générales (GED), il y a peu de certificats spécifiques pour les adultes. Des propositions spécifiques visent à inclure l'éducation de base" et "l'anglais comme seconde langue" dans une politique de certification et de qualité.

La présentation est complétée par des repères historiques et législatifs ainsi que par un glossaire. Tableaux et graphiques illustrent les propos. Des lectures complémentaires et des sites spécifiques sont proposés pour chacune des questions.

Les questions traitées peuvent avoir un intérêt pour les responsables éducatifs, économiques et politiques, les chercheurs, les enseignants. Une meilleure connaissance de l'éducation et de la formation des adultes "made in USA" éclairera nos choix politiques en Europe et contribuera à anticiper certains enjeux." (Quatrième de couverture)
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R-0080303.01 COLLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La formation continue des adultes / Pierre Goguelin
  • Public
  • ISBD
Titre : La formation continue des adultes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Goguelin, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : cop. 1975
Collection : Collection sup
Importance : 1 vol. (192 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Note de contenu : Sommaire
Première partie : Introduction à la formation continue

Chapitre 1er: le concept de formation
Chapitre 2: Le pédagogue et le psychologue face à la formation
Chapitre 3: La formation continue de l'enfance à la retraite
Chapitre 4: Les paramètres généraux de l'action de formation
Chapitre 5: De l'enfant à l'adulte, pédagogie et andragogie
Chapitre 6: les limites du présent ouvrage

Deuxième partie : Base de réflexion sur la formation des adultes
chapitre 1er: L'apprentissage ou "learning"
chapitre 2: Les méthodes en pédagogie
chapitre 3: Les apports de la psychosociologie
chapitre 4: Andragogie et travail en groupe
chapitre 5: formation et communication

Troisième partie : Conclusion
La formation continue des adultes [texte imprimé] / Pierre Goguelin, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), cop. 1975 . - 1 vol. (192 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Collection sup) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Note de contenu : Sommaire
Première partie : Introduction à la formation continue

Chapitre 1er: le concept de formation
Chapitre 2: Le pédagogue et le psychologue face à la formation
Chapitre 3: La formation continue de l'enfance à la retraite
Chapitre 4: Les paramètres généraux de l'action de formation
Chapitre 5: De l'enfant à l'adulte, pédagogie et andragogie
Chapitre 6: les limites du présent ouvrage

Deuxième partie : Base de réflexion sur la formation des adultes
chapitre 1er: L'apprentissage ou "learning"
chapitre 2: Les méthodes en pédagogie
chapitre 3: Les apports de la psychosociologie
chapitre 4: Andragogie et travail en groupe
chapitre 5: formation et communication

Troisième partie : Conclusion
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R-0087203.01 GOGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Formation méthodes et outils / Dominique Chalvin
  • Public
  • ISBD
Titre : Formation méthodes et outils : encyclopédie des pédagogies pour adultes - tome 2
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Chalvin, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : d.l. 2006
Collection : formation permanente
Importance : 1 vol. (320p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1816-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Apprendre ** Animation de groupes ** Enseignement ** Exercices ** Pratiques ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Pédagogie ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cette encyclopédie en deux volumes (tome 1: histoire des courants pédagogiques - tome 2: méthodes et outils) est un instrument efficace pour aider tout formateur (à temps partiel ou permanent) à être un pédagogue performant qui sait maîtriser et adapter sa pratique. Il le fera d'autant mieux qu'il sera bien informé sur les méthodes existantes et les outils actuellement utilisés en formation, comme celles et ceux proposés dans ce 2e tome.
- Il présente les méthodes didactiques, les méthodes actives, toutes celles qui favorisent la participation des formés, et les différentes démarches de la pédagogie contractuelle par les objectifs.
- Il passe en revue les nombreux outils à la disposition de l'animateur pour arriver à définir des stratégies pédagogiques bien adaptées, pour faciliter l'apprentissage des formés, pour permettre un travail efficace de groupe, pour aider les stagiaires à apprendre à apprendre et mieux mémoriser.
- Il propose des exercices pratiques qui permettent de mieux savoir utiliser ses méthodes et ses outils." (Quatrième de couverture)
Formation méthodes et outils : encyclopédie des pédagogies pour adultes - tome 2 [texte imprimé] / Dominique Chalvin, Auteur . - Paris : ESF éditeur, d.l. 2006 . - 1 vol. (320p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (formation permanente) .
ISBN : 978-2-7101-1816-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Apprendre ** Animation de groupes ** Enseignement ** Exercices ** Pratiques ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Pédagogie ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cette encyclopédie en deux volumes (tome 1: histoire des courants pédagogiques - tome 2: méthodes et outils) est un instrument efficace pour aider tout formateur (à temps partiel ou permanent) à être un pédagogue performant qui sait maîtriser et adapter sa pratique. Il le fera d'autant mieux qu'il sera bien informé sur les méthodes existantes et les outils actuellement utilisés en formation, comme celles et ceux proposés dans ce 2e tome.
- Il présente les méthodes didactiques, les méthodes actives, toutes celles qui favorisent la participation des formés, et les différentes démarches de la pédagogie contractuelle par les objectifs.
- Il passe en revue les nombreux outils à la disposition de l'animateur pour arriver à définir des stratégies pédagogiques bien adaptées, pour faciliter l'apprentissage des formés, pour permettre un travail efficace de groupe, pour aider les stagiaires à apprendre à apprendre et mieux mémoriser.
- Il propose des exercices pratiques qui permettent de mieux savoir utiliser ses méthodes et ses outils." (Quatrième de couverture)
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R-0014003.01 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailArticle: texte imprimé la formation passe commande! / Cécile Jamme in Zoom 2.0, 60 ([01/01/2012])
  • Public
  • ISBD
[article] 
inZoom 2.0 > 60 [01/01/2012] . - 7-12
Titre : la formation passe commande!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Cécile Jamme, Auteur ; Vincent Buron, Auteur ; Nathalie Flament, Auteur ; Cédric Delongueville, Auteur
Année de publication : 2012
Article en page(s) : 7-12
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Résumé : ça y est !! La commande est passée... je vais la chercher au comptoir de mon OJ... Mais au fond à quoi m'est - elle utile cette commande? d'où vient - elle ? Qui l'a conçue et pourquoi ? Est- ce que pour une même formation dans une autre organisation, c'est identique? Quelles sont mes possibilités d'être créatif en tant que formateur?
Avant mon entrée dans l'OJ, il y a eu des événements qui se sont passés, des décisions qui ont été prises pour répondre à des besoins.
Et là, me voici devenu acteur de mon organisation depuis que j'ai ce colis entre les mains... J'ai donc un rôle à jouer ... Non seulment,je suis porteur de mes valeurs , de mes compétences , de mes expériences mais aussi de la politique de mon OJ... Quelle responsabilité!! Ouah, je vais devoir assurer! Heureusement, j'ai à ma disposition des éléments qui vont me permettre d'organiser mon dispositif de formation... Cependant, pour les utiliser au mieux, il serait intéressant de savoir d'où ils viennent et pourquoi ils sont là!
A travers ce théma , nous t'invitons à ...
- suivre les coulisses de la conception d'une commande de formation en se focalisant d'une commande de formation en se focalisant sur celles des animateurs de centre de vacances
-réfléchir à la place du formateur (ses contraintes et ses marges de liberté) au sein de celle -ci , ce qui la compose et son évolution au sein de son OJ
-trouver des pistes qui t'aideront à traiter une commande mais aussi à te questionner sur l'ensemble de celle - ci et à la faire évoluer.
[article] la formation passe commande! [texte imprimé] / Cécile Jamme, Auteur ; Vincent Buron, Auteur ; Nathalie Flament, Auteur ; Cédric Delongueville, Auteur . - 2012 . - 7-12.
Langues : Français (fre)
in Zoom 2.0 > 60 [01/01/2012] . - 7-12
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Résumé : ça y est !! La commande est passée... je vais la chercher au comptoir de mon OJ... Mais au fond à quoi m'est - elle utile cette commande? d'où vient - elle ? Qui l'a conçue et pourquoi ? Est- ce que pour une même formation dans une autre organisation, c'est identique? Quelles sont mes possibilités d'être créatif en tant que formateur?
Avant mon entrée dans l'OJ, il y a eu des événements qui se sont passés, des décisions qui ont été prises pour répondre à des besoins.
Et là, me voici devenu acteur de mon organisation depuis que j'ai ce colis entre les mains... J'ai donc un rôle à jouer ... Non seulment,je suis porteur de mes valeurs , de mes compétences , de mes expériences mais aussi de la politique de mon OJ... Quelle responsabilité!! Ouah, je vais devoir assurer! Heureusement, j'ai à ma disposition des éléments qui vont me permettre d'organiser mon dispositif de formation... Cependant, pour les utiliser au mieux, il serait intéressant de savoir d'où ils viennent et pourquoi ils sont là!
A travers ce théma , nous t'invitons à ...
- suivre les coulisses de la conception d'une commande de formation en se focalisant d'une commande de formation en se focalisant sur celles des animateurs de centre de vacances
-réfléchir à la place du formateur (ses contraintes et ses marges de liberté) au sein de celle -ci , ce qui la compose et son évolution au sein de son OJ
-trouver des pistes qui t'aideront à traiter une commande mais aussi à te questionner sur l'ensemble de celle - ci et à la faire évoluer.
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détailDocument: texte imprimé Former par les contes / Coste, Philippe
  • Public
  • ISBD
Titre : Former par les contes : Recueil de contes et mode d'emploi pour les formations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Coste, Philippe, Auteur ; Bigeard, Martine, Auteur
Editeur : Paris : Eyrolles
Année de publication : 2008
Collection : Livres Outils Formation
Importance : 200 pages
Format : 21cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54197-7
Prix : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : coaching
conte
développement personnel
management
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : Un livre prêt à l'emploi pour les formateurs qui veulent enrichir leurs stages avec des contes Parmi les nombreux outils de formation, le conte est une ressource riche et puissante. Depuis les légendes antiques jusqu'au storytelling, en passant par les mythes platoniciens et les paraboles bibliques, raconter des histoires a toujours été utilisé par ceux qui enseignent. Ce guide pratique montre comment utiliser le conte en formation : pour quel usage, comment le raconter, comment l'exploiter, les "trucs" pour réussir sa narration, etc.
Avec chacun des contes proposés, il offre des fiches pratiques pour une utilisation optimale. - Tous les conseils pratiques pour utiliser les contes à bon escient et en tirer le meilleur parti pédagogique - Des techniques simples, notamment issues du théâtre, pour apprendre à bien raconter - Avec 26 contes inédits portant sur des thématiques essentielles de formation (management, communication, développement personnel...)
Former par les contes : Recueil de contes et mode d'emploi pour les formations [texte imprimé] / Coste, Philippe, Auteur ; Bigeard, Martine, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, 2008 . - 200 pages ; 21cm. - (Livres Outils Formation) .
ISBN : 978-2-212-54197-7 : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : coaching
conte
développement personnel
management
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : Un livre prêt à l'emploi pour les formateurs qui veulent enrichir leurs stages avec des contes Parmi les nombreux outils de formation, le conte est une ressource riche et puissante. Depuis les légendes antiques jusqu'au storytelling, en passant par les mythes platoniciens et les paraboles bibliques, raconter des histoires a toujours été utilisé par ceux qui enseignent. Ce guide pratique montre comment utiliser le conte en formation : pour quel usage, comment le raconter, comment l'exploiter, les "trucs" pour réussir sa narration, etc.
Avec chacun des contes proposés, il offre des fiches pratiques pour une utilisation optimale. - Tous les conseils pratiques pour utiliser les contes à bon escient et en tirer le meilleur parti pédagogique - Des techniques simples, notamment issues du théâtre, pour apprendre à bien raconter - Avec 26 contes inédits portant sur des thématiques essentielles de formation (management, communication, développement personnel...)
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R-0026303.02 COSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide du formateur / Jean-Marie De Ketele
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide du formateur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Marie De Ketele, Auteur ; Jacques Thomas, Auteur ; Pierre Mettelin, Auteur ; Danièle Cros, Auteur ; Maurice Chastrette, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : cop. 2007
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 1 vol. (254p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5500-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Pédagogie ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthode de travail ** Evaluation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage est prioritairement destiné à tous ceux qui s'organisent, animent ou évaluent des sessions de formation. Il int?ressera ceux qui, de près ou de loin, sont confrontés à la conception et à l'évaluation de programmes d'enseignement. L'ouvrage est conçu, avant tout, comme un outil professionnel du formateur. Il répond successivement aux questions suivantes:
- comment organiser une session de formation?
Depuis l'analyse des besoins jusqu'à la planification concrète de la session;
- comment la gérer et l'animer?
- comment l'évaluer et en assurer le suivi?
- de quels outils théoriques a besoin le formateur (objectifs, évaluation, méthodes)?
- à titre d'illustration, comment concevoir une session de formateurs à l'évaluation des programmes d'enseignement? Et par cons?quent, comment concevoir un programme, l'évaluer a priori ? l'aide d'une grille ou en évaluer les effets a posteriori?
Le présent ouvrage est le résultat de plusieurs sessions de formation organisées conjointement par l'Ecole internationale de Bordeaux et le Centre international Francophone pour l'Education en Chimie à l'intervention de formateurs et décideurs en provenance des différents pays francophones d'Afrique, d'Amérique, d'Asie et d'Europe. L'ouvrage a tenu compte des préoccupations des participants. C'est pourquoi il comprend un lexique dont la fonction essentielle est de fournir un langage commun, simple mais rigoureux." (Quatrième de couverture)
Guide du formateur [texte imprimé] / Jean-Marie De Ketele, Auteur ; Jacques Thomas, Auteur ; Pierre Mettelin, Auteur ; Danièle Cros, Auteur ; Maurice Chastrette, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., cop. 2007 . - 1 vol. (254p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5500-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Pédagogie ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthode de travail ** Evaluation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage est prioritairement destiné à tous ceux qui s'organisent, animent ou évaluent des sessions de formation. Il int?ressera ceux qui, de près ou de loin, sont confrontés à la conception et à l'évaluation de programmes d'enseignement. L'ouvrage est conçu, avant tout, comme un outil professionnel du formateur. Il répond successivement aux questions suivantes:
- comment organiser une session de formation?
Depuis l'analyse des besoins jusqu'à la planification concrète de la session;
- comment la gérer et l'animer?
- comment l'évaluer et en assurer le suivi?
- de quels outils théoriques a besoin le formateur (objectifs, évaluation, méthodes)?
- à titre d'illustration, comment concevoir une session de formateurs à l'évaluation des programmes d'enseignement? Et par cons?quent, comment concevoir un programme, l'évaluer a priori ? l'aide d'une grille ou en évaluer les effets a posteriori?
Le présent ouvrage est le résultat de plusieurs sessions de formation organisées conjointement par l'Ecole internationale de Bordeaux et le Centre international Francophone pour l'Education en Chimie à l'intervention de formateurs et décideurs en provenance des différents pays francophones d'Afrique, d'Amérique, d'Asie et d'Europe. L'ouvrage a tenu compte des préoccupations des participants. C'est pourquoi il comprend un lexique dont la fonction essentielle est de fournir un langage commun, simple mais rigoureux." (Quatrième de couverture)
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R-0012103.01 DEKLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide du formateur en situation / Claude-Rose Touati
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide du formateur en situation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claude-Rose Touati, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Pédagogie formation
Importance : 1 vol. (111 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-644-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Communication ** Formation d'adultes ** Formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage traite du quotidien d'une activité de formation avec ses satisfactions et ses difficultés.
Ce guide est un ensemble de méthodes et conseils pratiques à mettre en application dans une session de formation. Il intègre des apports théoriques sur le sens et la valeur de la relation pédagogique, de la formation des adultes et de l'animation de groupes. Il évoque des aspects de déontologie, de psychologie et de gestion des relations humaines.
- Une première étape rappelle les spécificités de la formation des adultes et le rôle du formateur.
- Une seconde étape traite de la préparation d'un stage tant au plan de la réflexion pédagogique qu'au plan pratique des données matérielles à respecter.
- Une dernière étape consacre un long développement à la séquence du stage, de son démarrage à son évaluation.
Des exemples éclairent les différents points." (Quatrième de couverture)
Guide du formateur en situation [texte imprimé] / Claude-Rose Touati, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 2006 . - 1 vol. (111 p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-644-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Communication ** Formation d'adultes ** Formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage traite du quotidien d'une activité de formation avec ses satisfactions et ses difficultés.
Ce guide est un ensemble de méthodes et conseils pratiques à mettre en application dans une session de formation. Il intègre des apports théoriques sur le sens et la valeur de la relation pédagogique, de la formation des adultes et de l'animation de groupes. Il évoque des aspects de déontologie, de psychologie et de gestion des relations humaines.
- Une première étape rappelle les spécificités de la formation des adultes et le rôle du formateur.
- Une seconde étape traite de la préparation d'un stage tant au plan de la réflexion pédagogique qu'au plan pratique des données matérielles à respecter.
- Une dernière étape consacre un long développement à la séquence du stage, de son démarrage à son évaluation.
Des exemples éclairent les différents points." (Quatrième de couverture)
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R-0013603.01 TOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide de la formation et du développement professionnel / Jean-Yves Arriv
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide de la formation et du développement professionnel
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Yves Arriv, Auteur ; Marc Edmond, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Les usuels
Importance : 1 vol. (766p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2506-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation d'adulte ** Pédagogie ** Négociation ** Communication ** Gestion du temps ** Législation ** Formation de formateurs ** BACV ** Gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage collectif offre un tour d'horizon complet de la formation des adultes et des différentes thématiques du développement professionnel. Articulé en 5 grandes parties (Apprendre et se former; Interagir et communiquer; Travailler et changer en groupe; Développer son efficacité professionnelle et personnelle; Etre formateur), il propose pour chacune d'elles:
- des repères pour situer et comprendre,
- des méthodes pour concevoir et agir,
- des outils pour élaborer, animer et évaluer des actions de formation.
Sur chacun de ces thèmes, on trouvera les théories de référence, les principales démarches utilisées, des exemples d'applications pratiques, ainsi que l'offre actuelle du marché.
- Conçu et écrit par une équipe d'universitaires, de consultants et d'experts, ce guide s'adresse avant tout aux formateurs, enseignants, animateurs, DRH, responsables de formation, consultants qui sont amenés à concevoir, recommander ou évaluer des actions de formation. Il peut aussi concerner tous les salariés qui doivent enrichir leur portefeuille de compétences, réfléchir et construire leur parcours de développement professionnel." (Quatrième de couverture)
Guide de la formation et du développement professionnel [texte imprimé] / Jean-Yves Arriv, Auteur ; Marc Edmond, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2006 . - 1 vol. (766p.) : couv. en coul. ; 23 cm. - (Les usuels) .
ISBN : 978-2-7256-2506-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation d'adulte ** Pédagogie ** Négociation ** Communication ** Gestion du temps ** Législation ** Formation de formateurs ** BACV ** Gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage collectif offre un tour d'horizon complet de la formation des adultes et des différentes thématiques du développement professionnel. Articulé en 5 grandes parties (Apprendre et se former; Interagir et communiquer; Travailler et changer en groupe; Développer son efficacité professionnelle et personnelle; Etre formateur), il propose pour chacune d'elles:
- des repères pour situer et comprendre,
- des méthodes pour concevoir et agir,
- des outils pour élaborer, animer et évaluer des actions de formation.
Sur chacun de ces thèmes, on trouvera les théories de référence, les principales démarches utilisées, des exemples d'applications pratiques, ainsi que l'offre actuelle du marché.
- Conçu et écrit par une équipe d'universitaires, de consultants et d'experts, ce guide s'adresse avant tout aux formateurs, enseignants, animateurs, DRH, responsables de formation, consultants qui sont amenés à concevoir, recommander ou évaluer des actions de formation. Il peut aussi concerner tous les salariés qui doivent enrichir leur portefeuille de compétences, réfléchir et construire leur parcours de développement professionnel." (Quatrième de couverture)
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R-0011903.01 ARRLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide des méthodes et pratiques en formation / Marc Edmond
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide des méthodes et pratiques en formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marc Edmond, Auteur ; Jacqueline Garcia-Locqueneux, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : cop. 1995
Collection : La pédagogie en mouvement
Importance : 1 vol. (461p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1937-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation de formateurs ** Pédagogie ** Méthodologie
** Se respecter : entre autorité et liberté
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage présente les courants de pensée qui, depuis une cinquantaine d'années, ont donné naissance à la plupart des méthodes mises en oeuvre aujourd'hui en formation.

Pour apprendre, communiquer, travailler en groupe, développer son potentiel,ce guide propose:
- des repères pour situer et comprendre,
- des méthodes pour concevoir et agir,
- des outils pour élaborer, animer et évaluer des actions de formation.

Sur chacun de ces thèmes, on trouvera les théories de référence, les principales démarches utilisées et des exemples d'application pratique.

Conçu et écrit par une équipe d'universitaires, de consultants et d'experts, ce guide s'adresse aux formateurs, enseignants, animateurs, DRH, consultants et cadres qui sont amenés à concevoir, recommander ou évaluer des actions de formation." (Quatrième de couverture)
Guide des méthodes et pratiques en formation [texte imprimé] / Marc Edmond, Auteur ; Jacqueline Garcia-Locqueneux, Auteur . - Paris : Retz, cop. 1995 . - 1 vol. (461p.) : couv. en coul. ; 23 cm. - (La pédagogie en mouvement) .
ISBN : 978-2-7256-1937-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation de formateurs ** Pédagogie ** Méthodologie
** Se respecter : entre autorité et liberté
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage présente les courants de pensée qui, depuis une cinquantaine d'années, ont donné naissance à la plupart des méthodes mises en oeuvre aujourd'hui en formation.

Pour apprendre, communiquer, travailler en groupe, développer son potentiel,ce guide propose:
- des repères pour situer et comprendre,
- des méthodes pour concevoir et agir,
- des outils pour élaborer, animer et évaluer des actions de formation.

Sur chacun de ces thèmes, on trouvera les théories de référence, les principales démarches utilisées et des exemples d'application pratique.

Conçu et écrit par une équipe d'universitaires, de consultants et d'experts, ce guide s'adresse aux formateurs, enseignants, animateurs, DRH, consultants et cadres qui sont amenés à concevoir, recommander ou évaluer des actions de formation." (Quatrième de couverture)
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R-0004103.01 EDMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide pratique du formateur / Didier Noy
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide pratique du formateur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noy, Auteur ; Jacques Piveteau, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : cop. 2000
Importance : 1 vol. (206 p.)
Présentation : couv.ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-02-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Apprendre ** Formation ** Gestion du temps ** Méthodologie ** Pédagogie ** Technique de créativité ** Formation de formateurs ** Planification du travail
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage est destiné aux formateurs occasionnels qui exercent principalement dans le cadre de leur entreprise. Mais, il concerne tout aussi bien l'ensemble des formateurs, et ceux qui se chargent de leur formation.

Ce livre propose une réflexion globale sur l'acte pédagogique ainsi que des conseils pratiques qui ont largement été appliqués sur le terrain. Après l'étude de ce manuel, le lecteur doit être en mesure:
de créer des situations d'apprentissage, de choisir et d'utiliser des méthodes d'enseignement qui conviennent aux objectifs poursuivis;
de repérer et développer les comportements indispensables à tout animateur d'un groupe d'adultes en formation;
de créer des conditions qui facilitent l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.

Parmi les thèmes principaux abordés:Définition des objectifs pédagogiques, choix des méthodes et des techniques d'enseignement, évaluation et mise en application de la formation.

En plus de ces grands thèmes, les auteurs traitent des questions plus spécifiques.
- Que faire au début d'une session?
- Comment gérer le temps dans une séance de formation?
- Que faire avec un participant qui a des difficultés?
- Quelle est l'efficacité des questions en pédagogie?
- Comment former à l'utilisation d'un logiciel?
- Quelles sont les relations entre formation et changement?..." (Quatrième de couverture)
Guide pratique du formateur [texte imprimé] / Didier Noy, Auteur ; Jacques Piveteau, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, cop. 2000 . - 1 vol. (206 p.) : couv.ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-914006-02-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Apprendre ** Formation ** Gestion du temps ** Méthodologie ** Pédagogie ** Technique de créativité ** Formation de formateurs ** Planification du travail
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Cet ouvrage est destiné aux formateurs occasionnels qui exercent principalement dans le cadre de leur entreprise. Mais, il concerne tout aussi bien l'ensemble des formateurs, et ceux qui se chargent de leur formation.

Ce livre propose une réflexion globale sur l'acte pédagogique ainsi que des conseils pratiques qui ont largement été appliqués sur le terrain. Après l'étude de ce manuel, le lecteur doit être en mesure:
de créer des situations d'apprentissage, de choisir et d'utiliser des méthodes d'enseignement qui conviennent aux objectifs poursuivis;
de repérer et développer les comportements indispensables à tout animateur d'un groupe d'adultes en formation;
de créer des conditions qui facilitent l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.

Parmi les thèmes principaux abordés:Définition des objectifs pédagogiques, choix des méthodes et des techniques d'enseignement, évaluation et mise en application de la formation.

En plus de ces grands thèmes, les auteurs traitent des questions plus spécifiques.
- Que faire au début d'une session?
- Comment gérer le temps dans une séance de formation?
- Que faire avec un participant qui a des difficultés?
- Quelle est l'efficacité des questions en pédagogie?
- Comment former à l'utilisation d'un logiciel?
- Quelles sont les relations entre formation et changement?..." (Quatrième de couverture)
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R-0080903.01 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0084003.01 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Intervenir en formation / Jean-Paul Martin
  • Public
  • ISBD
Titre : Intervenir en formation : 12 clés pour préparer, animer, évaluer
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.2003
Collection : Pédagogie formation
Importance : 1 vol.(216p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-486-7
Prix : 14,30 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Animation de groupe ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthodologie ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Qu'il soit chargé d'un cours, qu'il doive assurer une brève intervention sur un thème ou qu'il accompagne des stagiaires qui s'initient à un métier, le formateur a besoin de repères pour agir avec rigueur. Cet ouvrage propose des réponses aux questions auxquelles qu'il se pose dans sa pratique quotidienne. Par quoi commencer? Quels aspects traiter en priorité? Quelle méthode utiliser? Comment vérifier que les stagiaires ont compris? etc. Outil au service de l'action, il articule étroitement 35 fiches pratiques à des principes pédagogiques qui fondent la démarche proposée.

Ecrit dans un langage simple, avec une volonté d'être accessible aux formateurs d?butants, l'ouvrage prétend s'adresser aussi aux formateurs les plus expérimentés en leur permettant de formaliser les repères qu'ils ont forgé dans l'action.

Les chapitres suivent les étapes empruntées par le formateur:
- La préparation de l'intervention:
. étudier la demande, le contexte,
. connaître les participants,
. fixer des objectifs,
. organiser le contenu,
. choisir les méthodes.
- La réalisation:
. améliorer sa communication,
. s'appuyer sur le groupe,
. s'adapter en fonction des problèmes rencontrés.
- L'évaluation.
Les deux derniers chapitres proposent des pistes pour organiser son travail (gérer son temps, sa documentation) et enrichir ses compétences." (Quatrième de couverture)
Intervenir en formation : 12 clés pour préparer, animer, évaluer [texte imprimé] / Jean-Paul Martin, Auteur ; Emile Savary, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.2003 . - 1 vol.(216p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-486-7 : 14,30 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Animation de groupe ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthodologie ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Qu'il soit chargé d'un cours, qu'il doive assurer une brève intervention sur un thème ou qu'il accompagne des stagiaires qui s'initient à un métier, le formateur a besoin de repères pour agir avec rigueur. Cet ouvrage propose des réponses aux questions auxquelles qu'il se pose dans sa pratique quotidienne. Par quoi commencer? Quels aspects traiter en priorité? Quelle méthode utiliser? Comment vérifier que les stagiaires ont compris? etc. Outil au service de l'action, il articule étroitement 35 fiches pratiques à des principes pédagogiques qui fondent la démarche proposée.

Ecrit dans un langage simple, avec une volonté d'être accessible aux formateurs d?butants, l'ouvrage prétend s'adresser aussi aux formateurs les plus expérimentés en leur permettant de formaliser les repères qu'ils ont forgé dans l'action.

Les chapitres suivent les étapes empruntées par le formateur:
- La préparation de l'intervention:
. étudier la demande, le contexte,
. connaître les participants,
. fixer des objectifs,
. organiser le contenu,
. choisir les méthodes.
- La réalisation:
. améliorer sa communication,
. s'appuyer sur le groupe,
. s'adapter en fonction des problèmes rencontrés.
- L'évaluation.
Les deux derniers chapitres proposent des pistes pour organiser son travail (gérer son temps, sa documentation) et enrichir ses compétences." (Quatrième de couverture)
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R-0003503.01 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0036303.01 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Manager la formation / Alain Meignant
  • Public
  • ISBD
Titre : Manager la formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Meignant, Auteur
Editeur : Rueil-Malmaison : Editions Liaisons
Année de publication : D.L.2006
Collection : Entreprise et Carrières
Importance : 1 vol. (446p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87880-659-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Gestion de projets ** Projet ** Evaluer le travail avec une équipe ** Evaluation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Tout le monde s'accorde à considérer que la compétence est, pour les entreprises, un atout stratégique. Mais il ne sufit pas de posséder un atout. Encore faut-il savoir le jouer. La formation est l'un des moyens privilégiés. Comment faire?

- Manager la formation apporte à cette question des réponses claires, opérationnelles et stimulantes. Il regroupe dans un même ouvrage tous les aspects du management de la formation, en présentant les concepts et les méthodes pratiques indispensables à la mise en place d'une politique de formation à la hauteur des enjeux des entreprises de demain.

Ce livre, depuis sa première parution, est devenu un ouvrage de référence pour les professionnels de la formation. La loi du 4 mai 2004 a modifié significativement le contexte de la formation continue en France. Elle a introduit des nouveautés, comme le DIF (Droit individuel à la formation), une nouvelle typologie des actions de formation, la notion de période de professionnalisation. Elle a intégré dans un cadre cohérent des dispositifs existants tels que la VAE (Validation des acquis de l'expérience) ou le bilan des compétences.

Cette septième édition prend en compte ces changements, en fournissant aux professionnels des indications sur la manière dont ils peuvent les valoriser, au profit de leur entreprise et de ses salariés. Elle s'enrichit d'exemples nouveaux tirés de la pratique des entreprises. La liste des adresses Internet utiles ainsi que la bibliographie ont également été actualisées." (Quatrième de couverture)
Manager la formation [texte imprimé] / Alain Meignant, Auteur . - Rueil-Malmaison : Editions Liaisons, D.L.2006 . - 1 vol. (446p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Entreprise et Carrières) .
ISBN : 978-2-87880-659-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Gestion de projets ** Projet ** Evaluer le travail avec une équipe ** Evaluation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Tout le monde s'accorde à considérer que la compétence est, pour les entreprises, un atout stratégique. Mais il ne sufit pas de posséder un atout. Encore faut-il savoir le jouer. La formation est l'un des moyens privilégiés. Comment faire?

- Manager la formation apporte à cette question des réponses claires, opérationnelles et stimulantes. Il regroupe dans un même ouvrage tous les aspects du management de la formation, en présentant les concepts et les méthodes pratiques indispensables à la mise en place d'une politique de formation à la hauteur des enjeux des entreprises de demain.

Ce livre, depuis sa première parution, est devenu un ouvrage de référence pour les professionnels de la formation. La loi du 4 mai 2004 a modifié significativement le contexte de la formation continue en France. Elle a introduit des nouveautés, comme le DIF (Droit individuel à la formation), une nouvelle typologie des actions de formation, la notion de période de professionnalisation. Elle a intégré dans un cadre cohérent des dispositifs existants tels que la VAE (Validation des acquis de l'expérience) ou le bilan des compétences.

Cette septième édition prend en compte ces changements, en fournissant aux professionnels des indications sur la manière dont ils peuvent les valoriser, au profit de leur entreprise et de ses salariés. Elle s'enrichit d'exemples nouveaux tirés de la pratique des entreprises. La liste des adresses Internet utiles ainsi que la bibliographie ont également été actualisées." (Quatrième de couverture)
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R-0053103.01 MEILivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 31/12/2013
détailDocument: texte imprimé Les mutations de formations d'adultes / Jean Nizet
  • Public
  • ISBD
Titre : Les mutations de formations d'adultes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Nizet, Auteur ; Etienne Bourgeois, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : D.L.2005
Collection : Education et formation
Importance : 1 vol.(213p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054823-2
Prix : 28?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : " Le paysage des formations d'adultes s'est profondément transformé au cours des dernières décennies. Cet ouvrage développe la thèse que ces transformations entretiennent des rapports étroits avec plusieurs évolutions culturelles et économiques contemporaines: progression de l'individualisme, ouverture des marchés, transformation du rôle de l'Etat,etc. Se référant à des apports théoriques issus de diverses disciplines (sociologie, économie, histoire), les auteurs construisent leur argumentation en s'appuyant sur une grande diversité d'observations empiriques originales: analyse de contenu de revues pédagogiques, interviews d'étudiants, analyse du fonctionnement d'institutions de formation. Ces données, collectées dans différents pays, portent sur tous les secteurs de formations d'adultes." (Quatrième de couverture)
Les mutations de formations d'adultes [texte imprimé] / Jean Nizet, Auteur ; Etienne Bourgeois, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), D.L.2005 . - 1 vol.(213p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Education et formation) .
ISBN : 978-2-13-054823-2 : 28?
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Formation d'adultes ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : " Le paysage des formations d'adultes s'est profondément transformé au cours des dernières décennies. Cet ouvrage développe la thèse que ces transformations entretiennent des rapports étroits avec plusieurs évolutions culturelles et économiques contemporaines: progression de l'individualisme, ouverture des marchés, transformation du rôle de l'Etat,etc. Se référant à des apports théoriques issus de diverses disciplines (sociologie, économie, histoire), les auteurs construisent leur argumentation en s'appuyant sur une grande diversité d'observations empiriques originales: analyse de contenu de revues pédagogiques, interviews d'étudiants, analyse du fonctionnement d'institutions de formation. Ces données, collectées dans différents pays, portent sur tous les secteurs de formations d'adultes." (Quatrième de couverture)
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R-0087603.01 NIZLivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 20/05/2021
détailDocument: texte imprimé Le nouveau formateur / Isolde Feuillette-Cunningham
  • Public
  • ISBD
Titre : Le nouveau formateur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Isolde Feuillette-Cunningham, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2003
Importance : 1 vol. (169 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050591-3
Prix : 23?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Conception formation ** Préparer formation ** Evaluer formation
** Animation de groupe en formation ** Formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Les salariés sont de plus en plus nombreux à devoir assumer, de façon ponctuelle ou régulière, un rôle de formateur.
Experts techniques, souvent sans grande expérience pédagogique, ils doivent apprendre à transmettre leur savoir. Ils n'ont pas droit à l'erreur : leurs entreprises attendent d'eux des résultats visibles. Cet ouvrage leur apporte des techniques et outils pédagogiques faciles à mettre en oeuvre pour les guider dans leurs préparations et animations. Il leur fournit également les bases relationnelles pour s'adapter à différents publics et gérer des situations complexes et délicates - groupes hétérogènes, stagiaires non volontaires, etc.
Les qualités relationnelles sont aussi indispensables au formateur que ses connaissances techniques. Un questionnaire vous aide à définir votre propre style de formateur. En fonction de celui-ci, vous trouverez alors des conseils personnalisés pour mieux vous connaître et mieux fonctionner avec vos stagiaires. Cette troisième édition s'enrichit d'un nouveau chapitre entièrement consacré à la formation individuelle et notamment aux techniques d'animation en face à face." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire
Les adultes et l'apprentissage
La progression pédagogique
Les méthodes pédagogiques centrées sur la parole
Les méthodes pédagogiques centrées sur l'action
Le scénario pédagogique
Les supports pédagogiques
Les styles du formateur
Les techniques d'animation de groupe
Les comportements utiles
La formation individuelle
Evaluer les actions de formation
Le nouveau formateur [texte imprimé] / Isolde Feuillette-Cunningham, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2003 . - 1 vol. (169 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-050591-3 : 23?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Conception formation ** Préparer formation ** Evaluer formation
** Animation de groupe en formation ** Formation
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Les salariés sont de plus en plus nombreux à devoir assumer, de façon ponctuelle ou régulière, un rôle de formateur.
Experts techniques, souvent sans grande expérience pédagogique, ils doivent apprendre à transmettre leur savoir. Ils n'ont pas droit à l'erreur : leurs entreprises attendent d'eux des résultats visibles. Cet ouvrage leur apporte des techniques et outils pédagogiques faciles à mettre en oeuvre pour les guider dans leurs préparations et animations. Il leur fournit également les bases relationnelles pour s'adapter à différents publics et gérer des situations complexes et délicates - groupes hétérogènes, stagiaires non volontaires, etc.
Les qualités relationnelles sont aussi indispensables au formateur que ses connaissances techniques. Un questionnaire vous aide à définir votre propre style de formateur. En fonction de celui-ci, vous trouverez alors des conseils personnalisés pour mieux vous connaître et mieux fonctionner avec vos stagiaires. Cette troisième édition s'enrichit d'un nouveau chapitre entièrement consacré à la formation individuelle et notamment aux techniques d'animation en face à face." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire
Les adultes et l'apprentissage
La progression pédagogique
Les méthodes pédagogiques centrées sur la parole
Les méthodes pédagogiques centrées sur l'action
Le scénario pédagogique
Les supports pédagogiques
Les styles du formateur
Les techniques d'animation de groupe
Les comportements utiles
La formation individuelle
Evaluer les actions de formation
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R-0119303.01 FEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les outils de base du formateur / Sophie Courau
  • Public
  • ISBD
Titre : Les outils de base du formateur : Tome 1 : parole et supports
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sophie Courau, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : cprt 1996
Importance : 1 vol.(143p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1660-8
Prix : 22?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Méthodologie ** Pédagogie ** Objectifs pédagogiques
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Former est un métier, en ce sens, il appelle une préparation sérieuse et bien conduite. De plus en plus de personnes sont confrontées à l'animation de stages ou de séances de formation.

Ce livre fournit aux débutants et aux formateurs occasionnels les vraies bases du métier de formateur. Il décrit avec précision:
- Comment acquérir les bons réflexes de la parole pour animer un groupe,
- Comment préparer un exposé pédagogique,
- Comment structurer son message pour informer, expliquer, convaincre,
- Comment concevoir et utiliser au mieux les aides visuelles.

Ce tome 1, "Paroles et supports" rassemble les bases nécessaires avant d'aborder "Les outils d'excellence du formateur", tome 2, qui permet d'approfondir les techniques utiles au formateur." (Quatrième de couverture)
Les outils de base du formateur : Tome 1 : parole et supports [texte imprimé] / Sophie Courau, Auteur . - Paris : ESF éditeur, cprt 1996 . - 1 vol.(143p.) : couv. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-1660-8 : 22?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Méthodologie ** Pédagogie ** Objectifs pédagogiques
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Former est un métier, en ce sens, il appelle une préparation sérieuse et bien conduite. De plus en plus de personnes sont confrontées à l'animation de stages ou de séances de formation.

Ce livre fournit aux débutants et aux formateurs occasionnels les vraies bases du métier de formateur. Il décrit avec précision:
- Comment acquérir les bons réflexes de la parole pour animer un groupe,
- Comment préparer un exposé pédagogique,
- Comment structurer son message pour informer, expliquer, convaincre,
- Comment concevoir et utiliser au mieux les aides visuelles.

Ce tome 1, "Paroles et supports" rassemble les bases nécessaires avant d'aborder "Les outils d'excellence du formateur", tome 2, qui permet d'approfondir les techniques utiles au formateur." (Quatrième de couverture)
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R-0081803.01 COULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une pratique de la formation / Bernard Honor
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une pratique de la formation : La réflexion sur les pratiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernard Honor, Auteur
Editeur : Paris : Payot
Année de publication : D.L.1980
Importance : 1 vol.(246p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-12730-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Animation de groupes ** Formation ** Méthodologie ** Pédagogie ** Société
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "La formation doit contribuer à trouver et à maintenir les conditions permettant au plus grand nombre de personnes de se repérer dans les changements évolutifs et de participer à leur orientation. Elle le peut en utilisant des méthodes de réflexion sur les pratiques, sur toutes les pratiques, qu'elles soient ou non professionnelles.

La réflexion sur les pratiques ouvre pour leurs acteurs des possibilités de transformation d'eux-mêmes et de l'environnement: elle révèle leur formativité. Elle les amène à ne plus fonder leurs pratiques uniquement sur des savoirs reçus et des projets immuables souvent définis en dehors d'eux; elle les engage dans le processus de construction de connaissances, d'élaboration des orientations et des choix. Elle rend les pratiques elles-mêmes formatives.

L'auteur montre que la réflexion sur les pratiques consiste à en différencier et activer tous les aspects: situation, temps, dynamisme, organisation, finalité. Il étudie les objectifs et les moyens de sa mise en oeuvre. Il propose des méthodes qui ne concernent pas seulement les stages de formation mais aussi l'animation globale de ce qu'il nomme un champ d'interformation." (Quatrième de couverture)
Pour une pratique de la formation : La réflexion sur les pratiques [texte imprimé] / Bernard Honor, Auteur . - Paris : Payot, D.L.1980 . - 1 vol.(246p.) : couv. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-228-12730-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Animation de groupes ** Formation ** Méthodologie ** Pédagogie ** Société
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "La formation doit contribuer à trouver et à maintenir les conditions permettant au plus grand nombre de personnes de se repérer dans les changements évolutifs et de participer à leur orientation. Elle le peut en utilisant des méthodes de réflexion sur les pratiques, sur toutes les pratiques, qu'elles soient ou non professionnelles.

La réflexion sur les pratiques ouvre pour leurs acteurs des possibilités de transformation d'eux-mêmes et de l'environnement: elle révèle leur formativité. Elle les amène à ne plus fonder leurs pratiques uniquement sur des savoirs reçus et des projets immuables souvent définis en dehors d'eux; elle les engage dans le processus de construction de connaissances, d'élaboration des orientations et des choix. Elle rend les pratiques elles-mêmes formatives.

L'auteur montre que la réflexion sur les pratiques consiste à en différencier et activer tous les aspects: situation, temps, dynamisme, organisation, finalité. Il étudie les objectifs et les moyens de sa mise en oeuvre. Il propose des méthodes qui ne concernent pas seulement les stages de formation mais aussi l'animation globale de ce qu'il nomme un champ d'interformation." (Quatrième de couverture)
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R-0082903.01 HONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une théorie de la formation / Bernard Honor
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une théorie de la formation : Dynamique de la formativité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernard Honor, Auteur
Editeur : Paris : Payot
Année de publication : D.L.1977
Importance : 1 vol.(252p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-228-11940-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Développement personnel ** Formation ** Pédagogie du projet ** Sociologie
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Pour une théorie de la formation
La formation est un domaine d'action et de recherche concernant l'avenir du développement personnel et collectif. Aujourd'hui, celui qui oeuvre dans le champ de la formation doit lutter contre les pressions tendant à réduire à quelques techniques d'adaptation sociale, d'actualisation réductrice du savoir, parfois d'endoctrinement ou même de distraction; il doit contribuer, par sa recherche en vue de la connaître, à sa reconnaissance.
A partir d'une réflexion sur les principaux problèmes posés par les pratiques dites de formation, B.Honoré présente un essai de théorisation pour contribuer à fonder ce nouveau domaine de connaissance et d'action qu'il nomme la Formatique. Il propose, pour l'étude de la formation, de sortir des limites qu'impose l'utilisation souvent inadéquate des conceptualisations appartenant à des domaines voisins tels que la pédagogie, la psychothérapie, la psychosociologie.
La formation caractérise la dimension finalisée des phénomènes humains; sa fonction essentielle est d'inscrire l'Inconnu et le Possible dans l'expérience individuelle et collective. Le processus de formation comprend deux aspects majeurs: la différenciation progressive des formes spatiales et temporelles, et l'activation signifiante de l'énergie. Le concept de Formativité est introduit pour désigner l'ensemble des faits concernant un tel processus.
L'auteur souligne que dans les conditions actuelles où elle s'exerce, l'activité formative doit soutenir un double effort: - contre les tentations "du savoir et des techniques", la différenciation, - contre les tentations "énergétiques" de la puissance, le partage d'une activité signifiante." (Quatrième de couverture)
Pour une théorie de la formation : Dynamique de la formativité [texte imprimé] / Bernard Honor, Auteur . - Paris : Payot, D.L.1977 . - 1 vol.(252p.) : couv. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-228-11940-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Développement personnel ** Formation ** Pédagogie du projet ** Sociologie
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Pour une théorie de la formation
La formation est un domaine d'action et de recherche concernant l'avenir du développement personnel et collectif. Aujourd'hui, celui qui oeuvre dans le champ de la formation doit lutter contre les pressions tendant à réduire à quelques techniques d'adaptation sociale, d'actualisation réductrice du savoir, parfois d'endoctrinement ou même de distraction; il doit contribuer, par sa recherche en vue de la connaître, à sa reconnaissance.
A partir d'une réflexion sur les principaux problèmes posés par les pratiques dites de formation, B.Honoré présente un essai de théorisation pour contribuer à fonder ce nouveau domaine de connaissance et d'action qu'il nomme la Formatique. Il propose, pour l'étude de la formation, de sortir des limites qu'impose l'utilisation souvent inadéquate des conceptualisations appartenant à des domaines voisins tels que la pédagogie, la psychothérapie, la psychosociologie.
La formation caractérise la dimension finalisée des phénomènes humains; sa fonction essentielle est d'inscrire l'Inconnu et le Possible dans l'expérience individuelle et collective. Le processus de formation comprend deux aspects majeurs: la différenciation progressive des formes spatiales et temporelles, et l'activation signifiante de l'énergie. Le concept de Formativité est introduit pour désigner l'ensemble des faits concernant un tel processus.
L'auteur souligne que dans les conditions actuelles où elle s'exerce, l'activité formative doit soutenir un double effort: - contre les tentations "du savoir et des techniques", la différenciation, - contre les tentations "énergétiques" de la puissance, le partage d'une activité signifiante." (Quatrième de couverture)
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R-0083003.01 HONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Questions de formation / Eric Bockstael
  • Public
  • ISBD
Titre : Questions de formation : produire du savoir?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Eric Bockstael, Auteur ; Jean Blairon, Auteur ; Guy de Villers, Auteur ; Otto Feinstein, Auteur ; Josiane Fransen, Auteur ; Jean-Pierre Hiernaux, Auteur ; Pierre Marchal, Auteur ; Emile Servais, Auteur
Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : FOPA Bockstael Eric
Année de publication : cop. 1993
Importance : 1 vol. (158 p.)
Présentation : couv. ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Construction collective de savoirs ** Formation d'adultes ** Auto-construction des savoirs et des compétences
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Note de contenu : Sommaire

- Une recherche à instituer : La recherche à la faculté ouverte pour adultes (FOPA-UCL)
Pierre Marchal p.9
- Formation scientifique et responsabilité du sujet politique
Marc CROMMELINCK et Guy de VILLERS p.37
- Savoir produire du savoir
Pierre DOMINICE p.47
- Quête de sens dans l'histoire du sujet
Guy de VILLERS p.59
- Savoirs occupationnels
Jean BLAIRON p.65
- La recherche en formation professionnelle d'adultes:
combat aux frontières de la légitimation
Bernadette COURTOIS P.89
- Construction collective de savoirs et formation d'adultes
Marie-Jeanne DELIGNE et Joseph DRESE p.103
- Vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage
Danielle GALLET p.123
- L'auto-construction des savoirs et des compétences
Monique LOLHE-TART p.145 (Sommaire)
Questions de formation : produire du savoir? [texte imprimé] / Eric Bockstael, Auteur ; Jean Blairon, Auteur ; Guy de Villers, Auteur ; Otto Feinstein, Auteur ; Josiane Fransen, Auteur ; Jean-Pierre Hiernaux, Auteur ; Pierre Marchal, Auteur ; Emile Servais, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : FOPA Bockstael Eric, cop. 1993 . - 1 vol. (158 p.) : couv. ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Construction collective de savoirs ** Formation d'adultes ** Auto-construction des savoirs et des compétences
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Note de contenu : Sommaire

- Une recherche à instituer : La recherche à la faculté ouverte pour adultes (FOPA-UCL)
Pierre Marchal p.9
- Formation scientifique et responsabilité du sujet politique
Marc CROMMELINCK et Guy de VILLERS p.37
- Savoir produire du savoir
Pierre DOMINICE p.47
- Quête de sens dans l'histoire du sujet
Guy de VILLERS p.59
- Savoirs occupationnels
Jean BLAIRON p.65
- La recherche en formation professionnelle d'adultes:
combat aux frontières de la légitimation
Bernadette COURTOIS P.89
- Construction collective de savoirs et formation d'adultes
Marie-Jeanne DELIGNE et Joseph DRESE p.103
- Vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage
Danielle GALLET p.123
- L'auto-construction des savoirs et des compétences
Monique LOLHE-TART p.145 (Sommaire)
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R-0086603.01 BOCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Repenser la formation / Jean-Paul Martin
  • Public
  • ISBD
Titre : Repenser la formation : Nouveaux enjeux individuels et collectifs stratégies et outils
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Paul Martin, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.2006
Collection : Pédagogie formation
Importance : 1 vol.(287p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-595-6
Prix : 18,5?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Pédagogie ** Stratégies ** Outils
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Nouveaux enjeux individuels et collectifs-Stratégies et outils
Les évolutions du travail, le cadre législatif et réglementaire rénové, la perspective du développement durable dessinent de nouveaux enjeux individuels et collectifs et conduisent à penser autrement la formation des adultes.
Lire les évolutions en cours est indispensable pour agir avec pertinence. Cet ouvrage propose de développer le professionnalisme des acteurs de la formation à partir des thématiques suivantes.
Le travail change tant il est marqué par l'irruption du client dans les situations professionnelles. Il se complexifie, nécessite plus d'autonomie et d'initiative car le professionnel doit faire face aux aléas et arbitrer entre des logiques différentes, voire contradictoires. Comment analyser ces situations? Quels outils construire? Comment organiser les apprentissages pour qu'ils favorisent l'acquisition des compétences, notamment les compétences dites transverses ou génériques?
Le cadre législatif et réglementaire veut rendre l'individu acteur de sa formation. Pour cela, les dispositions sont multiples: entretien professionnel, validation des acquis de l'expérience, professionnalisation. Quels en sont les impacts sur l'offre de formation? Quelles stratégies les organismes peuvent-ils développer? Que signifie la modularisation des dispositifs? Comment prendre en compte les acquis et élaborer des parcours individualisés de formation et de professionnalisation? Quel accompagnement mettre en place? Quelle peut être la contribution d'un centre de ressources?
Le monde aujourd'hui est confronté au défi de l'épuisement des ressources naturelles, de la pollution et des inégalités croissantes. Le concept de Développement durable tend à devenir une référence partagée. Comment la formation peut-elle aborder sa contribution? Quel sens donner ? l'éco-citoyenneté? Comment la traduire en objets d'apprentissage?
Voici quelques-unes des thématiques qu'aborde cet ouvrage de façon pragmatique en proposant une analyse, des repères pour l'action et des outils." (Quatrième de couverture)
Repenser la formation : Nouveaux enjeux individuels et collectifs stratégies et outils [texte imprimé] / Jean-Paul Martin, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.2006 . - 1 vol.(287p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-85008-595-6 : 18,5?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Pédagogie ** Stratégies ** Outils
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Nouveaux enjeux individuels et collectifs-Stratégies et outils
Les évolutions du travail, le cadre législatif et réglementaire rénové, la perspective du développement durable dessinent de nouveaux enjeux individuels et collectifs et conduisent à penser autrement la formation des adultes.
Lire les évolutions en cours est indispensable pour agir avec pertinence. Cet ouvrage propose de développer le professionnalisme des acteurs de la formation à partir des thématiques suivantes.
Le travail change tant il est marqué par l'irruption du client dans les situations professionnelles. Il se complexifie, nécessite plus d'autonomie et d'initiative car le professionnel doit faire face aux aléas et arbitrer entre des logiques différentes, voire contradictoires. Comment analyser ces situations? Quels outils construire? Comment organiser les apprentissages pour qu'ils favorisent l'acquisition des compétences, notamment les compétences dites transverses ou génériques?
Le cadre législatif et réglementaire veut rendre l'individu acteur de sa formation. Pour cela, les dispositions sont multiples: entretien professionnel, validation des acquis de l'expérience, professionnalisation. Quels en sont les impacts sur l'offre de formation? Quelles stratégies les organismes peuvent-ils développer? Que signifie la modularisation des dispositifs? Comment prendre en compte les acquis et élaborer des parcours individualisés de formation et de professionnalisation? Quel accompagnement mettre en place? Quelle peut être la contribution d'un centre de ressources?
Le monde aujourd'hui est confronté au défi de l'épuisement des ressources naturelles, de la pollution et des inégalités croissantes. Le concept de Développement durable tend à devenir une référence partagée. Comment la formation peut-elle aborder sa contribution? Quel sens donner ? l'éco-citoyenneté? Comment la traduire en objets d'apprentissage?
Voici quelques-unes des thématiques qu'aborde cet ouvrage de façon pragmatique en proposant une analyse, des repères pour l'action et des outils." (Quatrième de couverture)
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R-0013503.01 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Réussir vos interventions de formation / Alain Astouric
  • Public
  • ISBD
Titre : Réussir vos interventions de formation : les fondamentaux de la pédagogie des adultes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Astouric, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.2007
Collection : Pédagogie formation
Importance : 1 vol.(159p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-650-9
Prix : 14,80?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Pédagogie ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "De plus en plus souvent les Entreprises, les Institutions, les Organismes, attendent de leurs cadres un double rôle de "développeurs de compétences": celui de prescripteur de formation, à l'occasion des bilans annuels qu'ils ont à conduire et celui de formateur occasionnel sur les sujets qu'ils connaissent le mieux.
Or, pour former, vraiment, trois éléments sont nécessaires: l'envie personnelle de transmettre, qui ne se décrète pas; la connaissance du fond à enseigner, faute de quoi tout le reste n'est rien et la dimension pédagogique, sans laquelle le message, même très documenté, même parfaitement maîtrisé, peut rapidement devenir insignifiant faute de réappropriation par les intéressés.
C'est de ce troisième aspect des choses que traite ce livre qui vous propose,en des termes "pratico-pratiques", les éléments fondamentaux de la pédagogie des adultes.
Fruit d'une longue expérience de la formation en Entreprise, l'ouvrage, totalement opérationnel, présente les techniques traditionnelles d'enseignement comme, par exemple, l'exposé ainsi que d'autres plus sophistiquées telle l'étude de cas et la simulation. Il étudie également les modes les plus actuels de formation que sont la formation à distance par classe virtuelle,la e-formation par Inter/Intranet et l'accompagnement ou "coaching"." (Quatrième de couverture)
Réussir vos interventions de formation : les fondamentaux de la pédagogie des adultes [texte imprimé] / Alain Astouric, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.2007 . - 1 vol.(159p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISSN : 978-2-85008-650-9 : 14,80?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Formation ** Pédagogie ** Formation d'adultes
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "De plus en plus souvent les Entreprises, les Institutions, les Organismes, attendent de leurs cadres un double rôle de "développeurs de compétences": celui de prescripteur de formation, à l'occasion des bilans annuels qu'ils ont à conduire et celui de formateur occasionnel sur les sujets qu'ils connaissent le mieux.
Or, pour former, vraiment, trois éléments sont nécessaires: l'envie personnelle de transmettre, qui ne se décrète pas; la connaissance du fond à enseigner, faute de quoi tout le reste n'est rien et la dimension pédagogique, sans laquelle le message, même très documenté, même parfaitement maîtrisé, peut rapidement devenir insignifiant faute de réappropriation par les intéressés.
C'est de ce troisième aspect des choses que traite ce livre qui vous propose,en des termes "pratico-pratiques", les éléments fondamentaux de la pédagogie des adultes.
Fruit d'une longue expérience de la formation en Entreprise, l'ouvrage, totalement opérationnel, présente les techniques traditionnelles d'enseignement comme, par exemple, l'exposé ainsi que d'autres plus sophistiquées telle l'étude de cas et la simulation. Il étudie également les modes les plus actuels de formation que sont la formation à distance par classe virtuelle,la e-formation par Inter/Intranet et l'accompagnement ou "coaching"." (Quatrième de couverture)
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R-0013003.01 ASTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Voyage au pays de la formation des adultes / Bernadette Charlier
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Titre : Voyage au pays de la formation des adultes : dynamiques identitaires et trajectoires sociales
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernadette Charlier, Auteur ; Jean Nizet, Auteur ; Denise Van Dam
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : cprt 2005
Collection : Défi-formation
Importance : 1 vol.(189p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-9639-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Développement personnel ** Formation ** Formation d'adultes ** Pédagogie ** Sociologie**andragogie
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Voyage au pays de la formation des adultes
Dynamique identitaires et trajectoires sociales

Rédigé par des guides formateurs d'adultes mais aussi chercheurs en psyhologie, en pédagogie et en sociologie, cet ouvrage invite le lecteur à découvrir des aspects complexes et encore peu explorés de la formation des adultes, en visitant des institutions de formation dans différents pays francophones en Europe, Amérique du Nord et Afrique de l'Ouest.

L'ouvrage explore les formations d'adultes sous deux angles. Il envisage d'abord les formations du point de vue des étudiants: il décrit les projets que ceux-ci poursuivent, les obstacles qu'ils rencontrent, les bénéfices qu'ils y trouvent, au plan professionnel autant que personnel, etc.; bref, il fait le lien entre l'expérience de formation et ce que l'on peut appeler la dynamique identitaire des sujets. Il aborde ensuite les formations sous un angle plus collectif, en s'intéressant aux trajectoires sociales des étudiants et en situant celles-ci dans leurs contextes sociaux et économiques.
Ces analyses débouchent sur des recommandations qui s'adressent à différents acteurs ayant en charge les formations d'adultes: formateurs, conseillers à la formation, responsables de programmes, ou encore responsables politiques." (Quatrième de couverture)
Voyage au pays de la formation des adultes : dynamiques identitaires et trajectoires sociales [texte imprimé] / Bernadette Charlier, Auteur ; Jean Nizet, Auteur ; Denise Van Dam . - Paris : L'Harmattan, cprt 2005 . - 1 vol.(189p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Défi-formation) .
ISBN : 978-2-7475-9639-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :Plan de formation et conception
Mots-clés : Développement personnel ** Formation ** Formation d'adultes ** Pédagogie ** Sociologie**andragogie
Index. décimale : 03.01 Ingénierie
Résumé : "Voyage au pays de la formation des adultes
Dynamique identitaires et trajectoires sociales

Rédigé par des guides formateurs d'adultes mais aussi chercheurs en psyhologie, en pédagogie et en sociologie, cet ouvrage invite le lecteur à découvrir des aspects complexes et encore peu explorés de la formation des adultes, en visitant des institutions de formation dans différents pays francophones en Europe, Amérique du Nord et Afrique de l'Ouest.

L'ouvrage explore les formations d'adultes sous deux angles. Il envisage d'abord les formations du point de vue des étudiants: il décrit les projets que ceux-ci poursuivent, les obstacles qu'ils rencontrent, les bénéfices qu'ils y trouvent, au plan professionnel autant que personnel, etc.; bref, il fait le lien entre l'expérience de formation et ce que l'on peut appeler la dynamique identitaire des sujets. Il aborde ensuite les formations sous un angle plus collectif, en s'intéressant aux trajectoires sociales des étudiants et en situant celles-ci dans leurs contextes sociaux et économiques.
Ces analyses débouchent sur des recommandations qui s'adressent à différents acteurs ayant en charge les formations d'adultes: formateurs, conseillers à la formation, responsables de programmes, ou encore responsables politiques." (Quatrième de couverture)
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Formation : Techniques

détailDocument: texte imprimé 40 exercices ludiques pour la formation / Thierry Beaufort
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Titre : 40 exercices ludiques pour la formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thierry Beaufort, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : 2007
Collection : formation permanente
Importance : 1 vol. (207p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1913-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Exercices pratiques ** Pédagogie ** Apprendre ** Animation de groupes ** Méthode de travail ** Enseignement ** Méthodologie
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Pour tous ceux qui cherchent comment enrichir et renouveler leurs formations, voici un tout-en-un pédagogique original et opérationnel. Cet ouvrage propose des exercices ciblés autour de l'écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership et du stress...dont la particularité est l'approche ludique. Il met à disposition tous les outils dont vous avez besoin pour mener une animation dynamique et implicante.

Accompagnés de conseils pédagogiques, ces exercices sont regroupés autour de cinq grands thèmes:
- Se présenter autrement.
- Pratiquer l'écoute active.
- S'exprimer pour s'affirmer.
- Créer une dynamique de groupe.
- Stimuler la créativité.
Pour chaque exercice est précisé le temps de mise en place et le matériel nécessaire, le niveau de difficulté, la durée, le nombre de participants requis ainsi que les objectifs visés.

Le scénario et les conseils de l'auteur constituent une vraie opportunité pour travailler en groupe différemment autour des thèmes essentiels de la formation: communication, connaissance de soi, relations de travail, processus d'influence...

" Si former sans s'ennuyer est tout à fait naturel, il faut pour cela surprendre et non attendre": telle est la devise de l'auteur pour inciter les participants à être acteurs de leur formation!" (Quatrième de couverture)
40 exercices ludiques pour la formation [texte imprimé] / Thierry Beaufort, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2007 . - 1 vol. (207p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (formation permanente) .
ISBN : 978-2-7101-1913-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Exercices pratiques ** Pédagogie ** Apprendre ** Animation de groupes ** Méthode de travail ** Enseignement ** Méthodologie
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Pour tous ceux qui cherchent comment enrichir et renouveler leurs formations, voici un tout-en-un pédagogique original et opérationnel. Cet ouvrage propose des exercices ciblés autour de l'écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership et du stress...dont la particularité est l'approche ludique. Il met à disposition tous les outils dont vous avez besoin pour mener une animation dynamique et implicante.

Accompagnés de conseils pédagogiques, ces exercices sont regroupés autour de cinq grands thèmes:
- Se présenter autrement.
- Pratiquer l'écoute active.
- S'exprimer pour s'affirmer.
- Créer une dynamique de groupe.
- Stimuler la créativité.
Pour chaque exercice est précisé le temps de mise en place et le matériel nécessaire, le niveau de difficulté, la durée, le nombre de participants requis ainsi que les objectifs visés.

Le scénario et les conseils de l'auteur constituent une vraie opportunité pour travailler en groupe différemment autour des thèmes essentiels de la formation: communication, connaissance de soi, relations de travail, processus d'influence...

" Si former sans s'ennuyer est tout à fait naturel, il faut pour cela surprendre et non attendre": telle est la devise de l'auteur pour inciter les participants à être acteurs de leur formation!" (Quatrième de couverture)
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R-0012003.02 BEALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La boîte à outils du formateur / Dominique Beau
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Titre : La boîte à outils du formateur : 100 fiches de pédagogie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Beau, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : d.l. 1999
Importance : 1 vol. (243p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-2359-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Fiches techniques ** Formation ** Formation d'adultes ** Pédagogie ** Pédagogie du projet ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Outil d'initiation à la mise en oeuvre rigoureuse et efficiente de formation aux adultes, devenu ouvrage de référence pour les professionnels qui ont assuré son succès depuis 1976, l'ouvrage de Dominique BEAU fait encore une fois peau neuve pour cette édition 2000.

C'est un outil de travail et de réflexion que vous pourrez utiliser tout de suite:
- Il répond simplement aux questions que les formateurs en activité ont posées à l'auteur au cours de nombreux stages de perfectionnement pédagogique.
- Ce n'est pas un recueil de "recettes" à appliquer; il vous donnera envie d'aller plus loin.

Chaque fiche répond à une question précise et renvoie à plusieurs autres: ainsi, la description des procédés renvoie à des explications générales et la présentation d'éléments théoriques aux applications possibles.

Le système de fiches autorise à la fois une "lecture linéaire" pour s'initier aux problèmes de la pédagogie des adultes et une lecture plus approfondie pour résoudre un problème bien délimité de formation." (Quatrième de couverture)
La boîte à outils du formateur : 100 fiches de pédagogie [texte imprimé] / Dominique Beau, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, d.l. 1999 . - 1 vol. (243p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7081-2359-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Fiches techniques ** Formation ** Formation d'adultes ** Pédagogie ** Pédagogie du projet ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Outil d'initiation à la mise en oeuvre rigoureuse et efficiente de formation aux adultes, devenu ouvrage de référence pour les professionnels qui ont assuré son succès depuis 1976, l'ouvrage de Dominique BEAU fait encore une fois peau neuve pour cette édition 2000.

C'est un outil de travail et de réflexion que vous pourrez utiliser tout de suite:
- Il répond simplement aux questions que les formateurs en activité ont posées à l'auteur au cours de nombreux stages de perfectionnement pédagogique.
- Ce n'est pas un recueil de "recettes" à appliquer; il vous donnera envie d'aller plus loin.

Chaque fiche répond à une question précise et renvoie à plusieurs autres: ainsi, la description des procédés renvoie à des explications générales et la présentation d'éléments théoriques aux applications possibles.

Le système de fiches autorise à la fois une "lecture linéaire" pour s'initier aux problèmes de la pédagogie des adultes et une lecture plus approfondie pour résoudre un problème bien délimité de formation." (Quatrième de couverture)
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R-0003703.02 BEALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Former par les contes / Coste, Philippe
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Titre : Former par les contes : Recueil de contes et mode d'emploi pour les formations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Coste, Philippe, Auteur ; Bigeard, Martine, Auteur
Editeur : Paris : Eyrolles
Année de publication : 2008
Collection : Livres Outils Formation
Importance : 200 pages
Format : 21cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54197-7
Prix : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : coaching
conte
développement personnel
management
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : Un livre prêt à l'emploi pour les formateurs qui veulent enrichir leurs stages avec des contes Parmi les nombreux outils de formation, le conte est une ressource riche et puissante. Depuis les légendes antiques jusqu'au storytelling, en passant par les mythes platoniciens et les paraboles bibliques, raconter des histoires a toujours été utilisé par ceux qui enseignent. Ce guide pratique montre comment utiliser le conte en formation : pour quel usage, comment le raconter, comment l'exploiter, les "trucs" pour réussir sa narration, etc.
Avec chacun des contes proposés, il offre des fiches pratiques pour une utilisation optimale. - Tous les conseils pratiques pour utiliser les contes à bon escient et en tirer le meilleur parti pédagogique - Des techniques simples, notamment issues du théâtre, pour apprendre à bien raconter - Avec 26 contes inédits portant sur des thématiques essentielles de formation (management, communication, développement personnel...)
Former par les contes : Recueil de contes et mode d'emploi pour les formations [texte imprimé] / Coste, Philippe, Auteur ; Bigeard, Martine, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, 2008 . - 200 pages ; 21cm. - (Livres Outils Formation) .
ISBN : 978-2-212-54197-7 : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formation
Mots-clés : coaching
conte
développement personnel
management
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : Un livre prêt à l'emploi pour les formateurs qui veulent enrichir leurs stages avec des contes Parmi les nombreux outils de formation, le conte est une ressource riche et puissante. Depuis les légendes antiques jusqu'au storytelling, en passant par les mythes platoniciens et les paraboles bibliques, raconter des histoires a toujours été utilisé par ceux qui enseignent. Ce guide pratique montre comment utiliser le conte en formation : pour quel usage, comment le raconter, comment l'exploiter, les "trucs" pour réussir sa narration, etc.
Avec chacun des contes proposés, il offre des fiches pratiques pour une utilisation optimale. - Tous les conseils pratiques pour utiliser les contes à bon escient et en tirer le meilleur parti pédagogique - Des techniques simples, notamment issues du théâtre, pour apprendre à bien raconter - Avec 26 contes inédits portant sur des thématiques essentielles de formation (management, communication, développement personnel...)
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R-0026303.02 COSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Former sans ennuyer / Bruno Hourst
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Titre : Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Autre
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : d.l. 2008
Collection : Formation
Importance : 1 vol. (189p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54030-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Méthodologie ** Méthode de travail ** Exercices pratiques ** Apprendre ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Transmettez votre savoir avec plaisir et efficacité
"Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre."
Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et à ses cons?quences directes: désintérêt et faible motivation des apprenants, faible efficacité du cours, mal-être dans leur métier. On peut pourtant apprendre et transmettre un savoir avec plaisir et efficacité.
Ce guide s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerate Learning, permettant de trouver ou retrouver le plaisir d'apprendre. Cette approche est développée dans "Au bon plaisir d'apprendre" (InterEditions) du même auteur." (Quatrième de couverture)
Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Autre . - Paris : Editions d'Organisation, d.l. 2008 . - 1 vol. (189p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm. - (Formation) .
ISBN : 978-2-212-54030-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Méthodologie ** Méthode de travail ** Exercices pratiques ** Apprendre ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Transmettez votre savoir avec plaisir et efficacité
"Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre."
Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et à ses cons?quences directes: désintérêt et faible motivation des apprenants, faible efficacité du cours, mal-être dans leur métier. On peut pourtant apprendre et transmettre un savoir avec plaisir et efficacité.
Ce guide s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerate Learning, permettant de trouver ou retrouver le plaisir d'apprendre. Cette approche est développée dans "Au bon plaisir d'apprendre" (InterEditions) du même auteur." (Quatrième de couverture)
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R-0016203.02 HOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Jeux de rôle pour les formateurs / François Proust
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Titre : Jeux de rôle pour les formateurs : Avec 40 jeux prêts à l'emploi pour n'importe quelle formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Proust, Auteur ; Fikry Boutros, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : D.L.2008
Collection : Formation
Importance : 1 vol.(222p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54010-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Apprendre ** Théâtre ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Exercices pratiques ** Jeux ** Ressources humaines ** Formation de formateurs ** Conduite de réunion ** Communiquer avec les enfants ** Gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : " Les jeux de rôle sont un outil de formation utile et répandu. Ils sont fréquemment utilisés pour l'enseignement de la vente, de la négociation , de l'assertivité, de la conduite de réunion, de l'entretien, du recrutement, etc. Mais ils peuvent aussi être intéressants dans le cadre d'un coaching ou pour animer un séminaire ou une convention.

Les auteurs présentent tous les usages possibles des jeux de rôle en formation, et expliquent comment bien les utiliser et les animer. Ils montrent également comment créer ses propres jeux de rôle et comment les évaluer. Ils proposent enfin une bibliothèque de jeux de rôle prêts à l'usage.

Ce livre est conçu pour être utilisé à plusieurs niveaux: soit de manière experte, soit simplement en utilisant les jeux de la bibliothèque. De plus, il comprend des outils originaux pour le coaching et le théâtre d'entreprise." (Quatrième de couverture)
Jeux de rôle pour les formateurs : Avec 40 jeux prêts à l'emploi pour n'importe quelle formation [texte imprimé] / François Proust, Auteur ; Fikry Boutros, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, D.L.2008 . - 1 vol.(222p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Formation) .
ISBN : 978-2-212-54010-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Formation d'adultes ** Formation ** Apprendre ** Théâtre ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Exercices pratiques ** Jeux ** Ressources humaines ** Formation de formateurs ** Conduite de réunion ** Communiquer avec les enfants ** Gestion de conflits et négociation
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : " Les jeux de rôle sont un outil de formation utile et répandu. Ils sont fréquemment utilisés pour l'enseignement de la vente, de la négociation , de l'assertivité, de la conduite de réunion, de l'entretien, du recrutement, etc. Mais ils peuvent aussi être intéressants dans le cadre d'un coaching ou pour animer un séminaire ou une convention.

Les auteurs présentent tous les usages possibles des jeux de rôle en formation, et expliquent comment bien les utiliser et les animer. Ils montrent également comment créer ses propres jeux de rôle et comment les évaluer. Ils proposent enfin une bibliothèque de jeux de rôle prêts à l'usage.

Ce livre est conçu pour être utilisé à plusieurs niveaux: soit de manière experte, soit simplement en utilisant les jeux de la bibliothèque. De plus, il comprend des outils originaux pour le coaching et le théâtre d'entreprise." (Quatrième de couverture)
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R-0012403.02 PROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les jeux de rôles / Alex Mucchielli
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Titre : Les jeux de rôles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alex Mucchielli, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : 1990
Collection : Que sais-je?
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-043165-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Index. décimale : 03.02 Techniques
Les jeux de rôles [texte imprimé] / Alex Mucchielli, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), 1990. - (Que sais-je?) .
ISBN : 978-2-13-043165-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Index. décimale : 03.02 Techniques
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R-0071203.02 MUCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
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[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Les meilleures pratiques du formateur / Pierre-Michel do Marcolino
  • Public
  • ISBD
Titre : Les meilleures pratiques du formateur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre-Michel do Marcolino, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : D.L.2008
Collection : Ressources humaines
Importance : 1 vol.(370p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Accompagnement : un cd-Rom
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-53958-5
Prix : 35?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Animation de groupes ** Apprendre ** Enseignement ** Exercices ** Pratiques ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : " L'indispensable pour réussir toutes vos actions de formation!
Pratique, bas sur l'expérience, complet, ce guide opérationnel aborde de façon exhaustive la fonction de formateur et la transmission du savoir et du savoir-faire dans l'entreprise:
- 150 fiches-outils regroupées en 17 sections couvrent tous les besoins du formateur, depuis la conception d'une action de formation jusqu'à son évaluation finale.
- le CD-Rom comprend plus de 150 schémas de synthèse personnalisables
- un index de plus de 350 mots clés permet une utilisation facile et efficace

Public visé:
Formateurs, débutants ou confirmés
Responsables Formation
Directeurs Formation - DRH
Consultants en Formation et RH" (Quatrième de couverture)
Les meilleures pratiques du formateur [texte imprimé] / Pierre-Michel do Marcolino, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, D.L.2008 . - 1 vol.(370p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm + un cd-Rom. - (Ressources humaines) .
ISBN : 978-2-212-53958-5 : 35?
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Animation de groupes ** Apprendre ** Enseignement ** Exercices ** Pratiques ** Formation ** Formation d'adultes ** Méthode de travail ** Méthodologie ** Pédagogie
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : " L'indispensable pour réussir toutes vos actions de formation!
Pratique, bas sur l'expérience, complet, ce guide opérationnel aborde de façon exhaustive la fonction de formateur et la transmission du savoir et du savoir-faire dans l'entreprise:
- 150 fiches-outils regroupées en 17 sections couvrent tous les besoins du formateur, depuis la conception d'une action de formation jusqu'à son évaluation finale.
- le CD-Rom comprend plus de 150 schémas de synthèse personnalisables
- un index de plus de 350 mots clés permet une utilisation facile et efficace

Public visé:
Formateurs, débutants ou confirmés
Responsables Formation
Directeurs Formation - DRH
Consultants en Formation et RH" (Quatrième de couverture)
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R-0013803.02 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Mind-Map / Tony Buzan
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Titre : Mind-Map : Dessine-moi l'intelligence
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Tony Buzan, Auteur ; Barry Buzan, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : D.L.2003
Importance : 1 vol. (325p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-2921-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Mémoire ** Technique de créativité ** Ressources humaines ** Exercices pratiques ** Méthodologie ** Méthode de travail ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Et si vous pouviez améliorer votre mémoire, votre créativité, votre concentration? Et si vous saviez mieux communiquer, mieux penser, mieux apprendre? En un mot...et si vous deveniez plus intelligent?
La technique présentée dans cet ouvrage vous permettra de développer considérablement et de façon harmonieuse vos facultés intellectuelles. Elle se fonde sur l'utilisation des mind maps, listes de mots structurées et organisées en arborescence pour représenter une idée,un concept, un projet, un plan... Les auteurs vous expliquent comment les dessiner, les exploiter selon les circonstances: en réunion de brainstorming, pour prendre une décision, pour résoudre des problèmes, en famille, avant un exposé, pour prendre des notes, etc.
De nombreux exercices stimulants ainsi qu'une série de photos et de mind map originaux illustrent la technique tout au long du livre." (Quatrième de couverture)
Mind-Map : Dessine-moi l'intelligence [texte imprimé] / Tony Buzan, Auteur ; Barry Buzan, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, D.L.2003 . - 1 vol. (325p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7081-2921-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Mémoire ** Technique de créativité ** Ressources humaines ** Exercices pratiques ** Méthodologie ** Méthode de travail ** Formation de formateurs
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Et si vous pouviez améliorer votre mémoire, votre créativité, votre concentration? Et si vous saviez mieux communiquer, mieux penser, mieux apprendre? En un mot...et si vous deveniez plus intelligent?
La technique présentée dans cet ouvrage vous permettra de développer considérablement et de façon harmonieuse vos facultés intellectuelles. Elle se fonde sur l'utilisation des mind maps, listes de mots structurées et organisées en arborescence pour représenter une idée,un concept, un projet, un plan... Les auteurs vous expliquent comment les dessiner, les exploiter selon les circonstances: en réunion de brainstorming, pour prendre une décision, pour résoudre des problèmes, en famille, avant un exposé, pour prendre des notes, etc.
De nombreux exercices stimulants ainsi qu'une série de photos et de mind map originaux illustrent la technique tout au long du livre." (Quatrième de couverture)
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R-0051703.02 BUZLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Outils et exercices pédagogiques pour le formateur / Marie-France Ribéry
  • Public
  • ISBD
Titre : Outils et exercices pédagogiques pour le formateur : formation à l'animation d'équipe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-France Ribéry, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : cprt 2010
Importance : 1 vol (165 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-99-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Techniques de formation ** Mises en situation ** Diagnostic ** Exercices dynamique de groupe ** Produire des réflexions ** Produire en groupe
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Cet ouvrage est destiné aux consultants et aux formateurs qui doivent animer des séminaires de formation au management.
Il présente un ensemble de procédés pédagogiques : exercices, questionnaires, simulations, entraînements, travaux de réflexion en sous-groupes ... Chaque procédé est expliqué avec des objectifs, une durée d'utilisation, des consignes pour faire travailler les participants, des conseils pour exploiter l'exercice et en tirer un enseignement. Ces outils et exercices pédagogiques ont été largement expérimentés.
Ils fonctionnent comme des accélérateurs d'échanges et de réflexion pour les managers qui se forment. Le lecteur trouvera là des éléments pour construire une session de formation au management, ou plus simplement pour enrichir un dispositif existant. La structure modulaire de l'ouvrage permet de choisir l'outil dont on a besoin. Ces pages sont centrées sur les outils et leur mode d'emploi. Vous ne trouverez pas de développement sur le management lui-même, ce qui fait l'objet d'autres ouvrages d'Insep Consutting Editions.
Avec ce livre, vous saurez préparer une formation à l'animation d'équipe en choisissant les techniques correspondant à vos objectifs ; vous aurez en main des méthodes d'animation éprouvées, permettant de faire progresser les managers qui participent à vos formations." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- Présentation
- Quelques considérations pédagogiques
- Chapitre 1
Lancer un séminaire 13
Présentation croisée lors d'une première rencontre 14
Présentation dans un grand groupe : sous les mots 16
Reprise de contact pour un groupe qui se connaît 20
Lancement d'un thème par un quiz 21
Lancement d'un thème par des dessins 27
Lancement d'un thème par une carte mentale 29
Lancement d'un thème par concassage des mots 31
- Chapitre 2
Maintenir l'attention : interludes 35
Jeu des baguettes 36
Main droite, main gauche 39
- Chapitre 3
Faire des bilans, évaluer 41
Débuts ou fins de journée 42
Le formé devient formateur 44
Questions/réponses en demi-groupes 45
Bilan vivant pour une fin de séminaire 47
- Chapitre 4
Produire des réflexions, échanger 49
Une équipe à des photos 50
Expression par post-it 54
Le mur parlant 58
- Chapitre 5
Expérimenter des situations d'équipe
Jeu de la tour 68
Communicator 71
Décision de groupe 80
Réunions d'équipe avec J.P. Manager 86
Simulation de réunion sur un thème réel de préoccupation 96
- Chapitre 6
Faire un diagnostic 101
Autodiagnostic préparatoire à une formation 102
Diagnostic des rôles à tenir dans une équipe : Les équipiers 111
Diagnostic du fonctionnement de son équipe 127
Autodiagnostic de ses pratiques de reconnaissance 131
Diagnostic de la maturité de son équipe 136
- Chapitre 7
Utiliser le conseil mutuel 143
Modalité d'entraînement avec superviseur et observateurs 144
Le diagnostic à deux 148
Tous experts 150
Travail sur le réel en groupes hétérogènes 153
L'écoute et le conseil mutuel 156
Annexe 164
Outils et exercices pédagogiques pour le formateur : formation à l'animation d'équipe [texte imprimé] / Marie-France Ribéry, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, cprt 2010 . - 1 vol (165 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-914006-99-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Mots-clés : Techniques de formation ** Mises en situation ** Diagnostic ** Exercices dynamique de groupe ** Produire des réflexions ** Produire en groupe
Index. décimale : 03.02 Techniques
Résumé : "Cet ouvrage est destiné aux consultants et aux formateurs qui doivent animer des séminaires de formation au management.
Il présente un ensemble de procédés pédagogiques : exercices, questionnaires, simulations, entraînements, travaux de réflexion en sous-groupes ... Chaque procédé est expliqué avec des objectifs, une durée d'utilisation, des consignes pour faire travailler les participants, des conseils pour exploiter l'exercice et en tirer un enseignement. Ces outils et exercices pédagogiques ont été largement expérimentés.
Ils fonctionnent comme des accélérateurs d'échanges et de réflexion pour les managers qui se forment. Le lecteur trouvera là des éléments pour construire une session de formation au management, ou plus simplement pour enrichir un dispositif existant. La structure modulaire de l'ouvrage permet de choisir l'outil dont on a besoin. Ces pages sont centrées sur les outils et leur mode d'emploi. Vous ne trouverez pas de développement sur le management lui-même, ce qui fait l'objet d'autres ouvrages d'Insep Consutting Editions.
Avec ce livre, vous saurez préparer une formation à l'animation d'équipe en choisissant les techniques correspondant à vos objectifs ; vous aurez en main des méthodes d'animation éprouvées, permettant de faire progresser les managers qui participent à vos formations." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- Présentation
- Quelques considérations pédagogiques
- Chapitre 1
Lancer un séminaire 13
Présentation croisée lors d'une première rencontre 14
Présentation dans un grand groupe : sous les mots 16
Reprise de contact pour un groupe qui se connaît 20
Lancement d'un thème par un quiz 21
Lancement d'un thème par des dessins 27
Lancement d'un thème par une carte mentale 29
Lancement d'un thème par concassage des mots 31
- Chapitre 2
Maintenir l'attention : interludes 35
Jeu des baguettes 36
Main droite, main gauche 39
- Chapitre 3
Faire des bilans, évaluer 41
Débuts ou fins de journée 42
Le formé devient formateur 44
Questions/réponses en demi-groupes 45
Bilan vivant pour une fin de séminaire 47
- Chapitre 4
Produire des réflexions, échanger 49
Une équipe à des photos 50
Expression par post-it 54
Le mur parlant 58
- Chapitre 5
Expérimenter des situations d'équipe
Jeu de la tour 68
Communicator 71
Décision de groupe 80
Réunions d'équipe avec J.P. Manager 86
Simulation de réunion sur un thème réel de préoccupation 96
- Chapitre 6
Faire un diagnostic 101
Autodiagnostic préparatoire à une formation 102
Diagnostic des rôles à tenir dans une équipe : Les équipiers 111
Diagnostic du fonctionnement de son équipe 127
Autodiagnostic de ses pratiques de reconnaissance 131
Diagnostic de la maturité de son équipe 136
- Chapitre 7
Utiliser le conseil mutuel 143
Modalité d'entraînement avec superviseur et observateurs 144
Le diagnostic à deux 148
Tous experts 150
Travail sur le réel en groupes hétérogènes 153
L'écoute et le conseil mutuel 156
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R-0028103.02 RIBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Gestion du temps

détailDocument: texte imprimé L'art du temps / Jean-Louis Servan-Schreiber
  • Public
  • ISBD
Titre : L'art du temps : le secret des hautes performances
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Louis Servan-Schreiber, Auteur
Editeur : Verviers : Marabout SA
Année de publication : d.l. 1993
Collection : Vie professionnelle
Importance : 1 vol. (217p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-01295-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Gestion du temps ** Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail.
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Comme toutes les choses importantes de la vie, bien utiliser son temps n'est pas enseigné à l'école.
C'est la première phrase du livre de Jean-Louis Servan-Schreiber sur ce qu'il hésite à appeler le mal du siècle:
" Aujourd'hui, la plupart d'entre nous ont mal à leur temps et ne savent pas que ça se soigne" dit-il. Car l'homme moderne a maîtrisé depuis un siècle et demi la santé, le bien-être matériel, la vitesse, la communication, l'espace et maintenant son corps. Sa prochaine conquête évidente: celle de son temps.
Le livre que chaque manager (et chacun de nous) doit avoir lu pour mieux gérer sa vie quotidienne et rentabiliser le plus efficacement son temps de travail." (Quatrième de couverture)
L'art du temps : le secret des hautes performances [texte imprimé] / Jean-Louis Servan-Schreiber, Auteur . - Verviers : Marabout SA, d.l. 1993 . - 1 vol. (217p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Vie professionnelle) .
ISBN : 978-2-501-01295-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Gestion du temps ** Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail.
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Comme toutes les choses importantes de la vie, bien utiliser son temps n'est pas enseigné à l'école.
C'est la première phrase du livre de Jean-Louis Servan-Schreiber sur ce qu'il hésite à appeler le mal du siècle:
" Aujourd'hui, la plupart d'entre nous ont mal à leur temps et ne savent pas que ça se soigne" dit-il. Car l'homme moderne a maîtrisé depuis un siècle et demi la santé, le bien-être matériel, la vitesse, la communication, l'espace et maintenant son corps. Sa prochaine conquête évidente: celle de son temps.
Le livre que chaque manager (et chacun de nous) doit avoir lu pour mieux gérer sa vie quotidienne et rentabiliser le plus efficacement son temps de travail." (Quatrième de couverture)
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R-0000515 SERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Gérer efficacement son temps et ses priorités / Daniel Latrobe
  • Public
  • ISBD
Titre : Gérer efficacement son temps et ses priorités : une logique du plaisir
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Daniel Latrobe, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Année de publication : d.l. 2004
Collection : formation permanente
Importance : 1 vol. (206p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1612-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail.
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "La gestion du temps et des priorités révèle un double enjeu: l'efficacité et le bien-être.
Entre ceux qui n'ont jamais assez de temps et se laissent porter par un évènement au point de le subir et ceux qui l'économisent sans jamais en jouir, il existe un moyen terme: avoir une "culture du temps" qui combine harmonieusement rigueur et plaisir.
Gérer son temps et ses priorités relève à coup sûr d'un réel apprentissage. C'est d'abord une logique de pensée avant d'être un chapelet de recommandations incantatoires:
- Comment mieux utiliser son temps en conciliant exigences sociales et professionnelles;
- Comment miser en permanence sur la valeur ajoutée en devenant financier de son temps, plutôt que comptable, pour des priorités mieux cernées et des investissements mieux payés en retour;
- comment exploiter judicieusement toute la gamme des outils actuels, de l'organiseur aux logiciels de gestion du temps;
- comment remplir son rôle de responsable dans un système d'efficacité collective et jouer de la dynamique des compétences en optimisant ses délégations grâce à des repères sûrs.
Bref, un livre outils?, plein de réalisme, qui donne envie de "revisiter" ses habitudes..." (Quatrième de couverture)
Gérer efficacement son temps et ses priorités : une logique du plaisir [texte imprimé] / Daniel Latrobe, Auteur . - Paris : ESF éditeur, d.l. 2004 . - 1 vol. (206p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (formation permanente) .
ISBN : 978-2-7101-1612-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail.
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "La gestion du temps et des priorités révèle un double enjeu: l'efficacité et le bien-être.
Entre ceux qui n'ont jamais assez de temps et se laissent porter par un évènement au point de le subir et ceux qui l'économisent sans jamais en jouir, il existe un moyen terme: avoir une "culture du temps" qui combine harmonieusement rigueur et plaisir.
Gérer son temps et ses priorités relève à coup sûr d'un réel apprentissage. C'est d'abord une logique de pensée avant d'être un chapelet de recommandations incantatoires:
- Comment mieux utiliser son temps en conciliant exigences sociales et professionnelles;
- Comment miser en permanence sur la valeur ajoutée en devenant financier de son temps, plutôt que comptable, pour des priorités mieux cernées et des investissements mieux payés en retour;
- comment exploiter judicieusement toute la gamme des outils actuels, de l'organiseur aux logiciels de gestion du temps;
- comment remplir son rôle de responsable dans un système d'efficacité collective et jouer de la dynamique des compétences en optimisant ses délégations grâce à des repères sûrs.
Bref, un livre outils?, plein de réalisme, qui donne envie de "revisiter" ses habitudes..." (Quatrième de couverture)
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R-0082715 LATLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Gérer vos priorités dans un temps limité / Didier Noy
  • Public
  • ISBD
Titre : Gérer vos priorités dans un temps limité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noy, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : D.L.2009
Importance : 1 vol (48 p.)
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2914-0065-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Gestion du temps ** Gestion des priorités ** Planification
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Je n'ai plus le temps...
Quelles sont vos difficultés?
Comment se concentrer sur les priorités?
Comment mieux s'accorder avec les autres?" (Quatrième de couverture)
Gérer vos priorités dans un temps limité [texte imprimé] / Didier Noy, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, D.L.2009 . - 1 vol (48 p.) ; 11 cm.
ISSN : 978-2914-0065-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Gestion du temps ** Gestion des priorités ** Planification
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Je n'ai plus le temps...
Quelles sont vos difficultés?
Comment se concentrer sur les priorités?
Comment mieux s'accorder avec les autres?" (Quatrième de couverture)
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R-0039015 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La gestion de projet / Aim, Roger
  • Public
  • ISBD
Titre : La gestion de projet : introduction historique - Concept de projet - Méthodes de gestion - Structure organisationnelle - Communication
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Aim, Roger, Auteur
Editeur : Paris : Gualino éditeur
Année de publication : d.l. 2007
Importance : 1 vol. (201 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-297-00353-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : projet
gestion de projets
communication

formation: évaluer mes activités et mon projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La démarche de gestion de projet permet de répondre aux exigences de compétitivité des entreprises et de s'adapter aux évolutions du marché dans un environnement de plus en plus complexe et incertain. Elle n'est plus propre au seuls grands groupes; elle concerne aujourd'hui de nombreuses entreprises de tous secteurs d'activité et de toutes tailles.

Concevoir, développer, réaliser et garantir le succès opérationnel d'un projet, dans le respect des contraintes de budget, de délai, de qualité, sont les grands thèmes de ce livre. Conçu comme un outil pédagogique, il délivre, par une approche pragmatique et structurée, l'ensemble des clés méthodologiques permettant d'acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du déroulement, phase par phase, du cycle complet de vie d'un projet, de l'appel d'offre à son démantèlement. Il constitue une synthèse ordonnée, complète, accessible, et illustrée de nombreux schémas et graphiques, des fondamentaux de la gestion de projet." (quatrième de couverture)
La gestion de projet : introduction historique - Concept de projet - Méthodes de gestion - Structure organisationnelle - Communication [texte imprimé] / Aim, Roger, Auteur . - Paris : Gualino éditeur, d.l. 2007 . - 1 vol. (201 p.) : couv. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-297-00353-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : projet
gestion de projets
communication

formation: évaluer mes activités et mon projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La démarche de gestion de projet permet de répondre aux exigences de compétitivité des entreprises et de s'adapter aux évolutions du marché dans un environnement de plus en plus complexe et incertain. Elle n'est plus propre au seuls grands groupes; elle concerne aujourd'hui de nombreuses entreprises de tous secteurs d'activité et de toutes tailles.

Concevoir, développer, réaliser et garantir le succès opérationnel d'un projet, dans le respect des contraintes de budget, de délai, de qualité, sont les grands thèmes de ce livre. Conçu comme un outil pédagogique, il délivre, par une approche pragmatique et structurée, l'ensemble des clés méthodologiques permettant d'acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du déroulement, phase par phase, du cycle complet de vie d'un projet, de l'appel d'offre à son démantèlement. Il constitue une synthèse ordonnée, complète, accessible, et illustrée de nombreux schémas et graphiques, des fondamentaux de la gestion de projet." (quatrième de couverture)
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R-0052205 AIMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La guerre du temps / Christian Maige
  • Public
  • ISBD
Titre : La guerre du temps : atout statégique pour l'entreprise
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christian Maige, Auteur ; Jean-Louis Muller, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : d.l. 1994
Importance : 1 vol. (189p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1780-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail.
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "La guerre du temps, puisqu'il s'agit bien maintenant de la maîtrise absolue de tous les délais, ne serait-elle pas une remise en cause radicale de nos modes de pensée avant d'être un corpus de méthodes et d'outils?
Après la bataille des coûts et de la qualité de la production, nous sommes maintenant entrés dans la bataille de l'urgence.
Nous avons besoin d'un éclairage nouveau sur nos modes de pensée, nos conceptions de la réussite et notre volonté de vivre l'entreprise en tant que collectivité.
ce livre montre les impacts du temps dans les processus d'innovation, de production, de commercialisation. La vitesse est vue sous tous les aspects du fonctionnement d'une entité produisant des biens et des services: organisation, communication et partenariat. Dans chaque domaine d'action, des conseils pratiques assortis de la grille de positionnement, de mises en situation permettent au lecteur d'agir sur les accélérateurs et les freins à la réactivité. Le livre attache une importance toute particulière aux nouveaux rôles de l'homme pour anticiper, agir vite et adapter en permanence son action à la conquête de nouveaux marchés.
Issu des pratiques des nouveaux auteurs, et en particulier des questions posées par leurs clients, ce livre s'adresse aux dirigeants , qui ont le pouvoir d'influencer leurs organisations, et à leurs collaborateurs, acteurs essentiels dans l'entreprise réactive. Il intéresse également tous ceux qui veulent connaître les effets de la guerre du temps sur la vie professionnelle." (Quatrième de couverture)
La guerre du temps : atout statégique pour l'entreprise [texte imprimé] / Christian Maige, Auteur ; Jean-Louis Muller, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, d.l. 1994 . - 1 vol. (189p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7081-1780-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail.
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "La guerre du temps, puisqu'il s'agit bien maintenant de la maîtrise absolue de tous les délais, ne serait-elle pas une remise en cause radicale de nos modes de pensée avant d'être un corpus de méthodes et d'outils?
Après la bataille des coûts et de la qualité de la production, nous sommes maintenant entrés dans la bataille de l'urgence.
Nous avons besoin d'un éclairage nouveau sur nos modes de pensée, nos conceptions de la réussite et notre volonté de vivre l'entreprise en tant que collectivité.
ce livre montre les impacts du temps dans les processus d'innovation, de production, de commercialisation. La vitesse est vue sous tous les aspects du fonctionnement d'une entité produisant des biens et des services: organisation, communication et partenariat. Dans chaque domaine d'action, des conseils pratiques assortis de la grille de positionnement, de mises en situation permettent au lecteur d'agir sur les accélérateurs et les freins à la réactivité. Le livre attache une importance toute particulière aux nouveaux rôles de l'homme pour anticiper, agir vite et adapter en permanence son action à la conquête de nouveaux marchés.
Issu des pratiques des nouveaux auteurs, et en particulier des questions posées par leurs clients, ce livre s'adresse aux dirigeants , qui ont le pouvoir d'influencer leurs organisations, et à leurs collaborateurs, acteurs essentiels dans l'entreprise réactive. Il intéresse également tous ceux qui veulent connaître les effets de la guerre du temps sur la vie professionnelle." (Quatrième de couverture)
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R-0082415 MAILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé La maison, le boulot, l'enfant... Comment tout concilier?
  • Public
  • ISBD
Titre : La maison, le boulot, l'enfant... Comment tout concilier?
Type de document : texte imprimé
Editeur : Malonne : Edition Feuilles Familiales
Année de publication : D.L. 2004
Importance : 1 vol. (141 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 21 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930280-17-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Economie ** Famille ** Jeunes/Jeunesse ** Société ** Travail/Emploi
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Jusqu'il y a trente ans environ, la route de la plupart des jeunes qui s'engageaient dans la vie semblait toute trac"e : trouver du travail, se marier, avoir des enfants, acheter ou bâtir une maison... Ces différents aspects font toujours partie des perspectives des jeunes d'aujourd'hui, mais beaucoup se disent qu'ils ne pourront miser sur tout en même temps et s'interrogent donc sur les priorités à se donner? S'ils disposent de nouvelles possibilités réglementaires d'aménagement du temps de travail, s'ils ont une nouvelle image des rôles de l'homme et de la femme dans la famille, beaucoup de jeunes couples n'ont pourtant pas encore pu établir un partage équitable des tâches domestiques et se plaignent d'un manque de temps...
Pour faire le point sur la question, ce livre présente une série de "Tranches de vie", qui sont autant de manière de résoudre la question de la conciliation vie de famille/vie professionnelle. Une manière pour chacun de s'interroger sur ses propres choix.
Le livre donne aussi quelques points de vue "situé" : l'approche d'un syndicaliste, l'analyse d'une féministe et une comparaison des législations des différents pays européens. Parce que la question de la conciliation vie de famille/ vie professionnelle n'est pas seulement une question d'organisation individuelle mais une responsabilité collective." (Quatrième de couverture)
La maison, le boulot, l'enfant... Comment tout concilier? [texte imprimé] . - Malonne : Edition Feuilles Familiales, D.L. 2004 . - 1 vol. (141 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-930280-17-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Economie ** Famille ** Jeunes/Jeunesse ** Société ** Travail/Emploi
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Jusqu'il y a trente ans environ, la route de la plupart des jeunes qui s'engageaient dans la vie semblait toute trac"e : trouver du travail, se marier, avoir des enfants, acheter ou bâtir une maison... Ces différents aspects font toujours partie des perspectives des jeunes d'aujourd'hui, mais beaucoup se disent qu'ils ne pourront miser sur tout en même temps et s'interrogent donc sur les priorités à se donner? S'ils disposent de nouvelles possibilités réglementaires d'aménagement du temps de travail, s'ils ont une nouvelle image des rôles de l'homme et de la femme dans la famille, beaucoup de jeunes couples n'ont pourtant pas encore pu établir un partage équitable des tâches domestiques et se plaignent d'un manque de temps...
Pour faire le point sur la question, ce livre présente une série de "Tranches de vie", qui sont autant de manière de résoudre la question de la conciliation vie de famille/vie professionnelle. Une manière pour chacun de s'interroger sur ses propres choix.
Le livre donne aussi quelques points de vue "situé" : l'approche d'un syndicaliste, l'analyse d'une féministe et une comparaison des législations des différents pays européens. Parce que la question de la conciliation vie de famille/ vie professionnelle n'est pas seulement une question d'organisation individuelle mais une responsabilité collective." (Quatrième de couverture)
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R-0045515 MAILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Maîtrisez votre temps / Lothar J. Seiwert
  • Public
  • ISBD
Titre : Maîtrisez votre temps
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lothar J. Seiwert, Auteur
Editeur : Paris : Editions d'Organisation
Année de publication : D.L.1993
Importance : 1 vol. (91p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-0813-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : " Vivez pleinement en dégageant du temps pour vous, et soyez moins stress?.
Ce petit livre, best-seller en Allemagne, vous apprend à établir un plan de journée et à le respecter, à gérer les interruptions téléphoniques ou autres, à organiser au mieux les réunions, à déléguer.
Votre objectif: ne vous occuper que de l'ESSENTIEL et de plus vous laisser entraîner par les urgences quotidiennes. Votre outil: le classeur-temps pour lutter contre les "voleurs de temps".
Acquérir le bon réflexe, celui de la maîtrise du temps." (Quatrième de couverture)
Maîtrisez votre temps [texte imprimé] / Lothar J. Seiwert, Auteur . - Paris : Editions d'Organisation, D.L.1993 . - 1 vol. (91p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7081-0813-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : " Vivez pleinement en dégageant du temps pour vous, et soyez moins stress?.
Ce petit livre, best-seller en Allemagne, vous apprend à établir un plan de journée et à le respecter, à gérer les interruptions téléphoniques ou autres, à organiser au mieux les réunions, à déléguer.
Votre objectif: ne vous occuper que de l'ESSENTIEL et de plus vous laisser entraîner par les urgences quotidiennes. Votre outil: le classeur-temps pour lutter contre les "voleurs de temps".
Acquérir le bon réflexe, celui de la maîtrise du temps." (Quatrième de couverture)
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R-0082315 SEILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Une nouvelle gestion du temps! / Roger Moyson
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Titre : Une nouvelle gestion du temps! : Qualité de vie et efficacité personnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Roger Moyson, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : D.L.2008
Collection : Le management en pratique
Importance : 1 vol. (189p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5870-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : " Une gestion du temps de "5e génération": travailler plus efficacement, tout en préservant sa qualité!
La gestion du temps a été conçue pour répondre aux besoins d'efficacité des responsables d'entreprises. Les deux premières générations de gestion du temps étaient orientées exclusivement vers l'efficacité du travail. La 3e a élargi le domaine en impliquant également la vie privée. Avec son best-seller, The 7 Habits of Highly Effective People, Stephen R.Covey a érigé l'individu au centre d'une gestion du temps de 4e génération.
Roger Moyson propose dans cet ouvrage une nouvelle gestion du temps qui vise le développement et l'épanouissement de l'individu, aussi bien au travail que dans la vie. Une approche de plus en plus individualisée et adaptée à la dynamique propre à chaque personne, là où la gestion du temps de 4e génération considérait les individus comme identiques.
Là où l'ascenseur social paraît en panne et où le ciel ne semble plus la limite à atteindre, il nous apprend à puiser dans nos propres ressources pour réaliser nos aspirations et nous offre les techniques pratiques efficaces pour ce faire. Sa démarche vise à reconnaître les limites réalistes de tout un chacun, tout en révélant les ressources insoupçonnées dont il dispose pour réaliser ses aspirations.
Ce livre au langage clair et accessible s'adresse à toute personne qui désire s'épanouir ou utiliser efficacement ces ressources potentielles dans sa vie professionnelle comme dans sa vie privée." (Quatrième de couverture)
Une nouvelle gestion du temps! : Qualité de vie et efficacité personnelle [texte imprimé] / Roger Moyson, Auteur . - De Boeck, D.L.2008 . - 1 vol. (189p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Le management en pratique) .
ISBN : 978-2-8041-5870-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : " Une gestion du temps de "5e génération": travailler plus efficacement, tout en préservant sa qualité!
La gestion du temps a été conçue pour répondre aux besoins d'efficacité des responsables d'entreprises. Les deux premières générations de gestion du temps étaient orientées exclusivement vers l'efficacité du travail. La 3e a élargi le domaine en impliquant également la vie privée. Avec son best-seller, The 7 Habits of Highly Effective People, Stephen R.Covey a érigé l'individu au centre d'une gestion du temps de 4e génération.
Roger Moyson propose dans cet ouvrage une nouvelle gestion du temps qui vise le développement et l'épanouissement de l'individu, aussi bien au travail que dans la vie. Une approche de plus en plus individualisée et adaptée à la dynamique propre à chaque personne, là où la gestion du temps de 4e génération considérait les individus comme identiques.
Là où l'ascenseur social paraît en panne et où le ciel ne semble plus la limite à atteindre, il nous apprend à puiser dans nos propres ressources pour réaliser nos aspirations et nous offre les techniques pratiques efficaces pour ce faire. Sa démarche vise à reconnaître les limites réalistes de tout un chacun, tout en révélant les ressources insoupçonnées dont il dispose pour réaliser ses aspirations.
Ce livre au langage clair et accessible s'adresse à toute personne qui désire s'épanouir ou utiliser efficacement ces ressources potentielles dans sa vie professionnelle comme dans sa vie privée." (Quatrième de couverture)
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R-0082615 MOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Question de temps / François Delivré
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Titre : Question de temps : Un manuel de gestion du temps avec des exercices
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Delivré, Auteur
Editeur : Paris : InterEditions
Année de publication : D.L.1997
Importance : 1 vol. (183p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-0623-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : ""Je ne peux pas... question de temps!" Le temps semble lancer un défi perpétuel. Face à cette difficulté, il ne s'agit pas simplement de gérer son temps comme on gère une affaire, mais de se gérer soi-même dans le temps, jour après jour.
Ce livre aborde les "questions de temps" sous le double aspect de l'efficacité et de la sérénité. L'auteur développe une approche du temps fondée sur la réussite des projets individuels et collectifs. Partant de l'image du "poisson du temps", le lecteur découvre les "diablotins" qui provoquent les sabotages de temps et il apprend tout au long de l'ouvrage à les conjurer.
Toutes les questions essentielles sont traitîes: Quels principes permettent de choisir ses priorités? Comment faire pour gérer les importuns qui veulent "tout, tout de suite"? Comment gérer au mieux le temps des réunions? Quels sont les principes de tenue d'un agenda? comment planifier? Sur tous ces aspects, l'auteur propose des méthodes simples et pratiques.
Le livre comporte seize "exercices d'application" permettant au candidat à une meilleure gestion de son temps d'effectuer un entraînement personnel." (Quatrième de couverture)
Question de temps : Un manuel de gestion du temps avec des exercices [texte imprimé] / François Delivré, Auteur . - Paris : InterEditions, D.L.1997 . - 1 vol. (183p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7296-0623-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Ressources humaines ** Formation: Gérer son temps et rentabiliser au mieux son travail
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : ""Je ne peux pas... question de temps!" Le temps semble lancer un défi perpétuel. Face à cette difficulté, il ne s'agit pas simplement de gérer son temps comme on gère une affaire, mais de se gérer soi-même dans le temps, jour après jour.
Ce livre aborde les "questions de temps" sous le double aspect de l'efficacité et de la sérénité. L'auteur développe une approche du temps fondée sur la réussite des projets individuels et collectifs. Partant de l'image du "poisson du temps", le lecteur découvre les "diablotins" qui provoquent les sabotages de temps et il apprend tout au long de l'ouvrage à les conjurer.
Toutes les questions essentielles sont traitîes: Quels principes permettent de choisir ses priorités? Comment faire pour gérer les importuns qui veulent "tout, tout de suite"? Comment gérer au mieux le temps des réunions? Quels sont les principes de tenue d'un agenda? comment planifier? Sur tous ces aspects, l'auteur propose des méthodes simples et pratiques.
Le livre comporte seize "exercices d'application" permettant au candidat à une meilleure gestion de son temps d'effectuer un entraînement personnel." (Quatrième de couverture)
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R-0082515 DELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Sociologie du temps / Gilles Pronovost
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Titre : Sociologie du temps
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gilles Pronovost, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : cprt 1996
Collection : Ouvertures sociologiques
Importance : 1 vol. (182p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2311-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Gestion du temps ** Sociologie
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Le temps renvoie à une multitude de références personnelles, historiques, économiques. Il peut sembler insaisissable, fugitif, comme il peut être l'objet d'enjeux majeurs. Nous faisons tour à tour l'expérience de la diversité des cadres temporels de la vie quotidienne: temps de travail, temps libre, temps perdu, temps vide, temps qui passe trop rapidement. Sans compter qu'une telle expérience du temps varie profondément selon qu'on est jeune ou vieux, actif ou inactif.
Comment étudier le temps dans une perspective sociologique? Comment en arriver à une compréhension du temps, des temps? Quelles en sont les dimensions essentielles? Quels sont les fondements historiques de nos conceptions actuelles du temps?
Pour rencontrer cet objectif, l'ouvrage s'appuie sur une rétrospective historique des grands auteurs, de langues et de traditions différentes et présente les principaux aspects des conceptions contemporaines du temps. Il intègre ainsi la question des générations et de la diversité des rapports au temps, offre une synthèse internationale des tendances dans les usages du temps et dresse enfin un portrait des grandes institutions génératrices de cadres temporels plus ou moins contraignants: travail, école, famille, temps libre.
L'ouvrage s'achève sur un enjeu d'actualité: l'aménagement du temps, dans la perspective de la recherche de flexibilité accrue entre les divers temps de la vie et en tenant compte de catégories de travailleurs "désynchronisés" par rapport aux horaires normaux." (Quatrième de couverture)
Sociologie du temps [texte imprimé] / Gilles Pronovost, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., cprt 1996 . - 1 vol. (182p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Ouvertures sociologiques) .
ISBN : 978-2-8041-2311-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Gestion du temps
Gestion du temps:Organisation / Planification
Mots-clés : Gestion du temps ** Sociologie
Index. décimale : 15 Gestion du temps
Résumé : "Le temps renvoie à une multitude de références personnelles, historiques, économiques. Il peut sembler insaisissable, fugitif, comme il peut être l'objet d'enjeux majeurs. Nous faisons tour à tour l'expérience de la diversité des cadres temporels de la vie quotidienne: temps de travail, temps libre, temps perdu, temps vide, temps qui passe trop rapidement. Sans compter qu'une telle expérience du temps varie profondément selon qu'on est jeune ou vieux, actif ou inactif.
Comment étudier le temps dans une perspective sociologique? Comment en arriver à une compréhension du temps, des temps? Quelles en sont les dimensions essentielles? Quels sont les fondements historiques de nos conceptions actuelles du temps?
Pour rencontrer cet objectif, l'ouvrage s'appuie sur une rétrospective historique des grands auteurs, de langues et de traditions différentes et présente les principaux aspects des conceptions contemporaines du temps. Il intègre ainsi la question des générations et de la diversité des rapports au temps, offre une synthèse internationale des tendances dans les usages du temps et dresse enfin un portrait des grandes institutions génératrices de cadres temporels plus ou moins contraignants: travail, école, famille, temps libre.
L'ouvrage s'achève sur un enjeu d'actualité: l'aménagement du temps, dans la perspective de la recherche de flexibilité accrue entre les divers temps de la vie et en tenant compte de catégories de travailleurs "désynchronisés" par rapport aux horaires normaux." (Quatrième de couverture)
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R-0008615 PROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Mixité: genre

détailDocument: texte imprimé Afficher son identité , protéger sa vie privée / Couples et familles asbl (Malonne; Belgique)
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Titre : Afficher son identité , protéger sa vie privée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Couples et familles asbl (Malonne; Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : cprt 2011
Importance : 1 vol. (95 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mixité
Psychologie
Mots-clés : identité ** vie privée
Index. décimale : 18 Mixité
Afficher son identité , protéger sa vie privée [texte imprimé] / Couples et familles asbl (Malonne; Belgique), Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, cprt 2011 . - 1 vol. (95 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Mixité
Psychologie
Mots-clés : identité ** vie privée
Index. décimale : 18 Mixité
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R-0061118 COULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Un autre genre s.v.p.! / Sophie Charlier
  • Public
  • ISBD
Titre : Un autre genre s.v.p.! : un livre-jeu sur l'égalité entre femmes et hommes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sophie Charlier, Auteur ; Claudine Drion, Auteur ; Clarice
Editeur : Bruxelles : Editions Luc Pire
Année de publication : d.l. 1998
Importance : 1 vol. (91p.)
Présentation : couv. ill. en coul. ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930088-99-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : discrimination
racisme
exclusion
sociologie
techniques d'animation
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "Un livre et des jeux sur l'égalité entre les hommes et les femmes, à lire, à jouer, à deux, à trois, en groupe. On y trouve des témoignages et des exemples tirés de la vie au Nord et au Sud de la planète, des informations chiffrées... Et pour celles et ceux qui veulent aller plus loin, une approche du Genre et des pistes d'animations.

Bien sûr, ce livre prend parti pour une réelle égalité entre les femmes et les hommes, mais, en passant d'un sujet à l'autre avec une certaine légèreté,il vous amène à réfléchir, à découvrir aussi que ce qui est évident pour l'un-e, ne l'est pas pour l'autre." (quatrième de couverture)
Un autre genre s.v.p.! : un livre-jeu sur l'égalité entre femmes et hommes [texte imprimé] / Sophie Charlier, Auteur ; Claudine Drion, Auteur ; Clarice . - Bruxelles : Editions Luc Pire, d.l. 1998 . - 1 vol. (91p.) : couv. ill. en coul. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-930088-99-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : discrimination
racisme
exclusion
sociologie
techniques d'animation
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "Un livre et des jeux sur l'égalité entre les hommes et les femmes, à lire, à jouer, à deux, à trois, en groupe. On y trouve des témoignages et des exemples tirés de la vie au Nord et au Sud de la planète, des informations chiffrées... Et pour celles et ceux qui veulent aller plus loin, une approche du Genre et des pistes d'animations.

Bien sûr, ce livre prend parti pour une réelle égalité entre les femmes et les hommes, mais, en passant d'un sujet à l'autre avec une certaine légèreté,il vous amène à réfléchir, à découvrir aussi que ce qui est évident pour l'un-e, ne l'est pas pour l'autre." (quatrième de couverture)
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R-0008218.01 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0115918.01 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Changer de sexe / Alexandra Augst-Merelle
  • Public
  • ISBD
Titre : Changer de sexe : identités transsexuelles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alexandra Augst-Merelle, Auteur ; Stéphanie Nicot, Auteur
Editeur : Paris : Le cavalier bleu Editions
Année de publication : d.l. 2006
Importance : 1 vol. (187p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84670-142-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : sociologie
société
identités transsexuelles
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "L'opinion les connaît mal. Les psychiatres les traitent encore de "'malades mentales"! Hier vouées à la clandestinité, aujourd'hui exhibées dans les émissions de télé-réalité, les transgenre arrivent sur le devant de la scène. Lassées qu'on parle en leur nom, elles s'expriment désormais publiquement. Longtemps taboue, la question Trans révèle aussi le dysfonctionnement majeurs de la société française et le décalage croissant entre une population attachée au respect de la vie privée et des institutions (médecine, justice, administrations...) arc-boutées sur des visions passéistes.
Rédigé par deux transgenre, qui ont fondé en 2004 l'association Trans Aide, le livre fait justice des préjugés, brosse le portrait d'une communauté en pleine affirmation de soi et s'efforce de balayer toutes les idées reçues: "Ce sont des hommes qui veulent devenir des femmes", "Les Trans souffrent beaucoup", "Les Trans perdent leur famille", "Les hormones détruisent la santé", "C'est pas leur faute, c'est la nature"..." (quatrième de couverture)
Changer de sexe : identités transsexuelles [texte imprimé] / Alexandra Augst-Merelle, Auteur ; Stéphanie Nicot, Auteur . - Paris : Le cavalier bleu Editions, d.l. 2006 . - 1 vol. (187p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-84670-142-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : sociologie
société
identités transsexuelles
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "L'opinion les connaît mal. Les psychiatres les traitent encore de "'malades mentales"! Hier vouées à la clandestinité, aujourd'hui exhibées dans les émissions de télé-réalité, les transgenre arrivent sur le devant de la scène. Lassées qu'on parle en leur nom, elles s'expriment désormais publiquement. Longtemps taboue, la question Trans révèle aussi le dysfonctionnement majeurs de la société française et le décalage croissant entre une population attachée au respect de la vie privée et des institutions (médecine, justice, administrations...) arc-boutées sur des visions passéistes.
Rédigé par deux transgenre, qui ont fondé en 2004 l'association Trans Aide, le livre fait justice des préjugés, brosse le portrait d'une communauté en pleine affirmation de soi et s'efforce de balayer toutes les idées reçues: "Ce sont des hommes qui veulent devenir des femmes", "Les Trans souffrent beaucoup", "Les Trans perdent leur famille", "Les hormones détruisent la santé", "C'est pas leur faute, c'est la nature"..." (quatrième de couverture)
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R-0005118.01 AUGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'égalité fait-elle fuir les hommes? / Feuilles familiales (Malonne, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : L'égalité fait-elle fuir les hommes?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Feuilles Familiales
Année de publication : cop. 2007
Collection : NFF
Importance : 1 vol. (88p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : société
sociologie
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "Certaines femmes l'affirment: quand elles veulent se situer à égalité avec un homme, il a une fâcheuse tendance à ne pas s'attarder. Les hommes seraient -ils incapables de vivre une relation où ils n'ont plus de pouvoir sur leur partenaire? Pour elles, l'image de la masculinité reste souvent construite autour de l'inégalité, que l'on transforme parfois subtilement en différence.

Les femmes paient donc le prix fort lorsqu'elles veulent vivre en justesse par rapport à elles-mêmes , un prix de solitude parfois difficile à exprimer. Et il se trouve toujours bien quelqu'un pour leur dire: "Ne te plains pas, tu l'as voulu quand même! Tu ne t'en rends pas compte, mais tu fais peur aux hommes."

Ce constat est-il partagé par de nombreuses femmes? Qu'en pensent les hommes? Où se situent précisément les difficultés pour établir des relations égalitaires? Que signifie d'ailleurs une relation égalitaire dans le champ affectif? Quel sens peut-on y donner? Quelles pistes tracer pour favoriser des relations où toutes et tous se sentent reconnus dans leur identité propre?

Pour tenter de répondre à ces questions, différents points de vue de femmes et d'hommes, sous l'éclairage de la philosophie, de la sociologie, de la psychologie, de la sexologie..., afin de dégager des pistes pour mieux vivre les relations." (quatrième de couverture)
L'égalité fait-elle fuir les hommes? [texte imprimé] / Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur . - Malonne : Feuilles Familiales, cop. 2007 . - 1 vol. (88p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (NFF) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : société
sociologie
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "Certaines femmes l'affirment: quand elles veulent se situer à égalité avec un homme, il a une fâcheuse tendance à ne pas s'attarder. Les hommes seraient -ils incapables de vivre une relation où ils n'ont plus de pouvoir sur leur partenaire? Pour elles, l'image de la masculinité reste souvent construite autour de l'inégalité, que l'on transforme parfois subtilement en différence.

Les femmes paient donc le prix fort lorsqu'elles veulent vivre en justesse par rapport à elles-mêmes , un prix de solitude parfois difficile à exprimer. Et il se trouve toujours bien quelqu'un pour leur dire: "Ne te plains pas, tu l'as voulu quand même! Tu ne t'en rends pas compte, mais tu fais peur aux hommes."

Ce constat est-il partagé par de nombreuses femmes? Qu'en pensent les hommes? Où se situent précisément les difficultés pour établir des relations égalitaires? Que signifie d'ailleurs une relation égalitaire dans le champ affectif? Quel sens peut-on y donner? Quelles pistes tracer pour favoriser des relations où toutes et tous se sentent reconnus dans leur identité propre?

Pour tenter de répondre à ces questions, différents points de vue de femmes et d'hommes, sous l'éclairage de la philosophie, de la sociologie, de la psychologie, de la sexologie..., afin de dégager des pistes pour mieux vivre les relations." (quatrième de couverture)
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R-0006618.01 FEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les Homosexuels / Gonzague de Larocque
  • Public
  • ISBD
Titre : Les Homosexuels
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gonzague de Larocque, Auteur
Editeur : Paris : Le cavalier bleu Editions
Année de publication : d.l. 2003
Collection : Idées reçues
Importance : 1 vol. (125p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84670-068-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : discrimination
racisme
exclusion
politique
soci?t
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "L'homosexualité n'est pas normale" "C'est un vice interdit par les religions" "Les gays sont efféminés" "L'homosexualité, c'est la faute de la mère" "Le lobby gay est très puissant" "Le Pacs a été inventé pour que les homosexuels puissent se marier" "Les homosexuels sont toujours dans la provocation"...

Issues de la tradition ou de l'air du temps, mêlant souvent vrai et faux, les idées reçues sont dans toutes les têtes. L'auteur les prend pour point de départ et apporte ici un éclairage distancié et approfondi sur ce que l'on sait ou croit savoir." (quatrième de couverture)
Les Homosexuels [texte imprimé] / Gonzague de Larocque, Auteur . - Paris : Le cavalier bleu Editions, d.l. 2003 . - 1 vol. (125p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Idées reçues) .
ISBN : 978-2-84670-068-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : discrimination
racisme
exclusion
politique
soci?t
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : "L'homosexualité n'est pas normale" "C'est un vice interdit par les religions" "Les gays sont efféminés" "L'homosexualité, c'est la faute de la mère" "Le lobby gay est très puissant" "Le Pacs a été inventé pour que les homosexuels puissent se marier" "Les homosexuels sont toujours dans la provocation"...

Issues de la tradition ou de l'air du temps, mêlant souvent vrai et faux, les idées reçues sont dans toutes les têtes. L'auteur les prend pour point de départ et apporte ici un éclairage distancié et approfondi sur ce que l'on sait ou croit savoir." (quatrième de couverture)
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R-0006318.01 LARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
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[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Masculinités état des lieux / Daniel Welzer-Lang
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Titre : Masculinités état des lieux
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Daniel Welzer-Lang, Auteur ; Chantal Zaouche Gaudron, Auteur
Editeur : Toulouse [France] : Er
Année de publication : cprt 2011
Importance : 1 vol. (269 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-74921-363-7
Prix : 25 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : masculinit?s
mixit? de genre
genre
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : " Premier ?tat des lieux des ?tudes de genre sur les "masculinit?s", cet ouvrage a pour but de construire un r?f?rentiel commun aux diff?rentes disciplines de sciences humaines et sociales.

Historien, psychologues, psychanalyste, sociologues, musicologue, g?ographe, sp?cialistes de l'art et des sciences de l'?ducation, philosophe, linguiste abordent ainsi de vastes domaines des vies masculines: sexualit?, vie scolaire, loisirs, musiques urbaines, paternit?, homoparentalit?, violence, prison, guerre, suicide, art, etc. Ils questionnent l'avenir des relations homme/femme dans notre soci?t? en transition rapide et arborent concr?tement certains changements masculins, mais aussi certaines r?sistances masculines au changement.

Cet ouvrage, qui rassemble la plupart des chercheurs francophones sur ce sujet, constitue un outil et une ressource indispensable pour tous les professionnels de la culture, les p?dagogues, les enseignants, les ?lus, les chercheurs qui travaillent ou veulent travailler sur ou avec les hommes. Il interrogera peut-?tre celles ou ceux qui confondent critiques sociales et ontologie au masculin, celles et ceux qui ne veulent pas ou ne peuvent imaginer les hommes comme un groupe (ou une classe) incapables de s'adapter aux nouvelles donnes du genre cr??s par des mouvements sociaux tr?s divers (auxquels ont d'ailleurs toujours particip? les hommes), celles et ceux qui r?duisent le masculin ? ses fondements violents et sexistes ou encore ? l'?tiquette erron?e de masculiniste (terme aujourd'hui utilis? pour d?crire et d?noncer les analyses et les actions d'hommes s'opposant ? l'?galit? de genre, en particulier aux f?ministes)." 4e de couverture
Masculinités état des lieux [texte imprimé] / Daniel Welzer-Lang, Auteur ; Chantal Zaouche Gaudron, Auteur . - Toulouse [France] : Er, cprt 2011 . - 1 vol. (269 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISSN : 978-74921-363-7 : 25 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : masculinit?s
mixit? de genre
genre
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : " Premier ?tat des lieux des ?tudes de genre sur les "masculinit?s", cet ouvrage a pour but de construire un r?f?rentiel commun aux diff?rentes disciplines de sciences humaines et sociales.

Historien, psychologues, psychanalyste, sociologues, musicologue, g?ographe, sp?cialistes de l'art et des sciences de l'?ducation, philosophe, linguiste abordent ainsi de vastes domaines des vies masculines: sexualit?, vie scolaire, loisirs, musiques urbaines, paternit?, homoparentalit?, violence, prison, guerre, suicide, art, etc. Ils questionnent l'avenir des relations homme/femme dans notre soci?t? en transition rapide et arborent concr?tement certains changements masculins, mais aussi certaines r?sistances masculines au changement.

Cet ouvrage, qui rassemble la plupart des chercheurs francophones sur ce sujet, constitue un outil et une ressource indispensable pour tous les professionnels de la culture, les p?dagogues, les enseignants, les ?lus, les chercheurs qui travaillent ou veulent travailler sur ou avec les hommes. Il interrogera peut-?tre celles ou ceux qui confondent critiques sociales et ontologie au masculin, celles et ceux qui ne veulent pas ou ne peuvent imaginer les hommes comme un groupe (ou une classe) incapables de s'adapter aux nouvelles donnes du genre cr??s par des mouvements sociaux tr?s divers (auxquels ont d'ailleurs toujours particip? les hommes), celles et ceux qui r?duisent le masculin ? ses fondements violents et sexistes ou encore ? l'?tiquette erron?e de masculiniste (terme aujourd'hui utilis? pour d?crire et d?noncer les analyses et les actions d'hommes s'opposant ? l'?galit? de genre, en particulier aux f?ministes)." 4e de couverture
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R-0107718.01WELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé " Les politiques sociales ont-elles un sexe?" / Eliane Vogel-Polsky
  • Public
  • ISBD
Titre : " Les politiques sociales ont-elles un sexe?"
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Eliane Vogel-Polsky, Auteur ; Marie-No Beauchesne, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : cprt 2001
Importance : 1 vol. (166p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1567-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : discrimination
racisme
société
sociologie
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : " Parler d'inégalités sociales frappant les femmes, malgrès les apparences, ce n'est pas enfoncer des portes ouvertes...

D'emblée, le ton est donné: ce bilan de dix ans de politique d'égalité des chances en Belgique et au sein de l'Union européenne se veut sans détours.

Car des discriminations réapparaissent là où on s'y attend le moins, les mots "femmes" et "politique" ne riment toujours pas, et le monde du travail est presque toujours fait par et pour les hommes. Et ne parlons pas des images diffusées dans les médias...

Au XXIe siècle, le postulat organisateur de nos sociétés pose toujours l'Homme Universel comme masculin et blanc...Le changement s'impose, de toute évidence, mais sommes-nous préparé(e)s à entreprendre la révolution qu'exige une égalité véritable?..."
" Les politiques sociales ont-elles un sexe?" [texte imprimé] / Eliane Vogel-Polsky, Auteur ; Marie-No Beauchesne, Auteur . - Bruxelles : Labor, cprt 2001 . - 1 vol. (166p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-8040-1567-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité de genre
Mots-clés : discrimination
racisme
société
sociologie
Index. décimale : 18.01 EVRAS
Résumé : " Parler d'inégalités sociales frappant les femmes, malgrès les apparences, ce n'est pas enfoncer des portes ouvertes...

D'emblée, le ton est donné: ce bilan de dix ans de politique d'égalité des chances en Belgique et au sein de l'Union européenne se veut sans détours.

Car des discriminations réapparaissent là où on s'y attend le moins, les mots "femmes" et "politique" ne riment toujours pas, et le monde du travail est presque toujours fait par et pour les hommes. Et ne parlons pas des images diffusées dans les médias...

Au XXIe siècle, le postulat organisateur de nos sociétés pose toujours l'Homme Universel comme masculin et blanc...Le changement s'impose, de toute évidence, mais sommes-nous préparé(e)s à entreprendre la révolution qu'exige une égalité véritable?..."
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R-0006718.01 VOGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Valeurs et projets des jeunes issus de l'immigration / Altay A Man
  • Public
  • ISBD
Titre : Valeurs et projets des jeunes issus de l'immigration : L'exemple des Turcs en Belgique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Altay A Man, Auteur
Editeur : Paris : Editions l'Harmattan
Année de publication : D.L.1998
Collection : Logiques sociales
Importance : 1 vol. (157p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-6911-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : intégration
interculturel
philosophie
société
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Valeurs et projets des jeunes issus de l'immigration
L'exemple des Turcs en Belgique

Les stratégies identitaires des jeunes issus de l'immigration peuvent-elles faciliter leur intégration dans le pays d'accueil?
En définissant les stratégies identitaires comme mobilisation de valeurs au service de projets personnels, on constate qu'elles favorisent l'intégration, entendue comme équilibre et capacité de négociation. L'introduction de l'intentionnalité des jeunes d'origine étrangère, dans ce débat, permet de capter la réciprocité des échanges.
Se situant dans une perspective constructiviste et s'appliquant au terrain de l'immigration originaire de Turquie, cette recherche montre la diversité des modalités de gestion identitaire et en évalue l'efficacité."
Valeurs et projets des jeunes issus de l'immigration : L'exemple des Turcs en Belgique [texte imprimé] / Altay A Man, Auteur . - Paris : Editions l'Harmattan, D.L.1998 . - 1 vol. (157p.) : couv. en coul. ; 22cm. - (Logiques sociales) .
ISBN : 978-2-7384-6911-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : intégration
interculturel
philosophie
société
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Valeurs et projets des jeunes issus de l'immigration
L'exemple des Turcs en Belgique

Les stratégies identitaires des jeunes issus de l'immigration peuvent-elles faciliter leur intégration dans le pays d'accueil?
En définissant les stratégies identitaires comme mobilisation de valeurs au service de projets personnels, on constate qu'elles favorisent l'intégration, entendue comme équilibre et capacité de négociation. L'introduction de l'intentionnalité des jeunes d'origine étrangère, dans ce débat, permet de capter la réciprocité des échanges.
Se situant dans une perspective constructiviste et s'appliquant au terrain de l'immigration originaire de Turquie, cette recherche montre la diversité des modalités de gestion identitaire et en évalue l'efficacité."
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R-0008118.04 MANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Mixité: handicap

détailDocument: texte imprimé L'accueil d'un enfant sourd / CREE (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : L'accueil d'un enfant sourd : dans le cadre d'activités récréatives, culturelles et sportives
Type de document : texte imprimé
Auteurs : CREE (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : CREE asbl
Année de publication : d.l.1998
Importance : 1 vol. (24p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : Animation ** Animateur ** Enseignement spécialisé ** Handicap ** Intégration
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Le C.R.E.E. est un Service de Jeunesse spécialisé pour sourds et malentendants. Un de ses objectifs est de créer des lieux d'échange et de rencontres pour les sourds. A première vue, il peut donc paraître paradoxal de publier une brochure à l'attention des associations entendantes désireuses d'accueillir un ou quelques enfants sourds.
Une telle démarche s'inscrit pourtant dans la pratique du C.R.E.E. En effet, depuis toujours, il aide les jeunes sourds à construire leur personnalité par la rencontre avec d'autres sourds et par le biais d'activités diversifiées; ainsi conforté dans son identité*, l'enfant sourd est alors mieux armé et plus confiant pour participer au tissu associatif de son village, sa région.
Soyons clairs, toutefois... Cette brochure ne se veut pas complice d'une intégration entendue dans le sens d'assimilation; les quelques conseils qui suivent pourront simplement faire gagner un peu de temps aux personnes qui souhaitent être relais auprès de leur association pour l'accueil d'un enfant sourd dans le droit et le respect de sa différence.
Encourager des initiatives qui proposent à l'enfant sourd un lieu où il se sente accueilli avec une réelle volonté de communication, un endroit où il pourra comprendre tout ce qui se passe et se faire comprendre, correspond à notre souhait de le voir grandir dans ce qu'il est. C'est dans cet esprit que nous souhaitons vous faire partager notre expérience." (Quatrième de couverture)
L'accueil d'un enfant sourd : dans le cadre d'activités récréatives, culturelles et sportives [texte imprimé] / CREE (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : CREE asbl, d.l.1998 . - 1 vol. (24p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : Animation ** Animateur ** Enseignement spécialisé ** Handicap ** Intégration
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Le C.R.E.E. est un Service de Jeunesse spécialisé pour sourds et malentendants. Un de ses objectifs est de créer des lieux d'échange et de rencontres pour les sourds. A première vue, il peut donc paraître paradoxal de publier une brochure à l'attention des associations entendantes désireuses d'accueillir un ou quelques enfants sourds.
Une telle démarche s'inscrit pourtant dans la pratique du C.R.E.E. En effet, depuis toujours, il aide les jeunes sourds à construire leur personnalité par la rencontre avec d'autres sourds et par le biais d'activités diversifiées; ainsi conforté dans son identité*, l'enfant sourd est alors mieux armé et plus confiant pour participer au tissu associatif de son village, sa région.
Soyons clairs, toutefois... Cette brochure ne se veut pas complice d'une intégration entendue dans le sens d'assimilation; les quelques conseils qui suivent pourront simplement faire gagner un peu de temps aux personnes qui souhaitent être relais auprès de leur association pour l'accueil d'un enfant sourd dans le droit et le respect de sa différence.
Encourager des initiatives qui proposent à l'enfant sourd un lieu où il se sente accueilli avec une réelle volonté de communication, un endroit où il pourra comprendre tout ce qui se passe et se faire comprendre, correspond à notre souhait de le voir grandir dans ce qu'il est. C'est dans cet esprit que nous souhaitons vous faire partager notre expérience." (Quatrième de couverture)
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R-0067018.03 CRELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'adaptation des enfants handicapés physiques / André Trannoy
  • Public
  • ISBD
Titre : L'adaptation des enfants handicapés physiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : André Trannoy, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : 1971
Collection : E3 Enfance-éducation-enseignement
Importance : 1 vol. (143p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : Enfance ** Handicap ** Intégration
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "L'insertion d'un enfant handicapé physique dans la vie de notre société moderne ne va pas sans poser de délicates questions d'adaptation, mais il n'y a pas là un problème qui soit sans solutions. Ces solutions existent et c'est le mérite de l'auteur de ce petit livre que de les faire découvrir et par là même de redonner courage et espérance aux parents de ces enfants. André Trannoy étudie d'abord brièvement la situation des jeunes handicapés, catégorie par catégorie: aveugles, sourds, sourds-muets, infirmes moteurs cérébraux, enfants atteints de graves lésions chroniques, etc; les réactions de leur famille, l'accueil qui leur est fait dans la société. Il dessine ensuite le processus dynamique d'une heureuse insertion: scolarité très spéciale pour les "sensoriels"; scolarité à mi-chemin du spécial et du normal pour les "moteurs", les sensoriels légers et les malades chroniques; l'orientation scolaire et professionnelle; les sports;les loisirs; les vacances.
Si l'enfant atteint d'un handicap plus ou moins grave a s'adapter pour devenir un membre à part entière dans la société dans laquelle il vit, cette société doit, elle aussi, s'adapter à lui et créer l'environnement et les structures qui permettront aux jeunes handicapés de plus en plus nombreux de trouver en son sein l'épanouissement de leurs authentiques potentialités qui, bien utilisées, seront pour eux et pour elle un facteur d'enrichissement." (Quatrième de couverture)
L'adaptation des enfants handicapés physiques [texte imprimé] / André Trannoy, Auteur . - Paris : Casterman, 1971 . - 1 vol. (143p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (E3 Enfance-éducation-enseignement) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : Enfance ** Handicap ** Intégration
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "L'insertion d'un enfant handicapé physique dans la vie de notre société moderne ne va pas sans poser de délicates questions d'adaptation, mais il n'y a pas là un problème qui soit sans solutions. Ces solutions existent et c'est le mérite de l'auteur de ce petit livre que de les faire découvrir et par là même de redonner courage et espérance aux parents de ces enfants. André Trannoy étudie d'abord brièvement la situation des jeunes handicapés, catégorie par catégorie: aveugles, sourds, sourds-muets, infirmes moteurs cérébraux, enfants atteints de graves lésions chroniques, etc; les réactions de leur famille, l'accueil qui leur est fait dans la société. Il dessine ensuite le processus dynamique d'une heureuse insertion: scolarité très spéciale pour les "sensoriels"; scolarité à mi-chemin du spécial et du normal pour les "moteurs", les sensoriels légers et les malades chroniques; l'orientation scolaire et professionnelle; les sports;les loisirs; les vacances.
Si l'enfant atteint d'un handicap plus ou moins grave a s'adapter pour devenir un membre à part entière dans la société dans laquelle il vit, cette société doit, elle aussi, s'adapter à lui et créer l'environnement et les structures qui permettront aux jeunes handicapés de plus en plus nombreux de trouver en son sein l'épanouissement de leurs authentiques potentialités qui, bien utilisées, seront pour eux et pour elle un facteur d'enrichissement." (Quatrième de couverture)
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R-0027818.03 TRALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé ça marche? / Ancion
  • Public
  • ISBD
Titre : ça marche? : regard sur l'accessibilité de la personne handicap
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ancion, Auteur ; Dartevelle, Auteur ; Dellisse, Auteur ; Dubus, Auteur ; Kaufer, Auteur ; Pierre Kroll, Auteur ; Moulin, Auteur ; Vanesse, Auteur ; Oschinsky, Auteur
Editeur : Luc Pire
Année de publication : d.l. 1999
Importance : 1 vol. (176 p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 21 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930240-59-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : Contes ** Handicap ** Société
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Un escalier infranchissable, une cabine t?l?phonique trop haute, des systèmes de communication inadaptés, les railleries et les humiliations... autant d'obstacles qui excluent les personnes handicapées.

Depuis deux ans, des personnes handicapées confrontent leurs expériences personnelles et évoquent leurs inquiétudes, leurs attentes aux frontières de l'inaccessible. Tout cela pour servir de ferment à l'écriture, au dessin.

Dans un ouvrage collectif, sept écrivains et deux dessinateurs jettent des regards croisées, revisitent l'accessibilité de la personne handicapée alliant l'allégorie et la fiction, la critique et la réflexion, l'humour et l'émotion. Parce que l'accessibilité physique, morale et économique de la personne handicapée est la condition primordiale de son autonomie et de son intégration dans une société plurielle. Un hymne à la différence, aux différences." (quatrième de couverture)
ça marche? : regard sur l'accessibilité de la personne handicap [texte imprimé] / Ancion, Auteur ; Dartevelle, Auteur ; Dellisse, Auteur ; Dubus, Auteur ; Kaufer, Auteur ; Pierre Kroll, Auteur ; Moulin, Auteur ; Vanesse, Auteur ; Oschinsky, Auteur . - Luc Pire, d.l. 1999 . - 1 vol. (176 p.) : couv. en coul., ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-930240-59-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : Contes ** Handicap ** Société
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Un escalier infranchissable, une cabine t?l?phonique trop haute, des systèmes de communication inadaptés, les railleries et les humiliations... autant d'obstacles qui excluent les personnes handicapées.

Depuis deux ans, des personnes handicapées confrontent leurs expériences personnelles et évoquent leurs inquiétudes, leurs attentes aux frontières de l'inaccessible. Tout cela pour servir de ferment à l'écriture, au dessin.

Dans un ouvrage collectif, sept écrivains et deux dessinateurs jettent des regards croisées, revisitent l'accessibilité de la personne handicapée alliant l'allégorie et la fiction, la critique et la réflexion, l'humour et l'émotion. Parce que l'accessibilité physique, morale et économique de la personne handicapée est la condition primordiale de son autonomie et de son intégration dans une société plurielle. Un hymne à la différence, aux différences." (quatrième de couverture)
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R-0032318.03 ANCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Enfant hyperactif: enfant trahi / Gilbert Levet
  • Public
  • ISBD
Titre : Enfant hyperactif: enfant trahi
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gilbert Levet, Auteur
Editeur : Toulouse [France] : Er
Année de publication : cprt 2011
Importance : 1 vol. (197p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-1367-5
Prix : 23?
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : hyperactivit? de l'enfant
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : " Que signifie, chez nos enfants, cette épidémie d'hyperactivité, de déficit de l'attention, de TDAH, des troubles oppositionnels, avec provocation et autres troubles des comportements? Nos enfants sont-ils génétiquement modifiés? Ou avons-nous plutôt affaire à une maladie de notre culture dont l'enfant porte les symptômes? A cette question, l'auteur répond par l'affirmative.

En s'appuyant sur son expérience clinique de psychologue et de psychanalyste en institutions et en cabinet privé, l'auteur démontre que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité, comme la plupart des troubles du comportement chez l'enfant, sont induits non pas par un facteur unique de l'ordre de la génétique, mais par un ensemble de causes entrelacées qu'il appelle "tresse causale"- dans laquelle la parentalité tient une place importante.

Sur le modèle de l'hystérie féminine, considérée comme la pathologie paradigmatique de la société patriarcale, il développe l'idée que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est la pathologie paradigmatique de notre société occidentale où l'égalité des sexes est à l'ordre du jour. Dans cet ouvrage qui se veut aussi acte de protection de l'enfance, Gilbert LEVET dénonce la vision de "tout TDAH" partagée par le monde médical et politique, social, éducatif...et parental, qu'il assimile à de la maltraitance à l'enfant." (4e de couverture)
Enfant hyperactif: enfant trahi [texte imprimé] / Gilbert Levet, Auteur . - Toulouse [France] : Er, cprt 2011 . - 1 vol. (197p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7492-1367-5 : 23?
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : hyperactivit? de l'enfant
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : " Que signifie, chez nos enfants, cette épidémie d'hyperactivité, de déficit de l'attention, de TDAH, des troubles oppositionnels, avec provocation et autres troubles des comportements? Nos enfants sont-ils génétiquement modifiés? Ou avons-nous plutôt affaire à une maladie de notre culture dont l'enfant porte les symptômes? A cette question, l'auteur répond par l'affirmative.

En s'appuyant sur son expérience clinique de psychologue et de psychanalyste en institutions et en cabinet privé, l'auteur démontre que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité, comme la plupart des troubles du comportement chez l'enfant, sont induits non pas par un facteur unique de l'ordre de la génétique, mais par un ensemble de causes entrelacées qu'il appelle "tresse causale"- dans laquelle la parentalité tient une place importante.

Sur le modèle de l'hystérie féminine, considérée comme la pathologie paradigmatique de la société patriarcale, il développe l'idée que le déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est la pathologie paradigmatique de notre société occidentale où l'égalité des sexes est à l'ordre du jour. Dans cet ouvrage qui se veut aussi acte de protection de l'enfance, Gilbert LEVET dénonce la vision de "tout TDAH" partagée par le monde médical et politique, social, éducatif...et parental, qu'il assimile à de la maltraitance à l'enfant." (4e de couverture)
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R-0108718.03 LEVLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le guide du chaisard / Beno Dumont
  • Public
  • ISBD
Titre : Le guide du chaisard : guide pratique de la personne à mobilité réduite
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Beno Dumont, Auteur ; Jean-Louis Zielbauer, Auteur
Editeur : Bruxelles : Editions Parcours
Année de publication : cop. 2000
Importance : 1 vol. (134p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-9301000-06-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : bien-être
handicap
santé
société
sociologie
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Le chaisard. Ce nom peut surprendre. Pourtant il résume parfaitement l'esprit dans lequel ce guide a été entrepris: changer l'image du handicapé plaint et assisté;

Chaisard, qui rime avec routard, fêtard, loubard, propose un autre regard que, faute du bon "mode d'emploi", la société pose sur certains de ses membres marginalisés par la réduction de leur mobilité.

Comprendre ce phénomène de marginalisation, reconnaître sa place en tant qu'acteur de notre société à la personne présentant ce qu'il est convenu d'appeler un handicap, se heurte à une difficulté immense: cesser de croire que ça n'arrive qu'aux autres. Accepter l'idée qu'à tout moment la vie puisse, sans prévenir, redistribuer une nouvelle donne quelque peu inconfortable. Cette vérité, somme toute, seule la personne handicapée l'a vraiment intégrée et le grand public n'est pas désireux de trop la partager. Notre quiétude a besoin de certitude!

LE GUIDE
Véritable guide-ressource, le "Chaisard" partage son expérience. Il répond, en une vingtaine de chapitres, aux questions que l'on se pose lorsqu'on est en chaise: dossiers, adresses utiles, trucs de métier. Il est structuré de manière claire et pratique. Pas de longs articles indigestes; des informations concrètes, précises, incisives." (quatrième de couverture)
Le guide du chaisard : guide pratique de la personne à mobilité réduite [texte imprimé] / Beno Dumont, Auteur ; Jean-Louis Zielbauer, Auteur . - Bruxelles : Editions Parcours, cop. 2000 . - 1 vol. (134p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21cm.
ISSN : 2-9301000-06-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : bien-être
handicap
santé
société
sociologie
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Le chaisard. Ce nom peut surprendre. Pourtant il résume parfaitement l'esprit dans lequel ce guide a été entrepris: changer l'image du handicapé plaint et assisté;

Chaisard, qui rime avec routard, fêtard, loubard, propose un autre regard que, faute du bon "mode d'emploi", la société pose sur certains de ses membres marginalisés par la réduction de leur mobilité.

Comprendre ce phénomène de marginalisation, reconnaître sa place en tant qu'acteur de notre société à la personne présentant ce qu'il est convenu d'appeler un handicap, se heurte à une difficulté immense: cesser de croire que ça n'arrive qu'aux autres. Accepter l'idée qu'à tout moment la vie puisse, sans prévenir, redistribuer une nouvelle donne quelque peu inconfortable. Cette vérité, somme toute, seule la personne handicapée l'a vraiment intégrée et le grand public n'est pas désireux de trop la partager. Notre quiétude a besoin de certitude!

LE GUIDE
Véritable guide-ressource, le "Chaisard" partage son expérience. Il répond, en une vingtaine de chapitres, aux questions que l'on se pose lorsqu'on est en chaise: dossiers, adresses utiles, trucs de métier. Il est structuré de manière claire et pratique. Pas de longs articles indigestes; des informations concrètes, précises, incisives." (quatrième de couverture)
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R-0007718.03 DUMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Handicap et famille / Paul Servais
  • Public
  • ISBD
Titre : Handicap et famille : à la recherche du sens
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Paul Servais, Auteur
Editeur : Louvain-La-Neuve : Bruylant-Academia s.a.
Année de publication : d.l. 2001
Importance : 1 vol. (110p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87209-645-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : famille
handicap
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Depuis le colloque organisé par l'Institut d’Études de la Famille et de la Sexualité de l'Université catholique de Louvain il y a vingt-cinq ans sur la sexualité des handicapés, de multiples évolutions médicales, sociales, éthiques et juridiques ont profondément modifié les représentations sociales et individuelles du handicap.

Ce recueil rassemble, autour de la question des rapports actuels entre la famille et le handicap, les réflexions de trois témoins affectés d'un handicap et de chercheurs et intervenants spécialisés en sciences humaines (historien, sociologue, psychologue, juriste, philosophe et psychiatre)." (quatrième de couverture)
Handicap et famille : à la recherche du sens [texte imprimé] / Paul Servais, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Bruylant-Academia s.a., d.l. 2001 . - 1 vol. (110p.) : couv. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87209-645-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : famille
handicap
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "Depuis le colloque organisé par l'Institut d’Études de la Famille et de la Sexualité de l'Université catholique de Louvain il y a vingt-cinq ans sur la sexualité des handicapés, de multiples évolutions médicales, sociales, éthiques et juridiques ont profondément modifié les représentations sociales et individuelles du handicap.

Ce recueil rassemble, autour de la question des rapports actuels entre la famille et le handicap, les réflexions de trois témoins affectés d'un handicap et de chercheurs et intervenants spécialisés en sciences humaines (historien, sociologue, psychologue, juriste, philosophe et psychiatre)." (quatrième de couverture)
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R-0043818.03 SERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Handicapés ou non, ils jouent ensemble / Laurence Thomas
  • Public
  • ISBD
Titre : Handicapés ou non, ils jouent ensemble : pratiques d'intégration en centres de loisirs
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Laurence Thomas, Auteur
Editeur : Editions Yves Michel
Année de publication : d.l. 2003
Collection : Acteurs sociaux
Importance : 1 vol. (139p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913492-06-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : handicap
intégration
relation valides-handicapés
relation aux familles
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "La peur de la rencontre avec la personne handicapée, l'appréhension de ne pas savoir quoi dire, quoi faire, la difficulté à maîtriser son émotion devant un corps d'enfant marqué par la déficience sont des sentiments que nous éprouvons.
Force est de constater qu'aujourd'hui bien des enfants handicapés sont mis à l'écart dès le plus jeune âge des espaces de vie ordinaire. Et tout simplement, parce qu'il est admis, en règle générale, que ces lieux de vie ne sont pas adaptés aux enfants "différents" et que, de toutes façons, il vaut mieux pour eux qu'ils soient pris en charge par des spécialistes de la question.
Pourtant, au même titre que les autres, l'enfant porteur d'un handicap, quelque soit l'origine de son atteinte, a besoin de vivre des temps avec des enfants de son âge.
C'est le projet de l'association Loisirs Pluriel, créée en 1992 par Laurent Thomas, pour proposer des centres de vacances et de loisirs ouverts aux enfants handicapés et valides. Née d'une prise de conscience des limites du "tout spécialisée" mais aussi de nombreuses réticences du milieu ordinaire, cette initiative prétend apporter un regard sur l'intégration des personnes handicapées dans notre société.
Sans nier la réalité du handicap et des attentions spécifiques qu'il nécessite, l'auteur montre au travers d'exemples vécus et anecdotes, l'authenticité de relations qui peuvent se créer entre enfants handicapés et valides autour d'un jeu.Une initiative originale comme bien d'autres en France dont on parle peu mais qui sont le ferment, au jour le jour, de la construction d'une société qui refuse l'exclusion des enfants différents des espaces de la vie sociale ordinaire." (quatrième de couverture)
Handicapés ou non, ils jouent ensemble : pratiques d'intégration en centres de loisirs [texte imprimé] / Laurence Thomas, Auteur . - Editions Yves Michel, d.l. 2003 . - 1 vol. (139p.) : couv. ill. en coul. ; 22cm. - (Acteurs sociaux) .
ISBN : 978-2-913492-06-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : handicap
intégration
relation valides-handicapés
relation aux familles
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "La peur de la rencontre avec la personne handicapée, l'appréhension de ne pas savoir quoi dire, quoi faire, la difficulté à maîtriser son émotion devant un corps d'enfant marqué par la déficience sont des sentiments que nous éprouvons.
Force est de constater qu'aujourd'hui bien des enfants handicapés sont mis à l'écart dès le plus jeune âge des espaces de vie ordinaire. Et tout simplement, parce qu'il est admis, en règle générale, que ces lieux de vie ne sont pas adaptés aux enfants "différents" et que, de toutes façons, il vaut mieux pour eux qu'ils soient pris en charge par des spécialistes de la question.
Pourtant, au même titre que les autres, l'enfant porteur d'un handicap, quelque soit l'origine de son atteinte, a besoin de vivre des temps avec des enfants de son âge.
C'est le projet de l'association Loisirs Pluriel, créée en 1992 par Laurent Thomas, pour proposer des centres de vacances et de loisirs ouverts aux enfants handicapés et valides. Née d'une prise de conscience des limites du "tout spécialisée" mais aussi de nombreuses réticences du milieu ordinaire, cette initiative prétend apporter un regard sur l'intégration des personnes handicapées dans notre société.
Sans nier la réalité du handicap et des attentions spécifiques qu'il nécessite, l'auteur montre au travers d'exemples vécus et anecdotes, l'authenticité de relations qui peuvent se créer entre enfants handicapés et valides autour d'un jeu.Une initiative originale comme bien d'autres en France dont on parle peu mais qui sont le ferment, au jour le jour, de la construction d'une société qui refuse l'exclusion des enfants différents des espaces de la vie sociale ordinaire." (quatrième de couverture)
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R-0085218.03 THOLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'hyperactivité infantile / Jean-Claude Nayebi
  • Public
  • ISBD
Titre : L'hyperactivité infantile : en 90 questions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Claude Nayebi, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Education
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2510-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : hyperactivité infantile
apprendre
développement de l'enfant
enfance
enseignement
enseignement spécialisé
handicap
pédagogie
pédagogie différenciée
psychologie
santé
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "L'hyperactivité infantile en 90 questions
Cet enfant "a la bougeotte", il ne tient pas en place, il court, grimpe partout souvent sans raison précise; sa difficulté de concentration est grande, associée à des problèmes de comportement en classe...Cet enfant risque d'être hyperactif.
S'il existe une littérature anglo-saxonne fournie au sujet de l'hyperactivité infantile, les positions théoriques et pratiques des professionnels de l'enfance en France en demeurent divergentes. Pour aider leur enfant hyperactif, les parents doivent faire face à de multiples problèmes. Les nombreuses informations fournies par les psychologues, pédiatres, pédopsychiatres, psychosomaticiennes et orthophonistes fournissent pourtant peu d'indications compréhensibles pour les parents, qui répètent légitimement l'éternelle question: "mais qu'est-ce qu'il faut faire?"
Dans cet ouvrage, l'auteur rend accessibles au plus grand nombre des parents les informations scientifiques du moment. Il évoque concrètement les démarches à suivre pour une meilleure prise en charge de l'enfant hyperactif dans le cadre familial comme à l'école. La rhétorique des questions-réponses permet de reproduire fidèlement les associations d'idées les plus fréquemment évoquées par les parents lors de consultations avec les psychologues. Les professionnels y trouveront , quant à eux, une pédagogie qui les aidera dans leur mission d'information face aux parents." (quatrième de couverture)
L'hyperactivité infantile : en 90 questions [texte imprimé] / Jean-Claude Nayebi, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2006 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Education) .
ISBN : 978-2-7256-2510-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : hyperactivité infantile
apprendre
développement de l'enfant
enfance
enseignement
enseignement spécialisé
handicap
pédagogie
pédagogie différenciée
psychologie
santé
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : "L'hyperactivité infantile en 90 questions
Cet enfant "a la bougeotte", il ne tient pas en place, il court, grimpe partout souvent sans raison précise; sa difficulté de concentration est grande, associée à des problèmes de comportement en classe...Cet enfant risque d'être hyperactif.
S'il existe une littérature anglo-saxonne fournie au sujet de l'hyperactivité infantile, les positions théoriques et pratiques des professionnels de l'enfance en France en demeurent divergentes. Pour aider leur enfant hyperactif, les parents doivent faire face à de multiples problèmes. Les nombreuses informations fournies par les psychologues, pédiatres, pédopsychiatres, psychosomaticiennes et orthophonistes fournissent pourtant peu d'indications compréhensibles pour les parents, qui répètent légitimement l'éternelle question: "mais qu'est-ce qu'il faut faire?"
Dans cet ouvrage, l'auteur rend accessibles au plus grand nombre des parents les informations scientifiques du moment. Il évoque concrètement les démarches à suivre pour une meilleure prise en charge de l'enfant hyperactif dans le cadre familial comme à l'école. La rhétorique des questions-réponses permet de reproduire fidèlement les associations d'idées les plus fréquemment évoquées par les parents lors de consultations avec les psychologues. Les professionnels y trouveront , quant à eux, une pédagogie qui les aidera dans leur mission d'information face aux parents." (quatrième de couverture)
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R-0095618.03 NAYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Mes neurones et moi / Fondation Roi Baudouin (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Mes neurones et moi
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fondation Roi Baudouin (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin
Année de publication : D.L.2004
Importance : 1 vol. (82p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 30 cm
Accompagnement : les grands chantiers du TDA/H
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : enfants hyperactifs
hyperactivit
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : - introduction
- Notre cerveau n'a jamais fini de se construire
- Lucas est un enfant turbulent, très turbulent
- Des enfants montrés du doigt?
- Henri a les idées qui se brouillent
- Lire dans mon cerveau
- Laurence ne sait plus si elle veut vivre ou mourir
- Un électrode dans ma tête?
- Xavier a retrouvé la pêche...
- Le secret de Sébastien
- Mi-homme, mi-ordinateur
- Criminel-né?
- Monique enfermée ? l'intérieur d'elle-même
- ABC de mes neurones"
Mes neurones et moi [texte imprimé] / Fondation Roi Baudouin (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, D.L.2004 . - 1 vol. (82p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 30 cm + les grands chantiers du TDA/H.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : enfants hyperactifs
hyperactivit
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : - introduction
- Notre cerveau n'a jamais fini de se construire
- Lucas est un enfant turbulent, très turbulent
- Des enfants montrés du doigt?
- Henri a les idées qui se brouillent
- Lire dans mon cerveau
- Laurence ne sait plus si elle veut vivre ou mourir
- Un électrode dans ma tête?
- Xavier a retrouvé la pêche...
- Le secret de Sébastien
- Mi-homme, mi-ordinateur
- Criminel-né?
- Monique enfermée ? l'intérieur d'elle-même
- ABC de mes neurones"
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R-0043718.03 FONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Un milieu d'accueil ouvert à l'enfant en situation de handicap / Département de psychologie de la Faculté de Médecine des Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur (Namur, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Un milieu d'accueil ouvert à l'enfant en situation de handicap
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Département de psychologie de la Faculté de Médecine des Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur (Namur, Belgique), Auteur ; Centre de Recherche et d'Innovation en Sociopédagogie familiale et scolaire (CERIS) de l'Université Mons-Hainaut (Mons, Belgique), Auteur
Editeur : Namur [Belgique] : Presses universitaires de Namur
Année de publication : d.l.2008
Importance : 1 vol. (20p.)
Format : 31 cm
Accompagnement : DVD-Manuel d'accompagnement du DVD-Photolangage-Fascicule de pr?sentation de l'outil
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : intégration de la personne handicapée
handicap
Index. décimale : 18.03 Handicap
Un milieu d'accueil ouvert à l'enfant en situation de handicap [texte imprimé] / Département de psychologie de la Faculté de Médecine des Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur (Namur, Belgique), Auteur ; Centre de Recherche et d'Innovation en Sociopédagogie familiale et scolaire (CERIS) de l'Université Mons-Hainaut (Mons, Belgique), Auteur . - Namur [Belgique] : Presses universitaires de Namur, d.l.2008 . - 1 vol. (20p.) ; 31 cm + DVD-Manuel d'accompagnement du DVD-Photolangage-Fascicule de pr?sentation de l'outil.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : intégration de la personne handicapée
handicap
Index. décimale : 18.03 Handicap
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R-0120118.03 DEPLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Oser la différence / P. Tremblay
  • Public
  • ISBD
Titre : Oser la différence : Guide pour la formation d'animateurs à l'intégration d'enfants en situation de handicap dans les activités extrascolaires
Type de document : texte imprimé
Auteurs : P. Tremblay, Auteur ; G. Poncelet, Auteur ; F. Maerlan
Editeur : Bruxelles : Badge ASBL Séverine Acerbis
Année de publication : D.L.2008
Importance : 1 vol.(96p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : handicap
intégration
animation de groupe
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : " Oser la différence!" est un guide à destination des formateurs et enseignants confrontés à des animateurs qui accueillent ou accueilleront des enfants en situation de handicap au sein d'activités extrascolaires et de loisirs, en intégration. Il a pour but de développer les compétences des animateurs et ainsi d'augmenter les possibilités d'intégrations.
Cet ouvrage se structure en trois parties (gestion du projet, éléments théoriques et présentation des handicaps) et propose des fiches d'activités pour faciliter l'élaboration de formations à l'intégration. D'une séance de sensibilisation à une formation plus complète à la gestion d'un projet d'intégration, cet outil permet de créer des modules en fonction des attentes des apprenants et des objectifs du formateur. Ce guide constitue également un outil de référence pour les responsables de milieux d'accueil et les animateurs.

L'intégration des enfants en situation de handicap au sein des activités de loisirs est nécessaire au développement de l'épanouissement et de l'estime de soi de tous les enfants. Plus globalement, l'intégration extrascolaire est un outil de développement d'une société ouverte, solidaire et qui prend tous ses membres en considération."
Oser la différence : Guide pour la formation d'animateurs à l'intégration d'enfants en situation de handicap dans les activités extrascolaires [texte imprimé] / P. Tremblay, Auteur ; G. Poncelet, Auteur ; F. Maerlan . - Bruxelles : Badge ASBL Séverine Acerbis, D.L.2008 . - 1 vol.(96p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Handicap
Mots-clés : handicap
intégration
animation de groupe
Index. décimale : 18.03 Handicap
Résumé : " Oser la différence!" est un guide à destination des formateurs et enseignants confrontés à des animateurs qui accueillent ou accueilleront des enfants en situation de handicap au sein d'activités extrascolaires et de loisirs, en intégration. Il a pour but de développer les compétences des animateurs et ainsi d'augmenter les possibilités d'intégrations.
Cet ouvrage se structure en trois parties (gestion du projet, éléments théoriques et présentation des handicaps) et propose des fiches d'activités pour faciliter l'élaboration de formations à l'intégration. D'une séance de sensibilisation à une formation plus complète à la gestion d'un projet d'intégration, cet outil permet de créer des modules en fonction des attentes des apprenants et des objectifs du formateur. Ce guide constitue également un outil de référence pour les responsables de milieux d'accueil et les animateurs.

L'intégration des enfants en situation de handicap au sein des activités de loisirs est nécessaire au développement de l'épanouissement et de l'estime de soi de tous les enfants. Plus globalement, l'intégration extrascolaire est un outil de développement d'une société ouverte, solidaire et qui prend tous ses membres en considération."
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R-0081518.03 TRELivreBibliothèque principalePériodiquesDisponible

Mixité: interculturel

détailDocument: texte imprimé Antigone voilée / François Ost
  • Public
  • ISBD
Titre : Antigone voilée
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Ost, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : d.l. 2010
Importance : 1 vol (144p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6049-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Port du voile
Femme voilée
Islam
Religion
Femme
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Un texte à lire et à mettre en scène pour aborder le thème autrement.
Et si Antigone s'appelait Aécha ? Et si son objection de conscience prenait la forme du hijab ? La tragédie de Sophocle revisitée par François Ost résiste extraordinairement à un contexte nouveau ! Un dossier d'accompagnement propose : une mise en perspective de la pièce permettant d'approcher la figure intemporelle d'Antigone la résistante ; une lecture juridique permettant de comprendre les enjeux et le cadre de la question.
Dans notre démocratie, quelle place pour les signes religieux à l'école ? Quelle réponse apporte le droit ?"
Antigone voilée [texte imprimé] / François Ost, Auteur . - De Boeck, d.l. 2010 . - 1 vol (144p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-8041-6049-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Port du voile
Femme voilée
Islam
Religion
Femme
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Un texte à lire et à mettre en scène pour aborder le thème autrement.
Et si Antigone s'appelait Aécha ? Et si son objection de conscience prenait la forme du hijab ? La tragédie de Sophocle revisitée par François Ost résiste extraordinairement à un contexte nouveau ! Un dossier d'accompagnement propose : une mise en perspective de la pièce permettant d'approcher la figure intemporelle d'Antigone la résistante ; une lecture juridique permettant de comprendre les enjeux et le cadre de la question.
Dans notre démocratie, quelle place pour les signes religieux à l'école ? Quelle réponse apporte le droit ?"
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R-0108918.04 OSTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La bonne couleur / Hassan, Yaël
  • Public
  • ISBD
Titre : La bonne couleur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Hassan, Yaël, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : 2006
Collection : Feeling
Importance : 1 vol. (119 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 19.5 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-13055-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Jeune ** Roman ** Ouvrage pour la jeunesse ** Liberté
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
La bonne couleur [texte imprimé] / Hassan, Yaël, Auteur . - Paris : Casterman, 2006 . - 1 vol. (119 p.) : couv. ill. en coul. ; 19.5 cm. - (Feeling) .
ISBN : 978-2-203-13055-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Jeune ** Roman ** Ouvrage pour la jeunesse ** Liberté
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
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R-0033018.04 HASLivreBibliothèque principaleRomans JeunesDisponible
détailDocument: texte imprimé Combattre le racisme, c'est possible / Pierre Kroll
  • Public
  • ISBD
Titre : Combattre le racisme, c'est possible
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Kroll, Auteur
Editeur : Merelbeke [Belgique] : Clef pour l'adolescence asbl
Année de publication : cop. 2001
Importance : 1 vol. (30p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
législation
société
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Cette brochure est un support pédagogique destiné aux jeunes de 12 à 25 ans afin de les sensibiliser à la montée inquiétante de l’extrême-onction, et soucieux de lutter contre les discriminations raciales, les intolérances et le non-respect des diversités culturelles. Elle est mise à disposition des responsables des Maisons de Jeunes, des Mouvements de Jeunesse, des Établissements scolaires, des Centres sportifs, des Centres culturels et Interculturels.

Son but est d'illustrer les réalités quotidiennes des populations étrangères ou d'origine étrangère et de leur fournir un outil pour une meilleure compréhension des actions à mener lorsqu'elles sont victimes d'un acte de nature raciste ou xénophobe.
Le respect des différences constitue une valeur humaine fondamentale." (quatrième de couverture)
Combattre le racisme, c'est possible [texte imprimé] / Pierre Kroll, Auteur . - Merelbeke [Belgique] : Clef pour l'adolescence asbl, cop. 2001 . - 1 vol. (30p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
législation
société
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Cette brochure est un support pédagogique destiné aux jeunes de 12 à 25 ans afin de les sensibiliser à la montée inquiétante de l’extrême-onction, et soucieux de lutter contre les discriminations raciales, les intolérances et le non-respect des diversités culturelles. Elle est mise à disposition des responsables des Maisons de Jeunes, des Mouvements de Jeunesse, des Établissements scolaires, des Centres sportifs, des Centres culturels et Interculturels.

Son but est d'illustrer les réalités quotidiennes des populations étrangères ou d'origine étrangère et de leur fournir un outil pour une meilleure compréhension des actions à mener lorsqu'elles sont victimes d'un acte de nature raciste ou xénophobe.
Le respect des différences constitue une valeur humaine fondamentale." (quatrième de couverture)
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R-0072318.04 KROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Culture mosaïque / Dominique Grootaers
  • Public
  • ISBD
Titre : Culture mosaïque : approche sociologique des cultures populaires
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Autre Editeur : Bruxelles : Editions Vie Ouvrière
Importance : 1 vol. (239p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-184-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : culture
jeunes
jeunesse
sociologie
culture
mixité
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Ce livre s'adresse à tout éducateur, tout militant porteur d'un projet social. Le regard anthropologique sous-tendant cet ouvrage apportera peut-être, en même temps qu'un certain sens du relatif, une perception plus juste des réalités qu'il côtoie.

L'ouvrage comporte trois parties. La première propose une définition simple de la culture, tout en veillant à en respecter la complexité. La seconde partie dresse le portrait des différentes formes de cultures populaires, en insistant sur le poids de l'histoire et des rapports sociaux dans leur émergence et leur évolution (cultures ouvrières, cultures des employés, culture des pauvres, culture des immigrés). La troisième partie se tourne vers les jeunes: de quels modèles culturels sont-ils porteurs dans les principaux domaines de leur vie quotidienne: l'école, le travail, le chômage, la consommation?" (quatrième de couverture)
Culture mosaïque : approche sociologique des cultures populaires [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Bruxelles : Editions Vie Ouvrière, [s.d.] . - 1 vol. (239p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-184-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : culture
jeunes
jeunesse
sociologie
culture
mixité
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Ce livre s'adresse à tout éducateur, tout militant porteur d'un projet social. Le regard anthropologique sous-tendant cet ouvrage apportera peut-être, en même temps qu'un certain sens du relatif, une perception plus juste des réalités qu'il côtoie.

L'ouvrage comporte trois parties. La première propose une définition simple de la culture, tout en veillant à en respecter la complexité. La seconde partie dresse le portrait des différentes formes de cultures populaires, en insistant sur le poids de l'histoire et des rapports sociaux dans leur émergence et leur évolution (cultures ouvrières, cultures des employés, culture des pauvres, culture des immigrés). La troisième partie se tourne vers les jeunes: de quels modèles culturels sont-ils porteurs dans les principaux domaines de leur vie quotidienne: l'école, le travail, le chômage, la consommation?" (quatrième de couverture)
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R-0010518.04 GROLivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 04/05/2018
détailDocument: texte imprimé Les défis du pluralisme en éducation / Fernand Ouellet
  • Public
  • ISBD
Titre : Les défis du pluralisme en éducation : essais sur la formation interculturelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fernand Ouellet, Auteur
Editeur : Paris : L'Harmattan
Année de publication : cop. 2002
Importance : 1 vol. (175p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-2392-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : éducation aux médias
interculturel
multiculturel
pédagogie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Qu'elles se présentent sous l'étiquette de l'éducation interculturelle ou de l'éducation à la citoyenneté, les initiatives visent à faire face aux défis du pluralisme ethnoculturel et religieux à l'école doivent toujours rechercher un équilibre entre deux valeurs: l'ouverture à la diversité et la cohésion sociale. Les partisans de l'éducation interculturelle ont tendance à mettre l'accent sur la première de ces valeurs tandis que ceux de l'éducation à la citoyenneté ont tendance à insister sur la seconde. Mais dans les deux cas, les tentatives visant à faire face aux défis du pluralisme en éducation ne sont pas viables à moins qu'une très grande attention ne soit apportée à une troisième valeur: l'égalité et l'équité. C'est cette valeur et les moyens de l'atteindre tout en maintenant un équilibre avec les deux premières, qui est le fil directeur qui relie les cinq textes réunis dans cet ouvrage. Ces textes tentent de préciser les paramètres de la formation dont les enseignants et les enseignantes ont besoin pour être en mesure de fournir à tous leurs élèves des chances égales d'actualiser leur potentiel, quelles que soient leurs appartenances culturelles et religieuses ou leur classe sociale. Une attention particulière est apportée à la formation à l'apprentissage en coopération et çà l'instruction complexe. Une contribution remarquable d'Elizabeth Cohen précise la nature de cette formation et les conditions à mettre en place pour la dispenser efficacement." (quatrième de couverture)
Les défis du pluralisme en éducation : essais sur la formation interculturelle [texte imprimé] / Fernand Ouellet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, cop. 2002 . - 1 vol. (175p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7475-2392-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : éducation aux médias
interculturel
multiculturel
pédagogie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Qu'elles se présentent sous l'étiquette de l'éducation interculturelle ou de l'éducation à la citoyenneté, les initiatives visent à faire face aux défis du pluralisme ethnoculturel et religieux à l'école doivent toujours rechercher un équilibre entre deux valeurs: l'ouverture à la diversité et la cohésion sociale. Les partisans de l'éducation interculturelle ont tendance à mettre l'accent sur la première de ces valeurs tandis que ceux de l'éducation à la citoyenneté ont tendance à insister sur la seconde. Mais dans les deux cas, les tentatives visant à faire face aux défis du pluralisme en éducation ne sont pas viables à moins qu'une très grande attention ne soit apportée à une troisième valeur: l'égalité et l'équité. C'est cette valeur et les moyens de l'atteindre tout en maintenant un équilibre avec les deux premières, qui est le fil directeur qui relie les cinq textes réunis dans cet ouvrage. Ces textes tentent de préciser les paramètres de la formation dont les enseignants et les enseignantes ont besoin pour être en mesure de fournir à tous leurs élèves des chances égales d'actualiser leur potentiel, quelles que soient leurs appartenances culturelles et religieuses ou leur classe sociale. Une attention particulière est apportée à la formation à l'apprentissage en coopération et çà l'instruction complexe. Une contribution remarquable d'Elizabeth Cohen précise la nature de cette formation et les conditions à mettre en place pour la dispenser efficacement." (quatrième de couverture)
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R-0019218.04 OUELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eloge de la différence / Albert Jacquard
  • Public
  • ISBD
Titre : Eloge de la différence : la génétique et les hommes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Albert Jacquard, Auteur
Editeur : Seuil
Année de publication : d.l. 1981
Collection : Points Sciences
Importance : 1 vol. (217p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-005972-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
société
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Éloge de la différence
La biologie moderne nous permet enfin de comprendre comment se transmet la vie et nous éclaire sur la nature de l'espèce humaine. Mais la génétique est invoquée aussi pour affirmer l'inégalit? des races, l'hérédité de l'intelligence... Dans la controverse, la connaissance scientifique véritable apporte le doute fécond et l'humilité devant la tentation d'agir.
Je souhaite que le lecteur retienne de la biologie cette leçon: notre richesse collective est faite de notre diversité. L'"autre", individu ou société, nous est précieux dans la mesure où il nous est dissemblable, écrit l'auteur." (quatrième de couverture)
Eloge de la différence : la génétique et les hommes [texte imprimé] / Albert Jacquard, Auteur . - Seuil, d.l. 1981 . - 1 vol. (217p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Points Sciences) .
ISBN : 978-2-02-005972-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : citoyenneté
civisme
discrimination
racisme
exclusion
société
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Éloge de la différence
La biologie moderne nous permet enfin de comprendre comment se transmet la vie et nous éclaire sur la nature de l'espèce humaine. Mais la génétique est invoquée aussi pour affirmer l'inégalit? des races, l'hérédité de l'intelligence... Dans la controverse, la connaissance scientifique véritable apporte le doute fécond et l'humilité devant la tentation d'agir.
Je souhaite que le lecteur retienne de la biologie cette leçon: notre richesse collective est faite de notre diversité. L'"autre", individu ou société, nous est précieux dans la mesure où il nous est dissemblable, écrit l'auteur." (quatrième de couverture)
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R-0011018.04 JACLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Exclusions? La Culture en actions / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Exclusions? La Culture en actions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 2011
Importance : 1 vol. (110 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 20 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : culture en actions
lutte contre les exclusions
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Thème de l'Année européenne 2010, "la lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale" est un enjeu fondamental pour la société et la démocratie dans leur ensemble. A ce titre, il l'est aussi pour la culture.

Tout au long de cette Année 2010, le Service général de la Jeunesse et de l’Éducation permanente du Ministère de la Communauté française a développé diverses initiatives pour mettre en évidence le rôle essentiel que peuvent jouer la culture et ses acteurs dans les dispositifs de lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale.

La publication "L'exclusion, la culture en actions" s'inscrit également dans cette perspective, à travers la présentation de quelques projets exemplatifs du travail concret des associations de Jeunesse, d’Éducation permanente et de Créativité sur le terrain de la lutte contre les exclusions. Un travail qui vise la réappropriation des identités et des droits culturels, vecteurs essentiels d'émancipation des personnes et de restauration du tissu social.

Les projets présentés reflètent parfaitement la spécificité de l'approche culturelle: de la couleur, du sourire, de l'enthousiasme, de l'imagination. Ils ne cèdent aucune place à la morosité, à l'apitoiement, ni à quelconque misérabilisme.

Enfin, en tenant compte du caractère multiforme des exclusions sociales, le choix a été posé de relater des expériences cherchant à traverser l'enjeu de manière pluridisciplinaire et originale.

Sortir, oser, s'ouvrir, élargir, écarter les barreaux...autant de têtes de chapitres interpellantes. Et synonymes de l'engagement et de la pugnacité d'actions citoyennes qu'il m'importe tout particulièrement de promouvoir.

Je vous souhaite de belles découvertes."

Fadila LAANAN
Ministre de la Culture, de l'Audiovisuel, de la Santé et de l'Egalité des Chances (préface)
Exclusions? La Culture en actions [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 2011 . - 1 vol. (110 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 20 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : culture en actions
lutte contre les exclusions
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Thème de l'Année européenne 2010, "la lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale" est un enjeu fondamental pour la société et la démocratie dans leur ensemble. A ce titre, il l'est aussi pour la culture.

Tout au long de cette Année 2010, le Service général de la Jeunesse et de l’Éducation permanente du Ministère de la Communauté française a développé diverses initiatives pour mettre en évidence le rôle essentiel que peuvent jouer la culture et ses acteurs dans les dispositifs de lutte contre la pauvreté et l'exclusion sociale.

La publication "L'exclusion, la culture en actions" s'inscrit également dans cette perspective, à travers la présentation de quelques projets exemplatifs du travail concret des associations de Jeunesse, d’Éducation permanente et de Créativité sur le terrain de la lutte contre les exclusions. Un travail qui vise la réappropriation des identités et des droits culturels, vecteurs essentiels d'émancipation des personnes et de restauration du tissu social.

Les projets présentés reflètent parfaitement la spécificité de l'approche culturelle: de la couleur, du sourire, de l'enthousiasme, de l'imagination. Ils ne cèdent aucune place à la morosité, à l'apitoiement, ni à quelconque misérabilisme.

Enfin, en tenant compte du caractère multiforme des exclusions sociales, le choix a été posé de relater des expériences cherchant à traverser l'enjeu de manière pluridisciplinaire et originale.

Sortir, oser, s'ouvrir, élargir, écarter les barreaux...autant de têtes de chapitres interpellantes. Et synonymes de l'engagement et de la pugnacité d'actions citoyennes qu'il m'importe tout particulièrement de promouvoir.

Je vous souhaite de belles découvertes."

Fadila LAANAN
Ministre de la Culture, de l'Audiovisuel, de la Santé et de l'Egalité des Chances (préface)
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R-0002518.04 COMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Gérer l'altérité / Lorenzo Munar Suard
  • Public
  • ISBD
Titre : Gérer l'altérité : jeunes issus de l'immigration et parcours d'insertion socio-professionnelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Lorenzo Munar Suard, Auteur ; David Praile, Auteur ; Patricia Targosz, Auteur
Editeur : Louvain-La-Neuve : Bruylant-Academia s.a.
Année de publication : d.l. 1997
Autre Editeur : Louvain-La-Neuve : Sybidi
Importance : 1 vol. (178p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87209-470-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : immigration
intégration
sociologie
travail
emploi
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "A contrepied de nombreux travaux traitant de la question, les auteurs mettent en évidence des parcours de "réussite " socio-professionnelle de jeunes hommes et femmes issus de l'immigration, trop souvent stigmatisés dans l'échec. La mise en contexte des parcours individuels fait apparaître comment les relations dynamiques qu'entretiennent les individus avec la famille, la communauté d'origine, l'école et le milieu du travail contribuent à jeter les bases d'une intégration sociale et professionnelle réussie. Ayant décroché un emploi stable, ces jeunes gens assument, chacun à sa manière, le rôle diffus d'agent et de symbole d'intégration, façonnant positivement l'opinion publique, par un travail d'apprivoisement de l'Autre et d'atténuation de leur différence. Partant d'une démarche compréhensive, l'ouvrage alterne analyses et témoignages, soulignant la réflexivité des acteurs sociaux." (quatrième de couverture)
Gérer l'altérité : jeunes issus de l'immigration et parcours d'insertion socio-professionnelle [texte imprimé] / Lorenzo Munar Suard, Auteur ; David Praile, Auteur ; Patricia Targosz, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Bruylant-Academia s.a. : Louvain-La-Neuve : Sybidi, d.l. 1997 . - 1 vol. (178p.) : couv. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87209-470-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : immigration
intégration
sociologie
travail
emploi
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "A contrepied de nombreux travaux traitant de la question, les auteurs mettent en évidence des parcours de "réussite " socio-professionnelle de jeunes hommes et femmes issus de l'immigration, trop souvent stigmatisés dans l'échec. La mise en contexte des parcours individuels fait apparaître comment les relations dynamiques qu'entretiennent les individus avec la famille, la communauté d'origine, l'école et le milieu du travail contribuent à jeter les bases d'une intégration sociale et professionnelle réussie. Ayant décroché un emploi stable, ces jeunes gens assument, chacun à sa manière, le rôle diffus d'agent et de symbole d'intégration, façonnant positivement l'opinion publique, par un travail d'apprivoisement de l'Autre et d'atténuation de leur différence. Partant d'une démarche compréhensive, l'ouvrage alterne analyses et témoignages, soulignant la réflexivité des acteurs sociaux." (quatrième de couverture)
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R-0008518.04 MUNLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Grandir en situation transculturelle / Marie Rose Moro
  • Public
  • ISBD
Titre : Grandir en situation transculturelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie Rose Moro, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 2010
Importance : 1 vol. (61p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : migrants
interculturalit
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Mieux comprendre les enfants de migrants, les enfants de couples mixtes, les enfants adoptés dans un autre pays que celui de leurs parents et d'une manière générale tous ceux qui ont traversé plusieurs langues ou plusieurs mondes. Mieux comprendre aussi comment devenir parents en exil. Tels sont les objectifs de cet article de clinique transculturelle. Sont analysés les différents âges, bébés, enfants d'âge scolaire et adolescents qui posent des questions spécifiques. Sont proposés des éléments théoriques, éducatifs et cliniques pour que la diversité de nos sociétés soit une chance et non un obstacle. Ces enfants doivent apprendre à transformer leur vulnérabilité transculturelle en véritable métissage créatif et moderne aussi bien à l'école, à l'hôpital que dans la société." (4e de couverture)
Grandir en situation transculturelle [texte imprimé] / Marie Rose Moro, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 2010 . - 1 vol. (61p.) : couv. en coul. ; 18 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : migrants
interculturalit
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Mieux comprendre les enfants de migrants, les enfants de couples mixtes, les enfants adoptés dans un autre pays que celui de leurs parents et d'une manière générale tous ceux qui ont traversé plusieurs langues ou plusieurs mondes. Mieux comprendre aussi comment devenir parents en exil. Tels sont les objectifs de cet article de clinique transculturelle. Sont analysés les différents âges, bébés, enfants d'âge scolaire et adolescents qui posent des questions spécifiques. Sont proposés des éléments théoriques, éducatifs et cliniques pour que la diversité de nos sociétés soit une chance et non un obstacle. Ces enfants doivent apprendre à transformer leur vulnérabilité transculturelle en véritable métissage créatif et moderne aussi bien à l'école, à l'hôpital que dans la société." (4e de couverture)
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R-0110218.04 MORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide de l'interculturel en formation / Jacques Demorgon
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide de l'interculturel en formation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jacques Demorgon, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 1999
Collection : Comprendre pour agir
Importance : 1 vol. (349p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1803-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : pédagogie
formation
interculturalité
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "A l'heure de la mondialisation, les échanges entre pays sont de plus en plus nombreux. Toujours plus de personnes sont amenées à entrer en contact et à travailler avec d'autres personnes ne partageant pas les mêmes codes culturels: sur leur lieu de travail, en mission ou en poste à l'étranger, à l'école ou en formation, etc.

Cet ouvrage de synthèse donne la parole aux meilleurs spécialistes: chercheurs, formateurs et hommes de terrain, eux-mêmes issus de cultures nationales différentes. Trois grandes questions guident leur réflexion.
- Comment situer les problématiques interculturelles dans les différents domaines de la vie sociale: éducation, travail social et santé, médias, économie et entreprises?
- Comment interpréter les communications interculturelles et les phénomène de contacts, de rejets, d'influences, d'acculturation auxquels elles donnent lieu?
- Comment intervenir dans les relations interculturelles et "former à l'interculturel"? Avec quelle "pédagogie", à quelles occasions, selon quelles techniques et quel management?

Destiné en priorité aux formateurs, enseignants, animateurs, travailleurs sociaux, responsables des ressources humaines, cet ouvrage pédagogique et interdisciplinaire présente les théories de référence, les principales démarches utilisées et des exemples d'application pratique." (quatrième de couverture)
Guide de l'interculturel en formation [texte imprimé] / Jacques Demorgon, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 1999 . - 1 vol. (349p.) : couv. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre pour agir) .
ISBN : 978-2-7256-1803-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : pédagogie
formation
interculturalité
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "A l'heure de la mondialisation, les échanges entre pays sont de plus en plus nombreux. Toujours plus de personnes sont amenées à entrer en contact et à travailler avec d'autres personnes ne partageant pas les mêmes codes culturels: sur leur lieu de travail, en mission ou en poste à l'étranger, à l'école ou en formation, etc.

Cet ouvrage de synthèse donne la parole aux meilleurs spécialistes: chercheurs, formateurs et hommes de terrain, eux-mêmes issus de cultures nationales différentes. Trois grandes questions guident leur réflexion.
- Comment situer les problématiques interculturelles dans les différents domaines de la vie sociale: éducation, travail social et santé, médias, économie et entreprises?
- Comment interpréter les communications interculturelles et les phénomène de contacts, de rejets, d'influences, d'acculturation auxquels elles donnent lieu?
- Comment intervenir dans les relations interculturelles et "former à l'interculturel"? Avec quelle "pédagogie", à quelles occasions, selon quelles techniques et quel management?

Destiné en priorité aux formateurs, enseignants, animateurs, travailleurs sociaux, responsables des ressources humaines, cet ouvrage pédagogique et interdisciplinaire présente les théories de référence, les principales démarches utilisées et des exemples d'application pratique." (quatrième de couverture)
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R-0003618.04 DEMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé " L'immigration" / Sma Laacher
  • Public
  • ISBD
Titre : " L'immigration"
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sma Laacher, Auteur
Editeur : Paris : Le cavalier bleu Editions
Année de publication : D.L.2006
Collection : Idées reçues
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84670-154-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : sociologie
immigration
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " L'Immigration
" Les Immigrés qui viennent chez nous fuient la misère" "Les mouvements migratoires remettent en cause les identités nationales" " La France et l'Europe sont devenues de vraies passoires" "L'Islam est un frein à l'intégration" "Trop de demandeurs d'asile sont de faux réfugiés" " On est incapable de compter les immigrés"...

Issues de la tradition ou de l'air du temps, mélant souvent vrai et faux, les idées reçues sont dans toutes les têtes. L'auteur les prend pour point de départ et apporte ici un éclairage distancié et approfondi sur ce que l'on sait ou croit savoir."
" L'immigration" [texte imprimé] / Sma Laacher, Auteur . - Paris : Le cavalier bleu Editions, D.L.2006 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Idées reçues) .
ISBN : 978-2-84670-154-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : sociologie
immigration
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " L'Immigration
" Les Immigrés qui viennent chez nous fuient la misère" "Les mouvements migratoires remettent en cause les identités nationales" " La France et l'Europe sont devenues de vraies passoires" "L'Islam est un frein à l'intégration" "Trop de demandeurs d'asile sont de faux réfugiés" " On est incapable de compter les immigrés"...

Issues de la tradition ou de l'air du temps, mélant souvent vrai et faux, les idées reçues sont dans toutes les têtes. L'auteur les prend pour point de départ et apporte ici un éclairage distancié et approfondi sur ce que l'on sait ou croit savoir."
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R-0065418.04 LAAPériodiqueBibliothèque principalePériodiquesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Métiss'Ages / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Métiss'Ages : Rapport croisés entre générations et cultures
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 2002
Importance : 1 vol. (335p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : communication
interculturel
multiculturel
relations intergénérationnelles
société
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Actes du 2e cycle de séminaires centré sur l'interaction entre générations. Dans le cadre de: "Une société pour tous les âges" Année internationale des personnes âgées 1999"
Métiss'Ages : Rapport croisés entre générations et cultures [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 2002 . - 1 vol. (335p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : communication
interculturel
multiculturel
relations intergénérationnelles
société
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Actes du 2e cycle de séminaires centré sur l'interaction entre générations. Dans le cadre de: "Une société pour tous les âges" Année internationale des personnes âgées 1999"
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R-0005218.04 MINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une démocratie culturelle / Marcel Hicter
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une démocratie culturelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marcel Hicter, Auteur
Editeur : Rixensart : André Van Aelbrouck
Année de publication : D.L.1980
Importance : 1 vol. (384p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : culture
économie
politique
société
sociologie
Hicter Marcel
formation BACV: préparation
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Pour une démocratie culturelle [texte imprimé] / Marcel Hicter, Auteur . - Rixensart : André Van Aelbrouck, D.L.1980 . - 1 vol. (384p.) : couv. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : culture
économie
politique
société
sociologie
Hicter Marcel
formation BACV: préparation
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
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R-0010718.04 HICLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Relations interculturelles / José Gérard
  • Public
  • ISBD
Titre : Relations interculturelles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : José Gérard, Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : cprt 2000
Collection : Dossier NFF
Importance : 1 vol. (96p.)
Présentation : couv.ill., ill.
Format : 17 cm
Prix : (8,75?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : interculturel
multiculturel
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Relations interculturelles

La voisine est Vietnamienne, les enfants sont en classe avec des enfants d'origine marocaine,une famille de réfugiés du Kosovo est venue s'installer dans le quartier, etc. Nous vivons dans une société multiculturelle: c'est un fait. Certains ne peuvent s'y résigner, d'autres s'en réjouissent, la plupart s'en accommodent.
Mais il ne suffit pas que plusieurs communautés culturelles soient juxtaposées pour que l'on puisse parler d'une société multiculturelle. Il faut encore que des relations se nouent entre les personnes.
Les femmes, qui ont souvent une longueur d'avance par rapport aux hommes sur le terrain des relations, sont-elles promptes à créer des liens avec des personnes venues d'autres cultures?
Leur plus grande proximité avec les questions qui touchent à la vie - les enfants, l'éducation, la santé, le logement - les rend-elles plus aptes à nouer des relations interculturelles?
Pour répondre à cette question, ce dossier donne la parole aux origines et aux itinéraires multiples. Le récit de leur vie, de leurs questions, de leurs difficultés et de leurs découvertes devrait attirer l'attention sur les conditions d'une véritable rencontre mais aussi atténuer certaines réticences. Pour que d'une multiplicité de taches de couleurs, on fasse un petit pas vers une société aux couleurs d'arc-en-ciel."
Relations interculturelles [texte imprimé] / José Gérard, Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, cprt 2000 . - 1 vol. (96p.) : couv.ill., ill. ; 17 cm. - (Dossier NFF) .
(8,75?)
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : interculturel
multiculturel
sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Relations interculturelles

La voisine est Vietnamienne, les enfants sont en classe avec des enfants d'origine marocaine,une famille de réfugiés du Kosovo est venue s'installer dans le quartier, etc. Nous vivons dans une société multiculturelle: c'est un fait. Certains ne peuvent s'y résigner, d'autres s'en réjouissent, la plupart s'en accommodent.
Mais il ne suffit pas que plusieurs communautés culturelles soient juxtaposées pour que l'on puisse parler d'une société multiculturelle. Il faut encore que des relations se nouent entre les personnes.
Les femmes, qui ont souvent une longueur d'avance par rapport aux hommes sur le terrain des relations, sont-elles promptes à créer des liens avec des personnes venues d'autres cultures?
Leur plus grande proximité avec les questions qui touchent à la vie - les enfants, l'éducation, la santé, le logement - les rend-elles plus aptes à nouer des relations interculturelles?
Pour répondre à cette question, ce dossier donne la parole aux origines et aux itinéraires multiples. Le récit de leur vie, de leurs questions, de leurs difficultés et de leurs découvertes devrait attirer l'attention sur les conditions d'une véritable rencontre mais aussi atténuer certaines réticences. Pour que d'une multiplicité de taches de couleurs, on fasse un petit pas vers une société aux couleurs d'arc-en-ciel."
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R-0007018.04 GERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Et si on racontait une histoire de l'immigration en Belgique / Marco Martiniello
  • Public
  • ISBD
Titre : Et si on racontait une histoire de l'immigration en Belgique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marco Martiniello, Auteur ; Andr Rea, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 2000
Importance : 1 vol. (20p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Belgique
Immigration
Société
Sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Nous vivons aujourd'hui dans un monde bien compliqué. Les structures politiques sont complexes, les réalités sociales, économiques et même culturelles le sont aussi. Et cette complexité nous déroute, nous assomme parfois, au point que l'ensemble tout entier paraît flou. Certains de ces éléments qui composent notre vécu nécessitent, pour être perçus dans leur globalité, d'être examinés sous un angle historique, selon un processus de reconstruction. Il est donc essentiel, pour comprendre et appréhender le monde présent, avec ses complexités, ses enjeux et ses problèmes éthiques, de procéder à un travail d'analyse, qui aille au cœur des choses.

C'est un exercice d'autant plus utile à pratiquer sur le thème de l'immigration. La meilleure manière d'inciter tout un chacun à réfléchir à cette problématique, en ce compris ses développements actuels, ne consiste pas à se battre à coups de statistiques et de préjugés, mais à examiner les raisons pour lesquelles,un jour, un homme, une femme, des enfants ont pris la lourde décision de quitter les leurs, leur terre, leur foyer. Mais quels que puissent être ces raisons, assez fortes pour donner le courage d'un départ vers l'inconnu, jamais la question de l'immigration ne pourra être comprise sans une prise en compte de ce qui la provoque, voire sans la volonté de se mettre, pour quelques instants, à la place de celles et ceux qui ont tout laissé derrière eux. De même, il est important de se pencher sur la manière dont ces femmes et ces hommes ont été accueillis, comment ils ont pu s'intégrer, quels sentiments ils en retiennent.

L'histoire de l'immigration en Belgique est notre histoire à tous. En tant que telle, elle constitue un patrimoine dont l'enseignement sera bénéfique à chaque citoyen, jeune ou adulte, désireux de se doter d'un éclairage supplémentaire sur notre société. Un document permettant de retracer cette histoire, en mettant l'accent sur le vécu des individus, sur leurs témoignages et leurs visions des événements,me paraissait donc indispensable à une éducation à la citoyenneté, si vraiment l'on entend par ce terme l'initiation au respect d'autrui, à la tolérance et à l'apprentissage mutuel. Comment, en effet, prétendre faire vivre les citoyens dans une société harmonieuse, multiculturelle, si on ne les renvoie pas aux origines de cette pluralité? Et comment espérer que tous les citoyens, en ce compris, ceux qui immigrent vers notre pays, puissent un jour se sentir ici chez eux, si on ne leur rapporte pas le fil des événements par lesquels nous vivons, depuis longtemps déjà, notre histoire commune?

L'histoire d'une immigration est toujours l'histoire d'une rencontre. Ces rencontres sont continuelles, et ne démarrent bien évidemment pas avec les années cinquante. Ces migrations continuent à faire de nous ce que nous sommes, c'est-à-dire une communauté riche, diversifiée, ouverte et...connaissant son propre passé. Une société sans mémoire se désarme face à l'avenir, et ouvre la voie aux préjugés,à l'intolérance et au rejet de l'autre. Hervé Rasquin"
Et si on racontait une histoire de l'immigration en Belgique [texte imprimé] / Marco Martiniello, Auteur ; Andr Rea, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 2000 . - 1 vol. (20p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Belgique
Immigration
Société
Sociologie
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : " Nous vivons aujourd'hui dans un monde bien compliqué. Les structures politiques sont complexes, les réalités sociales, économiques et même culturelles le sont aussi. Et cette complexité nous déroute, nous assomme parfois, au point que l'ensemble tout entier paraît flou. Certains de ces éléments qui composent notre vécu nécessitent, pour être perçus dans leur globalité, d'être examinés sous un angle historique, selon un processus de reconstruction. Il est donc essentiel, pour comprendre et appréhender le monde présent, avec ses complexités, ses enjeux et ses problèmes éthiques, de procéder à un travail d'analyse, qui aille au cœur des choses.

C'est un exercice d'autant plus utile à pratiquer sur le thème de l'immigration. La meilleure manière d'inciter tout un chacun à réfléchir à cette problématique, en ce compris ses développements actuels, ne consiste pas à se battre à coups de statistiques et de préjugés, mais à examiner les raisons pour lesquelles,un jour, un homme, une femme, des enfants ont pris la lourde décision de quitter les leurs, leur terre, leur foyer. Mais quels que puissent être ces raisons, assez fortes pour donner le courage d'un départ vers l'inconnu, jamais la question de l'immigration ne pourra être comprise sans une prise en compte de ce qui la provoque, voire sans la volonté de se mettre, pour quelques instants, à la place de celles et ceux qui ont tout laissé derrière eux. De même, il est important de se pencher sur la manière dont ces femmes et ces hommes ont été accueillis, comment ils ont pu s'intégrer, quels sentiments ils en retiennent.

L'histoire de l'immigration en Belgique est notre histoire à tous. En tant que telle, elle constitue un patrimoine dont l'enseignement sera bénéfique à chaque citoyen, jeune ou adulte, désireux de se doter d'un éclairage supplémentaire sur notre société. Un document permettant de retracer cette histoire, en mettant l'accent sur le vécu des individus, sur leurs témoignages et leurs visions des événements,me paraissait donc indispensable à une éducation à la citoyenneté, si vraiment l'on entend par ce terme l'initiation au respect d'autrui, à la tolérance et à l'apprentissage mutuel. Comment, en effet, prétendre faire vivre les citoyens dans une société harmonieuse, multiculturelle, si on ne les renvoie pas aux origines de cette pluralité? Et comment espérer que tous les citoyens, en ce compris, ceux qui immigrent vers notre pays, puissent un jour se sentir ici chez eux, si on ne leur rapporte pas le fil des événements par lesquels nous vivons, depuis longtemps déjà, notre histoire commune?

L'histoire d'une immigration est toujours l'histoire d'une rencontre. Ces rencontres sont continuelles, et ne démarrent bien évidemment pas avec les années cinquante. Ces migrations continuent à faire de nous ce que nous sommes, c'est-à-dire une communauté riche, diversifiée, ouverte et...connaissant son propre passé. Une société sans mémoire se désarme face à l'avenir, et ouvre la voie aux préjugés,à l'intolérance et au rejet de l'autre. Hervé Rasquin"
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R-0007818.04 MARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Travailler dans un contexte multiculturel / Bernard Le Clech
  • Public
  • ISBD
Titre : Travailler dans un contexte multiculturel
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernard Le Clech, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : D.L. 2006
Importance : 1 vol (48 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-61-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Interculturalité ** Multiculturalité ** interculturel
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Développer la compétence interculturelle pour faire face à la réalité multiculturelle. Exemples de situations professionnelles difficiles. Connaître les pièges de la relation interculturelle
Quels points d'appui pour faciliter la coopération interculturelle? Quels outils pratiques?" (Quatrième de couverture)
Travailler dans un contexte multiculturel [texte imprimé] / Bernard Le Clech, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, D.L. 2006 . - 1 vol (48 p.) : couv. ill. en coul. ; 11 cm.
ISBN : 978-2-914006-61-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Mixité:Mixité culturelle
Mots-clés : Interculturalité ** Multiculturalité ** interculturel
Index. décimale : 18.04 Interculturalité
Résumé : "Développer la compétence interculturelle pour faire face à la réalité multiculturelle. Exemples de situations professionnelles difficiles. Connaître les pièges de la relation interculturelle
Quels points d'appui pour faciliter la coopération interculturelle? Quels outils pratiques?" (Quatrième de couverture)
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R-0041218.04 LECLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Presse et média jeune

détailDocument: texte imprimé Apprendre avec la presse / Jean Agn
  • Public
  • ISBD
Titre : Apprendre avec la presse
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Agn, Auteur ; Josiane Savino, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : 1999
Collection : Pédagogie pratique
Importance : 1 vol. (142p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-1972-65
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : apprendre
éducation aux médias
médias
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Apprendre avec la presse
Impossible d'échapper à l'emprise des médias! L'information est devenue un enjeu majeur, et malgré le développement de l'audiovisuel, la presse écrite demeure l'un des supports essentiels de cette information.

Plutôt que d'adopter une attitude frileuse', l'école a choisi depuis bientôt dix ans l'entrée de la presse dans les classes: son étude contribue en effet à la formation de futurs citoyens et répond parfaitement à l'une des orientations majeures des nouveaux programmes scolaires: l'éducation et la citoyenneté.

Mais la presse évolue, se diversifie et l'arrivée d'internet introduit une autre dimension dans la communication et l'environnement quotidien des adultes et des enfants.

Cette nouvelle édition d'Apprendre avec la presse actualise l'ensemble des données (techniques, chiffrées, bibliographiques) et des propositions d'activités pédagogiques. Elle permet de travailler efficacement sur le texte et l'image, comme sur le contenu et la forme de l'information. La méthodologie et la progression proposées permettent de comprendre les éléments-clés du fonctionnement de la presse et d'acquérir une attitude critique.

Une édition enrichie et entièrement renouvelée de cet ouvrage très connu et apprécié des enseignants. Une base indispensable pour travailler sur la presse et les médias en classe." (quatrième de couverture)
Apprendre avec la presse [texte imprimé] / Jean Agn, Auteur ; Josiane Savino, Auteur . - Paris : Retz, 1999 . - 1 vol. (142p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISSN : 2-7256-1972-65
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : apprendre
éducation aux médias
médias
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Apprendre avec la presse
Impossible d'échapper à l'emprise des médias! L'information est devenue un enjeu majeur, et malgré le développement de l'audiovisuel, la presse écrite demeure l'un des supports essentiels de cette information.

Plutôt que d'adopter une attitude frileuse', l'école a choisi depuis bientôt dix ans l'entrée de la presse dans les classes: son étude contribue en effet à la formation de futurs citoyens et répond parfaitement à l'une des orientations majeures des nouveaux programmes scolaires: l'éducation et la citoyenneté.

Mais la presse évolue, se diversifie et l'arrivée d'internet introduit une autre dimension dans la communication et l'environnement quotidien des adultes et des enfants.

Cette nouvelle édition d'Apprendre avec la presse actualise l'ensemble des données (techniques, chiffrées, bibliographiques) et des propositions d'activités pédagogiques. Elle permet de travailler efficacement sur le texte et l'image, comme sur le contenu et la forme de l'information. La méthodologie et la progression proposées permettent de comprendre les éléments-clés du fonctionnement de la presse et d'acquérir une attitude critique.

Une édition enrichie et entièrement renouvelée de cet ouvrage très connu et apprécié des enseignants. Une base indispensable pour travailler sur la presse et les médias en classe." (quatrième de couverture)
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R-0034719 AGNLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Associations volontaires et presses associatives / Carl Vandoorne
  • Public
  • ISBD
Titre : Associations volontaires et presses associatives
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Carl Vandoorne, Auteur
Importance : 1 vol. (98p.)
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Publication jeunesse
Mots-clés : associations
médias
organisme de jeunesse
zoom
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Associations volontaires et presses associatives [texte imprimé] / Carl Vandoorne, Auteur . - [s.d.] . - 1 vol. (98p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Publication jeunesse
Mots-clés : associations
médias
organisme de jeunesse
zoom
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0062519 VANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment développer chez les jeunes l'esprit critique face aux médias? / Congrès: ACTES colloque (12 décembre 2007)
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment développer chez les jeunes l'esprit critique face aux médias?
Type de document : texte imprimé
Congrès : Congrès: ACTES colloque (12 décembre 2007), Auteur
Editeur : Bruxelles : Conseil de la Jeunesse CJEF
Année de publication : 2007
Importance : 1 vol. (68p.)
Format : 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : Médias ** Enseignement ** Publicité ** Critique  6 - Sciences appliquées - Médecine - Technologie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Comment développer chez les jeunes l'esprit critique face aux médias? [texte imprimé] / Congrès: ACTES colloque (12 décembre 2007), Auteur . - Bruxelles : Conseil de la Jeunesse CJEF, 2007 . - 1 vol. (68p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : Médias ** Enseignement ** Publicité ** Critique  6 - Sciences appliquées - Médecine - Technologie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0072519 ACTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Cyberdépendance et autres croquemitaines / Pascal Minotte
  • Public
  • ISBD
Titre : Cyberdépendance et autres croquemitaines
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascal Minotte, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2010
Importance : 1 vol. (60 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : cyberdépendance
jeux vidéo et internet
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Internet et les jeux vidéo appartiennent maintenant à notre quotidien, ce qui ne les empêche pas d’être régulièrement au centre de polémiques. On leur prête volontiers une influence négative sur les nouvelles générations. C'est ainsi que depuis quelques années, le concept de "cyberdépendance" est utilisé pour évoquer l'usage abusif qui peut être fait de ces technologies. On pourrait être accro à celles-ci comme à une substance psychotrope. De la même façon, elles sont accusées d'engendrer de la violence et des passages à l'acte. Au même titre que le rock'n'roll, il y a quelques années, elles sont suspectées d'entretenir chez les jeunes un imaginaire malsain. Des faits divers, parfois dramatiques, viendraient ponctuellement créditer ces hypothèses. Néanmoins, les résultats des recherches menées sur ces questions invitent à nuancer sérieusement ces affirmations." (quatrième de couverture)
Cyberdépendance et autres croquemitaines [texte imprimé] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2010 . - 1 vol. (60 p.) : couv. en coul. ; 18 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : cyberdépendance
jeux vidéo et internet
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Internet et les jeux vidéo appartiennent maintenant à notre quotidien, ce qui ne les empêche pas d’être régulièrement au centre de polémiques. On leur prête volontiers une influence négative sur les nouvelles générations. C'est ainsi que depuis quelques années, le concept de "cyberdépendance" est utilisé pour évoquer l'usage abusif qui peut être fait de ces technologies. On pourrait être accro à celles-ci comme à une substance psychotrope. De la même façon, elles sont accusées d'engendrer de la violence et des passages à l'acte. Au même titre que le rock'n'roll, il y a quelques années, elles sont suspectées d'entretenir chez les jeunes un imaginaire malsain. Des faits divers, parfois dramatiques, viendraient ponctuellement créditer ces hypothèses. Néanmoins, les résultats des recherches menées sur ces questions invitent à nuancer sérieusement ces affirmations." (quatrième de couverture)
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R-0095019 MINPériodiqueBibliothèque principalePériodiquesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eduquer au risque de l'internet
  • Public
  • ISBD
Titre : Eduquer au risque de l'internet
Type de document : texte imprimé
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Importance : 1 coffret (5 ?l?ments)
Présentation : couv. ill. en coul., photos, ill. en coul.
Format : 30 cm
Note générale : Contient : 1 fascicule, 1 farde de transport, 1 poster, 1 jeu de cartes, 1 programme d'éducation, 1 DVD
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Internet ** Formation ** Danger de l'internet ** Prévention  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Eduquer au risque de l'internet [texte imprimé] . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, [s.d.] . - 1 coffret (5 ?l?ments) : couv. ill. en coul., photos, ill. en coul. ; 30 cm.
Contient : 1 fascicule, 1 farde de transport, 1 poster, 1 jeu de cartes, 1 programme d'éducation, 1 DVD
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Internet ** Formation ** Danger de l'internet ** Prévention  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0035519 EDULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0035619 EDULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé EuroMeduc / Média Animation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : EuroMeduc : l'éducation aux médias en Europe - Controverses, défis et perspectives
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur ; CLEMI Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Belgique), Auteur ; UAG Université de l'Algarve (Portugal), Auteur ; Zaffiria (Italie), Auteur
Editeur : Patrick Vernier
Année de publication : d.l. 2009
Importance : 1 vol. (207p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : médias
éducation aux médias
Média-animation
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "L'éducation aux médias en Europe. Les trois séminaires préparatoires d'EuroMeduc et le congrès qui s'est tenu à Bellaria (Italie) du 21 au 24 octobre 2009 ont souligné la richesse, la diversité et la vigueur de l'éducation aux médias en Europe. Ils ont aussi permis de mettre en réseau des centaines de chercheurs et de praticiens tout en s'associant à l'industrie des médias et aux décideurs politiques. Grâce aux contributions d'un large panel d'experts, le présent ouvrage rend compte de ces travaux et des recommandations auxquelles ils ont abouti. On y découvre des approches parfois différentes mais toujours complémentaires, qui soulignent la nécessité pour cette matière de s'adapter en permanence aux évolutions rapides des médias et des sociétés." (quatrième de couverture)
EuroMeduc : l'éducation aux médias en Europe - Controverses, défis et perspectives [texte imprimé] / Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur ; CLEMI Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Belgique), Auteur ; UAG Université de l'Algarve (Portugal), Auteur ; Zaffiria (Italie), Auteur . - Patrick Vernier, d.l. 2009 . - 1 vol. (207p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : médias
éducation aux médias
Média-animation
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "L'éducation aux médias en Europe. Les trois séminaires préparatoires d'EuroMeduc et le congrès qui s'est tenu à Bellaria (Italie) du 21 au 24 octobre 2009 ont souligné la richesse, la diversité et la vigueur de l'éducation aux médias en Europe. Ils ont aussi permis de mettre en réseau des centaines de chercheurs et de praticiens tout en s'associant à l'industrie des médias et aux décideurs politiques. Grâce aux contributions d'un large panel d'experts, le présent ouvrage rend compte de ces travaux et des recommandations auxquelles ils ont abouti. On y découvre des approches parfois différentes mais toujours complémentaires, qui soulignent la nécessité pour cette matière de s'adapter en permanence aux évolutions rapides des médias et des sociétés." (quatrième de couverture)
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R-0079419 MEDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Grilles sur le gril / Média Animation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Grilles sur le gril : la programmation télé passée au crible
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Média Animation
Année de publication : cop. 2006
Importance : 1 vol. (46p.)
Présentation : couv. ill. en coul., photos
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : Médias ** Prévention ** Critique ** Programmes Télévis
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Grilles sur le gril : la programmation télé passée au crible [texte imprimé] / Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Média Animation, cop. 2006 . - 1 vol. (46p.) : couv. ill. en coul., photos ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : Médias ** Prévention ** Critique ** Programmes Télévis
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0036519 MEDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Internet c'est vous / Média Animation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Internet c'est vous : Les nouvelles pratiques de l'Internet social
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Média Animation
Année de publication : cop. 2008
Importance : 1 vol. (92 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., photos
Format : 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Internet ** Communication ** Prévention ** Informatique ** R?seau social  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Internet c'est vous : Les nouvelles pratiques de l'Internet social [texte imprimé] / Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Média Animation, cop. 2008 . - 1 vol. (92 p.) : couv. ill. en coul., photos ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Internet ** Communication ** Prévention ** Informatique ** R?seau social  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0036219 MEDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Lire et comprendre la publicité / Thomas Rouchi
  • Public
  • ISBD
Titre : Lire et comprendre la publicité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thomas Rouchi, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L.2000
Collection : Pédagogie pratique
Importance : 1 vol.(135p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : éducation aux médias
médias
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Lire et comprendre la publicité
Le monde éducatif a vocation à d?crypter les stratégies de communication et de séduction utilisées par la publicité et les médias,et à en analyser les codes spécifiques avec les enfants pour leur permettre de devenir des citoyens informés et actifs, et non des consommateurs passifs et manipulés.
A la fois livre de synthèse et de méthode, cet ouvrage donne aux enseignants toutes les informations et les pistes d'activités pédagogiques nécessaires à cette éducation, à l'école ou au collège.
Il offre des exemples concrets et variés d'analyse de messages publicitaires et de leurs mécanismes, grâce auxquels, dans un esprit pluridisciplinaire, les élèves sont amenés à développer sens critique, capacités d'argumentation, production orale et écrite.
Des reproductions en couleurs, un lexique et une bibliographie viennent illustrer et compléter utilement l'ouvrage."
Lire et comprendre la publicité [texte imprimé] / Thomas Rouchi, Auteur . - Paris : Retz, D.L.2000 . - 1 vol.(135p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : éducation aux médias
médias
méthodologie
pédagogie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Lire et comprendre la publicité
Le monde éducatif a vocation à d?crypter les stratégies de communication et de séduction utilisées par la publicité et les médias,et à en analyser les codes spécifiques avec les enfants pour leur permettre de devenir des citoyens informés et actifs, et non des consommateurs passifs et manipulés.
A la fois livre de synthèse et de méthode, cet ouvrage donne aux enseignants toutes les informations et les pistes d'activités pédagogiques nécessaires à cette éducation, à l'école ou au collège.
Il offre des exemples concrets et variés d'analyse de messages publicitaires et de leurs mécanismes, grâce auxquels, dans un esprit pluridisciplinaire, les élèves sont amenés à développer sens critique, capacités d'argumentation, production orale et écrite.
Des reproductions en couleurs, un lexique et une bibliographie viennent illustrer et compléter utilement l'ouvrage."
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R-0034919 ROULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Mallette didactique sur le film d'animation / Catherine Guffens
  • Public
  • ISBD
Titre : Mallette didactique sur le film d'animation : Partie pratique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Guffens, Auteur ; Emmanuelle Meert, Auteur ; Véronique Piette, Auteur
Editeur : Haute Ecole Galil
Année de publication : 1997
Importance : 1 vol. (114 p.)
Format : 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Ecriture journalistique
Mots-clés : Arts ** Éducation aux médias ** Films d'animation ** Enseignement ** Culture  6 - Sciences appliquées - Médecine - Technologie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Mallette didactique sur le film d'animation : Partie pratique [texte imprimé] / Catherine Guffens, Auteur ; Emmanuelle Meert, Auteur ; Véronique Piette, Auteur . - Haute Ecole Galil, 1997 . - 1 vol. (114 p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Ecriture journalistique
Mots-clés : Arts ** Éducation aux médias ** Films d'animation ** Enseignement ** Culture  6 - Sciences appliquées - Médecine - Technologie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0036619 GUFLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0036719 GUFLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Des médias en jeux / Média Animation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Des médias en jeux : 80 fiches pour se jouer des médias
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Média Animation
Année de publication : D.L.1993
Importance : 1 vol. (79p.)
Présentation : couv. ill. en coul. ill.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : médias
fiches techniques
éducation aux médias
BACV:malle formation
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Ce fichier est un média et vous l'avez ouvert! Ces moyens de communication que nous lisons, écoutons ou regardons nous informent, nous divertissent ou nous font rire. L'information arrive inlassablement et nous fait découvrir mille et une facettes du monde.

Apprendre à consommer les médias
La réalité, nous la percevons par ces intermédiaires qui ont chacun leurs particularités, leur fonctionnement propre. Ils sont comme des lunettes d'approche qui sont parfois mal règlées et risquent de déformer les événements.

Nous voulons vous faire ouvrir des nouveaux espaces de jeux. Pour que les enfants et les jeunes puissent mieux comprendre les médias, leur langage, leur contexte et leurs effets. Et pour qu'ils puissent aussi développer leur expression avec les moyens écrits, sonores, visuels, audiovisuels ou "textovisuels" (on dit "scriptovisuels").

Et l'animation dans tout ça?
Animer les jeux est une chose mais le rôle d'animateur (animatrice) peut aller plus loin. Il (ou elle) est moteur, suscite la découverte, la critique et la réflexion des enfants par rapport aux jeux et aux supports qu'ils exploitent.

Ce fichier de jeux montre qu'on peut apprendre à lire, à écrire et à écouter les médias en jouant des jeux qui, même s'ils sont parfois appelés "grands", demandent moins d'énergie qu'un projet médiatique comme la caricature de Gold"o en dessin animé ou une cassette-vidéo-souvenir du camp pour chaque participant...Dans ce fichier, nous avons classé les jeux par média utilisé:
Vous y trouverez... des jeux sur l'image, ... des jeux sur le son, ... des jeux sur le texte, ... des jeux sur l'image-texte, ...des jeux sur l'image-son, ... des jeux sur les médias en général.
Des médias en jeux : 80 fiches pour se jouer des médias [texte imprimé] / Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Média Animation, D.L.1993 . - 1 vol. (79p.) : couv. ill. en coul. ill.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : médias
fiches techniques
éducation aux médias
BACV:malle formation
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Ce fichier est un média et vous l'avez ouvert! Ces moyens de communication que nous lisons, écoutons ou regardons nous informent, nous divertissent ou nous font rire. L'information arrive inlassablement et nous fait découvrir mille et une facettes du monde.

Apprendre à consommer les médias
La réalité, nous la percevons par ces intermédiaires qui ont chacun leurs particularités, leur fonctionnement propre. Ils sont comme des lunettes d'approche qui sont parfois mal règlées et risquent de déformer les événements.

Nous voulons vous faire ouvrir des nouveaux espaces de jeux. Pour que les enfants et les jeunes puissent mieux comprendre les médias, leur langage, leur contexte et leurs effets. Et pour qu'ils puissent aussi développer leur expression avec les moyens écrits, sonores, visuels, audiovisuels ou "textovisuels" (on dit "scriptovisuels").

Et l'animation dans tout ça?
Animer les jeux est une chose mais le rôle d'animateur (animatrice) peut aller plus loin. Il (ou elle) est moteur, suscite la découverte, la critique et la réflexion des enfants par rapport aux jeux et aux supports qu'ils exploitent.

Ce fichier de jeux montre qu'on peut apprendre à lire, à écrire et à écouter les médias en jouant des jeux qui, même s'ils sont parfois appelés "grands", demandent moins d'énergie qu'un projet médiatique comme la caricature de Gold"o en dessin animé ou une cassette-vidéo-souvenir du camp pour chaque participant...Dans ce fichier, nous avons classé les jeux par média utilisé:
Vous y trouverez... des jeux sur l'image, ... des jeux sur le son, ... des jeux sur le texte, ... des jeux sur l'image-texte, ...des jeux sur l'image-son, ... des jeux sur les médias en général.
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R-0034219 MEDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les médias en jeux / Média Animation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Les médias en jeux : 80 fichiers pour vous jouer des médias
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Média Animation
Année de publication : D.L.1993
Importance : 1 vol.(81p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : éducation aux médias
fiches techniques
jeux
médias
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Ce fichier est un m?dia et vous l'avez ouvert!
Un média? Un moyen de vous informer, vous divertir, vous faire rire. Et réfléchir, aussi. L'information vous parvient sans cesse. Elle vous fait découvrir mille et une facettes du monde. Mais qu'en faites-vous, comment la consommez-vous?"
Les médias en jeux : 80 fichiers pour vous jouer des médias [texte imprimé] / Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Média Animation, D.L.1993 . - 1 vol.(81p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : éducation aux médias
fiches techniques
jeux
médias
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Ce fichier est un m?dia et vous l'avez ouvert!
Un média? Un moyen de vous informer, vous divertir, vous faire rire. Et réfléchir, aussi. L'information vous parvient sans cesse. Elle vous fait découvrir mille et une facettes du monde. Mais qu'en faites-vous, comment la consommez-vous?"
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R-0100219 MEDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'ordi, nouveau membre de la famille? / Feuilles familiales (Malonne, Belgique)
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  • ISBD
Titre : L'ordi, nouveau membre de la famille? : Dossier N°89
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Edition Feuilles Familiales
Année de publication : cprt 2009
Importance : 1 vol 95)
Présentation : couv.ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930280-25-7
Prix : 10
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Médias
Nouvelles technologies
Ordinateur
Facebook
Réseaux sociaux
Internet
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : ""L'ordi, il faut choisir: le casser ou divorcer...", "Comment résister à l'envahisseur?", "Facebook a explosé mon couple!": de nombreuses personnes de plaignent de la place prise par l'ordinateur dans la famille.
Qu'il n'y en ait plus qu'un à se partager ou que chacun possède le sien, l'ordinateur est entré dans le quotidien de la famille. Pour un travail scolaire, une recette culinaire ou toute autre question qui surgit dans la conversation, le premier réflexe est de chercher la réponse sur Internet. Pour le payement des factures, les réservations de voyages, l'album photos des vacances, la déclaration des contributions, un travail professionnel à terminer, c'est devant l'écran que cela se passe. Sans compter qu'avec les mails, les chats, les blogs et maintenant les réseaux sociaux comme Facebook, un grand nombre de relations se créent ou s'entretiennent par ce biais...
Mais qu'en est-il de l'ambiance familiale? Est-elle nourrie ou perturbée par ces nouveaux comportements? A côté des bénéfices et des gains de temps, le manque de sommeil, les repas expédiés, les plantages, de la machine assortis d'énervement, les tensions entre partenaires ou entre les parents et enfants sont fréquents. L'ordinateur n'est pas un objet innocent comme le lave-linge, c'est une véritable présence dans la maison qui modifie les relations entre les personnes.
Ce dossier fait état des joies et des difficultés rencontrées par les couples et les familles. En confrontant les expériences quotidiennes et l'analyse des spécialistes, il essaie de promouvoir des comportements qui favorisent des relations harmonieuses entre les personnes." (Quatrième de couverture)
L'ordi, nouveau membre de la famille? : Dossier N°89 [texte imprimé] / Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur . - Malonne : Edition Feuilles Familiales, cprt 2009 . - 1 vol 95) : couv.ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-930280-25-7 : 10
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Médias
Nouvelles technologies
Ordinateur
Facebook
Réseaux sociaux
Internet
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : ""L'ordi, il faut choisir: le casser ou divorcer...", "Comment résister à l'envahisseur?", "Facebook a explosé mon couple!": de nombreuses personnes de plaignent de la place prise par l'ordinateur dans la famille.
Qu'il n'y en ait plus qu'un à se partager ou que chacun possède le sien, l'ordinateur est entré dans le quotidien de la famille. Pour un travail scolaire, une recette culinaire ou toute autre question qui surgit dans la conversation, le premier réflexe est de chercher la réponse sur Internet. Pour le payement des factures, les réservations de voyages, l'album photos des vacances, la déclaration des contributions, un travail professionnel à terminer, c'est devant l'écran que cela se passe. Sans compter qu'avec les mails, les chats, les blogs et maintenant les réseaux sociaux comme Facebook, un grand nombre de relations se créent ou s'entretiennent par ce biais...
Mais qu'en est-il de l'ambiance familiale? Est-elle nourrie ou perturbée par ces nouveaux comportements? A côté des bénéfices et des gains de temps, le manque de sommeil, les repas expédiés, les plantages, de la machine assortis d'énervement, les tensions entre partenaires ou entre les parents et enfants sont fréquents. L'ordinateur n'est pas un objet innocent comme le lave-linge, c'est une véritable présence dans la maison qui modifie les relations entre les personnes.
Ce dossier fait état des joies et des difficultés rencontrées par les couples et les familles. En confrontant les expériences quotidiennes et l'analyse des spécialistes, il essaie de promouvoir des comportements qui favorisent des relations harmonieuses entre les personnes." (Quatrième de couverture)
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R-0110319 FEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour une éducation critique à la publicité / Média Animation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour une éducation critique à la publicité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Média Animation
Importance : 1 vol. (70p.)
Format : 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : Enseignement ** Médias ** Publicité  6 - Sciences appliquées - Médecine - Technologie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Pour une éducation critique à la publicité [texte imprimé] / Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Média Animation, [s.d.] . - 1 vol. (70p.) ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Mots-clés : Enseignement ** Médias ** Publicité  6 - Sciences appliquées - Médecine - Technologie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0036119 MEDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Sciences, technologies et société / Michel Wautelet
  • Public
  • ISBD
Titre : Sciences, technologies et société : Guide pratique en 250 questions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Wautelet, Auteur ; Damien Duvivier, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : d.l.2009
Collection : Action!
Importance : 1 vol. (285p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0479-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : sciences
technologies
enseignement
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Sciences, technologies et société - Guide pratique en 250 questions

Nous vivons incontestablement dans une société où les sciences et les technologies jouent un rôle essentiel. Il est donc nécessaire que chacun puisse se faire une idée, personnelle mais justifiée. Mais, entre le spécialiste, le technicien et le citoyen, une étape est généralement manquante: associer des connaissances suffisantes de notions fondamentales de sciences à des données techniques afin d'en savoir plus sur une technologie donnée ou un problème scientifique complexe.

C'est donc au travers de 250 questions et réponses que le lecteur pourra appréhender des thématiques aussi diverses que le bâtiment, l'informatique, les énergies ou encore les transports. Ce livre s'adresse à plusieurs catégories de lecteurs. Tout d'abord, aux enseignants, qui trouveront des données numériques, des formules de base pour illustrer leurs cours de sciences. La volonté de cet ouvrage est de démontrer qu'il est possible d'appréhender des problèmes de société majeurs, à partir de notions scientifiques vues dans le secondaire. N'est-ce pas une voie à suivre pour recréer une dynamique nouvelle dans l'enseignement des sciences? Ensuite, au citoyen désireux de se faire une opinion sur certains thèmes à caractère technoscientifique. Au curieux aussi, qui veut savoir sur quoi reposent différentes technologies, quels sont leurs liens et implications avec la société.
La plupart des réponses aux 250 questions qui suivent sont donc accessibles au plus grand nombre, ce qui fait de cet ouvrage un guide pratique à l'usage de tous!"
Sciences, technologies et société : Guide pratique en 250 questions [texte imprimé] / Michel Wautelet, Auteur ; Damien Duvivier, Auteur . - De Boeck, d.l.2009 . - 1 vol. (285p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Action!) .
ISBN : 978-2-8041-0479-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : sciences
technologies
enseignement
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Sciences, technologies et société - Guide pratique en 250 questions

Nous vivons incontestablement dans une société où les sciences et les technologies jouent un rôle essentiel. Il est donc nécessaire que chacun puisse se faire une idée, personnelle mais justifiée. Mais, entre le spécialiste, le technicien et le citoyen, une étape est généralement manquante: associer des connaissances suffisantes de notions fondamentales de sciences à des données techniques afin d'en savoir plus sur une technologie donnée ou un problème scientifique complexe.

C'est donc au travers de 250 questions et réponses que le lecteur pourra appréhender des thématiques aussi diverses que le bâtiment, l'informatique, les énergies ou encore les transports. Ce livre s'adresse à plusieurs catégories de lecteurs. Tout d'abord, aux enseignants, qui trouveront des données numériques, des formules de base pour illustrer leurs cours de sciences. La volonté de cet ouvrage est de démontrer qu'il est possible d'appréhender des problèmes de société majeurs, à partir de notions scientifiques vues dans le secondaire. N'est-ce pas une voie à suivre pour recréer une dynamique nouvelle dans l'enseignement des sciences? Ensuite, au citoyen désireux de se faire une opinion sur certains thèmes à caractère technoscientifique. Au curieux aussi, qui veut savoir sur quoi reposent différentes technologies, quels sont leurs liens et implications avec la société.
La plupart des réponses aux 250 questions qui suivent sont donc accessibles au plus grand nombre, ce qui fait de cet ouvrage un guide pratique à l'usage de tous!"
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R-0108019 WAULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Du tableau à la toile / Média Animation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Du tableau à la toile : Découverte du multimédia pédagogique/Enseigner à l'heure du multimédia
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Média Animation
Année de publication : D.L.1998
Importance : 1 vol. (96p.)
Présentation : couv. ill.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : éducation aux médias
médias
pédagogie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Les nouvelles technologies de l'information et de la communication ont connu, ces dernière mois, une expansion extraordinaire. Si le mot le plus cité en 1995 était, paraît-il "multimédia", on peut dire à coup sûr que "NTIC" est l'abréviation qui a émergé tout au long de 1998. C'est à tel point vrai que le caractère nouveau de phénomène tend à disparaître et que l'on parle maintenant de TIC.

Un cadeau empoisonné.
Le milieu scolaire se laisse aussi prendre au jeu. Le voilà infesté diront certains. Le voilà enfin équipé de technologies de pointe diront d'autres. Car le débat est engagé et les conversations vont bon train quant à savoir si le plan d'équipement qui dotera les établissements secondaires dès septembre 1998 et les établissements fondamentaux, en 1999, est un cadeau empoisonné offert par le consortium politico-économique des pouvoirs régionaux et du monde des entreprises ou s'il s'agit d'un virage technologique incontournable qui seul pouvait permettre l'envol d'un enseignement enfin adapté ou monde d'aujourd'hui et, surtout, à la société de demain.

Il appartiendra à la génération montante de faire l'évaluation de cette poussée technologique, car il est bien connu du monde scolaire que ce n'est pas le nez au tableau que l'on dispose du recul nécessaire pour apprécier dans son ensemble ce qui s'écrit au jour le jour. Il faudra laisser faire le temps et mesurer à plus long terme les retombées du phénomène. Toutefois, sans opter pour l'un ou l'autre point de vue, pro ou contra, dans un comportement qui ne pourrait être qu'à l'emporte-pièce, les auteurs de ce guide ont plutôt choisi de façon responsable d'accompagner la mutation. Car s'il on veut ce tournant que l'école va connaître amorce un virage tant pédagogique que psychosocial qui soit une réussite, on ne peut se contenter de le suivre du regard. C'est au sein de l'équipage, dans les remous de la navigation, et pourquoi même parfois, en assumant la gestion momentanée du gourvernail que l'on donne toute ses chances d'aboutir au projet.

Des écoles en projet
Car il y a bien projet. Projet d'école, projet pédagogique, réflexion visionnaire également sur l'école du futur. Et si cette publication traite en priorité les aspects techniques et pédagogiques des TIC à l'école, le lecteur ne perdra pas de vue que celle-ci a été écrite sur fond d'intention. Comme toujours, dans pareille entreprise, il est nécessaire de porter le regard à l'horizon et de projeter à long terme ce que les aménagements progressifs du quotidien doivent enrichir. C'est déjà l'école de la société de demain dont il est question. C'est déjà à nos petits-enfants que nous pouvons dédier ce travail prospectif.

Tant il est vrai que demain se prépare aujourd'hui, nous souhaitons au lecteur de trouver à travers ces lignes de quoi construire sa pratique pédagogique. Mais aussi et avant tout, nous avons souhaité le rapprocher des jeunes qu'il accompagnera dans leurs apprentissages et leur développement personnel, pour qu'il soit, à leur côté, un éducateur épanoui, capable de toujours plus média-communiquer."
Du tableau à la toile : Découverte du multimédia pédagogique/Enseigner à l'heure du multimédia [texte imprimé] / Média Animation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Média Animation, D.L.1998 . - 1 vol. (96p.) : couv. ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : éducation aux médias
médias
pédagogie
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : " Les nouvelles technologies de l'information et de la communication ont connu, ces dernière mois, une expansion extraordinaire. Si le mot le plus cité en 1995 était, paraît-il "multimédia", on peut dire à coup sûr que "NTIC" est l'abréviation qui a émergé tout au long de 1998. C'est à tel point vrai que le caractère nouveau de phénomène tend à disparaître et que l'on parle maintenant de TIC.

Un cadeau empoisonné.
Le milieu scolaire se laisse aussi prendre au jeu. Le voilà infesté diront certains. Le voilà enfin équipé de technologies de pointe diront d'autres. Car le débat est engagé et les conversations vont bon train quant à savoir si le plan d'équipement qui dotera les établissements secondaires dès septembre 1998 et les établissements fondamentaux, en 1999, est un cadeau empoisonné offert par le consortium politico-économique des pouvoirs régionaux et du monde des entreprises ou s'il s'agit d'un virage technologique incontournable qui seul pouvait permettre l'envol d'un enseignement enfin adapté ou monde d'aujourd'hui et, surtout, à la société de demain.

Il appartiendra à la génération montante de faire l'évaluation de cette poussée technologique, car il est bien connu du monde scolaire que ce n'est pas le nez au tableau que l'on dispose du recul nécessaire pour apprécier dans son ensemble ce qui s'écrit au jour le jour. Il faudra laisser faire le temps et mesurer à plus long terme les retombées du phénomène. Toutefois, sans opter pour l'un ou l'autre point de vue, pro ou contra, dans un comportement qui ne pourrait être qu'à l'emporte-pièce, les auteurs de ce guide ont plutôt choisi de façon responsable d'accompagner la mutation. Car s'il on veut ce tournant que l'école va connaître amorce un virage tant pédagogique que psychosocial qui soit une réussite, on ne peut se contenter de le suivre du regard. C'est au sein de l'équipage, dans les remous de la navigation, et pourquoi même parfois, en assumant la gestion momentanée du gourvernail que l'on donne toute ses chances d'aboutir au projet.

Des écoles en projet
Car il y a bien projet. Projet d'école, projet pédagogique, réflexion visionnaire également sur l'école du futur. Et si cette publication traite en priorité les aspects techniques et pédagogiques des TIC à l'école, le lecteur ne perdra pas de vue que celle-ci a été écrite sur fond d'intention. Comme toujours, dans pareille entreprise, il est nécessaire de porter le regard à l'horizon et de projeter à long terme ce que les aménagements progressifs du quotidien doivent enrichir. C'est déjà l'école de la société de demain dont il est question. C'est déjà à nos petits-enfants que nous pouvons dédier ce travail prospectif.

Tant il est vrai que demain se prépare aujourd'hui, nous souhaitons au lecteur de trouver à travers ces lignes de quoi construire sa pratique pédagogique. Mais aussi et avant tout, nous avons souhaité le rapprocher des jeunes qu'il accompagnera dans leurs apprentissages et leur développement personnel, pour qu'il soit, à leur côté, un éducateur épanoui, capable de toujours plus média-communiquer."
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R-0034619 MEDLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La technologie, un jeu de société / Gérard Valenduc
  • Public
  • ISBD
Titre : La technologie, un jeu de société : Au-delà du déterminisme technologique et du constructivisme social
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérard Valenduc, Auteur
Editeur : Louvain-La-Neuve : Bruylant-Academia s.a.
Année de publication : D.L. 2005
Collection : Sciences & Enjeux
Importance : 1 vol. (248 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : M?dias ** Technologie ** Sociologie ** Enseignement  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Dans quelle mesure la technologie peut-elle modeler la société? Dans quelle mesure la société peut-elle façonner la technologie? Cette double question résume une contreverse qui divise les philosophe et sociologue des sciences et des techniques. Elle oppose le déterminisme technologique et le constructivisme social.

Cet ouvrage propose un bilan des théories de la relation entre technologie et société. Il suggère une alternative au dilemme du déterminisme et du constructivisme.

En s'appuyant sur de nombreuses recherches dans le domaine des technologies de l'information et de la communication, l'auteur plaide en faveur d'une approche pragmatique de la coévolution de la technologie et de la société. Cette approche interpelle la responsabilité social des concepteurs de la technologie et ouvre de nouvelles perspectives à l'engagement des acteurs sociaux dans le champ technologique."
La technologie, un jeu de société : Au-delà du déterminisme technologique et du constructivisme social [texte imprimé] / Gérard Valenduc, Auteur . - Louvain-La-Neuve : Bruylant-Academia s.a., D.L. 2005 . - 1 vol. (248 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.. - (Sciences & Enjeux) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : M?dias ** Technologie ** Sociologie ** Enseignement  3 - Sciences sociales
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Dans quelle mesure la technologie peut-elle modeler la société? Dans quelle mesure la société peut-elle façonner la technologie? Cette double question résume une contreverse qui divise les philosophe et sociologue des sciences et des techniques. Elle oppose le déterminisme technologique et le constructivisme social.

Cet ouvrage propose un bilan des théories de la relation entre technologie et société. Il suggère une alternative au dilemme du déterminisme et du constructivisme.

En s'appuyant sur de nombreuses recherches dans le domaine des technologies de l'information et de la communication, l'auteur plaide en faveur d'une approche pragmatique de la coévolution de la technologie et de la société. Cette approche interpelle la responsabilité social des concepteurs de la technologie et ouvre de nouvelles perspectives à l'engagement des acteurs sociaux dans le champ technologique."
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R-0035919 VALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La violence à la télévision / Pauline Hubert
  • Public
  • ISBD
Titre : La violence à la télévision
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pauline Hubert, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.1997
Importance : 1 vol. (82p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : audio-visuel
médias
violence
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
La violence à la télévision [texte imprimé] / Pauline Hubert, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.1997 . - 1 vol. (82p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : audio-visuel
médias
violence
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
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R-0034519 HUBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Zap l'écran, vive la vie! / Patrice Gilly
  • Public
  • ISBD
Titre : Zap l'écran, vive la vie! : GSM, télé, ordi: Comment les maîtriser?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Patrice Gilly, Auteur
Editeur : Charleroi : Couleur livres
Année de publication : d.l. 2008
Importance : 1 vol (119)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-498-9
Prix : 12?
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Média
médias
Nouvelles technologie
Télévision
Ordinateur
GSM
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Un clic, un zap, ça part ou ça démarre. L'image captive, les écrans capturent. Les écrans s'imposent et s'interposent. La compression numérique téléporte images, textes et sons. Des stratégies commerciales nous transforment en internautes, en mobinautes, en videodemandeurs. Nos comportements changent.
Et le regard s'individualise à la recherche d'une autre vie et d'identités multiples. Des réseaux extrafamiliaux se tissent sur la toile du Net ou sur les GSM , en rafales de textos. Seuls devant l'écran, nous sommes reliés à notre tribu et au monde entier. Un clip, un zap, ça part ou ça démarre.
Les jeunes sont captés, parents et éducateurs dépassés. La parole s'impose pour renouer cette relation noyée dans les pixels, pour éclaircir l'oeil saturé de contenus profus, diffus. Mélant information et analyse, ce livre témoigne de l'urgence d'ouvrir les vannes pour exister réellement: un, entier, et non fragmentés selon nos écrans formatés." (quatrième de couverture)
Zap l'écran, vive la vie! : GSM, télé, ordi: Comment les maîtriser? [texte imprimé] / Patrice Gilly, Auteur . - Charleroi : Couleur livres, d.l. 2008 . - 1 vol (119) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87003-498-9 : 12?
Langues : Français (fre)
Catégories : Presse et média jeunesse:Critique médias
Presse et média jeunesse:Média
Presse et média jeunesse:Rapport aux médias
Mots-clés : Média
médias
Nouvelles technologie
Télévision
Ordinateur
GSM
Index. décimale : 19 Presse et média jeunesse
Résumé : "Un clic, un zap, ça part ou ça démarre. L'image captive, les écrans capturent. Les écrans s'imposent et s'interposent. La compression numérique téléporte images, textes et sons. Des stratégies commerciales nous transforment en internautes, en mobinautes, en videodemandeurs. Nos comportements changent.
Et le regard s'individualise à la recherche d'une autre vie et d'identités multiples. Des réseaux extrafamiliaux se tissent sur la toile du Net ou sur les GSM , en rafales de textos. Seuls devant l'écran, nous sommes reliés à notre tribu et au monde entier. Un clip, un zap, ça part ou ça démarre.
Les jeunes sont captés, parents et éducateurs dépassés. La parole s'impose pour renouer cette relation noyée dans les pixels, pour éclaircir l'oeil saturé de contenus profus, diffus. Mélant information et analyse, ce livre témoigne de l'urgence d'ouvrir les vannes pour exister réellement: un, entier, et non fragmentés selon nos écrans formatés." (quatrième de couverture)
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R-0108819 GILLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Projet

détailDocument: texte imprimé Conduire un plan d'action jusqu'au résultat / Didier Noy
  • Public
  • ISBD
Titre : Conduire un plan d'action jusqu'au résultat
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noy, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : d.l. 2008
Importance : 1 vol (48 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2410-0658-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse organisationnelle:analyse stratégique
Projet (gestion collective):Etapes:Organiser
Projet (gestion collective):Etapes:Planifier
Mots-clés : Projet ** Plan d'action
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "Qu'est-ce qu'un plan d'action opérationnel? Quelle démarche pour réussir? Quels outils? Comment mobiliser les acteurs? Quelles précautions?" (Quatrième de couverture)
Conduire un plan d'action jusqu'au résultat [texte imprimé] / Didier Noy, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, d.l. 2008 . - 1 vol (48 p.) : couv. ill. en coul. ; 11 cm.
ISSN : 978-2410-0658-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Analyse organisationnelle:analyse stratégique
Projet (gestion collective):Etapes:Organiser
Projet (gestion collective):Etapes:Planifier
Mots-clés : Projet ** Plan d'action
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "Qu'est-ce qu'un plan d'action opérationnel? Quelle démarche pour réussir? Quels outils? Comment mobiliser les acteurs? Quelles précautions?" (Quatrième de couverture)
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R-0032905 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Elaboration de projets d'action et planification / Jean-Marie Barbier
  • Public
  • ISBD
Titre : Elaboration de projets d'action et planification
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Marie Barbier, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : d.l. 1991
Collection : Pédagogie d'aujourd'hui
Importance : 1 vol. (287p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-043505-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Evaluation ** Formation ** Formation d'adultes ** Pédagogie ** Pédagogie du projet ** Projet ** Travail ** Emploi
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "Une évolution majeure des sociétés occidentales tend aujourd'hui à rapprocher nouvelles formes d'organisation du travail, nouvelle forme de la formation et nouvelles formes de la recherche. L'exercice du travail comporte en effet de plus en plus fréquemment une activité formalisée de réflexion anticipatrice et rétrospective des opérateurs individuels et collectifs sur les processus qu'ils mettent en oeuvre dans la production, alors que la formation apparaît de plus en plus liée aux situations de travail et d'action, et que la recherche s'efforce de maîtriser son articulation avec les pratiques, situations, problèmes qui la suscitent.
Au coeur de ces évolutions, la démarche de projet apparaît comme un outil essentiel de cette articulation entre action, recherche et formation.
Faisant suite à deux autres ouvrages consacrés à l'analyse des besoins et à l'évaluation qu'il poursuit et complète, cet ouvrage a pour objet l'analyse des pratiques d'élaboration de projet et de planification qu'il replace dans une approche plus globale de la démarche de projet.
Il est dédié aux praticiens qui pensent trouver dans le développement combiné de l'action et de la pensée sur l'action à la fois une source de joie, de maîtrise de soi, et d'efficacité sociale." (Quatrième de couverture)
Elaboration de projets d'action et planification [texte imprimé] / Jean-Marie Barbier, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), d.l. 1991 . - 1 vol. (287p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-043505-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Evaluation ** Formation ** Formation d'adultes ** Pédagogie ** Pédagogie du projet ** Projet ** Travail ** Emploi
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "Une évolution majeure des sociétés occidentales tend aujourd'hui à rapprocher nouvelles formes d'organisation du travail, nouvelle forme de la formation et nouvelles formes de la recherche. L'exercice du travail comporte en effet de plus en plus fréquemment une activité formalisée de réflexion anticipatrice et rétrospective des opérateurs individuels et collectifs sur les processus qu'ils mettent en oeuvre dans la production, alors que la formation apparaît de plus en plus liée aux situations de travail et d'action, et que la recherche s'efforce de maîtriser son articulation avec les pratiques, situations, problèmes qui la suscitent.
Au coeur de ces évolutions, la démarche de projet apparaît comme un outil essentiel de cette articulation entre action, recherche et formation.
Faisant suite à deux autres ouvrages consacrés à l'analyse des besoins et à l'évaluation qu'il poursuit et complète, cet ouvrage a pour objet l'analyse des pratiques d'élaboration de projet et de planification qu'il replace dans une approche plus globale de la démarche de projet.
Il est dédié aux praticiens qui pensent trouver dans le développement combiné de l'action et de la pensée sur l'action à la fois une source de joie, de maîtrise de soi, et d'efficacité sociale." (Quatrième de couverture)
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R-0024405 BARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé De l'intention au projet / Philippe Jonnaert
  • Public
  • ISBD
Titre : De l'intention au projet
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Jonnaert, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : D.L.2000
Collection : Pratiques pédagogiques
Importance : 1 vol.(143p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3464-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : formation
pédagogie
projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : " De l'intention au projet

L'auteur propose ici la démarche qu'il a expérimentée et perfectionnée dans son enseignement. Originale dans son approche, la méthodologie suggérée rend la théorie solidaire de la pratique. D'emblée, le lecteur devient l'acteur principal. La matière première est, en effet, le projet présent dans l'intention du lecteur. A mesure qu'il avance dans le texte, il élabore son propre projet de formation, intégrant et sa production personnelle les réflexions théoriques du livre.

D'abord ouvrage méthodologique, " De l'intention au projet" articule réflexion et démarche personnelle et propose des pistes de lecture complémentaires en refusant le réductionnisme d'une visée exclusivement pragmatique et méthodologiste.

Chaque phase de la conception d'un projet de formation est analysée conceptuellement et une analyse de la littérature relative et chaque question est soumise au lecteur. Il s'agit donc d'un outil de formation intéressant pour les enseignants et quiconque est amené à développer des projets de formation, constituant ainsi une référence fondamentale en la matière."
De l'intention au projet [texte imprimé] / Philippe Jonnaert, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., D.L.2000 . - 1 vol.(143p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-3464-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : formation
pédagogie
projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : " De l'intention au projet

L'auteur propose ici la démarche qu'il a expérimentée et perfectionnée dans son enseignement. Originale dans son approche, la méthodologie suggérée rend la théorie solidaire de la pratique. D'emblée, le lecteur devient l'acteur principal. La matière première est, en effet, le projet présent dans l'intention du lecteur. A mesure qu'il avance dans le texte, il élabore son propre projet de formation, intégrant et sa production personnelle les réflexions théoriques du livre.

D'abord ouvrage méthodologique, " De l'intention au projet" articule réflexion et démarche personnelle et propose des pistes de lecture complémentaires en refusant le réductionnisme d'une visée exclusivement pragmatique et méthodologiste.

Chaque phase de la conception d'un projet de formation est analysée conceptuellement et une analyse de la littérature relative et chaque question est soumise au lecteur. Il s'agit donc d'un outil de formation intéressant pour les enseignants et quiconque est amené à développer des projets de formation, constituant ainsi une référence fondamentale en la matière."
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R-0019805 JONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Management de projet 2 / Thierry Gidel
  • Public
  • ISBD
Titre : Management de projet 2 : approfondissements
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thierry Gidel, Auteur ; William Zonghero, Auteur
Editeur : Paris : Lavoisier
Année de publication : cprt 2006
Collection : Collection finance-gestion-management
Importance : 1 vol. (468p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7462-1468-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestion de projets ** Projet ** Evaluation ** Formation: projet pédagogique ** Formation: évaluer mes activités et mon projet d'équipe
Index. décimale : 05 Projet
Management de projet 2 : approfondissements [texte imprimé] / Thierry Gidel, Auteur ; William Zonghero, Auteur . - Paris : Lavoisier, cprt 2006 . - 1 vol. (468p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Collection finance-gestion-management) .
ISBN : 978-2-7462-1468-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Gestion de projets ** Projet ** Evaluation ** Formation: projet pédagogique ** Formation: évaluer mes activités et mon projet d'équipe
Index. décimale : 05 Projet
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R-0052105 GIDLivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 05/09/2024
détailDocument: texte imprimé Organisez vos projets avec le mind mapping / Pierre Mongin
  • Public
  • ISBD
Titre : Organisez vos projets avec le mind mapping : des dessins au profit de vos desseins
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Mongin, Auteur ; Luis Garcia, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l.2011
Importance : 1 vol. (205 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-054903-0
Note générale : Sommaire :
Partie I: Pourquoi le mind mapping est-il efficace?
1. La visualisation de l'information
2. Le processus du management en 5 cartes de mind mapping
3. Préparer un projet
4. La réalisation d'un projet
Partie II: Comment utiliser le mind mapping?
1. La vision
2. Réaliser des cartes de mind mapping
3. Les cartes conceptuelles
4. Les cartes panoramiques
5. Six projets pratiques
Conclusion
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Projet (gestion collective)
Projet (gestion collective):Etapes
Mots-clés : Projet ** Mind map ** Mind mapping ** Management projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "Réaliser un projet, c'est transformer un rêve en imaginaire collectif, en stratégie, puis en actions.
De la définition des objectifs au bouclage du projet, concr?tiser une idée implique un ensemble d'actions organisées. Or, comment relier efficacement idées et hommes autour d'un même projet? Les cartes heuristiques (mind map), conceptuelles et panoramiques, outils simples et polyvalents, ont le pouvoir de transformer la conduite de vos projets. Elles permettent de moderniser, réorganiser des services, refondre ou mettre en place de nouvelles méthodes, diffuser de nouveaux produits, tout cela au moyen d'une simple feuille de papier, d'un stylo et de la meilleure technologie qui existe à ce jour : votre cerveau.
Cet ouvrage opérationnel analyse les 8 phases de la conduite de projet avec le Mind Mapping, et fournit les outils pour les mettre en oeuvre efficacement. Pierre Mongin, consultant de la fonction publique, enseigne le Mind Mapping dans les grandes écoles et les organisations. Il est auteur de plusieurs ouvrages sur le Mind Mapping et il anime le site www.mindmanagement.org Luis Garcia est enseignant franco-chilien et directeur de formation Lille.
Il est utilisateur de la facilitation visuelle dans des formations d'animateurs de projets." (Quatrième de couverture)
Organisez vos projets avec le mind mapping : des dessins au profit de vos desseins [texte imprimé] / Pierre Mongin, Auteur ; Luis Garcia, Auteur . - Paris : Dunod, d.l.2011 . - 1 vol. (205 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-054903-0
Sommaire :
Partie I: Pourquoi le mind mapping est-il efficace?
1. La visualisation de l'information
2. Le processus du management en 5 cartes de mind mapping
3. Préparer un projet
4. La réalisation d'un projet
Partie II: Comment utiliser le mind mapping?
1. La vision
2. Réaliser des cartes de mind mapping
3. Les cartes conceptuelles
4. Les cartes panoramiques
5. Six projets pratiques
Conclusion
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :Techniques de formation
Projet (gestion collective)
Projet (gestion collective):Etapes
Mots-clés : Projet ** Mind map ** Mind mapping ** Management projet
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "Réaliser un projet, c'est transformer un rêve en imaginaire collectif, en stratégie, puis en actions.
De la définition des objectifs au bouclage du projet, concr?tiser une idée implique un ensemble d'actions organisées. Or, comment relier efficacement idées et hommes autour d'un même projet? Les cartes heuristiques (mind map), conceptuelles et panoramiques, outils simples et polyvalents, ont le pouvoir de transformer la conduite de vos projets. Elles permettent de moderniser, réorganiser des services, refondre ou mettre en place de nouvelles méthodes, diffuser de nouveaux produits, tout cela au moyen d'une simple feuille de papier, d'un stylo et de la meilleure technologie qui existe à ce jour : votre cerveau.
Cet ouvrage opérationnel analyse les 8 phases de la conduite de projet avec le Mind Mapping, et fournit les outils pour les mettre en oeuvre efficacement. Pierre Mongin, consultant de la fonction publique, enseigne le Mind Mapping dans les grandes écoles et les organisations. Il est auteur de plusieurs ouvrages sur le Mind Mapping et il anime le site www.mindmanagement.org Luis Garcia est enseignant franco-chilien et directeur de formation Lille.
Il est utilisateur de la facilitation visuelle dans des formations d'animateurs de projets." (Quatrième de couverture)
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R-0120405 MONLivreBibliothèque principaleDocumentairesSorti jusqu'au 30/04/2014
détailDocument: texte imprimé Le projet à l'écoute de l'utilisateur / Gérard Herniaux
  • Public
  • ISBD
Titre : Le projet à l'écoute de l'utilisateur : La maîtrise d'usage: l'utilisateur au coeur du projet
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gérard Herniaux, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : DL 2007
Importance : 1 vol. (134p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-73-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Projet ** Management ** Partenariat
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La culture projet est devenue une réalité dans les entreprises.
Les sociétés petites ou grandes sont capables aujourd'hui de mener à bien des opérations complexes, en s'appuyant sur des méthodes et des outils de gestion largement diffusés auprès de leur personnel. Pourtant, des difficultés subsistent à la mise en exploitation des "produits" d'un projet: les personnes chargées de les mettre en oeuvre sont souvent déçues, estimant qu'on a mal pris en compte leurs problèmes pour ne pas les avoir fait suffisamment participer à l'opération.
De fait, le tandem classique "maîtrise d'ouvrage/maîtrise d'oeuvre" ne ménage pas une place spécifique à ces utilisateurs, qui peuvent à juste titre revendiquer un rôle plus important puisqu'ils sont les "clients" internes du projet.
C'est pourquoi, partant de notre longue expérience des projets, nous proposons un nouveau schéma d'organisation dans lequel les utilisateurs participent directement à la réalisation des produits dans le cadre d'une "maîtrise d'usage".
Encore d'avant-garde pour le moment; ce schéma devrait s'imposer bientôt aux entreprises désireuses de franchir un palier dans leur maîtrise des projets." (Quatrième de couverture)
Le projet à l'écoute de l'utilisateur : La maîtrise d'usage: l'utilisateur au coeur du projet [texte imprimé] / Gérard Herniaux, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, DL 2007 . - 1 vol. (134p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-914006-73-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Projet ** Management ** Partenariat
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : "La culture projet est devenue une réalité dans les entreprises.
Les sociétés petites ou grandes sont capables aujourd'hui de mener à bien des opérations complexes, en s'appuyant sur des méthodes et des outils de gestion largement diffusés auprès de leur personnel. Pourtant, des difficultés subsistent à la mise en exploitation des "produits" d'un projet: les personnes chargées de les mettre en oeuvre sont souvent déçues, estimant qu'on a mal pris en compte leurs problèmes pour ne pas les avoir fait suffisamment participer à l'opération.
De fait, le tandem classique "maîtrise d'ouvrage/maîtrise d'oeuvre" ne ménage pas une place spécifique à ces utilisateurs, qui peuvent à juste titre revendiquer un rôle plus important puisqu'ils sont les "clients" internes du projet.
C'est pourquoi, partant de notre longue expérience des projets, nous proposons un nouveau schéma d'organisation dans lequel les utilisateurs participent directement à la réalisation des produits dans le cadre d'une "maîtrise d'usage".
Encore d'avant-garde pour le moment; ce schéma devrait s'imposer bientôt aux entreprises désireuses de franchir un palier dans leur maîtrise des projets." (Quatrième de couverture)
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R-0054405 HERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Psychologie des conduites à projet / Jean-Pierre Boutinet
  • Public
  • ISBD
Titre : Psychologie des conduites à projet
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Pierre Boutinet, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : D.L.1993
Collection : Que sais-je?
Importance : 1 vol.(127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-045644-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Culture ** Evaluation ** Méthodologie ** Pédagogie ** Projet ** Psychologie
Index. décimale : 05 Projet
Psychologie des conduites à projet [texte imprimé] / Jean-Pierre Boutinet, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), D.L.1993 . - 1 vol.(127p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je?) .
ISBN : 978-2-13-045644-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Culture ** Evaluation ** Méthodologie ** Pédagogie ** Projet ** Psychologie
Index. décimale : 05 Projet
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R-0082205 BOULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Travailler en équipe à un projet pédagogique / Marc-Henry Broch
  • Public
  • ISBD
Titre : Travailler en équipe à un projet pédagogique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marc-Henry Broch, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.1999
Importance : 1 vol.(218p.)
Présentation : couv. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-551-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Projet pédagogique ** Construction du projet pédagogique ** Animation du projet pédagogique ** Equipe ** Formation ** Gestion de problèmes
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : ""Bien qu'on nous ait baptisés "équipe pédagogique",nous constatons, après 6 mois de fonctionnement, qu'il n'en est rien en dépit de nos tentatives pour y parvenir."
Cette expression illustre une réalité courante dans les établissements scolaires comme dans les organismes de formation. Les projets se sont multipliés, le besoin de les conduire en équipe est vivement ressenti. Les expériences conduisent souvent trop à la déception.
Cet ouvrage apporte des réponses aux interrogations pratiques des acteurs dans trois domaines:
- l'équipe pédagogique: son fonctionnement, la façon de communiquer, de travailler ensemble, de créer une véritable solidarité entre ses membres,
- l'activité pédagogique de l'équipe: le projet et son suivi, l'animation du groupe en formation, les relations de l'équipe avec son environnement, la gestion de ses activités, son projet de communication avec son environnement,
- les méthodes et les techniques: la conduite de réunion, les analyses, la prise de décision, les évaluations.
L'ouvrage engage le lecteur à la réflexion sur sa façon de communiquer, sur ses relations aux autres et l'invite au respect d'autrui, au sens de la responsabilité collective et, par un retour au projet pédagogique, à la signification de l'action au service des élèves ou du groupe en formation.
Ce livre, qui est un véritable mode d'emploi, s'adresse aux enseignants et formateurs qui conduisent et animent un projet de formation pour des élèves ou des stagiaires. Il intéresse également les chefs d'établissement et organisateurs de formation qui en tireront avantage pour constituer leurs équipes et les aider dans leur fonctionnement." (Quatrième de couverture)
Travailler en équipe à un projet pédagogique [texte imprimé] / Marc-Henry Broch, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.1999 . - 1 vol.(218p.) : couv. en coul., ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-87127-551-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Projet (gestion collective)
Mots-clés : Projet pédagogique ** Construction du projet pédagogique ** Animation du projet pédagogique ** Equipe ** Formation ** Gestion de problèmes
Index. décimale : 05 Projet
Résumé : ""Bien qu'on nous ait baptisés "équipe pédagogique",nous constatons, après 6 mois de fonctionnement, qu'il n'en est rien en dépit de nos tentatives pour y parvenir."
Cette expression illustre une réalité courante dans les établissements scolaires comme dans les organismes de formation. Les projets se sont multipliés, le besoin de les conduire en équipe est vivement ressenti. Les expériences conduisent souvent trop à la déception.
Cet ouvrage apporte des réponses aux interrogations pratiques des acteurs dans trois domaines:
- l'équipe pédagogique: son fonctionnement, la façon de communiquer, de travailler ensemble, de créer une véritable solidarité entre ses membres,
- l'activité pédagogique de l'équipe: le projet et son suivi, l'animation du groupe en formation, les relations de l'équipe avec son environnement, la gestion de ses activités, son projet de communication avec son environnement,
- les méthodes et les techniques: la conduite de réunion, les analyses, la prise de décision, les évaluations.
L'ouvrage engage le lecteur à la réflexion sur sa façon de communiquer, sur ses relations aux autres et l'invite au respect d'autrui, au sens de la responsabilité collective et, par un retour au projet pédagogique, à la signification de l'action au service des élèves ou du groupe en formation.
Ce livre, qui est un véritable mode d'emploi, s'adresse aux enseignants et formateurs qui conduisent et animent un projet de formation pour des élèves ou des stagiaires. Il intéresse également les chefs d'établissement et organisateurs de formation qui en tireront avantage pour constituer leurs équipes et les aider dans leur fonctionnement." (Quatrième de couverture)
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R-0092705 BROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

psychologie du développement

détailDocument: texte imprimé L'attachement, un lien vital / Nicole Guedeney
  • Public
  • ISBD
Titre : L'attachement, un lien vital
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Nicole Guedeney, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2010
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (53 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie de l'enfant
Mots-clés : autonomie de l'enfant
confiance en soi
attachement (théorie)
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Ce texte présente les principaux concepts qui aident à comprendre l'importance du lien d'attachement entre un bébé et ceux qui l'élèvent. Il aborde les notions de base de sécurité, d'attachement sécure ou insécure, de transmission transgénérationnelle...

Les caractéristiques des soins parentaux y sont décrites ainsi que les facteurs qui peuvent jouer soit en les facilitant soit en les entravant.

La théorie de l'attachement expose comment la réponse adéquate aux besoins de l'enfant lui assure plus d'autonomie et lui donne un socle de flexibilité, de confiance en soi et en l'autre, qui contribue à son développement optimal.

Au travers d'applications en crèche, l'école maternelle ou en pratique clinique, le rôle du professionnel de la petite enfance peut favoriser le processus d'attachement et les soins parentaux adéquats, tant dans une perspective de prévention que d'intervention clinique." (quatrième de couverture)
L'attachement, un lien vital [texte imprimé] / Nicole Guedeney, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2010 . - 1 vol. (53 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie de l'enfant
Mots-clés : autonomie de l'enfant
confiance en soi
attachement (théorie)
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Ce texte présente les principaux concepts qui aident à comprendre l'importance du lien d'attachement entre un bébé et ceux qui l'élèvent. Il aborde les notions de base de sécurité, d'attachement sécure ou insécure, de transmission transgénérationnelle...

Les caractéristiques des soins parentaux y sont décrites ainsi que les facteurs qui peuvent jouer soit en les facilitant soit en les entravant.

La théorie de l'attachement expose comment la réponse adéquate aux besoins de l'enfant lui assure plus d'autonomie et lui donne un socle de flexibilité, de confiance en soi et en l'autre, qui contribue à son développement optimal.

Au travers d'applications en crèche, l'école maternelle ou en pratique clinique, le rôle du professionnel de la petite enfance peut favoriser le processus d'attachement et les soins parentaux adéquats, tant dans une perspective de prévention que d'intervention clinique." (quatrième de couverture)
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R-0094820.01 GUELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'autonomie: conseils et astuces au quotidien / Madeleine Deny
  • Public
  • ISBD
Titre : L'autonomie: conseils et astuces au quotidien
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Madeleine Deny, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : d.l. 2009
Collection : Les petits Guides parents
Importance : 1 vol. (95p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 19 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278412-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie de l'enfant
Psychologie:Psychologie de l'enfant:Autonomie
Mots-clés : autonomie
éducation
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Comment encourager son enfant à faire seul? Comment l'aider à faire ses propres choix? Comment le préparer à bien vivre les premières séparations? Comment lui apprendre à s'organiser dans son travail?

Un livre futé, truffé de conseils pour aider les parents ? accompagner positivement et durablement leur enfant sur le chemin de l'autonomie.
- Pour chaque âge, des situations quotidiennes analysées pour dédramatiser et bien réagir.
- Des astuces et des conseils "testés et approuvés" pour trouver des solutions.
- Les réponses précises d'experts à toutes vos questions.
...sans oublier beaucoup d'humour et de tendresse, les meilleurs alliés d'une vie de famille réussie!" (quatrième de couverture)
L'autonomie: conseils et astuces au quotidien [texte imprimé] / Madeleine Deny, Auteur . - Paris : Editions Nathan, d.l. 2009 . - 1 vol. (95p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Les petits Guides parents) .
ISBN : 978-2-09-278412-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie de l'enfant
Psychologie:Psychologie de l'enfant:Autonomie
Mots-clés : autonomie
éducation
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Comment encourager son enfant à faire seul? Comment l'aider à faire ses propres choix? Comment le préparer à bien vivre les premières séparations? Comment lui apprendre à s'organiser dans son travail?

Un livre futé, truffé de conseils pour aider les parents ? accompagner positivement et durablement leur enfant sur le chemin de l'autonomie.
- Pour chaque âge, des situations quotidiennes analysées pour dédramatiser et bien réagir.
- Des astuces et des conseils "testés et approuvés" pour trouver des solutions.
- Les réponses précises d'experts à toutes vos questions.
...sans oublier beaucoup d'humour et de tendresse, les meilleurs alliés d'une vie de famille réussie!" (quatrième de couverture)
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R-0065820.01DENLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'enfant, l'éducateur et la télécommande / Philippe Meirieu
  • Public
  • ISBD
Titre : L'enfant, l'éducateur et la télécommande
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : d.l. 2005
Collection : Trace
Importance : 1 vol. (201p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-2133-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent
Mots-clés : télévision
éducation aux médias ** Développement de l'enfant
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Les petits objets font parfois de grandes révolutions. Ainsi la télécommande, que nos enfants manipulent avec virtuosité, développe-t-elle chez eux un sentiment de toute-puissance: connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir, et à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider ? se libérer...C'est sur cette toile de fond que Philippe Meirieu, ? travers les entretiens qu'il a eus avec Jacques Liesenborghs, revisite les étapes décisives de l'éducation: de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité et à l'exigence de v?rit?, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et de s'associer librement avec d'autres. Sans se complaire dans la nostalgie passéiste ni excommunier quiconque, sans éluder les rapports complexes entre l'école, les familles et le tissu social, cet ouvrage explique comment chacun peut, dans son domaine, aider l'enfant ? grandir aujourd'hui. Loin de tout fatalisme, il propose des pistes concrètes, tant pour l'action quotidiennes des parents, enseignants et éducateurs, que pour l'action quotidienne des parents, enseignants et éducateurs, que pour l'action politique qui ne peut plus ignorer les d?fis éducatifs de notre temps. Autant dire qu'il concerne aussi bien les parents et les professeurs que tous les citoyens soucieux de l'avenir..." (quatrième de couverture)
L'enfant, l'éducateur et la télécommande [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur . - Bruxelles : Labor, d.l. 2005 . - 1 vol. (201p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Trace) .
ISBN : 978-2-8040-2133-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent
Mots-clés : télévision
éducation aux médias ** Développement de l'enfant
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Les petits objets font parfois de grandes révolutions. Ainsi la télécommande, que nos enfants manipulent avec virtuosité, développe-t-elle chez eux un sentiment de toute-puissance: connectés directement au monde, ils décident de ce qu'ils veulent voir, et à terme, risquent de faire de l'univers tout entier un objet de leurs caprices. Sidérés, les jeunes restent scotchés à l'écran et pataugent dans l'infantile dont les parents, les enseignants et, plus largement, tous les éducateurs devraient justement les aider ? se libérer...C'est sur cette toile de fond que Philippe Meirieu, ? travers les entretiens qu'il a eus avec Jacques Liesenborghs, revisite les étapes décisives de l'éducation: de l'enfant-roi qui doit renoncer au passage à l'acte immédiat, à l'élève que l'Ecole doit former à la reconnaissance de l'altérité et à l'exigence de v?rit?, jusqu'au citoyen qui doit pouvoir se libérer de toute forme d'emprise et de s'associer librement avec d'autres. Sans se complaire dans la nostalgie passéiste ni excommunier quiconque, sans éluder les rapports complexes entre l'école, les familles et le tissu social, cet ouvrage explique comment chacun peut, dans son domaine, aider l'enfant ? grandir aujourd'hui. Loin de tout fatalisme, il propose des pistes concrètes, tant pour l'action quotidiennes des parents, enseignants et éducateurs, que pour l'action quotidienne des parents, enseignants et éducateurs, que pour l'action politique qui ne peut plus ignorer les d?fis éducatifs de notre temps. Autant dire qu'il concerne aussi bien les parents et les professeurs que tous les citoyens soucieux de l'avenir..." (quatrième de couverture)
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R-0019120.01 MEILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les enfants seuls / Laurent Ott
  • Public
  • ISBD
Titre : Les enfants seuls : approche ?ducative
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Laurent Ott, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2000
Collection : Enfances
Importance : 1 vol. (206p.)
Présentation : couv.ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004715-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Education
Mots-clés : ?ducation
enfance
p?dagogie
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Sous des appellations sociologiques ou psychologiques diverses (errances, bandes d'enfants,jeunes de la rue, familles dites d?missionnaires, carences éducatives) émerge un th?me récurrent: celui d'une solitude croissante de l'enfant de six ? treize ans, notamment en milieu urbain. L'ouvrage de Laurent Ott tente de montrer l'?tendue et les enjeux que prennent les formes nouvelles de cet isolement: fugue parentale, "enfants ? cl?s", enfant reclus, enfant de parents malades, ..." (quatrième de couverture)
Les enfants seuls : approche ?ducative [texte imprimé] / Laurent Ott, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2000 . - 1 vol. (206p.) : couv.ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfances) .
ISBN : 978-2-10-004715-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Construction de la personnalité
Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant:Education
Mots-clés : ?ducation
enfance
p?dagogie
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Sous des appellations sociologiques ou psychologiques diverses (errances, bandes d'enfants,jeunes de la rue, familles dites d?missionnaires, carences éducatives) émerge un th?me récurrent: celui d'une solitude croissante de l'enfant de six ? treize ans, notamment en milieu urbain. L'ouvrage de Laurent Ott tente de montrer l'?tendue et les enjeux que prennent les formes nouvelles de cet isolement: fugue parentale, "enfants ? cl?s", enfant reclus, enfant de parents malades, ..." (quatrième de couverture)
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R-0078620.01 OTTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'expérience quotidienne de l'enfant / Dominique Ottavi
  • Public
  • ISBD
Titre : L'expérience quotidienne de l'enfant
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Ottavi, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2009
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (60p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : ?ducation
?panouissement de l'enfant
d?veloppement de l'enfant
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "L'enfant vit, au jour le jour, au fil des heures, sous le regard d'adultes, et cela beaucoup plus que par le passé. Cependant, ce regard est parcellisé. L'enfant est un sujet de préoccupation pour les familles et les pouvoirs publics. Les institutions vous êtes ? sa prise en charge ont connu une croissance qualitative et quantitative, et néanmoins, qu'en a-t-il résulté? Qui peut dire aujourd'hui en quoi consiste l'apport éducatif au quotidien, quelles sont les influences qui guident le plus l'enfant, et quel est son sentiment vis-?-vis des intervenants auxquels il est confronté? Il est difficile de se mettre ? la place des enfants; pourtant, le besoin d'une vision d'ensemble de ces nouvelles conditions de son développement se fait sentir." (quatrième de couverture)
L'expérience quotidienne de l'enfant [texte imprimé] / Dominique Ottavi, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2009 . - 1 vol. (60p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : ?ducation
?panouissement de l'enfant
d?veloppement de l'enfant
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "L'enfant vit, au jour le jour, au fil des heures, sous le regard d'adultes, et cela beaucoup plus que par le passé. Cependant, ce regard est parcellisé. L'enfant est un sujet de préoccupation pour les familles et les pouvoirs publics. Les institutions vous êtes ? sa prise en charge ont connu une croissance qualitative et quantitative, et néanmoins, qu'en a-t-il résulté? Qui peut dire aujourd'hui en quoi consiste l'apport éducatif au quotidien, quelles sont les influences qui guident le plus l'enfant, et quel est son sentiment vis-?-vis des intervenants auxquels il est confronté? Il est difficile de se mettre ? la place des enfants; pourtant, le besoin d'une vision d'ensemble de ces nouvelles conditions de son développement se fait sentir." (quatrième de couverture)
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R-0079620.01 OTTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Marcher, parler, jouer / Valeria Lumbroso
  • Public
  • ISBD
Titre : Marcher, parler, jouer : L'enfant de 0 ? 6 ans - les ann?es cl?s du d?veloppement
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Valeria Lumbroso, Auteur ; Eliane Contini, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck Université
Année de publication : D.L.2010
Collection : Bébé et petite enfance
Importance : 1 vol. (176p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 25 cm
Accompagnement : En compl?ment, un DVD propose trois films documentaires de 13 minutes, issus de la s?rie de r?f?rence de Valeria Lumbroso Les amiti?s entre enfants, diffus?e sur France 5: - Premi?res affinit?s ? la cr?che - Choisir ses amis ? la maternelle - Amiti?s entr
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6248-1
Prix : 20?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : développement de l'enfant de 0 ? 6 ans
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " A la naissance, le bébé nous semble démuni, fragile parfois. Et pourtant, en trois ans, ce petit être doux va savoir se développer, marcher, parler, devenir autonome, ?changer, vivre en société! De quels mécanismes d'apprentissage dispose-t-il? De quel regard, de quels ?changes, de quelles expériences se nourrit-il pour grandir?
Des spécialistes du développement de l'enfant r?pondent ? ces questions et d?taillent les étapes au cours desquelles l'enfant apprend ? s'exprimer, ? connaître l'autre et ? s'épanouir. Au coeur de ces apprentissages, les parents jouent un r?le cl?: les ?changes et les interactions avec leur enfant sont indispensables ? sa croissance aussi bien physique qu'émotionnelle, mentale et sociale. L'ouvrage se veut tr?s accessible pour les jeunes parents mais également un outil de référence pour les professionnels de la petite enfance (assistantes maternelles, auxiliaires, éducateurs, puériculteurs, médecins, psychologues)qui y trouveront une base de connaissances vers laquelle revenir au quotidien." (Quatrième de couverture)
Marcher, parler, jouer : L'enfant de 0 ? 6 ans - les ann?es cl?s du d?veloppement [texte imprimé] / Valeria Lumbroso, Auteur ; Eliane Contini, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, D.L.2010 . - 1 vol. (176p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 25 cm + En compl?ment, un DVD propose trois films documentaires de 13 minutes, issus de la s?rie de r?f?rence de Valeria Lumbroso Les amiti?s entre enfants, diffus?e sur France 5: - Premi?res affinit?s ? la cr?che - Choisir ses amis ? la maternelle - Amiti?s entr. - (Bébé et petite enfance) .
ISBN : 978-2-8041-6248-1 : 20?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : développement de l'enfant de 0 ? 6 ans
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " A la naissance, le bébé nous semble démuni, fragile parfois. Et pourtant, en trois ans, ce petit être doux va savoir se développer, marcher, parler, devenir autonome, ?changer, vivre en société! De quels mécanismes d'apprentissage dispose-t-il? De quel regard, de quels ?changes, de quelles expériences se nourrit-il pour grandir?
Des spécialistes du développement de l'enfant r?pondent ? ces questions et d?taillent les étapes au cours desquelles l'enfant apprend ? s'exprimer, ? connaître l'autre et ? s'épanouir. Au coeur de ces apprentissages, les parents jouent un r?le cl?: les ?changes et les interactions avec leur enfant sont indispensables ? sa croissance aussi bien physique qu'émotionnelle, mentale et sociale. L'ouvrage se veut tr?s accessible pour les jeunes parents mais également un outil de référence pour les professionnels de la petite enfance (assistantes maternelles, auxiliaires, éducateurs, puériculteurs, médecins, psychologues)qui y trouveront une base de connaissances vers laquelle revenir au quotidien." (Quatrième de couverture)
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R-0031020.01 LUMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'observation du bébé / Annette Watillon
  • Public
  • ISBD
Titre : L'observation du bébé
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Annette Watillon, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.2010
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (61 p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : développement psychomoteur, affectif...du bébé
enfant (développement)
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " Partant de la signification de l'observation en général, ce texte développe l'observation du bébé: ses origines, ses différentes techniques et ses limites.

Dans le travail avec des enfants jeunes, l'observation est un outil remarquable qui peut utilement compléter notre compréhension des situations auxquelles notre métier nous confronte, à condition qu'elle soit pratiquée avec prudence.

Fort de l'importance que l'observation concerne des comportements qui sont sous-tendus par des fantasmes conscients mais surtout inconscients, l'observateur doit les interpréter en essayant de ne pas être influencé par la projection de ses propres vécus inconscients, ni par la théorie sur laquelle il se base ou qu'il d?sire prouver.

Du relevé des plus grands noms de ceux qui ont observé des bébés et des connaissances qui en résultent, notamment concernant leurs capacités précoces, la complexité des relations entre le bébé et son environnement, la sensibilité du bébé au climat affectif dans la famille, l'auteur d?taille une technique d'observation particulière mise au point par E.Bick." (quatrième de couverture)
L'observation du bébé [texte imprimé] / Annette Watillon, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.2010 . - 1 vol. (61 p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : développement psychomoteur, affectif...du bébé
enfant (développement)
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " Partant de la signification de l'observation en général, ce texte développe l'observation du bébé: ses origines, ses différentes techniques et ses limites.

Dans le travail avec des enfants jeunes, l'observation est un outil remarquable qui peut utilement compléter notre compréhension des situations auxquelles notre métier nous confronte, à condition qu'elle soit pratiquée avec prudence.

Fort de l'importance que l'observation concerne des comportements qui sont sous-tendus par des fantasmes conscients mais surtout inconscients, l'observateur doit les interpréter en essayant de ne pas être influencé par la projection de ses propres vécus inconscients, ni par la théorie sur laquelle il se base ou qu'il d?sire prouver.

Du relevé des plus grands noms de ceux qui ont observé des bébés et des connaissances qui en résultent, notamment concernant leurs capacités précoces, la complexité des relations entre le bébé et son environnement, la sensibilité du bébé au climat affectif dans la famille, l'auteur d?taille une technique d'observation particulière mise au point par E.Bick." (quatrième de couverture)
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R-0094320.01 WATLivreBibliothèque principalePériodiquesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les premiers liens / Marie Couvert
  • Public
  • ISBD
Titre : Les premiers liens
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie Couvert, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : cprt 2011
Importance : 1 vol. (50p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-165-5
Prix : 3,90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : liens bébé-parents** Attachement
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " On a longtemps pensé que la construction des premiers liens reposait sur la satisfaction des besoins primaires. Mais le bébé d'aujourd'hui nous montre un appétit relationnel qui convoque la présence de l'adulte tout autrement.

La reconnaissance de cette appétence chez le nouveau-n? est fondamentale. Elle donne au bébé une part active dans la construction des premiers liens et revisite nos hypothèses sur les constructions précoces du psychisme.

Ce texte met en évidence le r?le du talent relationnel dans la construction des premiers liens entre le b?b? et son partenaire primordial.

Il tente aussi de d?gager les éléments fondateurs de la relation qui sont incontournables dans la construction des liens précoces et qui constituent des ouvertures ou des pistes d'intervention dans nos pratiques." (Quatrième de couverture)
Les premiers liens [texte imprimé] / Marie Couvert, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, cprt 2011 . - 1 vol. (50p.) : couv. en coul. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-84922-165-5 : 3,90?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'enfant
Mots-clés : liens bébé-parents** Attachement
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " On a longtemps pensé que la construction des premiers liens reposait sur la satisfaction des besoins primaires. Mais le bébé d'aujourd'hui nous montre un appétit relationnel qui convoque la présence de l'adulte tout autrement.

La reconnaissance de cette appétence chez le nouveau-n? est fondamentale. Elle donne au bébé une part active dans la construction des premiers liens et revisite nos hypothèses sur les constructions précoces du psychisme.

Ce texte met en évidence le r?le du talent relationnel dans la construction des premiers liens entre le b?b? et son partenaire primordial.

Il tente aussi de d?gager les éléments fondateurs de la relation qui sont incontournables dans la construction des liens précoces et qui constituent des ouvertures ou des pistes d'intervention dans nos pratiques." (Quatrième de couverture)
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R-0110020.01 COULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La psychologie de l'enfant / Anne Charlet-Debray
  • Public
  • ISBD
Titre : La psychologie de l'enfant : idées reçues
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Anne Charlet-Debray, Auteur
Editeur : Paris : Le cavalier bleu Editions
Année de publication : D.L.2008
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84670-190-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent
Psychologie:Psychologie de l'enfant
Mots-clés : psychologie
psychologie développementale
société
développement de l'enfant
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " L'initiation à la vie sociale dès la crèche est une étape importante" "L'âge de la raison n'existe plus!" "L'enfant du milieu développe des troubles du fait de sa place dans la fratrie" "La dyslexie survient à cause des méthodes de lecture" " Il ne faut rien cacher à un enfant" "Il faut savoir punir un enfant et lui donner des limites"...

Issues de la tradition ou de l'air du temps, mélant souvent vrai ou faux, les idées reçues sont dans toutes les têtes. L'auteur les prend pour point de départ et apporte ici un éclairage distancié et approfondi sur ce que l'on sait ou croit savoir."
La psychologie de l'enfant : idées reçues [texte imprimé] / Anne Charlet-Debray, Auteur . - Paris : Le cavalier bleu Editions, D.L.2008 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-84670-190-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent
Psychologie:Psychologie de l'enfant
Mots-clés : psychologie
psychologie développementale
société
développement de l'enfant
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " L'initiation à la vie sociale dès la crèche est une étape importante" "L'âge de la raison n'existe plus!" "L'enfant du milieu développe des troubles du fait de sa place dans la fratrie" "La dyslexie survient à cause des méthodes de lecture" " Il ne faut rien cacher à un enfant" "Il faut savoir punir un enfant et lui donner des limites"...

Issues de la tradition ou de l'air du temps, mélant souvent vrai ou faux, les idées reçues sont dans toutes les têtes. L'auteur les prend pour point de départ et apporte ici un éclairage distancié et approfondi sur ce que l'on sait ou croit savoir."
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R-0043420.02 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

psychologie du développement : adolescents

détailDocument: texte imprimé 11-15 ans Les enjeux d'une révolution / Albert Donval
  • Public
  • ISBD
Titre : 11-15 ans Les enjeux d'une révolution
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Albert Donval, Auteur ; Odette Thibault, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L.2004
Collection : Comprendre les personnes
Importance : 1 vol. (67p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-484-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Psychologie développementale ** Psychologie
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "La puberté ouvre une période de transformations intenses et rapides chez le garçon et la fille, entre onze et quinze ans.
C'est en quelque sorte une révolution, un passage critique entre l'enfance et l'adolescence. Passage délicat à négocier pour ceux qui ont à le vivre comme pour ceux qui en sont les témoins.
Ce livre est une invitation à entrer dans un monde intérieur, celui des 11-15 ans. Un monde intérieur à la fois riche et chaotique. A cet âge-là, tout se transforme: le corps, la sexualité, les relations avec la famille, l'image de soi, la vie à l'école, les relations garçons-filles.
Textes et dessins cherchent à dégager les jeux essentiels de toutes ces transformations de la puberté: sortir de l'enfance, apprendre à aimer, trouver son identité, se faire une place dans la vie sociale.
A qui s'adresse ce livre: Aux garçons et aux filles entre 11-15 ans, aussi bien qu'aux parents et éducateurs. Lu par les uns et les autres, il sera utile moyen d'échange et de communication. Pour mieux se comprendre et mieux vivre ensemble." (Quatrième de couverture)
11-15 ans Les enjeux d'une révolution [texte imprimé] / Albert Donval, Auteur ; Odette Thibault, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L.2004 . - 1 vol. (67p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes) .
ISBN : 978-2-85008-484-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Psychologie développementale ** Psychologie
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "La puberté ouvre une période de transformations intenses et rapides chez le garçon et la fille, entre onze et quinze ans.
C'est en quelque sorte une révolution, un passage critique entre l'enfance et l'adolescence. Passage délicat à négocier pour ceux qui ont à le vivre comme pour ceux qui en sont les témoins.
Ce livre est une invitation à entrer dans un monde intérieur, celui des 11-15 ans. Un monde intérieur à la fois riche et chaotique. A cet âge-là, tout se transforme: le corps, la sexualité, les relations avec la famille, l'image de soi, la vie à l'école, les relations garçons-filles.
Textes et dessins cherchent à dégager les jeux essentiels de toutes ces transformations de la puberté: sortir de l'enfance, apprendre à aimer, trouver son identité, se faire une place dans la vie sociale.
A qui s'adresse ce livre: Aux garçons et aux filles entre 11-15 ans, aussi bien qu'aux parents et éducateurs. Lu par les uns et les autres, il sera utile moyen d'échange et de communication. Pour mieux se comprendre et mieux vivre ensemble." (Quatrième de couverture)
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R-0106820.01 DONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé 14-18 ans L'adolescence / Marie-Françoise Jallade
  • Public
  • ISBD
Titre : 14-18 ans L'adolescence
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-Françoise Jallade, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : DL 2004
Collection : Comprendre les personnes
Importance : 1 vol. (69p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-483-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Psychologie ** Psychologie développementale
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Notre époque a inventé l'adolescence, mais la méconnaît souvent.
C'est à davantage de compréhension que voudraient contribuer ces pages. Notre époque a inventé l'adolescence, mais a du mal à lui reconnaître une place au sein de la société. C'est "la difficulté d'être" des adolescents d'aujourd'hui que tentent de décrire le texte et les dessins de ce livre. Avoir 14 ou 18 ans, c'est être en quête d'une identité, identité personnelle, bien évidemment, mais surtout identité collective. Et le monde où nous vivons ne rend pas la tâche aisée: de fait, la fameuse "crise" adolescente est autant un phénomène social qu'un phénomène psychologique.
C'est pourquoi dans leurs avancées, dans leurs reculs, comme dans leurs errements, ces adolescents à la recherche d'eux-mêmes nous interrogent." (Quatrième de couverture)
14-18 ans L'adolescence [texte imprimé] / Marie-Françoise Jallade, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, DL 2004 . - 1 vol. (69p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes) .
ISBN : 978-2-85008-483-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Psychologie ** Psychologie développementale
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Notre époque a inventé l'adolescence, mais la méconnaît souvent.
C'est à davantage de compréhension que voudraient contribuer ces pages. Notre époque a inventé l'adolescence, mais a du mal à lui reconnaître une place au sein de la société. C'est "la difficulté d'être" des adolescents d'aujourd'hui que tentent de décrire le texte et les dessins de ce livre. Avoir 14 ou 18 ans, c'est être en quête d'une identité, identité personnelle, bien évidemment, mais surtout identité collective. Et le monde où nous vivons ne rend pas la tâche aisée: de fait, la fameuse "crise" adolescente est autant un phénomène social qu'un phénomène psychologique.
C'est pourquoi dans leurs avancées, dans leurs reculs, comme dans leurs errements, ces adolescents à la recherche d'eux-mêmes nous interrogent." (Quatrième de couverture)
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R-0106920.01 JALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'adolescence / Michel Emmanuelli
  • Public
  • ISBD
Titre : L'adolescence
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Emmanuelli, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : d.l. 2005
Collection : Que sais-je?
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-053242-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Développement de l'enfant ** Psychologie ** Psychologie développementale
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Transition entre l'enfance et l'âge adulte, l'adolescence met en jeu des processus complexes qui relèvent autant de la physiologie que de la psychologie qui ont été observés par les psychanalystes mais aussi par les antthropologues ou encore les historiens. L'accès à la sexualité génitale qu'implique la puberté doit être psychiquement élaboré par l'individu, sous le regard de la société qui cherche toujours à encadrer ce passage. Cette période de transformation est déterminante pour l'individu dans ses rapports à lui-même comme aux autres. C'est une période riche et délicate, qui peur entraîner des troubles particuliers devant être pris en charge selon des modalités propres. En confrontant des points de vue, l'ouvrage appréhende dans toutes ses dimensions cette étape décisive avant l'engagement dans la vie adulte." (Quatrième de couverture)
L'adolescence [texte imprimé] / Michel Emmanuelli, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), d.l. 2005 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je?) .
ISBN : 978-2-13-053242-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Développement de l'enfant ** Psychologie ** Psychologie développementale
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Transition entre l'enfance et l'âge adulte, l'adolescence met en jeu des processus complexes qui relèvent autant de la physiologie que de la psychologie qui ont été observés par les psychanalystes mais aussi par les antthropologues ou encore les historiens. L'accès à la sexualité génitale qu'implique la puberté doit être psychiquement élaboré par l'individu, sous le regard de la société qui cherche toujours à encadrer ce passage. Cette période de transformation est déterminante pour l'individu dans ses rapports à lui-même comme aux autres. C'est une période riche et délicate, qui peur entraîner des troubles particuliers devant être pris en charge selon des modalités propres. En confrontant des points de vue, l'ouvrage appréhende dans toutes ses dimensions cette étape décisive avant l'engagement dans la vie adulte." (Quatrième de couverture)
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R-0040520.01 EMMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Adolescence élastique / Feuilles familiales (Malonne, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Adolescence élastique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur
Editeur : Malonne : Editions Feuilles Familiales
Année de publication : cprt 2011
Collection : Dossier NFF num. 96
Importance : 1 vol. (95p.)
Présentation : couv. ill.
Format : 24 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Dès l'âge de 10 ans, certains enfants adoptent des comportements d'ados: ils réclament plus de liberté, s'habillent en lolitas comme leurs stars préférées, utilisent un vocabulaire de grands...
Beaucoup de jeunes ont du mal à quitter l'adolescence. Ils prolongent leurs études, font des spécialités, voyagent "pour réfléchir". Ils jouent les "Tanguy". Ils ont déjà du boulot et des revenus mais continuent de vivre chez papa et maman, comme s'ils hésitaient à faire le pas...
Que ce soit au début ou à la fin, l'adolescence semble s'allonger. Le statut d'adolescent serait-il donc enviable? Les plus jeunes semblent en tout cas impatients d'y accéder et les plus âgés pas pressés de le quitter.
Pourtant, les transformations physiques de la puberté n'ont guère changé, même si l'on dit que le démarrage est plus précoce aujourd'hui. Les parents poussent-ils les enfants à entrer plus vite dans la cour des grands? Ou bien est-ce la publicité et les médias qui les bombardent de modèles pour en faire très tôt des consommateurs?
Le processus de prise d'autonomie est-il plus difficile aujourd'hui? Les parents retiennent-ils leurs enfants à la maison? Sont-ils responsables de cet état de fait ou les jeunes sont-ils bien contents de profiter de l'aubaine? Les perspectives d'insertion sociale sont-elles tellement aléatoires pour les jeunes?
Les familles sont en tout cas confrontées à une nouvelle donne et sont parfois dépassées par les événements. Comment analyser la situation? Quelle opinion se faire et quelle attitude adopter? Des questions méritent de s'y arrêter." (Quatrième de couverture)
Adolescence élastique [texte imprimé] / Feuilles familiales (Malonne, Belgique), Auteur . - Malonne : Editions Feuilles Familiales, cprt 2011 . - 1 vol. (95p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Dossier NFF; 96) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Dès l'âge de 10 ans, certains enfants adoptent des comportements d'ados: ils réclament plus de liberté, s'habillent en lolitas comme leurs stars préférées, utilisent un vocabulaire de grands...
Beaucoup de jeunes ont du mal à quitter l'adolescence. Ils prolongent leurs études, font des spécialités, voyagent "pour réfléchir". Ils jouent les "Tanguy". Ils ont déjà du boulot et des revenus mais continuent de vivre chez papa et maman, comme s'ils hésitaient à faire le pas...
Que ce soit au début ou à la fin, l'adolescence semble s'allonger. Le statut d'adolescent serait-il donc enviable? Les plus jeunes semblent en tout cas impatients d'y accéder et les plus âgés pas pressés de le quitter.
Pourtant, les transformations physiques de la puberté n'ont guère changé, même si l'on dit que le démarrage est plus précoce aujourd'hui. Les parents poussent-ils les enfants à entrer plus vite dans la cour des grands? Ou bien est-ce la publicité et les médias qui les bombardent de modèles pour en faire très tôt des consommateurs?
Le processus de prise d'autonomie est-il plus difficile aujourd'hui? Les parents retiennent-ils leurs enfants à la maison? Sont-ils responsables de cet état de fait ou les jeunes sont-ils bien contents de profiter de l'aubaine? Les perspectives d'insertion sociale sont-elles tellement aléatoires pour les jeunes?
Les familles sont en tout cas confrontées à une nouvelle donne et sont parfois dépassées par les événements. Comment analyser la situation? Quelle opinion se faire et quelle attitude adopter? Des questions méritent de s'y arrêter." (Quatrième de couverture)
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R-0119120.01 FEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'adolescence aux marges du social / Jean-Claude Quentel
  • Public
  • ISBD
Titre : L'adolescence aux marges du social
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Claude Quentel, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2011
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (57p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Puberté ** Psychologie de l'adolescent
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "L'adolescence semble être aujourd'hui une réalité évidente. Les médias, les parents, mais aussi les professionnels ne cessent pourtant d'en débattre. Et la littérature abonde sur les difficultés de l'adolescent. Qu'en est-il donc de son statut? Quel rapport l'adolescence entretient-elle avec la puberté? S'agit-il d'une phase naturelle du développement, comme l'ont soutenu les psychologues?
Cet ouvrage rappelle que l'adolescence constitue d'abord une réalité sociale correspondant à un montage opéré par les sociétés occidentales. Elle n'est toutefois que la forme que vient prendre dans ces sociétés une problématique d'ordre général qu'est la sortie de l'enfance. Dès lors, ce sont les processus que celle-ci recouvre qui doivent être interrogés. Leur mise en évidence permet d'être mieux armé pour faire face aux questions que l'adolescence provoque de nos jours dans nos sociétés." (Quatrième de couverture)
L'adolescence aux marges du social [texte imprimé] / Jean-Claude Quentel, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2011 . - 1 vol. (57p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Puberté ** Psychologie de l'adolescent
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "L'adolescence semble être aujourd'hui une réalité évidente. Les médias, les parents, mais aussi les professionnels ne cessent pourtant d'en débattre. Et la littérature abonde sur les difficultés de l'adolescent. Qu'en est-il donc de son statut? Quel rapport l'adolescence entretient-elle avec la puberté? S'agit-il d'une phase naturelle du développement, comme l'ont soutenu les psychologues?
Cet ouvrage rappelle que l'adolescence constitue d'abord une réalité sociale correspondant à un montage opéré par les sociétés occidentales. Elle n'est toutefois que la forme que vient prendre dans ces sociétés une problématique d'ordre général qu'est la sortie de l'enfance. Dès lors, ce sont les processus que celle-ci recouvre qui doivent être interrogés. Leur mise en évidence permet d'être mieux armé pour faire face aux questions que l'adolescence provoque de nos jours dans nos sociétés." (Quatrième de couverture)
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R-0094520.01 QUELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0094620.01 QUELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'adolescence n'existe pas / Patrice Huerre
  • Public
  • ISBD
Titre : L'adolescence n'existe pas
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Patrice Huerre, Auteur ; Martine Pagan-Reymond, Auteur ; Jean-Michel Reymond
Editeur : Paris : Editions Odile Jacob
Année de publication : 2003
Importance : 1 vol. (304 p.)
Présentation : couv.ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1219-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Psychologie ** Psychologie développementale ** Sociologie ** Violence
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Pourquoi les jeunes prennent-ils leur indépendance de plus en plus tard? Cette adolescence prolongée n'est-elle pas source de souffrance? Comment expliquer l'augmentation des violences, des passages à l'acte, des dérives auto-initiatiques?
L'adolescence n'est qu'une création récente de notre société, un artifice pour signifier, autour de la puberté, le passage de l'enfance à l'âge adulte, qui, lui, a toujours existé. Autrefois, ce passage était célébré, délimité, à travers des rituels. Aujourd'hui, cette transition se dilue dans le temps. Pis, ce sont les adultes qui, par refus de vieillir et par souci de supprimer tous les risques, excluent les jeunes du monde des grands.
Attention, l'adolescence est bien un artifice, un mythe qui nous empêche d'aider nos enfants à devenir adultes." (Quatrième de couverture)
L'adolescence n'existe pas [texte imprimé] / Patrice Huerre, Auteur ; Martine Pagan-Reymond, Auteur ; Jean-Michel Reymond . - Paris : Editions Odile Jacob, 2003 . - 1 vol. (304 p.) : couv.ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-1219-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Psychologie ** Psychologie développementale ** Sociologie ** Violence
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Pourquoi les jeunes prennent-ils leur indépendance de plus en plus tard? Cette adolescence prolongée n'est-elle pas source de souffrance? Comment expliquer l'augmentation des violences, des passages à l'acte, des dérives auto-initiatiques?
L'adolescence n'est qu'une création récente de notre société, un artifice pour signifier, autour de la puberté, le passage de l'enfance à l'âge adulte, qui, lui, a toujours existé. Autrefois, ce passage était célébré, délimité, à travers des rituels. Aujourd'hui, cette transition se dilue dans le temps. Pis, ce sont les adultes qui, par refus de vieillir et par souci de supprimer tous les risques, excluent les jeunes du monde des grands.
Attention, l'adolescence est bien un artifice, un mythe qui nous empêche d'aider nos enfants à devenir adultes." (Quatrième de couverture)
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R-0040120.01 HUELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Adolescence quand le stress parait / Commission communautaire française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Adolescence quand le stress parait : tout ce que les parents ont toujours voulu savoir sur le stress des 10-15 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Commission communautaire française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles [Belgique] : Trefois P.
Année de publication : 2001
Importance : 1 vol. (34p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Bien-être ** Santé
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Peut-on parler de stress à propos des enfants? Comment vivent-ils ces situations de stress et comment y réagissent-ils dans la vie de tous les jours? Comment pouvons-nous reconnaître ces signes de stress?
C'est à ces questions que cette brochure tentera de répondre, en prenant en considération les changements physiques, psychologiques et sociaux qui touchent les enfants à l'âge de la "préadolescence".
Il ne s'agit pas de faire un manuel de psychologie, mais de pointer quelques moments-clefs de l'évolution de l'enfant qui peuvent produire du stress - aussi bien chez lui que chez ses parents.
Vous ne trouverez pas ici de conseils précis ou de recettes toutes faites concernant l'attitude à adopter. Nous tenons simplement à attirer votre attention sur des moments importants de la vie de l'enfant: même si ces moments peuvent paraître anodins aux adultes, ils ont souvent pour l'enfant une importance capitale et font partie du processus de d?veloppement qui l'amène peu à peu à l'adolescence." (Quatrième de couverture)
Adolescence quand le stress parait : tout ce que les parents ont toujours voulu savoir sur le stress des 10-15 ans [texte imprimé] / Commission communautaire française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles [Belgique] : Trefois P., 2001 . - 1 vol. (34p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Bien-être ** Santé
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Peut-on parler de stress à propos des enfants? Comment vivent-ils ces situations de stress et comment y réagissent-ils dans la vie de tous les jours? Comment pouvons-nous reconnaître ces signes de stress?
C'est à ces questions que cette brochure tentera de répondre, en prenant en considération les changements physiques, psychologiques et sociaux qui touchent les enfants à l'âge de la "préadolescence".
Il ne s'agit pas de faire un manuel de psychologie, mais de pointer quelques moments-clefs de l'évolution de l'enfant qui peuvent produire du stress - aussi bien chez lui que chez ses parents.
Vous ne trouverez pas ici de conseils précis ou de recettes toutes faites concernant l'attitude à adopter. Nous tenons simplement à attirer votre attention sur des moments importants de la vie de l'enfant: même si ces moments peuvent paraître anodins aux adultes, ils ont souvent pour l'enfant une importance capitale et font partie du processus de d?veloppement qui l'amène peu à peu à l'adolescence." (Quatrième de couverture)
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R-0040220.01 COMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Adolescences et risques / Pascal Hachet
  • Public
  • ISBD
Titre : Adolescences et risques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascal Hachet, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : d.l. 2009
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (60 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence (risques)
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Si l'adolescence rime avec prise de risques, il arrive que la mise en danger de soi prime sur la recherche de plaisir au moyen de sensations fortes.
Face à ces auto-sabotages, les professionnels sont interpellés et tentent de comprendre les prises de risques démonstratives et celles qui sont marquées par le retrait, le défaut d'existence.
Ce livre analyse les ressorts psycho-dynamiques des prises de risques qui, lorsqu'un jeune est adepte de la mise en danger, excédent les manifestations de la crise adolescente "normale".
Sur le plan clinique, prendre soin des adolescents qui se fourvoient dans le risque et de leurs proches nécessite de mettre à disposition des professionnels des outils de réflexion et des pistes d'intervention." (Quatrième de couverture)
Adolescences et risques [texte imprimé] / Pascal Hachet, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, d.l. 2009 . - 1 vol. (60 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence (risques)
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Si l'adolescence rime avec prise de risques, il arrive que la mise en danger de soi prime sur la recherche de plaisir au moyen de sensations fortes.
Face à ces auto-sabotages, les professionnels sont interpellés et tentent de comprendre les prises de risques démonstratives et celles qui sont marquées par le retrait, le défaut d'existence.
Ce livre analyse les ressorts psycho-dynamiques des prises de risques qui, lorsqu'un jeune est adepte de la mise en danger, excédent les manifestations de la crise adolescente "normale".
Sur le plan clinique, prendre soin des adolescents qui se fourvoient dans le risque et de leurs proches nécessite de mettre à disposition des professionnels des outils de réflexion et des pistes d'intervention." (Quatrième de couverture)
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R-0094420.01 HACLivreBibliothèque principalePériodiquesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'adolescent suicidaire / Xavier Pommereau
  • Public
  • ISBD
Titre : L'adolescent suicidaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Xavier Pommereau, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2006
Collection : Enfances clinique
Importance : 1 vol. (238 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-003097-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Ecole ** Famille ** Psychologie ** Relations ** Parents-enfants ** Santé ** Société
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "L'adolescent suicidaire "Ma tête part dans tous les sens, je ne contrôle plus rien et là je peux faire n'importe quoi. Pourvu que ça s'arrête."
Depuis trois décennies on assiste dans tous les pays industrialisés à un inquiétant développement des conduites suicidaires chez les jeunes. En France, le suicide est la deuxième cause de mortalité chez les moins de 25 ans. Chaque année, 40 000 adolescents et post-adolescents sont hospitalisés à la suite d'une tentative de suicide; un sujet sur trois récidivera dans l'année qui suit. Face à ce constat, un meilleur dépistage des jeunes en situation de mal-être et une prise en charge mieux adaptée de ceux qui sont passés à l'acte sont des priorités de santé publique.
Ecrit par un clinicien, mais dans un langage accessible à un large public, cet ouvrage permet de dégager des pistes de réflexions et d'ouvrir la voie à des issues possibles autres que le passage à l'acte. L''enjeu est de taille pour tous ceux qui ont à approcher des adolescents en détresse, car, pour bon nombre d'entre eux l'acte suicidaire reflète moins le désir de mourir que la volonté d'interrompre une vie jugée intolérable parce que douloureuse et privée de sens.
Ce livre est destiné à tous ceux qui - intervenants sociaux, soignants, enseignants - sont confrontés à des jeunes gens qui souffrent au point de mettre leur vie en jeu. Ni recueil de recettes, ni traité de psychiatrie, il permet de mieux comprendre qui sont les jeunes suicidaires et comment les aider à sortir, avec leurs proches, de l'impasse dans laquelle ils se trouvent." (Quatrième de couverture)
L'adolescent suicidaire [texte imprimé] / Xavier Pommereau, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2006 . - 1 vol. (238 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Enfances clinique) .
ISBN : 978-2-10-003097-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Ecole ** Famille ** Psychologie ** Relations ** Parents-enfants ** Santé ** Société
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "L'adolescent suicidaire "Ma tête part dans tous les sens, je ne contrôle plus rien et là je peux faire n'importe quoi. Pourvu que ça s'arrête."
Depuis trois décennies on assiste dans tous les pays industrialisés à un inquiétant développement des conduites suicidaires chez les jeunes. En France, le suicide est la deuxième cause de mortalité chez les moins de 25 ans. Chaque année, 40 000 adolescents et post-adolescents sont hospitalisés à la suite d'une tentative de suicide; un sujet sur trois récidivera dans l'année qui suit. Face à ce constat, un meilleur dépistage des jeunes en situation de mal-être et une prise en charge mieux adaptée de ceux qui sont passés à l'acte sont des priorités de santé publique.
Ecrit par un clinicien, mais dans un langage accessible à un large public, cet ouvrage permet de dégager des pistes de réflexions et d'ouvrir la voie à des issues possibles autres que le passage à l'acte. L''enjeu est de taille pour tous ceux qui ont à approcher des adolescents en détresse, car, pour bon nombre d'entre eux l'acte suicidaire reflète moins le désir de mourir que la volonté d'interrompre une vie jugée intolérable parce que douloureuse et privée de sens.
Ce livre est destiné à tous ceux qui - intervenants sociaux, soignants, enseignants - sont confrontés à des jeunes gens qui souffrent au point de mettre leur vie en jeu. Ni recueil de recettes, ni traité de psychiatrie, il permet de mieux comprendre qui sont les jeunes suicidaires et comment les aider à sortir, avec leurs proches, de l'impasse dans laquelle ils se trouvent." (Quatrième de couverture)
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R-0038920.01 POMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les adolescents / Geneviève Hone
  • Public
  • ISBD
Titre : Les adolescents : les encourager, les protéger, les stimuler
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Geneviève Hone, Auteur ; Julien Mercure, Auteur
Editeur : Outremont : Novalis
Année de publication : d.l. 1993
Importance : 1 vol. (192p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89088-831-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Pédagogie du projet ** Psychologie ** Psychologie développementale
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Un livre qui ne peut laisser indifférent, tout comme l'adolescent ne nous laisse pas indifférents! L'adolescent nous oblige à revoir nos cartes routières, à avancer ou abdiquer. Cet ouvrage offre aux parents et aux éducateurs un soutien intelligent dans la tâche de constamment se renouveler dans le lien avec les adolescents. Suzanne Calvé Thibault, éducatrice 30 ans d'expérience avec les adolescents des écoles secondaires.
J'ai été très touché par la chaleur humaine et la générosité qui se dégagent de cet ouvrage plein d'espérance envers le jeune et de confiance envers ses parents. Il étonne par son caractère à la fois profond et pratique, où l'on reconnaîtra la vaste expérience des auteurs. Et sa facilité de lecture le met à portée de tous. Les adolescents est une source d'inspiration de première qualité pour le parent et l'adolescent, mais aussi pour l'intervenant appelé à les assister. L'on Veilleux, père d'un adolescent, psychologue et travailleur social. Des adolescents et des parents nous racontent leurs aspirations et leurs peurs par des histoires qui sont comme des confidences. Ils sont touchants et on ne peut que les aimer. On les reconnaît et on se reconna?t. Partir et laisser partir, voilé le véritable enjeu que nous expliquent avec passion les auteurs-conteurs. Ce livre aidera les parents à se réconcilier avec les adolescents et avec eux-mêmes." (quatrième de couverture)
Les adolescents : les encourager, les protéger, les stimuler [texte imprimé] / Geneviève Hone, Auteur ; Julien Mercure, Auteur . - Outremont : Novalis, d.l. 1993 . - 1 vol. (192p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-89088-831-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : Adolescence ** Pédagogie du projet ** Psychologie ** Psychologie développementale
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : "Un livre qui ne peut laisser indifférent, tout comme l'adolescent ne nous laisse pas indifférents! L'adolescent nous oblige à revoir nos cartes routières, à avancer ou abdiquer. Cet ouvrage offre aux parents et aux éducateurs un soutien intelligent dans la tâche de constamment se renouveler dans le lien avec les adolescents. Suzanne Calvé Thibault, éducatrice 30 ans d'expérience avec les adolescents des écoles secondaires.
J'ai été très touché par la chaleur humaine et la générosité qui se dégagent de cet ouvrage plein d'espérance envers le jeune et de confiance envers ses parents. Il étonne par son caractère à la fois profond et pratique, où l'on reconnaîtra la vaste expérience des auteurs. Et sa facilité de lecture le met à portée de tous. Les adolescents est une source d'inspiration de première qualité pour le parent et l'adolescent, mais aussi pour l'intervenant appelé à les assister. L'on Veilleux, père d'un adolescent, psychologue et travailleur social. Des adolescents et des parents nous racontent leurs aspirations et leurs peurs par des histoires qui sont comme des confidences. Ils sont touchants et on ne peut que les aimer. On les reconnaît et on se reconna?t. Partir et laisser partir, voilé le véritable enjeu que nous expliquent avec passion les auteurs-conteurs. Ce livre aidera les parents à se réconcilier avec les adolescents et avec eux-mêmes." (quatrième de couverture)
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R-0038820.01 HONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les adolescents violents / Yves Tyrode
  • Public
  • ISBD
Titre : Les adolescents violents : clinique et prévention
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Yves Tyrode, Auteur ; Stéphane Bourget, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : 2000
Importance : 1 vol. (195p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004563-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, famille, école
Mots-clés : Adolescence  Psychologie  Société  Sociologie  Violence  jeunes  adolescence
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
Résumé : "Le problème des violences à l'adolescence est devenu un véritable enjeu social abondamment relayé par les médias. D'où la nécessité d'un ouvrage qui fasse le point avec clarté et précision sur les divers aspects d'un sujet aussi préoccupant. Ouvrage dans lequel se retrouvent et se recoupent aussi bien la criminologie, la sociologie, la psychiatrie, la psychanalyse, la médecine générale et légale, disciplines au carrefour desquelles les auteurs exercent leurs compétences de praticiens et d'experts judiciaires.
Ce livre se place résolument sous un angle clinique. Il a également comme objectif d'aborder les aspects préventifs à partir des situations de terrain. Il se compose de quatre parties et analyse:
- l'essentiel des bases psychobiologiques et psychodynamiques nécessaires à la compréhension des comportements spécifiques à l'adolescence;
- les phénomènes d'affrontement avec le corps social, en particulier en milieu scolaire et familial;
- l'analyse de la délinquance, individuelle et/ou en bandes organisées, ainsi que les conduites addictives qui leur sont si fréquemment associées;
- les actes de violence commis par l'adolescent, sur autrui comme sur lui-même.
La prévention et les approches thérapeutiques sont intégrées dans chacun des douze chapitres. Cet ouvrage est destiné à aider tous les professionnels en contact avec les adolescents, ainsi que les parents, à mieux appréhender cette question complexe et d'une actualité brûlante." (Quatrième de couverture)
Les adolescents violents : clinique et prévention [texte imprimé] / Yves Tyrode, Auteur ; Stéphane Bourget, Auteur . - Paris : Dunod, 2000 . - 1 vol. (195p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-004563-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Education, famille, école
Mots-clés : Adolescence  Psychologie  Société  Sociologie  Violence  jeunes  adolescence
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
Résumé : "Le problème des violences à l'adolescence est devenu un véritable enjeu social abondamment relayé par les médias. D'où la nécessité d'un ouvrage qui fasse le point avec clarté et précision sur les divers aspects d'un sujet aussi préoccupant. Ouvrage dans lequel se retrouvent et se recoupent aussi bien la criminologie, la sociologie, la psychiatrie, la psychanalyse, la médecine générale et légale, disciplines au carrefour desquelles les auteurs exercent leurs compétences de praticiens et d'experts judiciaires.
Ce livre se place résolument sous un angle clinique. Il a également comme objectif d'aborder les aspects préventifs à partir des situations de terrain. Il se compose de quatre parties et analyse:
- l'essentiel des bases psychobiologiques et psychodynamiques nécessaires à la compréhension des comportements spécifiques à l'adolescence;
- les phénomènes d'affrontement avec le corps social, en particulier en milieu scolaire et familial;
- l'analyse de la délinquance, individuelle et/ou en bandes organisées, ainsi que les conduites addictives qui leur sont si fréquemment associées;
- les actes de violence commis par l'adolescent, sur autrui comme sur lui-même.
La prévention et les approches thérapeutiques sont intégrées dans chacun des douze chapitres. Cet ouvrage est destiné à aider tous les professionnels en contact avec les adolescents, ainsi que les parents, à mieux appréhender cette question complexe et d'une actualité brûlante." (Quatrième de couverture)
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R-0043521.02 TYRLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Clefs pour l'adolescence / Clefs pour l'adolescence asbl (Merelbeke, Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Clefs pour l'adolescence : cahier d'activités de l'élève
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Clefs pour l'adolescence asbl (Merelbeke, Belgique), Auteur
Editeur : Merelbeke [Belgique] : Clef pour l'adolescence asbl
Année de publication : cop. 1995
Importance : 2 vol. (273p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 29 cm
Note générale : Guide méthodologique + cahier d'activités
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : psychologie de l'adolescent
Clef pour l'adolescence asbl
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Note de contenu : "Table des matières
Chapitre 1: Entrer dans l'adolescence: un défi
Chapitre 2: Acquérir de l'assurance grâce à une meilleure communication
Chapitre 3: Exprimer ses sentiments
Chapitre 4: Améliorer les relations avec ses amis
Chapitre 5: Améliorer les relations familiales
Chapitre 6: Développer le sens critique
Chapitre 7: Définir des objectifs
Synthèse: Exprimer ses possibilités"
Clefs pour l'adolescence : cahier d'activités de l'élève [texte imprimé] / Clefs pour l'adolescence asbl (Merelbeke, Belgique), Auteur . - Merelbeke [Belgique] : Clef pour l'adolescence asbl, cop. 1995 . - 2 vol. (273p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 29 cm.
Guide méthodologique + cahier d'activités
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : psychologie de l'adolescent
Clef pour l'adolescence asbl
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Note de contenu : "Table des matières
Chapitre 1: Entrer dans l'adolescence: un défi
Chapitre 2: Acquérir de l'assurance grâce à une meilleure communication
Chapitre 3: Exprimer ses sentiments
Chapitre 4: Améliorer les relations avec ses amis
Chapitre 5: Améliorer les relations familiales
Chapitre 6: Développer le sens critique
Chapitre 7: Définir des objectifs
Synthèse: Exprimer ses possibilités"
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R-0038520.1 CLELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Manuel de survie / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Manuel de survie : Pour parents d'ados qui pètent les plombs
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.2009
Importance : 1 vol. (77 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 15 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : soutien des parents d'adolescents
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " En famille, ça ne baigne pas tous les jours? Vous n'avez pas le truc avec vos ados? Ils vous marchent parfois sur la tête? Vous ne savez plus quoi faire? Vous n’êtes pas les seuls. Ce livre vous est destiné.

Désolé, nous n'avons pas de recettes. Tout juste quelques points de repères, témoignages, idées à prendre ou à laisser pour continuer à inventer et à réinventer...parce que hélas, ou plutôt heureusement: yapaka!"
Manuel de survie : Pour parents d'ados qui pètent les plombs [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.2009 . - 1 vol. (77 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 15 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : soutien des parents d'adolescents
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " En famille, ça ne baigne pas tous les jours? Vous n'avez pas le truc avec vos ados? Ils vous marchent parfois sur la tête? Vous ne savez plus quoi faire? Vous n’êtes pas les seuls. Ce livre vous est destiné.

Désolé, nous n'avons pas de recettes. Tout juste quelques points de repères, témoignages, idées à prendre ou à laisser pour continuer à inventer et à réinventer...parce que hélas, ou plutôt heureusement: yapaka!"
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R-0100020.01 COMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0125720.01 MINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Ne m'appelez plus jamais crise! / Michel Fize
  • Public
  • ISBD
Titre : Ne m'appelez plus jamais crise! : Parler de l'adolescence autrement
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Michel Fize, Auteur
Editeur : Toulouse [France] : Er
Année de publication : D.L.2003
Collection : Débat
Importance : 1 vol. (156p.)
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0115-3
Prix : 15?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : adolescence
communication
psychologie
relations intergénérationnelles
relations parents/enfants
sociologie
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " Ne m'appelez plus jamais crise!
Parler de l'adolescence autrement

Non, la crise d'adolescence (de la puberté en réalité)n'est pas une fatalité, ne répond à aucun déterminisme biologique. Non, l'opposition aux parents (aux enseignants quelquefois)n'est pas une nécessité. Pourtant, chacun le voit, le vit: tensions et oppositions existent, ici ou là. Quelle en est donc l'origine? Il semble bien comme le soulignait déjà Rousseau, que certaines conditions familiales (de dialogue et de responsabilités) ou sociales (d'implication des adolescents dans la vie de la cité) soient de nature à contrarier le processus de crise pubertaire. Cet ouvrage n'a d'autre but que de montrer un visage tranquille des adolescents. Leur vrai visage assurément."
Ne m'appelez plus jamais crise! : Parler de l'adolescence autrement [texte imprimé] / Michel Fize, Auteur . - Toulouse [France] : Er, D.L.2003 . - 1 vol. (156p.) ; 22 cm. - (Débat) .
ISBN : 978-2-7492-0115-3 : 15?
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : adolescence
communication
psychologie
relations intergénérationnelles
relations parents/enfants
sociologie
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " Ne m'appelez plus jamais crise!
Parler de l'adolescence autrement

Non, la crise d'adolescence (de la puberté en réalité)n'est pas une fatalité, ne répond à aucun déterminisme biologique. Non, l'opposition aux parents (aux enseignants quelquefois)n'est pas une nécessité. Pourtant, chacun le voit, le vit: tensions et oppositions existent, ici ou là. Quelle en est donc l'origine? Il semble bien comme le soulignait déjà Rousseau, que certaines conditions familiales (de dialogue et de responsabilités) ou sociales (d'implication des adolescents dans la vie de la cité) soient de nature à contrarier le processus de crise pubertaire. Cet ouvrage n'a d'autre but que de montrer un visage tranquille des adolescents. Leur vrai visage assurément."
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R-0040620.01 FIZLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les nouvelles délinquances des jeunes / Jean-Marie Petitclerc
  • Public
  • ISBD
Titre : Les nouvelles délinquances des jeunes : Violences urbaines et réponses éducatives
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Marie Petitclerc, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : D.L.2001
Importance : 1 vol. (177p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004681-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : adolescence
école
éducation
famille
formation
jeunes
jeunesse
politique
prévention
protection
relations intergénérationnelles
société
sociologie
violence
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
Résumé : " Les nouvelles délinquances des jeunes
Violences urbaines et réponses éducatives

La délinquance juvénile est aujourd'hui en pleine évolution tant sur le plan quantitatif (des délits de plus en plus nombreux) que qualitatif (des actes de plus en plus graves). Face à la rapidité d'une telle évolution, les réponses apportées dans le domaine de la prévention comme dans celui du traitement paraissent figées de plus en plus inadéquates. N'est-il pas aujourd'hui urgent d’innover Telle est la problématique de cet ouvrage, fruit de l'expérience d'un éducateur de plus en plus inquiet face à l'aggravation des conduites délictueuses qu'il observe au quotidien chez des enfants de plus en plus jeunes.
Parce qu'il faut comprendre pour mieux agir, Jean-Marie Petitclerc analyse d'abord les données du problème en retraitant l'évolution de la délinquance juvénile et en démontrant l'insuffisance des politiques actuelles de prévention, et les dysfonctionnements des modes de prises en charge éducative.
Il propose ensuite la mise en œuvre de réponses innovantes articulées autour de trois pèles: la rue, l'école, la famille pour réinvestir l'espace, la formation, le dialogue intergénérationnel. Toutes ces propositions sont issues de l'expérience pilote de l'association "Valdocco" à Argenteuil dans le Val d'Oise.
Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui ont cœur à élaborer des réponses à la fois pertinentes et cohérentes aux questions posées par les transgressions des enfants et adolescents: parents, enseignants, animateurs, travailleurs sociaux, policiers, magistrats."
Les nouvelles délinquances des jeunes : Violences urbaines et réponses éducatives [texte imprimé] / Jean-Marie Petitclerc, Auteur . - Paris : Dunod, D.L.2001 . - 1 vol. (177p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-004681-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : adolescence
école
éducation
famille
formation
jeunes
jeunesse
politique
prévention
protection
relations intergénérationnelles
société
sociologie
violence
Index. décimale : 21.02 Violence et délinquance
Résumé : " Les nouvelles délinquances des jeunes
Violences urbaines et réponses éducatives

La délinquance juvénile est aujourd'hui en pleine évolution tant sur le plan quantitatif (des délits de plus en plus nombreux) que qualitatif (des actes de plus en plus graves). Face à la rapidité d'une telle évolution, les réponses apportées dans le domaine de la prévention comme dans celui du traitement paraissent figées de plus en plus inadéquates. N'est-il pas aujourd'hui urgent d’innover Telle est la problématique de cet ouvrage, fruit de l'expérience d'un éducateur de plus en plus inquiet face à l'aggravation des conduites délictueuses qu'il observe au quotidien chez des enfants de plus en plus jeunes.
Parce qu'il faut comprendre pour mieux agir, Jean-Marie Petitclerc analyse d'abord les données du problème en retraitant l'évolution de la délinquance juvénile et en démontrant l'insuffisance des politiques actuelles de prévention, et les dysfonctionnements des modes de prises en charge éducative.
Il propose ensuite la mise en œuvre de réponses innovantes articulées autour de trois pèles: la rue, l'école, la famille pour réinvestir l'espace, la formation, le dialogue intergénérationnel. Toutes ces propositions sont issues de l'expérience pilote de l'association "Valdocco" à Argenteuil dans le Val d'Oise.
Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui ont cœur à élaborer des réponses à la fois pertinentes et cohérentes aux questions posées par les transgressions des enfants et adolescents: parents, enseignants, animateurs, travailleurs sociaux, policiers, magistrats."
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R-0040320.01 PETLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Paradoxes et dépendance à l'adolescence / Philippe Jeanmet
  • Public
  • ISBD
Titre : Paradoxes et dépendance à l'adolescence
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Philippe Jeanmet, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.2008
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (61p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : adolescence
drogue
assuétude
adolescence: dépendances
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " L'adolescence est un âge contradictoire où le rejet de l'adulte est à la mesure du besoin que l'adolescent en a, analyse Philippe Jeanmet.

Les conflits naissent de la tension entre la peur de l'abandon et l'angoisse d'intrusion du jeune. Ce paradoxe peut pousser certains adolescents à la destructive comme créativité du pauvre, c'est-à-dire de celui qui se sent impuissant. Avant de s'effondrer, de disparaître, un acte de vie, prométhéen en quelque sorte, reste toujours possible: détruire!

" Je n'ai pas choisi de naître" disent les adolescents qui ont des comptes à régler avec leur filiation; mais "je peux choisir de mourir", déclarent-ils, affirmant par là une radicale différence avec ceux qui leur ont donné la vie et leur pouvoir démiurgique de refuser ce dont ils ont hérité et qu'ils n'ont pas choisi au profit d'une destruction qui leur appartient."
Paradoxes et dépendance à l'adolescence [texte imprimé] / Philippe Jeanmet, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.2008 . - 1 vol. (61p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : adolescence
drogue
assuétude
adolescence: dépendances
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " L'adolescence est un âge contradictoire où le rejet de l'adulte est à la mesure du besoin que l'adolescent en a, analyse Philippe Jeanmet.

Les conflits naissent de la tension entre la peur de l'abandon et l'angoisse d'intrusion du jeune. Ce paradoxe peut pousser certains adolescents à la destructive comme créativité du pauvre, c'est-à-dire de celui qui se sent impuissant. Avant de s'effondrer, de disparaître, un acte de vie, prométhéen en quelque sorte, reste toujours possible: détruire!

" Je n'ai pas choisi de naître" disent les adolescents qui ont des comptes à régler avec leur filiation; mais "je peux choisir de mourir", déclarent-ils, affirmant par là une radicale différence avec ceux qui leur ont donné la vie et leur pouvoir démiurgique de refuser ce dont ils ont hérité et qu'ils n'ont pas choisi au profit d'une destruction qui leur appartient."
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R-0040920.01 JEALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Savoir-communiquer avec les adolescents / Edith Tartar Goddet
  • Public
  • ISBD
Titre : Savoir-communiquer avec les adolescents : Comprendre les conduites adolescentes-Instaurer le dialogue-Donner des repères-Savoir apporter une aide
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Edith Tartar Goddet, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 1999
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (159p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1959-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : adolescence
communication
conflits
pédagogie
formation: BACV préparation
formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " Savoir-communiquer avec les adolescents

L'adolescence est une période clé dans l'évolution de chaque individu qui est souvent génératrice de tensions entre adolescentes et adultes. Les parents, mais aussi les enseignants et les éducateurs, doivent faire preuve d'une attention particulière et pondérée afin d'être reconnus plutôt comme des interlocuteurs que rejetés comme des adversaires.

En fait, entrer en relation, communiquer et échanger avec les jeunes, cela s'apprend! Il s'agit tout d'abord de mieux appréhender le malaise de l'adolescence. Ensuite, de connaître les différentes techniques de communication pour ne pas accentuer les aspects excessifs de certaines conduites conflictuelles.

Cet ouvrage est un guide pratique à destination des adultes. Il explique:
- comment établir une bonne communication entre jeunes et adultes en analysant les principaux éléments de la communication; en proposant des attitudes et des conduites qui favorisent l'écoute active.
- comment proposer des cadres aux jeunes pour les rassurer dans les moments de doute ou d'angoisse; pour les protéger, lorsque c'est nécessaire.
- comment entendre et répondre à leurs difficultés en identifiant les troubles et les conduites à risques; en évaluant à quel moment les conduites deviennent pathologiques.

De nombreux cas concrets permettent de bien comprendre la complexité de la relation adulte-adolescent et mettent en évidence les comportements d'une communication efficace. Montrant les écueils de l'interventionnisme aussi bien que du laisser-aller, ce guide donne de multiples conseils pratiques pour accompagner les adolescents tout au long de leur évolution afin qu'ils puissent progressivement se sentir responsables d'eux-mêmes et répondre de leurs actes individuels et sociaux."
Savoir-communiquer avec les adolescents : Comprendre les conduites adolescentes-Instaurer le dialogue-Donner des repères-Savoir apporter une aide [texte imprimé] / Edith Tartar Goddet, Auteur . - Paris : Retz, D.L. 1999 . - 1 vol. (159p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-7256-1959-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : adolescence
communication
conflits
pédagogie
formation: BACV préparation
formation: gestion de groupe d'enfants
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " Savoir-communiquer avec les adolescents

L'adolescence est une période clé dans l'évolution de chaque individu qui est souvent génératrice de tensions entre adolescentes et adultes. Les parents, mais aussi les enseignants et les éducateurs, doivent faire preuve d'une attention particulière et pondérée afin d'être reconnus plutôt comme des interlocuteurs que rejetés comme des adversaires.

En fait, entrer en relation, communiquer et échanger avec les jeunes, cela s'apprend! Il s'agit tout d'abord de mieux appréhender le malaise de l'adolescence. Ensuite, de connaître les différentes techniques de communication pour ne pas accentuer les aspects excessifs de certaines conduites conflictuelles.

Cet ouvrage est un guide pratique à destination des adultes. Il explique:
- comment établir une bonne communication entre jeunes et adultes en analysant les principaux éléments de la communication; en proposant des attitudes et des conduites qui favorisent l'écoute active.
- comment proposer des cadres aux jeunes pour les rassurer dans les moments de doute ou d'angoisse; pour les protéger, lorsque c'est nécessaire.
- comment entendre et répondre à leurs difficultés en identifiant les troubles et les conduites à risques; en évaluant à quel moment les conduites deviennent pathologiques.

De nombreux cas concrets permettent de bien comprendre la complexité de la relation adulte-adolescent et mettent en évidence les comportements d'une communication efficace. Montrant les écueils de l'interventionnisme aussi bien que du laisser-aller, ce guide donne de multiples conseils pratiques pour accompagner les adolescents tout au long de leur évolution afin qu'ils puissent progressivement se sentir responsables d'eux-mêmes et répondre de leurs actes individuels et sociaux."
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R-0088620.01 GODLivreBibliothèque principaleFormationsDisponible
détailDocument: texte imprimé Les violences des adolescents sont les symptômes de la logique du monde actuel / Jean-Marie Forget
  • Public
  • ISBD
Titre : Les violences des adolescents sont les symptômes de la logique du monde actuel
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Marie Forget, Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Année de publication : D.L.2007
Collection : Temps d'arrêt
Importance : 1 vol. (64p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 18 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : violence
adolescence
sociologie
société
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " La logique du monde adulte maintient l'adolescent dans une irresponsabilité dans la vie sociale et lui propose des ersatz de reconnaissance qui entretiennent sa dépendance. Pour un sujet bouleversé par la puberté, la confrontation à un monde adulte qui donne l'impression de ne pas lui fournir d'appui, le laisse sans recours et dans un grand désarroi.

Jean-Marie Forget propose une approche clinique des adolescents, de leur fragilité, de leur violence mise en scène ou en acte. Pour le professionnel, il importe de comprendre en quoi ces actes traduisent un défaut de sens, une défaillance de la parole afin d'en réintroduire les "dimensions exclues"."
Les violences des adolescents sont les symptômes de la logique du monde actuel [texte imprimé] / Jean-Marie Forget, Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, D.L.2007 . - 1 vol. (64p.) : couv. en coul. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Développement de l'enfant et de l'adolescent:Développement de l'adolescent
Mots-clés : violence
adolescence
sociologie
société
Index. décimale : 20.01 Psychologie du développement
Résumé : " La logique du monde adulte maintient l'adolescent dans une irresponsabilité dans la vie sociale et lui propose des ersatz de reconnaissance qui entretiennent sa dépendance. Pour un sujet bouleversé par la puberté, la confrontation à un monde adulte qui donne l'impression de ne pas lui fournir d'appui, le laisse sans recours et dans un grand désarroi.

Jean-Marie Forget propose une approche clinique des adolescents, de leur fragilité, de leur violence mise en scène ou en acte. Pour le professionnel, il importe de comprendre en quoi ces actes traduisent un défaut de sens, une défaillance de la parole afin d'en réintroduire les "dimensions exclues"."
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R-0040820.01 FORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

psychologie sociale

détailDocument: texte imprimé Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale / Gustave-Nicolas Fischer
  • Public
  • ISBD
Titre : Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gustave-Nicolas Fischer, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : cop. 1996
Importance : 1 vol. (226p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-002930-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : communication
discrimination
racisme
exclusion
psychologie
psychologie sociale
société
sociologie
violence
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : "Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale
A partir de l'étude systématique des manuels disponibles tant en France qu'aux États-Unis, l'auteur a conçu cette introduction à la psychologie sociale qui permet de comprendre et d'approfondir les notions essentielles de cette discipline. L'analyse des principaux concepts, dans une double perspective historique et opérationnelle, sert de fondement à une présentation de l'état actuel des travaux français et nord-américains.
Destiné aux étudiants de sciences humaines et sociales du premier cycle de l'enseignement supérieur, ce manuel s'adresse également à ceux qui suivent un enseignement ponctuel de psychologie sociale dans le cadre de l'Université (filières "Administration économique et sociale") ou au sein des IUT (filières "Techniques de commercialisation", "Gestion des entreprises et des administrations").
Gustave-Nicolas Fischer est professeur de psychologie sociale et directeur du laboratoire de psychologie à l'université de Metz. Sa longue pratique pédagogique lui a permis de réaliser un livre d'initiation, véritable support des cours et des TD." (quatrième de couverture)
Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale [texte imprimé] / Gustave-Nicolas Fischer, Auteur . - Paris : Dunod, cop. 1996 . - 1 vol. (226p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-002930-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : communication
discrimination
racisme
exclusion
psychologie
psychologie sociale
société
sociologie
violence
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : "Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale
A partir de l'étude systématique des manuels disponibles tant en France qu'aux États-Unis, l'auteur a conçu cette introduction à la psychologie sociale qui permet de comprendre et d'approfondir les notions essentielles de cette discipline. L'analyse des principaux concepts, dans une double perspective historique et opérationnelle, sert de fondement à une présentation de l'état actuel des travaux français et nord-américains.
Destiné aux étudiants de sciences humaines et sociales du premier cycle de l'enseignement supérieur, ce manuel s'adresse également à ceux qui suivent un enseignement ponctuel de psychologie sociale dans le cadre de l'Université (filières "Administration économique et sociale") ou au sein des IUT (filières "Techniques de commercialisation", "Gestion des entreprises et des administrations").
Gustave-Nicolas Fischer est professeur de psychologie sociale et directeur du laboratoire de psychologie à l'université de Metz. Sa longue pratique pédagogique lui a permis de réaliser un livre d'initiation, véritable support des cours et des TD." (quatrième de couverture)
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R-00307FISLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les fondements de la psychologie sociale / Robert J. Vallerand
  • Public
  • ISBD
Titre : Les fondements de la psychologie sociale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Robert J. Vallerand, Auteur
Editeur : Vélizy [France] : Gaëtan Morin Editeur
Année de publication : d.l. 1994
Importance : 1 vol. (888p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 26 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-486-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : communication
psychologie
psychologie sociale
ressources humaines
société
sociologie
violence
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : "Les fondements de la psychologie sociale. Issu d'une d?marche scientifique rigoureuse, mais néanmoins accessible aux débutants, cet ouvrage original dresse un panorama de la psychologie sociale contemporaine et en expose les fondements. Il a été rédigé sous la direction du professeur Robert J. Vallerand par un groupe de chercheurs canadiens-français reconnus dans le domaine.

La première partie, intitulée "Une introduction à la psychologie sociale" comprend une présentation générale des notions fondamentales, ainsi qu'une discussion sur les méthodes de recherche les plus utilisées. La deuxième partie, "Les cognitions sociales et les attitudes", porte sur le soi, les perceptions et les cognitions sociales, les attributions et les attitudes. La troisième partie, "La communication et les interactions sociales", traite de la communication sociales, des relations interpersonnelles, de l'agression et de la violence, ainsi que du comportement d'aide. Une quatrième partie, "les influences sociales et les relations de groupe" met l'accent sur l'influence des groupes et des personnes. Certains chapitres y traitent des influences sociales, des groupes sociaux, des relations intergroupes, des préjugés et de la discrimination. Outre qu'il décrit les résultats des dernières recherches effectuées dans le domaine, l'ouvrage présente les principaux phénomènes et les théories de base de la psychologie sociale. Il est donc un guide précieux pour l'étudiant, un ouvrage de référence exhaustif pour le chercheur et une lecture essentielle pour le lecteur intéressé par les divers phénomènes relevant de la psychologie sociale." (quatrème de couverture)
Les fondements de la psychologie sociale [texte imprimé] / Robert J. Vallerand, Auteur . - Vélizy [France] : Gaëtan Morin Editeur, d.l. 1994 . - 1 vol. (888p.) : couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-89105-486-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : communication
psychologie
psychologie sociale
ressources humaines
société
sociologie
violence
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : "Les fondements de la psychologie sociale. Issu d'une d?marche scientifique rigoureuse, mais néanmoins accessible aux débutants, cet ouvrage original dresse un panorama de la psychologie sociale contemporaine et en expose les fondements. Il a été rédigé sous la direction du professeur Robert J. Vallerand par un groupe de chercheurs canadiens-français reconnus dans le domaine.

La première partie, intitulée "Une introduction à la psychologie sociale" comprend une présentation générale des notions fondamentales, ainsi qu'une discussion sur les méthodes de recherche les plus utilisées. La deuxième partie, "Les cognitions sociales et les attitudes", porte sur le soi, les perceptions et les cognitions sociales, les attributions et les attitudes. La troisième partie, "La communication et les interactions sociales", traite de la communication sociales, des relations interpersonnelles, de l'agression et de la violence, ainsi que du comportement d'aide. Une quatrième partie, "les influences sociales et les relations de groupe" met l'accent sur l'influence des groupes et des personnes. Certains chapitres y traitent des influences sociales, des groupes sociaux, des relations intergroupes, des préjugés et de la discrimination. Outre qu'il décrit les résultats des dernières recherches effectuées dans le domaine, l'ouvrage présente les principaux phénomènes et les théories de base de la psychologie sociale. Il est donc un guide précieux pour l'étudiant, un ouvrage de référence exhaustif pour le chercheur et une lecture essentielle pour le lecteur intéressé par les divers phénomènes relevant de la psychologie sociale." (quatrème de couverture)
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R-0030120.02 VALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les représentations sociales / Aline Valence
  • Public
  • ISBD
Titre : Les représentations sociales
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Aline Valence, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : D.L.2010
Collection : Le point sur...psychologie
Importance : 1 vol. (174p.)
Présentation : couv.en coul.
Format : 19 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6257-3
Prix : 12,00?
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : représentations sociales
opinions
croyances
stéréotypes
normes
jugements
interactions humaines
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : " Les représentations sociales
Une personne qui défend la peine de mort pourrait-elle s'engager dans une association de défense des droits de l'Homme? Un homme prônant le droit au "mariage homosexuel" irait-il voter pour un candidat conservateur?
Même sous la caricature, poser la question de la comptabilité des points de vue et des raisonnements est sans doute le moyen le plus direct pour aborder les représentations sociales. D'une part, ces dernières sont constituées d'éléments permettant de distinguer la manière dont chacun perçoit le monde au quotidien, et ce qu'il peut en dire. Les représentations traduisent ainsi des opinions, des croyances, des stéréotypes, des normes ou encore des jugements. D'autre part, à travers ces éléments, les représentations revêtent une double caractéristique: elles peuvent être partagées et consensuelles dans un groupe social, mais peuvent également être différenciées et conflictuelles entre les groupes.
Cet ouvrage présente les représentations sociales sous un angle d'analyse dynamique qui permet de comprendre la raison pour laquelle ce concept occupe une place majeure au sein des sciences humaines. L'accent est mis sur la nécessité d'articuler l'analyse des représentations à l'analyse de l'identité sociale, des pratiques sociales, des rapports de pouvoir ou encore des idéologies afin d'appréhender les interactions humaines dans toutes leurs dimensions."
Les représentations sociales [texte imprimé] / Aline Valence, Auteur . - De Boeck, D.L.2010 . - 1 vol. (174p.) : couv.en coul. ; 19 cm. - (Le point sur...psychologie) .
ISBN : 978-2-8041-6257-3 : 12,00?
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : représentations sociales
opinions
croyances
stéréotypes
normes
jugements
interactions humaines
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : " Les représentations sociales
Une personne qui défend la peine de mort pourrait-elle s'engager dans une association de défense des droits de l'Homme? Un homme prônant le droit au "mariage homosexuel" irait-il voter pour un candidat conservateur?
Même sous la caricature, poser la question de la comptabilité des points de vue et des raisonnements est sans doute le moyen le plus direct pour aborder les représentations sociales. D'une part, ces dernières sont constituées d'éléments permettant de distinguer la manière dont chacun perçoit le monde au quotidien, et ce qu'il peut en dire. Les représentations traduisent ainsi des opinions, des croyances, des stéréotypes, des normes ou encore des jugements. D'autre part, à travers ces éléments, les représentations revêtent une double caractéristique: elles peuvent être partagées et consensuelles dans un groupe social, mais peuvent également être différenciées et conflictuelles entre les groupes.
Cet ouvrage présente les représentations sociales sous un angle d'analyse dynamique qui permet de comprendre la raison pour laquelle ce concept occupe une place majeure au sein des sciences humaines. L'accent est mis sur la nécessité d'articuler l'analyse des représentations à l'analyse de l'identité sociale, des pratiques sociales, des rapports de pouvoir ou encore des idéologies afin d'appréhender les interactions humaines dans toutes leurs dimensions."
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R-0093720.02 VALPériodiqueBibliothèque principalePériodiquesDisponible
détailDocument: texte imprimé La socialisation à l'école / Ana Vasquez-Bronfman
  • Public
  • ISBD
Titre : La socialisation à l'école : approche ethnographique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ana Vasquez-Bronfman, Auteur ; Isabel Martinez, Auteur
Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF)
Année de publication : D.L.1996
Collection : L'éducateur
Importance : 1 vol.(215p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-047500-2
Prix : 15 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : apprendre
école
enseignement
Europe
méthodologie
société
sociologie
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : Qu'apprennent les enfants à l'école? Des "contenus et des techniques"... ou quelque chose d'autre? Comment influe l'école sur l'acquisition des valeurs et des préjugés, des modes d'agir et des habitudes?
Ce livre révèle les processus de socialisation à l'école, et tout spécialement ceux qui deviennent pratiquement "invisibles" du fait qu'ils sont tellement incrustés dans les routines quotidiennes. En s'appuyant sur un solide travail de terrain, Ana Vasquez et Isabel Martinez analysent la portée et l'importance de l'école pour l'intégration des enfants des minorités.
Dans sa préface, le Pr Peter Woods met en évidence l'originalité de ce livre qui réside également dans le matériel lui servant de base: pendant plus de dix ans, Isabel Martinez à Barcelone et Ana Vasquez à Paris ont coordonné une recherche ethnographique comparée, en développant ainsi un des premiers travaux de ce genre réalisé en Europe.
Écrit dans un langage simple et direct, cet ouvrage ne s'adresse pas seulement aux spécialistes mais aussi aux étudiants et à tous ceux qui cherchent à saisir l'impact du système scolaire sur le développement des enfants...et sur la vie de leurs enseignants."
La socialisation à l'école : approche ethnographique [texte imprimé] / Ana Vasquez-Bronfman, Auteur ; Isabel Martinez, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), D.L.1996 . - 1 vol.(215p.) : couv. en coul. ; 21 cm. - (L'éducateur) .
ISBN : 978-2-13-047500-2 : 15 ?
Langues : Français (fre)
Catégories : Psychologie:Psychologie sociale
Mots-clés : apprendre
école
enseignement
Europe
méthodologie
société
sociologie
Index. décimale : 20.02 psychologie sociale
Résumé : Qu'apprennent les enfants à l'école? Des "contenus et des techniques"... ou quelque chose d'autre? Comment influe l'école sur l'acquisition des valeurs et des préjugés, des modes d'agir et des habitudes?
Ce livre révèle les processus de socialisation à l'école, et tout spécialement ceux qui deviennent pratiquement "invisibles" du fait qu'ils sont tellement incrustés dans les routines quotidiennes. En s'appuyant sur un solide travail de terrain, Ana Vasquez et Isabel Martinez analysent la portée et l'importance de l'école pour l'intégration des enfants des minorités.
Dans sa préface, le Pr Peter Woods met en évidence l'originalité de ce livre qui réside également dans le matériel lui servant de base: pendant plus de dix ans, Isabel Martinez à Barcelone et Ana Vasquez à Paris ont coordonné une recherche ethnographique comparée, en développant ainsi un des premiers travaux de ce genre réalisé en Europe.
Écrit dans un langage simple et direct, cet ouvrage ne s'adresse pas seulement aux spécialistes mais aussi aux étudiants et à tous ceux qui cherchent à saisir l'impact du système scolaire sur le développement des enfants...et sur la vie de leurs enseignants."
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R-0061220.02 VASLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Relation: assertivité

détailDocument: texte imprimé Cessez d'être gentil soyez vrai! / Thomas D' Ansembourg
  • Public
  • ISBD
Titre : Cessez d'être gentil soyez vrai! : être avec les autres en restant soi-même
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Thomas D' Ansembourg, Auteur
Editeur : Les Editions de l'Homme
Année de publication : d.l. 2001
Importance : 1 vol. (249p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7619-1596-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité ** CNV ** Communication ** Développement personnel ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-même pour être avec les autres. La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai ! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence. Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-même plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous." (Quatrième de couverture)
Cessez d'être gentil soyez vrai! : être avec les autres en restant soi-même [texte imprimé] / Thomas D' Ansembourg, Auteur . - Les Editions de l'Homme, d.l. 2001 . - 1 vol. (249p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7619-1596-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité ** CNV ** Communication ** Développement personnel ** Formation: communiquer avec les enfants
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nous sommes souvent plus habiles à dire leurs quatre vérités aux autres qu'à leur exprimer simplement la vérité de ce qui se passe en nous. Nous n'avons d'ailleurs pas appris à tenter de comprendre ce qui se passe en eux. Nous avons davantage appris à être complaisants, à porter un masque, à jouer un rôle. Nous avons pris l'habitude de dissimuler ce qui se passe en nous afin d'acheter la reconnaissance, l'intégration ou un confort apparent plutôt que de nous exprimer tels que nous sommes. Nous avons appris à nous couper de nous-même pour être avec les autres. La violence au quotidien s'enclenche par cette coupure : la non-écoute de soi mène tôt ou tard à la non-écoute de l'autre, le non-respect de soi mène tôt ou tard au non-respect de l'autre. Cessez d'être gentil, soyez vrai ! est un seau d'eau lancé pour nous réveiller de notre inconscience. Il y a urgence à être davantage conscients de notre manière de penser et d'agir. En illustrant ses propos d'exemples percutants, l'auteur explique comment notre tendance à ignorer ou à méconnaître nos propres besoins nous incite à nous faire violence et à reporter sur d'autres cette violence. Pour éviter de glisser dans une spirale d'incompréhension, il s'agit de reconnaître nos besoins et d'en prendre soin nous-même plutôt que de nous plaindre du fait que personne ne s'en occupe. Ce livre est une invitation à désamorcer la mécanique de la violence, là où elle s'enclenche toujours : dans la conscience et le cœur de chacun de nous." (Quatrième de couverture)
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R-0048707.01 ANSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Oser la relation / Isabelle Eliat-Serck
  • Public
  • ISBD
Titre : Oser la relation : Exister sans écraser
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Isabelle Eliat-Serck, Auteur ; Bruno Eliat-Serck, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L. 2006
Collection : Savoir communiquer
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-609-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Violence ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants** Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nos relations sont très souvent marquées par un dualisme d'opposition. Par exemple, lorsque je pense que j'ai raison/que l'autre a tort ou à l'inverse, que l'autre a raison/que j'ai tort. Pour m'épanouir et humaniser mes relations, dans la vie ordinaire et jusqu'au coeur de mes conflits, j'éviterai deux écueils : écraser l'autre ou m'écraser moi-même. Je pourrai alors exister - m'affirmer - sans que l'autre ne se sente nié. J'y arrive lorsque mon regard sur lui s'ouvre et intègre les quatre composants d'une relation ajustée:
- reconnaître l'autre,
- accueillir mes limites,
- m'affirmer,
- interpeller.
Ce livre s'adresse tant à ceux qui veulent améliorer leur relation avec leurs proches (conjoint-e, enfants, collègues...) qu'à des formateurs ou des personnes engagées dans des actions plus larges (syndicales, travail pour la paix et le respect des droits de l'homme...)
Une "roue du changement de regard", à fabriquer soi-même, est jointe au livre. Elle permet de visualiser, de façon très didactique, la dynamique décrite dans l'ensemble du livre." (Quatrième de couverture)
Oser la relation : Exister sans écraser [texte imprimé] / Isabelle Eliat-Serck, Auteur ; Bruno Eliat-Serck, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L. 2006 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer) .
ISBN : 978-2-85008-609-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Violence ** Formation: gestion d'un groupe d'enfants** Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Nos relations sont très souvent marquées par un dualisme d'opposition. Par exemple, lorsque je pense que j'ai raison/que l'autre a tort ou à l'inverse, que l'autre a raison/que j'ai tort. Pour m'épanouir et humaniser mes relations, dans la vie ordinaire et jusqu'au coeur de mes conflits, j'éviterai deux écueils : écraser l'autre ou m'écraser moi-même. Je pourrai alors exister - m'affirmer - sans que l'autre ne se sente nié. J'y arrive lorsque mon regard sur lui s'ouvre et intègre les quatre composants d'une relation ajustée:
- reconnaître l'autre,
- accueillir mes limites,
- m'affirmer,
- interpeller.
Ce livre s'adresse tant à ceux qui veulent améliorer leur relation avec leurs proches (conjoint-e, enfants, collègues...) qu'à des formateurs ou des personnes engagées dans des actions plus larges (syndicales, travail pour la paix et le respect des droits de l'homme...)
Une "roue du changement de regard", à fabriquer soi-même, est jointe au livre. Elle permet de visualiser, de façon très didactique, la dynamique décrite dans l'ensemble du livre." (Quatrième de couverture)
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R-0049307.01 ELILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé S'affirmer sans s'imposer / Gilles Prod'Homme
  • Public
  • ISBD
Titre : S'affirmer sans s'imposer
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gilles Prod'Homme, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2008
Importance : 1 vol. (157 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052530-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Vous avez souvent l'impression de ne pas réussir à faire admettre votre point de vue? Vous êtes désemparé lorsqu'il s'agit de faire valoir vos idées? Vous ne savez pas comment mettre fin à un conflit? Ce livre est pour vous.
A l'aide d'outils et de méthodes qui ont fait leurs preuves, la 3e édition de cet ouvrage vous montre comment : vous affirmer avec bon sens en toutes occasions ; établir des relations positives avec votre environnement professionnel ou personnel, faire face aux comportements négatifs, traiter efficacement les désaccords, rendre possible le travail collaboratif dans les organisations (entreprises, associations...).
Vous serez dès lors à même de tirer le meilleur parti de votre univers professionnel et personnel, et des opportunités qui s'offrent à vous." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- S'affirmer, c'est quoi?
- D'abord, construire une image positive de soi
- S'affirmer, pas s'imposer
- Gérer votre assertivité spatiale
- L'affirmation de l'affirmation
- En public
- Programme d'action sur 1 mois
- L'affirmation de soi, clé du développement personnel
S'affirmer sans s'imposer [texte imprimé] / Gilles Prod'Homme, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2008 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-052530-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Affirmation de soi
Mots-clés : Assertivité
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Vous avez souvent l'impression de ne pas réussir à faire admettre votre point de vue? Vous êtes désemparé lorsqu'il s'agit de faire valoir vos idées? Vous ne savez pas comment mettre fin à un conflit? Ce livre est pour vous.
A l'aide d'outils et de méthodes qui ont fait leurs preuves, la 3e édition de cet ouvrage vous montre comment : vous affirmer avec bon sens en toutes occasions ; établir des relations positives avec votre environnement professionnel ou personnel, faire face aux comportements négatifs, traiter efficacement les désaccords, rendre possible le travail collaboratif dans les organisations (entreprises, associations...).
Vous serez dès lors à même de tirer le meilleur parti de votre univers professionnel et personnel, et des opportunités qui s'offrent à vous." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
- S'affirmer, c'est quoi?
- D'abord, construire une image positive de soi
- S'affirmer, pas s'imposer
- Gérer votre assertivité spatiale
- L'affirmation de l'affirmation
- En public
- Programme d'action sur 1 mois
- L'affirmation de soi, clé du développement personnel
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R-0119807.01 PROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Relation: écoute active

détailDocument: texte imprimé Développer votre écoute pour mieux manager / Joseph-Luc Blondel
  • Public
  • ISBD
Titre : Développer votre écoute pour mieux manager
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Joseph-Luc Blondel, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : d.l. 2007
Importance : 1 vol (48 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 11 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-94-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Ecoute active
Mots-clés : Ecoute active ** Communication ** Conflits ** Médiation ** Mener un entretien
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Notre sens de l'écoute s'acquiert et se perfectionne. Ce livret apporte des conseils particulièrement bien choisis pour développer une écoute active favorisant un échange constructif avec nos interlocuteurs. Ce BASIC est particulièrement destiné aux managers ; car pour être écoutés, ils doivent commencer par écouter. Ce livret fait partie de la collection BASIC d'INSEP CONSULTING. "(Présentation du catalogue Insep consulting)
Développer votre écoute pour mieux manager [texte imprimé] / Joseph-Luc Blondel, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, d.l. 2007 . - 1 vol (48 p.) : couv. ill. en coul. ; 11 cm.
ISBN : 978-2-914006-94-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Relation :Communication
Relation :Conflit : gestion et pévention
Relation :Ecoute active
Mots-clés : Ecoute active ** Communication ** Conflits ** Médiation ** Mener un entretien
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Notre sens de l'écoute s'acquiert et se perfectionne. Ce livret apporte des conseils particulièrement bien choisis pour développer une écoute active favorisant un échange constructif avec nos interlocuteurs. Ce BASIC est particulièrement destiné aux managers ; car pour être écoutés, ils doivent commencer par écouter. Ce livret fait partie de la collection BASIC d'INSEP CONSULTING. "(Présentation du catalogue Insep consulting)
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R-0036007.01 BLOLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'écoute / Jean Artaud
  • Public
  • ISBD
Titre : L'écoute : Attitudes et techniques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean Artaud, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : d.l. 2000
Autre Editeur : Genève : Tricorne éditions
Importance : 1 vol. (185p.)
Présentation : couv. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-286-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecoute ** Psychologie ** Formation: BACV préparation ** Formation: formation de formateurs ** Formation: formation gestion de groupes d'enfants ** Formation: se respecter entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons tous combien l'écoute est difficile à instaurer. Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée: parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs élèves, formateurs plus désireux de conduire le groupe plutôt que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d'exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique. A l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose l'auteur d'apprendre à écouter est d'un grand réalisme.
Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute: parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples..." (Quatrième de couverture)
L'écoute : Attitudes et techniques [texte imprimé] / Jean Artaud, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : Genève : Tricorne éditions, d.l. 2000 . - 1 vol. (185p.) : couv. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-286-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Ecoute ** Psychologie ** Formation: BACV préparation ** Formation: formation de formateurs ** Formation: formation gestion de groupes d'enfants ** Formation: se respecter entre autorité et liberté
Index. décimale : 07.01 Communication relationnelle
Résumé : "Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons tous combien l'écoute est difficile à instaurer. Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée: parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs élèves, formateurs plus désireux de conduire le groupe plutôt que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d'exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique. A l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose l'auteur d'apprendre à écouter est d'un grand réalisme.
Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute: parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples..." (Quatrième de couverture)
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R-0048307.01 ARTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Réunion

détailDocument: texte imprimé Animez des réunions efficaces / Marion Haynes
  • Public
  • ISBD
Titre : Animez des réunions efficaces : 23 points pour stimuler la discussion Test: êtes-vous un bon animateur? Maîtrisez les conflits.
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marion Haynes, Auteur
Editeur : Paris [France] : Les Presses du Management
Année de publication : d.l.1995
Importance : 1 vol. (79p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87845-240-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : Conduite de réunion ** Réunion efficace
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : "Cet ouvrage d'auto-formation vous apporte les secrets des réunions réussies et vous explique:
- La méthode pour définir et atteindre les objectifs fixés.
- Comment préparer la réunion
- Comment l'animer et faire surgir les solutions;
- Les techniques pour maîtriser les conflits, susciter des échanges constructifs, faire que tous s'expriment et participent activement;
- Les méthodes de prise de décision;
- Comment améliorer et évaluer les réunions, fixer les règles du jeu, connaître les vrais sentiments des participants;
- Les principes à respecter pour être un bon animateur et un participant efficace.
Grâce aux textes et aux questionnaires, vous êtes capable d'évaluer vos progrès, de connaître vos points forts et d'éliminer vos faiblesses.
Avec "Animez des réunions efficaces", découvrez les méthodes et les techniques pour réussir vos réunions à coup sûr." (Quatrième de couverture)
Animez des réunions efficaces : 23 points pour stimuler la discussion Test: êtes-vous un bon animateur? Maîtrisez les conflits. [texte imprimé] / Marion Haynes, Auteur . - Paris [France] : Les Presses du Management, d.l.1995 . - 1 vol. (79p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87845-240-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : Conduite de réunion ** Réunion efficace
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : "Cet ouvrage d'auto-formation vous apporte les secrets des réunions réussies et vous explique:
- La méthode pour définir et atteindre les objectifs fixés.
- Comment préparer la réunion
- Comment l'animer et faire surgir les solutions;
- Les techniques pour maîtriser les conflits, susciter des échanges constructifs, faire que tous s'expriment et participent activement;
- Les méthodes de prise de décision;
- Comment améliorer et évaluer les réunions, fixer les règles du jeu, connaître les vrais sentiments des participants;
- Les principes à respecter pour être un bon animateur et un participant efficace.
Grâce aux textes et aux questionnaires, vous êtes capable d'évaluer vos progrès, de connaître vos points forts et d'éliminer vos faiblesses.
Avec "Animez des réunions efficaces", découvrez les méthodes et les techniques pour réussir vos réunions à coup sûr." (Quatrième de couverture)
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R-0101009 HAYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La conduite de réunions / Dominique Gany
  • Public
  • ISBD
Titre : La conduite de réunions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Dominique Gany, Auteur
Editeur : Liège : Edipro Editions des CCI SA
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (191p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-047-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Réunion:Types de réunion
Mots-clés : Gestion du personnel ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe ** Formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : "Nous consacrons tous un temps important à des réunions, beaucoup plus même que nous le pensons. Imaginez: jusqu'à 16 jours complets de travail par an pour un cadre!

L'importance d'une réflexion sur le pourquoi et le comment organiser une réunion n'est plus à démontrer. Dominique Gany, dans cet ouvrage de poche, nous décrit de façon concise, intelligente et avec un sens certain de l'à-propos, comment arriver à cet objectif primordial: mener des réunions efficaces.

Outre l'importante question de savoir si une réunion doit vraiment avoir lieu, vous apprendrez à gérer tous les aspects de son organisation: planning, agenda et ordre du jour, comment tenir la réunion au bon endroit et au bon moment, comment favoriser la participation de tous,...jusqu'à trente façons d'enterrer une bonne idée!

Vous découvrirez aussi de nouvelles techniques, offertes par les Nouveaux Médias, pour penser et conduire vos réunions autrement." (quatrième de couverture)
La conduite de réunions [texte imprimé] / Dominique Gany, Auteur . - Liège : Edipro Editions des CCI SA, d.l. 2004 . - 1 vol. (191p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87496-047-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Réunion:Types de réunion
Mots-clés : Gestion du personnel ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe ** Formation: coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : "Nous consacrons tous un temps important à des réunions, beaucoup plus même que nous le pensons. Imaginez: jusqu'à 16 jours complets de travail par an pour un cadre!

L'importance d'une réflexion sur le pourquoi et le comment organiser une réunion n'est plus à démontrer. Dominique Gany, dans cet ouvrage de poche, nous décrit de façon concise, intelligente et avec un sens certain de l'à-propos, comment arriver à cet objectif primordial: mener des réunions efficaces.

Outre l'importante question de savoir si une réunion doit vraiment avoir lieu, vous apprendrez à gérer tous les aspects de son organisation: planning, agenda et ordre du jour, comment tenir la réunion au bon endroit et au bon moment, comment favoriser la participation de tous,...jusqu'à trente façons d'enterrer une bonne idée!

Vous découvrirez aussi de nouvelles techniques, offertes par les Nouveaux Médias, pour penser et conduire vos réunions autrement." (quatrième de couverture)
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R-0054909 GANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé La PNL en réunion / Alain Thiry
  • Public
  • ISBD
Titre : La PNL en réunion : Trouvez ensemble des solutions... intelligentes!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Thiry, Auteur
Editeur : De Boeck
Année de publication : D.L.2010
Collection : Le management en pratique
Importance : 1 vol. (112p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6185-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : PNL ** Formation: conduite de réunion
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : " Ne courez plus derrière des solutions faciles. Cherchez des solutions intelligentes!

Face à un problème, trop de managers cherchent, seuls, une action à réaliser qu'ils vont appeler "solution" sans analyse profonde et sans le soutien de leur équipe. Ces "solutions" sont pauvres et souvent inefficaces car elles ne s'occupent que du superficiel, que du symptôme.
Dans cet ouvrage, l'auteur décrit une procédure efficace qu'il peaufine depuis 15 ans en l'utilisant avec des équipes de managers: un type de réunion qui allie différents aspects d'analyse du problème (stratégie de compréhension collective, niveaux logiques PNL, configurations d'entreprise de Mintzberg, groupe (stratégies modelisées par la PNL), pour générer des solutions stratégiques qui s'occupent du vrai problème.
Cette procédure de réunion permet non seulement une analyse plus profonde grâce aux 9 grilles proposés par l'auteur pour scanner le problème, mais aussi une meilleure adhésion au changement puisque la solution est un peu celle de chacun y ayant participé. Elle favorise de ce fait un meilleur esprit collectif. Ce livre est destiné aux managers, ainsi qu'aux professionnels du coaching." (Quatrième de couverture)
La PNL en réunion : Trouvez ensemble des solutions... intelligentes! [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur . - De Boeck, D.L.2010 . - 1 vol. (112p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm. - (Le management en pratique) .
ISBN : 978-2-8041-6185-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : PNL ** Formation: conduite de réunion
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : " Ne courez plus derrière des solutions faciles. Cherchez des solutions intelligentes!

Face à un problème, trop de managers cherchent, seuls, une action à réaliser qu'ils vont appeler "solution" sans analyse profonde et sans le soutien de leur équipe. Ces "solutions" sont pauvres et souvent inefficaces car elles ne s'occupent que du superficiel, que du symptôme.
Dans cet ouvrage, l'auteur décrit une procédure efficace qu'il peaufine depuis 15 ans en l'utilisant avec des équipes de managers: un type de réunion qui allie différents aspects d'analyse du problème (stratégie de compréhension collective, niveaux logiques PNL, configurations d'entreprise de Mintzberg, groupe (stratégies modelisées par la PNL), pour générer des solutions stratégiques qui s'occupent du vrai problème.
Cette procédure de réunion permet non seulement une analyse plus profonde grâce aux 9 grilles proposés par l'auteur pour scanner le problème, mais aussi une meilleure adhésion au changement puisque la solution est un peu celle de chacun y ayant participé. Elle favorise de ce fait un meilleur esprit collectif. Ce livre est destiné aux managers, ainsi qu'aux professionnels du coaching." (Quatrième de couverture)
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R-0108209 THILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Réunionite: guide de survie / Didier Noyer
  • Public
  • ISBD
Titre : Réunionite: guide de survie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noyer, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : D.L.2002
Importance : 1 vol.(179p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-9140006-06-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : Gestion du personnel ** Méthodologie ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe ** Conduite de réunion
** Formation conduite de réunion
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : "Comment en finir avec les réunions qui vous détériorent? Voici de quoi sortir du marasme: un livre détergent qui permettra de nettoyer les agendas encombrés par trop de réunions inutiles, interminables, inopérantes.
Ne vous y trompez pas, au-delà du ton humoristique, ce recueil est un véritable guide méthodologique pour améliorer les pratiques. L'auteur propose une approche renouvelée pour faire progresser les réunions et susciter de bons réflexes.
Ces différents procédés d'amélioration concernent les animateurs, les participants, mais aussi tous les décideurs, préparateurs et faciliteurs des rencontres qui en attendent des résultats tangibles.
Ce livre est aussi un outil pour ceux qui veulent réfléchir et agir sur l'ensemble du système des réunions, en sachant que l'efficacité du travail en groupe reste un facteur-clé du bon fonctionnement d'une organisation. Il est indispensable pour l'aménagement et la réduction du temps de travail." (Quatrième de couverture)
Réunionite: guide de survie [texte imprimé] / Didier Noyer, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, D.L.2002 . - 1 vol.(179p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISSN : 2-9140006-06-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : Gestion du personnel ** Méthodologie ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe ** Conduite de réunion
** Formation conduite de réunion
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : "Comment en finir avec les réunions qui vous détériorent? Voici de quoi sortir du marasme: un livre détergent qui permettra de nettoyer les agendas encombrés par trop de réunions inutiles, interminables, inopérantes.
Ne vous y trompez pas, au-delà du ton humoristique, ce recueil est un véritable guide méthodologique pour améliorer les pratiques. L'auteur propose une approche renouvelée pour faire progresser les réunions et susciter de bons réflexes.
Ces différents procédés d'amélioration concernent les animateurs, les participants, mais aussi tous les décideurs, préparateurs et faciliteurs des rencontres qui en attendent des résultats tangibles.
Ce livre est aussi un outil pour ceux qui veulent réfléchir et agir sur l'ensemble du système des réunions, en sachant que l'efficacité du travail en groupe reste un facteur-clé du bon fonctionnement d'une organisation. Il est indispensable pour l'aménagement et la réduction du temps de travail." (Quatrième de couverture)
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R-0038409 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Réussir vos réunions / Didier Noyer
  • Public
  • ISBD
Titre : Réussir vos réunions
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Didier Noyer, Auteur
Editeur : Paris : Insep Consulting Editions
Année de publication : cprt 2002
Collection : Les BASIC
Importance : 1 vol.(47p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 11cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914006-16-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : Coopération ** Gestion du personnel ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe ** Formation conduite de réunion ** Formation coordination d'une équipe d'accueillante
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : " Réussir vos réunions
- Comment gagner du temps et de l'efficacité?
- Quels points de vigilance pour organiser et préparer vos réunions?
- Comment réussir l'ouverture d'une réunion?
- Comment faciliter les échanges?
- Quelles techniques pour faire produire un groupe?
- Comment faire une présentation qui accroche?
- Comment réussir une fin de réunion?
- Comment optimiser le système des réunions?" (Quatrième de couverture)
Réussir vos réunions [texte imprimé] / Didier Noyer, Auteur . - Paris : Insep Consulting Editions, cprt 2002 . - 1 vol.(47p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 11cm. - (Les BASIC) .
ISBN : 978-2-914006-16-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Réunion:Gestion de réunion
Réunion:Techniques d'animation de réunion
Mots-clés : Coopération ** Gestion du personnel ** Ressources humaines ** Travail de groupe ** Travail en équipe ** Formation conduite de réunion ** Formation coordination d'une équipe d'accueillante
Index. décimale : 09 Réunion
Résumé : " Réussir vos réunions
- Comment gagner du temps et de l'efficacité?
- Quels points de vigilance pour organiser et préparer vos réunions?
- Comment réussir l'ouverture d'une réunion?
- Comment faciliter les échanges?
- Quelles techniques pour faire produire un groupe?
- Comment faire une présentation qui accroche?
- Comment réussir une fin de réunion?
- Comment optimiser le système des réunions?" (Quatrième de couverture)
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R-0037209 NOYLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Santé

détailDocument: texte imprimé Brevet européen de premier secours / Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Brevet européen de premier secours
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Croix-Reouge de Belgique Communauté francophone
Année de publication : d.l. 1996
Importance : 1 vol. (16p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Santé ** Sécurité ** Secourisme ** Technique d'animation
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Un manuel aide-mémoire
Ce manuel a été conçu dans le cadre du Brevet Européen de Premier Secours (BEPS). Il ne constitue aucunement un manuel d'auto-apprentissage, mais au contraire un aide-mémoire pour les participants à la formation BEPS dispensée par le service Enseignement de la Croix-Rouge de Belgique, Communauté francophone.
Ce manuel, et la formation correspondante, s'attache uniquement aux urgences vitales chez les adultes. Il est conforme aux standards européens, définis de commun accord par les sociétés Croix-Rouge des pays membres de l'Union européenne.
Un manuel organisé en trois colonnes
Ce manuel est organisé en trois colonnes, correspondant aux trois volets des premiers secours:
- Observer, à gauche, sur fond jaune pâle;
- Agir, au centre, sur fond jaune vif;
- Alerter les secours, à droite, sur fond bleu...
Un manuel modulaire
Ce manuel reprend les neuf objectifs de la formation BEPS, consacrant généralement une double page à chacun. Ces neuf objectifs sont les suivants.
1. Protéger du suraccident et transmettre l'alerte aux services de secours.
2. Quand et comment déplacer une victime?
3. Observer l'état des fonctions vitales.
4. Agir en présence d'une hémorragie abondante.
5. Reconnaître une victime inconsciente et agir.
6. Reconnaître une d?tresse respiratoire et agir;
7. Agir en présence d'une victime consciente présentant un malaise cardiaque.
8. Reconnaître un arrêt cardiorespiratoire et agir.
9. Agir en présence d'une plaie ou d'une brûlure grave." (Quatrième de couverture)
Brevet européen de premier secours [texte imprimé] / Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Croix-Reouge de Belgique Communauté francophone, d.l. 1996 . - 1 vol. (16p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Santé ** Sécurité ** Secourisme ** Technique d'animation
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Un manuel aide-mémoire
Ce manuel a été conçu dans le cadre du Brevet Européen de Premier Secours (BEPS). Il ne constitue aucunement un manuel d'auto-apprentissage, mais au contraire un aide-mémoire pour les participants à la formation BEPS dispensée par le service Enseignement de la Croix-Rouge de Belgique, Communauté francophone.
Ce manuel, et la formation correspondante, s'attache uniquement aux urgences vitales chez les adultes. Il est conforme aux standards européens, définis de commun accord par les sociétés Croix-Rouge des pays membres de l'Union européenne.
Un manuel organisé en trois colonnes
Ce manuel est organisé en trois colonnes, correspondant aux trois volets des premiers secours:
- Observer, à gauche, sur fond jaune pâle;
- Agir, au centre, sur fond jaune vif;
- Alerter les secours, à droite, sur fond bleu...
Un manuel modulaire
Ce manuel reprend les neuf objectifs de la formation BEPS, consacrant généralement une double page à chacun. Ces neuf objectifs sont les suivants.
1. Protéger du suraccident et transmettre l'alerte aux services de secours.
2. Quand et comment déplacer une victime?
3. Observer l'état des fonctions vitales.
4. Agir en présence d'une hémorragie abondante.
5. Reconnaître une victime inconsciente et agir.
6. Reconnaître une d?tresse respiratoire et agir;
7. Agir en présence d'une victime consciente présentant un malaise cardiaque.
8. Reconnaître un arrêt cardiorespiratoire et agir.
9. Agir en présence d'une plaie ou d'une brûlure grave." (Quatrième de couverture)
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R-0015217 CROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Envie de passer à la casserole? / Alliance nationale des mutualités chrétiennes (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Envie de passer à la casserole? : la cuisine pour les pas trop forts
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alliance nationale des mutualités chrétiennes (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Alliance nationale des mutualités chrétiennes
Année de publication : d.l. 2007
Importance : 1 vol. (82p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 15 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Animation ** Animateur ** Exercices pratiques ** Activités d'intérieur ** Santé
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Le bouquin que vous tenez entre les mains n'est pas un bouquin de cuisine comme les autres! Non, non, c'est un livre dont vous êtes le héros! Juste fait pour vous qui n'avez jamais - ou tr?s peu - pratiqué l'art culinaire...Déjà vous frémissez à l'idée d'affronter casseroles, four et poëles. Pourtant, rassurez-vous, ce n'est vraiment pas sorcier! Quelques bonnes explications, des plats simples et coûteux, des ingrédients savoureux... et le tour est joué! Vous n'y croyez pas? Testez vous-même!" (Quatrième de couverture)
Envie de passer à la casserole? : la cuisine pour les pas trop forts [texte imprimé] / Alliance nationale des mutualités chrétiennes (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Alliance nationale des mutualités chrétiennes, d.l. 2007 . - 1 vol. (82p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 15 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Animation ** Animateur ** Exercices pratiques ** Activités d'intérieur ** Santé
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Le bouquin que vous tenez entre les mains n'est pas un bouquin de cuisine comme les autres! Non, non, c'est un livre dont vous êtes le héros! Juste fait pour vous qui n'avez jamais - ou tr?s peu - pratiqué l'art culinaire...Déjà vous frémissez à l'idée d'affronter casseroles, four et poëles. Pourtant, rassurez-vous, ce n'est vraiment pas sorcier! Quelques bonnes explications, des plats simples et coûteux, des ingrédients savoureux... et le tour est joué! Vous n'y croyez pas? Testez vous-même!" (Quatrième de couverture)
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R-0025417 ALLLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide des premiers secours / Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide des premiers secours
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Croix-Reouge de Belgique Communauté francophone
Année de publication : d.l. 2010
Importance : 1 vol. (156p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 23 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Santé ** Premiers soins ** Guide des premiers soins ** Croix-rouge
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Une rue commerçante,un samedi après-midi,noire de monde. Une personne s'affaisse, visiblement victime d'un malaise. 90% des témoins vont passer leur chemin, trop stressés, trop génés, adoptant ce que les spécialistes appellent un "comportement de fuite". Le Guide des Premiers Secours s'adresse aux 10% qui vont s'arr?ter et tenter d'aider au mieux la personne en souffrance mais aussi aux autres 90% pour leur démontrer que secourir quelqu'un est à la portée de tous.
Mais que faut-il faire? Faut-il bouger la victime ou la laisser immobile? Comment stopper une hémorragie? Quels secours appeler? Comment réanimer quelqu'un?
A ces questions, et à bien d'autres encore, la Croix-Rouge répond en proposant au grand public des formations consacrées aux gestes qui sauvent, aux premiers soins à administrer, aux attitudes à adopter en cas d'accident. Perte de connaissance, obstruction des voies respiratoires, brûlures, traumatismes osseux: tant les cas graves que les problèmes les plus courants sont abordés durant les cours. Au terme de sa formation, le secouriste non seulement s'arrêtera sur le lieu de l'accident, mais saura apporter l'aide nécessaire.
Depuis 1947, la Croix-Rouge dispense des formations de qualité. Des milliers de citoyens ont ainsi eu l'opportunité de suivre un ou plusieurs modules de formation, de l'initiation en 3 heures en passant par le Brevet Européen de Premiers Secours (BEPS) et finalement le cours de secourisme qui accompagne ce guide. Rien qu'en 2008,près de 20000 personnes ont été formées.
Cette édition 2009 se veut originale et novatrice par sa structure, son contenu, par sa présentation. Plus de deux cents photos animent, illustrent et synthétisent les techniques de soins, les gestes à poser, les attitudes à prendre, de façon à favoriser l'assimilation et l'apprentissage du futur secouriste.
Actualisé aux normes internationales, le Guide des Premiers Secours constitue la référence en matière de secourisme, un véritable outil pour structurer, consolider et entretenir les compétences acquises lors du cours de secourisme.
Le Guide des Premiers Secours est conçu, tel un GPS, pour vous aider à retrouver aisément les différents gestes et techniques appris au cours de secourisme. Il vous permettra de préparer votre examen de secourisme et de réviser ultérieurement les notions apprises en formation." (Quatrième de couverture)
Guide des premiers secours [texte imprimé] / Croix-Rouge de Belgique (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Croix-Reouge de Belgique Communauté francophone, d.l. 2010 . - 1 vol. (156p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Santé ** Premiers soins ** Guide des premiers soins ** Croix-rouge
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Une rue commerçante,un samedi après-midi,noire de monde. Une personne s'affaisse, visiblement victime d'un malaise. 90% des témoins vont passer leur chemin, trop stressés, trop génés, adoptant ce que les spécialistes appellent un "comportement de fuite". Le Guide des Premiers Secours s'adresse aux 10% qui vont s'arr?ter et tenter d'aider au mieux la personne en souffrance mais aussi aux autres 90% pour leur démontrer que secourir quelqu'un est à la portée de tous.
Mais que faut-il faire? Faut-il bouger la victime ou la laisser immobile? Comment stopper une hémorragie? Quels secours appeler? Comment réanimer quelqu'un?
A ces questions, et à bien d'autres encore, la Croix-Rouge répond en proposant au grand public des formations consacrées aux gestes qui sauvent, aux premiers soins à administrer, aux attitudes à adopter en cas d'accident. Perte de connaissance, obstruction des voies respiratoires, brûlures, traumatismes osseux: tant les cas graves que les problèmes les plus courants sont abordés durant les cours. Au terme de sa formation, le secouriste non seulement s'arrêtera sur le lieu de l'accident, mais saura apporter l'aide nécessaire.
Depuis 1947, la Croix-Rouge dispense des formations de qualité. Des milliers de citoyens ont ainsi eu l'opportunité de suivre un ou plusieurs modules de formation, de l'initiation en 3 heures en passant par le Brevet Européen de Premiers Secours (BEPS) et finalement le cours de secourisme qui accompagne ce guide. Rien qu'en 2008,près de 20000 personnes ont été formées.
Cette édition 2009 se veut originale et novatrice par sa structure, son contenu, par sa présentation. Plus de deux cents photos animent, illustrent et synthétisent les techniques de soins, les gestes à poser, les attitudes à prendre, de façon à favoriser l'assimilation et l'apprentissage du futur secouriste.
Actualisé aux normes internationales, le Guide des Premiers Secours constitue la référence en matière de secourisme, un véritable outil pour structurer, consolider et entretenir les compétences acquises lors du cours de secourisme.
Le Guide des Premiers Secours est conçu, tel un GPS, pour vous aider à retrouver aisément les différents gestes et techniques appris au cours de secourisme. Il vous permettra de préparer votre examen de secourisme et de réviser ultérieurement les notions apprises en formation." (Quatrième de couverture)
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R-0092017 CROLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Information sexuelle Guide d'animations santé / Cultures et Santé asbl (Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Information sexuelle Guide d'animations santé : Propositions pour animer des groupes d'adultes peu scolarisés et/ou maîtrisant peu le français
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Cultures et Santé asbl (Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Editions Vie Ouvrière
Année de publication : cprt 1995
Importance : 1 vol.(310p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-311-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Animation ** Animateur ** Fiches techniques ** Méthodologie ** Pédagogie ** Santé ** Sécurité ** Secourisme ** Sociologie ** Sexualité
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "La sexualité ne laisse pas indifférent et l'aborder nous implique inévitablement au niveau de nos propres sensibilités, de nos normes et de nos valeurs personnelles.
Les représentations sociales et personnelles sont très diversifiées tant auprès des populations scolarisées et/ou d'origine immigrée qu'auprès des professionnels médico-sociaux. Elles sont le résultat d'une évolution historique, anthropologique et sociologique dont la dimension religieuse ne constitue qu'un des nombreux facteurs.
Certaines de ces croyances sont parfois contradictoires et entrent en conflit les unes avec les autres. Une incompréhension réciproque entre populations peu scolarisées et professionnels médico-sociaux peut d?s lors voir le jour. Les problèmes de communication qui en résultent, sont encore renforcés par la complexité d'aborder la sexualité tant au niveau pédagogique qu'au niveau culturel.
Ce guide propose une réflexion et des stratégies d'animation autour des différents thèmes liés à la sexualité. Les thèmes envisagés sont la physio-pathologie du système uro-génital, les menstruations, la ménopause, les examens médicaux, le vécu des adultes quant à leur vie affective et sexuelle et l'éducation de leurs enfants.
L'objectif de ce guide est d'améliorer cette communication en livrant des activités spécifiques qui pourront éclairer l'origine d'éventuels dysfonctionnements lors d'une animation axée sur la sexualité." (Quatrième de couverture)
Information sexuelle Guide d'animations santé : Propositions pour animer des groupes d'adultes peu scolarisés et/ou maîtrisant peu le français [texte imprimé] / Cultures et Santé asbl (Belgique), Auteur . - Bruxelles : Editions Vie Ouvrière, cprt 1995 . - 1 vol.(310p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87003-311-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Animation ** Animateur ** Fiches techniques ** Méthodologie ** Pédagogie ** Santé ** Sécurité ** Secourisme ** Sociologie ** Sexualité
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "La sexualité ne laisse pas indifférent et l'aborder nous implique inévitablement au niveau de nos propres sensibilités, de nos normes et de nos valeurs personnelles.
Les représentations sociales et personnelles sont très diversifiées tant auprès des populations scolarisées et/ou d'origine immigrée qu'auprès des professionnels médico-sociaux. Elles sont le résultat d'une évolution historique, anthropologique et sociologique dont la dimension religieuse ne constitue qu'un des nombreux facteurs.
Certaines de ces croyances sont parfois contradictoires et entrent en conflit les unes avec les autres. Une incompréhension réciproque entre populations peu scolarisées et professionnels médico-sociaux peut d?s lors voir le jour. Les problèmes de communication qui en résultent, sont encore renforcés par la complexité d'aborder la sexualité tant au niveau pédagogique qu'au niveau culturel.
Ce guide propose une réflexion et des stratégies d'animation autour des différents thèmes liés à la sexualité. Les thèmes envisagés sont la physio-pathologie du système uro-génital, les menstruations, la ménopause, les examens médicaux, le vécu des adultes quant à leur vie affective et sexuelle et l'éducation de leurs enfants.
L'objectif de ce guide est d'améliorer cette communication en livrant des activités spécifiques qui pourront éclairer l'origine d'éventuels dysfonctionnements lors d'une animation axée sur la sexualité." (Quatrième de couverture)
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R-0015417 CULLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La lutte contre la drogue / Conseil de l'Europe (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : La lutte contre la drogue
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Conseil de l'Europe (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Commission des Communautés européennes
Année de publication : cprt 1995
Importance : 1 vol. (52p.)
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-92-823-0722-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins:Assuétudes
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Le problème des drogues continue à tourmenter notre société. Il est plus crucial que jamais que nous définissions et mettions en œuvre des mesures permettant de lutter contre ce fléau. Si nous ne parvenons pas à lancer une campagne efficace contre les trafiquants sur tout le territoire de l'Europe, nous nous exposerons et, ce qui est plus grave, nos enfants seront exposés à une exploitation de grande ampleur.

Le Parlement européen a été parmi les premiers à réclamer des mesures de lutte contre la drogue. Il se félicite de la création l'unité "drogues" d'Europol à la Haye, qui est chargée de coordonner les informations policières concernant le trafic de la drogue ainsi que de la mise en place de l'Observatoire européen des drogues et des toxicomanies à Lisbonne, qui a pour mission de comparer et d'analyser les tendances dans le domaine de la drogue et de la consommation de ces substances. Le Parlement européen réclame instamment la création de ces organes depuis 1986, année au cours de laquelle fut mise sur pied une commission d'enquête sur le problème de la drogue. Il demande aux gouvernements nationaux de veiller à ce que l'unité "drogues" fonctionne efficacement et suive de près les activités de l'Observatoire de Lisbonne.
Il est incontestable que le marché de la drogue est très organisé non seulement en ce qui concerne le transport et la commercialisation des produits, mais aussi pour ce qui est du blanchissement des revenus. Ce problème doit être résolu d'urgence. Il n'y a pas d'autre solution: les États membres doivent coopérer étroitement pour assurer une politique coordonnée en matière de lutte contre la drogue et coopérer dans les domaines de la justice et des affaires intérieures.
Voici le rapport élaboré par Sir Jack Stewart-Clark au nom de la commission des libertés publiques et des affaires intérieures, rapport que le Parlement européen a adopté à une très large majorité."
La lutte contre la drogue [texte imprimé] / Conseil de l'Europe (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Commission des Communautés européennes, cprt 1995 . - 1 vol. (52p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-92-823-0722-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins:Assuétudes
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Le problème des drogues continue à tourmenter notre société. Il est plus crucial que jamais que nous définissions et mettions en œuvre des mesures permettant de lutter contre ce fléau. Si nous ne parvenons pas à lancer une campagne efficace contre les trafiquants sur tout le territoire de l'Europe, nous nous exposerons et, ce qui est plus grave, nos enfants seront exposés à une exploitation de grande ampleur.

Le Parlement européen a été parmi les premiers à réclamer des mesures de lutte contre la drogue. Il se félicite de la création l'unité "drogues" d'Europol à la Haye, qui est chargée de coordonner les informations policières concernant le trafic de la drogue ainsi que de la mise en place de l'Observatoire européen des drogues et des toxicomanies à Lisbonne, qui a pour mission de comparer et d'analyser les tendances dans le domaine de la drogue et de la consommation de ces substances. Le Parlement européen réclame instamment la création de ces organes depuis 1986, année au cours de laquelle fut mise sur pied une commission d'enquête sur le problème de la drogue. Il demande aux gouvernements nationaux de veiller à ce que l'unité "drogues" fonctionne efficacement et suive de près les activités de l'Observatoire de Lisbonne.
Il est incontestable que le marché de la drogue est très organisé non seulement en ce qui concerne le transport et la commercialisation des produits, mais aussi pour ce qui est du blanchissement des revenus. Ce problème doit être résolu d'urgence. Il n'y a pas d'autre solution: les États membres doivent coopérer étroitement pour assurer une politique coordonnée en matière de lutte contre la drogue et coopérer dans les domaines de la justice et des affaires intérieures.
Voici le rapport élaboré par Sir Jack Stewart-Clark au nom de la commission des libertés publiques et des affaires intérieures, rapport que le Parlement européen a adopté à une très large majorité."
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R-0008917 CONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0008817 CONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé mangerbouger.be / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : mangerbouger.be : Et si on pensait à ...
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Communauté Française de Belgique
Importance : 1 vol.(30p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : BACV ** Animation ** Animateur ** Santé ** Bientraitance ** Bien-être ** Adulte ** Alimentation
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Cette brochure comprend toutes les informations pratiques et les conseils importants pour améliorer l'équilibre, la variété et la sécurité alimentaire dans le cadre de vos activités.
Ce plan vise essentiellement les enfants et les adolescents. Son objectif est de leur faire adopter des attitudes saines tant en termes d'alimentation saine et équilibrée qu'en termes de pratique régulière d'activité physique.
Les camps, séjours et plaines font partie des lieux privilégiés où les enfants peuvent découvrir une alimentation saine et équilibrée, où ils prennent conscience de certaines règles d'hygiène. Votre rôle éducatif est à cet égard primordial." (Quatrième de couverture)
mangerbouger.be : Et si on pensait à ... [texte imprimé] / Ministère de la Communauté Française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Communauté Française de Belgique, [s.d.] . - 1 vol.(30p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : BACV ** Animation ** Animateur ** Santé ** Bientraitance ** Bien-être ** Adulte ** Alimentation
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : "Cette brochure comprend toutes les informations pratiques et les conseils importants pour améliorer l'équilibre, la variété et la sécurité alimentaire dans le cadre de vos activités.
Ce plan vise essentiellement les enfants et les adolescents. Son objectif est de leur faire adopter des attitudes saines tant en termes d'alimentation saine et équilibrée qu'en termes de pratique régulière d'activité physique.
Les camps, séjours et plaines font partie des lieux privilégiés où les enfants peuvent découvrir une alimentation saine et équilibrée, où ils prennent conscience de certaines règles d'hygiène. Votre rôle éducatif est à cet égard primordial." (Quatrième de couverture)
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R-0099917 MINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Des petits plats pour les grands / ONE Service santé et éducation (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Des petits plats pour les grands : l'alimentation de l'enfant dès 18 mois
Type de document : texte imprimé
Auteurs : ONE Service santé et éducation (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : ONE
Importance : 1 vol.(32p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Santé ** Bien-être ** Bientraitance ** Adulte ** Animation ** Animateur
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Pour la bonne santé de nos enfants, nous devons aussi changer un peu nos habitudes.
- Ne sauter aucun repas.
- Manger plus souvent des fruits et des légumes.
- Remplacer régulièrement la viande par du poisson.
- Utiliser des huiles pour cuisiner.
Et aussi, prendre du plaisir au moment des repas et créer une ambiance agréable pour tous." (Quatrième de couverture)
Des petits plats pour les grands : l'alimentation de l'enfant dès 18 mois [texte imprimé] / ONE Service santé et éducation (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : ONE, [s.d.] . - 1 vol.(32p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Mots-clés : Santé ** Bien-être ** Bientraitance ** Adulte ** Animation ** Animateur
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Pour la bonne santé de nos enfants, nous devons aussi changer un peu nos habitudes.
- Ne sauter aucun repas.
- Manger plus souvent des fruits et des légumes.
- Remplacer régulièrement la viande par du poisson.
- Utiliser des huiles pour cuisiner.
Et aussi, prendre du plaisir au moment des repas et créer une ambiance agréable pour tous." (Quatrième de couverture)
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R-0025317 ONELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pour en finir avec les toxicomanies / Jean-Pierre Jacques
  • Public
  • ISBD
Titre : Pour en finir avec les toxicomanies
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jean-Pierre Jacques, Auteur
Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a.
Année de publication : cprt 1999
Importance : 1 vol. (248p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3312-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins:Assuétudes
Mots-clés : assuétudes
drogues
santé
sociologie
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Pour en finir avec les toxicomanies

Critique de la pensée prohibitionniste, cet ouvrage, avec le renfort de la clinique et des concepts psychanalytiques, veut ôter toute consistance aux efforts de la condamnation morale et de répression de l'usage des stupéfiants.

Sur fond d'une douleur préalable, qui reste à déchiffrer, la "toxicomanie" est décrite comme un effet - inattendu et pervers- des discours et des mesures qui visent à la prévenir et à la contrer. A la prétendue psychologie du toxicomane, qui stigmatise et entretient la toxicomanie par une exigence de désintoxication, l'ouvrage propose une alternative: la pourvoyance légale et raisonnée des drogues articulée à l'offre d'un lieu de parole et d'élaboration pour certains de ceux qui y sont pris.

Pour délivrer de la toxicomanie, il faudra que se perde la résonance diabolique des mots qui arment les combattants de la guerre des stupéfiants."
Pour en finir avec les toxicomanies [texte imprimé] / Jean-Pierre Jacques, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., cprt 1999 . - 1 vol. (248p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-3312-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins:Assuétudes
Mots-clés : assuétudes
drogues
santé
sociologie
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : " Pour en finir avec les toxicomanies

Critique de la pensée prohibitionniste, cet ouvrage, avec le renfort de la clinique et des concepts psychanalytiques, veut ôter toute consistance aux efforts de la condamnation morale et de répression de l'usage des stupéfiants.

Sur fond d'une douleur préalable, qui reste à déchiffrer, la "toxicomanie" est décrite comme un effet - inattendu et pervers- des discours et des mesures qui visent à la prévenir et à la contrer. A la prétendue psychologie du toxicomane, qui stigmatise et entretient la toxicomanie par une exigence de désintoxication, l'ouvrage propose une alternative: la pourvoyance légale et raisonnée des drogues articulée à l'offre d'un lieu de parole et d'élaboration pour certains de ceux qui y sont pris.

Pour délivrer de la toxicomanie, il faudra que se perde la résonance diabolique des mots qui arment les combattants de la guerre des stupéfiants."
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R-0007917 JACLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Vivre, apprendre et expérimenter la santé à l'école / Annick Moreau
  • Public
  • ISBD
Titre : Vivre, apprendre et expérimenter la santé à l'école
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Annick Moreau, Auteur ; Axel Roucloux, Auteur
Editeur : Namur : Institut provincial d'hygiène sociale
Année de publication : cprt 2003
Importance : 1 vol (83 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : Ce dossier édité par l'Institut provincial d'hygiène sociale permettant de vivre, d'apprendre et d'expérimenter la santé à l'école.
Vivre, apprendre et expérimenter la santé à l'école [texte imprimé] / Annick Moreau, Auteur ; Axel Roucloux, Auteur . - Namur : Institut provincial d'hygiène sociale, cprt 2003 . - 1 vol (83 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Catégories : Santé - Gestion des soins
Index. décimale : 17 Santé - Gestion des soins
Résumé : Ce dossier édité par l'Institut provincial d'hygiène sociale permettant de vivre, d'apprendre et d'expérimenter la santé à l'école.
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R-0120617 MORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Techniques d'animation : art du spectacle

détailDocument: texte imprimé 60 exercices d'entraînement au théâtre / Alain Héril
  • Public
  • ISBD
Titre : 60 exercices d'entraînement au théâtre : à partir de 8 ans, à l'attention des instituteurs, professeurs et animateurs
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 1995
Collection : Pédagogie
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1491-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Souvent, le travail théâtral avec les enfants n'est considéré que dans sa phase visible: la représentation.
Enseignants, éducateurs, animateurs, s'attachent essentiellement au texte, à la présentation des décors, des costumes...pour s'apercevoir au bout du compte que manque l'essentiel, c'est-à-dire la réflexion et le travail sur le corps, l'espace, la respiration et la voix, l'écoute et le rythme, le contact, la relaxation.

Pour vous qui voulez encadrer un "atelier-théâtre" ou monter un spectacle, voici rassemblés dans un livre pratique 60 exercices pour entraîner les participants à vaincre leur timidité, débloquer leur expression, affiner leurs perceptions, maîtriser leur gestuelle et leur voix, changer d'état...

Vous trouverez aussi des indications sur la manière d'organiser une séance, et les entraînements pour un spectacle ou un atelier selon le temps dont vous disposez: trois jours, une semaine, une année scolaire.

Cet ouvrage est issu d'une longue expérience, d'années d'enseignement et de scène. Il a pour vocation d'aider enseignants et participants à trouver toutes les satisfactions promises par cette source formidable de motivation qu'est le théâtre." (Quatrième de couverture)
60 exercices d'entraînement au théâtre : à partir de 8 ans, à l'attention des instituteurs, professeurs et animateurs [texte imprimé] / Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 1995 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul., ill.. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1491-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Souvent, le travail théâtral avec les enfants n'est considéré que dans sa phase visible: la représentation.
Enseignants, éducateurs, animateurs, s'attachent essentiellement au texte, à la présentation des décors, des costumes...pour s'apercevoir au bout du compte que manque l'essentiel, c'est-à-dire la réflexion et le travail sur le corps, l'espace, la respiration et la voix, l'écoute et le rythme, le contact, la relaxation.

Pour vous qui voulez encadrer un "atelier-théâtre" ou monter un spectacle, voici rassemblés dans un livre pratique 60 exercices pour entraîner les participants à vaincre leur timidité, débloquer leur expression, affiner leurs perceptions, maîtriser leur gestuelle et leur voix, changer d'état...

Vous trouverez aussi des indications sur la manière d'organiser une séance, et les entraînements pour un spectacle ou un atelier selon le temps dont vous disposez: trois jours, une semaine, une année scolaire.

Cet ouvrage est issu d'une longue expérience, d'années d'enseignement et de scène. Il a pour vocation d'aider enseignants et participants à trouver toutes les satisfactions promises par cette source formidable de motivation qu'est le théâtre." (Quatrième de couverture)
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R-0071416.02 HERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Adaptations pour le théâtre / Anne-Catherine Vivet
  • Public
  • ISBD
Titre : Adaptations pour le théâtre : 10-15 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Anne-Catherine Vivet, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : cop. 1998
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (157 p.)
Présentation : couv. ill. en coul; ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1929-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "La découverte du patrimoine littéraire pour les adolescents gagne souvent à se faire par des moyens détournés: un Cyrano de Bergerac sur grand écran a toutes les chances d'emporter l'adhésion enthousiaste de jeunes élèves, là où un professeur de français éprouve parfois des difficultés à les intéresser...

Décidés à tirer parti de cette réalité, les auteurs de ce recueil ont choisi un moyen optimal de faire "entrer les jeunes en littérature?: le théâtre. Ils proposent 9 adaptations, pour la scène, d'oeuvres romanesques classiques tirées de notre patrimoine:
- L'apprenti chevalier - d'après "Perceval le Gallois" (Chrétien de Troyes) et "Le Roman du roi Arthur" (Xavier de Langlais)
- Calendrino et le cochon - d'après un conte de Boccace
- Estula -d'après un fabliau du Moyen Age.
- Le Vilain Mire - d'après un fabliau du Moyen Age.
- Les habits neufs de l'empereur - d'après le conte d'Andersen.
- Gavroche - d'après les Misérables de Victor Hugo.
- L'apprenti mousquetaire - d'après "Les trois mousquetaires" d'Alexandre Dumas.
- Le curé de Cucugnan - d'après Alphonse Daudet.
- Tartarin de Tarascon - d'après le roman d'Alphonse Daudet.

De légers remaniements du texte original, par le renforcement des dialogues ou l'ajout d'un narrateur, permettent d'assurer une adaptation scénique aisée et cohérente." (Quatrième de couverture)
Adaptations pour le théâtre : 10-15 ans [texte imprimé] / Anne-Catherine Vivet, Auteur . - Paris : Retz, cop. 1998 . - 1 vol. (157 p.) : couv. ill. en coul; ill. ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1929-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "La découverte du patrimoine littéraire pour les adolescents gagne souvent à se faire par des moyens détournés: un Cyrano de Bergerac sur grand écran a toutes les chances d'emporter l'adhésion enthousiaste de jeunes élèves, là où un professeur de français éprouve parfois des difficultés à les intéresser...

Décidés à tirer parti de cette réalité, les auteurs de ce recueil ont choisi un moyen optimal de faire "entrer les jeunes en littérature?: le théâtre. Ils proposent 9 adaptations, pour la scène, d'oeuvres romanesques classiques tirées de notre patrimoine:
- L'apprenti chevalier - d'après "Perceval le Gallois" (Chrétien de Troyes) et "Le Roman du roi Arthur" (Xavier de Langlais)
- Calendrino et le cochon - d'après un conte de Boccace
- Estula -d'après un fabliau du Moyen Age.
- Le Vilain Mire - d'après un fabliau du Moyen Age.
- Les habits neufs de l'empereur - d'après le conte d'Andersen.
- Gavroche - d'après les Misérables de Victor Hugo.
- L'apprenti mousquetaire - d'après "Les trois mousquetaires" d'Alexandre Dumas.
- Le curé de Cucugnan - d'après Alphonse Daudet.
- Tartarin de Tarascon - d'après le roman d'Alphonse Daudet.

De légers remaniements du texte original, par le renforcement des dialogues ou l'ajout d'un narrateur, permettent d'assurer une adaptation scénique aisée et cohérente." (Quatrième de couverture)
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R-0071516.02 VIVLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'atelier de poésie / Pascal Lemaître
  • Public
  • ISBD
Titre : L'atelier de poésie
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pascal Lemaître (1967-....), Illustrateur ; Pierre Coran (1934-....), Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : cop. 2007
Collection : Références
Importance : 1 vol. (123 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-00230-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Poésie ** Art d'écrire ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Découvrir la poésie en jouant avec les mots, les rimes, les sons, les rythmes, les vers...
Ecrire des comptines, des poèmes en s'amusant à regarder, à écouter, à sentir le monde autrement.
Enfants seuls, petits ou grands groupes, enseignants, animateurs, parents, chacun trouvera ce qu'il cherche dans la bonne humeur et dans l'émotion : de multiples conseils et exemples.
Cet album privilégie l'ambiance des ateliers où l'apprenti et le maître participent ensemble et librement à une meilleure approche des êtres et des choses." (Quatrième de couverture)
L'atelier de poésie [texte imprimé] / Pascal Lemaître (1967-....), Illustrateur ; Pierre Coran (1934-....), Auteur . - Paris : Casterman, cop. 2007 . - 1 vol. (123 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Références) .
ISBN : 978-2-203-00230-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Poésie ** Art d'écrire ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Découvrir la poésie en jouant avec les mots, les rimes, les sons, les rythmes, les vers...
Ecrire des comptines, des poèmes en s'amusant à regarder, à écouter, à sentir le monde autrement.
Enfants seuls, petits ou grands groupes, enseignants, animateurs, parents, chacun trouvera ce qu'il cherche dans la bonne humeur et dans l'émotion : de multiples conseils et exemples.
Cet album privilégie l'ambiance des ateliers où l'apprenti et le maître participent ensemble et librement à une meilleure approche des êtres et des choses." (Quatrième de couverture)
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R-0047416.02 LEMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé C'est Kiki / François Fontaine
  • Public
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Titre : C'est Kiki : et autres sketches
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Fontaine, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2000
Collection : Théâtre
Sous-collection : Petits com?diens
Importance : 1 vol. (31 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 19 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2001-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animation / Animateur ** Expression corporelle ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Un père ne cesse de reprendre son fils pour qu'il parle correctement. On ne dit pas :"C'est quand qu'on", "C'est où qu'on" ou "c'est qui qui"... Ce serait simple si leur chien ne s'appelait pas Kiki...

Quand un automobiliste ne s'arr?te pas au feu rouge, n'a pas mis sa ceinture, n'a ni ses papiers, ni son permis... et rencontre un agent de police, il risque d'avoir de petits probl?mes...

Et cinq autres sketches" (quatri?me de couverture)
C'est Kiki : et autres sketches [texte imprimé] / François Fontaine, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2000 . - 1 vol. (31 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm.. - (Théâtre. Petits com?diens) .
ISBN : 978-2-7256-2001-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animation / Animateur ** Expression corporelle ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Un père ne cesse de reprendre son fils pour qu'il parle correctement. On ne dit pas :"C'est quand qu'on", "C'est où qu'on" ou "c'est qui qui"... Ce serait simple si leur chien ne s'appelait pas Kiki...

Quand un automobiliste ne s'arr?te pas au feu rouge, n'a pas mis sa ceinture, n'a ni ses papiers, ni son permis... et rencontre un agent de police, il risque d'avoir de petits probl?mes...

Et cinq autres sketches" (quatri?me de couverture)
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R-0001516.02 FONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Coccinelle demoiselle / Brigitte Saussard
  • Public
  • ISBD
Titre : Coccinelle demoiselle : et autres sketches
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Brigitte Saussard, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2000
Collection : Théâtre
Sous-collection : Petits com?diens
Importance : 1 vol. (32 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 19 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2002-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Animation / Animateur ** Expression corporelle ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "La coccinelle de la poésie d'Edmond Rostand décide de rejoindre son bon ami le soleil.
Les enfants s'affolent, le soleil est bien trop chaud pour elle ! Mais elle refuse d'écouter leurs conseils...

L'embouteillage Un malheureux agent de police se retrouve coinc? au beau milieu d'un gigantesque embouteillage. La situation semble r?ellement inextricable..." (quatri?me de couverture)
Coccinelle demoiselle : et autres sketches [texte imprimé] / Brigitte Saussard, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2000 . - 1 vol. (32 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 19 cm. - (Théâtre. Petits com?diens) .
ISBN : 978-2-7256-2002-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Animation / Animateur ** Expression corporelle ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "La coccinelle de la poésie d'Edmond Rostand décide de rejoindre son bon ami le soleil.
Les enfants s'affolent, le soleil est bien trop chaud pour elle ! Mais elle refuse d'écouter leurs conseils...

L'embouteillage Un malheureux agent de police se retrouve coinc? au beau milieu d'un gigantesque embouteillage. La situation semble r?ellement inextricable..." (quatri?me de couverture)
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R-0001716.02 SAULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Contes du monde au théâtre / Sabine Assouline
  • Public
  • ISBD
Titre : Contes du monde au théâtre : 8-12 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sabine Assouline, Auteur ; Florence Klinkum, Auteur ; Patrick Mecucci, Auteur ; Jacky Viallon, Auteur ; Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; Dominique Mégrier, Directeur de publication ; Alain Héril, Directeur de publication
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : cop. 1999
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (198 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1043-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animateur / Animation ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Technique d'animation ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Nourries des légendes traditionnelles et respectant la structure narrative du conte, les sept pièces inédites de ce recueil nous entraînent à travers le monde :
- en Afrique noire à la recherche d'une calebasse (Niamké ou le vol de la calebasse) ou de la sagesse (Paroles de sagesse) ;
- en Inde aux côtés de Ganïsha pour que règne une plus grande justice (La poudre aux yeux), ou à l'écoute de Lata et Haroun Alifbay qui content l'épopée des dieux de l'Inde (Le duel des dieux) ;
- en Chine où l'on se demande qui sera assez malin pour fabriquer un diadème en bulles d'eau (La princesse capricieuse) ;
- au Brésil où l'on se désespère de ne plus voir la nuit tomber (La légende du partage du jour et de la nuit) ;
- en Australie, enfin, où un combat de mots s'engage entre les hommes et la nuit (Combat contre la nuit)...
La diversité des rôles permet de faire participer de nombreux enfants, la mise en scène reste simple et les décors et accessoires ne nécessitent aucun investissement important. La durée des spectacles n'excède pas 40 minutes et le niveau de et de syntaxe est adapté aux compétences des élèves de cycle 3 et de début de collège. Un répertoire original, empreint d'humour et de poésie, qui enseigne la tolérance entre cultures au profit de l'éducation civique et humaine." (Quatrième de couverture)
Contes du monde au théâtre : 8-12 ans [texte imprimé] / Sabine Assouline, Auteur ; Florence Klinkum, Auteur ; Patrick Mecucci, Auteur ; Jacky Viallon, Auteur ; Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; Dominique Mégrier, Directeur de publication ; Alain Héril, Directeur de publication . - Paris : Retz, cop. 1999 . - 1 vol. (198 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1043-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animateur / Animation ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Technique d'animation ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Nourries des légendes traditionnelles et respectant la structure narrative du conte, les sept pièces inédites de ce recueil nous entraînent à travers le monde :
- en Afrique noire à la recherche d'une calebasse (Niamké ou le vol de la calebasse) ou de la sagesse (Paroles de sagesse) ;
- en Inde aux côtés de Ganïsha pour que règne une plus grande justice (La poudre aux yeux), ou à l'écoute de Lata et Haroun Alifbay qui content l'épopée des dieux de l'Inde (Le duel des dieux) ;
- en Chine où l'on se demande qui sera assez malin pour fabriquer un diadème en bulles d'eau (La princesse capricieuse) ;
- au Brésil où l'on se désespère de ne plus voir la nuit tomber (La légende du partage du jour et de la nuit) ;
- en Australie, enfin, où un combat de mots s'engage entre les hommes et la nuit (Combat contre la nuit)...
La diversité des rôles permet de faire participer de nombreux enfants, la mise en scène reste simple et les décors et accessoires ne nécessitent aucun investissement important. La durée des spectacles n'excède pas 40 minutes et le niveau de et de syntaxe est adapté aux compétences des élèves de cycle 3 et de début de collège. Un répertoire original, empreint d'humour et de poésie, qui enseigne la tolérance entre cultures au profit de l'éducation civique et humaine." (Quatrième de couverture)
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R-0071716.02 ASSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Drôles de rencontres au théâtre / Christine Beigel
  • Public
  • ISBD
Titre : Drôles de rencontres au théâtre : 7-10 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christine Beigel, Auteur ; Nedjma Vivet, Auteur ; Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2001
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2010-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le propos de ce recueil de 9 pièces à lire et à jouer, est de renouveler l'intérêt des enfants pour les contes en introduisant de l'inédit, du surprenant, grâce au principe de la rencontre inattendue.
Ainsi les auteurs font-ils se confronter des personnages de contes célèbres avec d'autres, tout aussi célèbres bien qu'ils appartiennent à des univers totalement différents: Cendrillon fait la connaissance de Merlin l'Enchanteur, tandis que Pinocchio et le Chat Botté sont mélés à une sombre histoire...
De ce brassage théâtral original, savoureux et épicé par l'apparition de quelques sorcières redoutables et vampires inquiétants naît le rire et ressurgit le souvenir des principaux contes issus de notre patrimoine culturel et littéraire.
Son exploitation avec les enfants permet également de stimuler leur créativité et de les initier de manière ludique à la technique de la parodie et du pastiche.
Le conte, une manière inépuisable quand on ose, entre autres, y faire de drôles de rencontres...au théâtre!" (Quatrième de couverture)
Drôles de rencontres au théâtre : 7-10 ans [texte imprimé] / Christine Beigel, Auteur ; Nedjma Vivet, Auteur ; Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 2001 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul., ill.. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-2010-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le propos de ce recueil de 9 pièces à lire et à jouer, est de renouveler l'intérêt des enfants pour les contes en introduisant de l'inédit, du surprenant, grâce au principe de la rencontre inattendue.
Ainsi les auteurs font-ils se confronter des personnages de contes célèbres avec d'autres, tout aussi célèbres bien qu'ils appartiennent à des univers totalement différents: Cendrillon fait la connaissance de Merlin l'Enchanteur, tandis que Pinocchio et le Chat Botté sont mélés à une sombre histoire...
De ce brassage théâtral original, savoureux et épicé par l'apparition de quelques sorcières redoutables et vampires inquiétants naît le rire et ressurgit le souvenir des principaux contes issus de notre patrimoine culturel et littéraire.
Son exploitation avec les enfants permet également de stimuler leur créativité et de les initier de manière ludique à la technique de la parodie et du pastiche.
Le conte, une manière inépuisable quand on ose, entre autres, y faire de drôles de rencontres...au théâtre!" (Quatrième de couverture)
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R-0027216.02 BEILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Eduquer par le jeu dramatique / Christine Page
  • Public
  • ISBD
Titre : Eduquer par le jeu dramatique : pourquoi? Comment?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Christine Page, Auteur
Editeur : Paris : ESF éditeur
Collection : Pratiques et enjeux pédagogiques
Importance : 1 vol. (126p.)
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1210-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le Jeu Dramatique permet aux élèves de d?couvrir le travail théâtral. Auteurs,ils élaborent un projet d'histoire avec des personnages; acteurs, ils mettent leur projet à l'épreuve du jeu sous le regard des autres, puis ils font ensemble le bilan de leur expérience afin de pouvoir l'améliorer. En offrant l'occasion d'une authentique expérience artistique, le Jeu Dramatique est un des éléments nécessaires à l'éducation.
Si à cette occasion, ils jouent pour le plaisir, dans ce parcours, ils vont être sollicités et conduits à faire des efforts qui les aideront à se développer et à maîtriser les apprentissages utiles non seulement à leur projet, mais aussi à la vie sociale et culturelle présente et future. A partir de son expérience d'atelier de Jeu Dramatique avec des enfants et des adolescents, Christiane Page nous invite à repérer ce qui légitime l'exercice de cette activité dans le cadre de l'école." (Quatrième de couverture)
Eduquer par le jeu dramatique : pourquoi? Comment? [texte imprimé] / Christine Page, Auteur . - Paris : ESF éditeur, [s.d.] . - 1 vol. (126p.) ; 20 cm. - (Pratiques et enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1210-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le Jeu Dramatique permet aux élèves de d?couvrir le travail théâtral. Auteurs,ils élaborent un projet d'histoire avec des personnages; acteurs, ils mettent leur projet à l'épreuve du jeu sous le regard des autres, puis ils font ensemble le bilan de leur expérience afin de pouvoir l'améliorer. En offrant l'occasion d'une authentique expérience artistique, le Jeu Dramatique est un des éléments nécessaires à l'éducation.
Si à cette occasion, ils jouent pour le plaisir, dans ce parcours, ils vont être sollicités et conduits à faire des efforts qui les aideront à se développer et à maîtriser les apprentissages utiles non seulement à leur projet, mais aussi à la vie sociale et culturelle présente et future. A partir de son expérience d'atelier de Jeu Dramatique avec des enfants et des adolescents, Christiane Page nous invite à repérer ce qui légitime l'exercice de cette activité dans le cadre de l'école." (Quatrième de couverture)
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R-0087716.02 PAGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Entraînement théâtral pour les adolescents / Alain Héril
  • Public
  • ISBD
Titre : Entraînement théâtral pour les adolescents : expression corporelle et développement de la personnalité ; à partir de 15 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 1994
Collection : Pédagogie pratique
Importance : 1 vol. (112 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1625-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Théâtre ** Etude et enseignement ** Expression corporelle ** Expression orale
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Ce livre s'adresse à tout enseignant, éducateur, animateur ou metteur en scène, qui veut travailler le théâtre avec des adolescents. En effet, la pratique théâtrale peut constituer une aide pour les amener à s'épanouir.
L'objectif est de donner à tous des outils pratiques pour mettre en place une sensibilisation théâtrale. L'optique de travail :
- accorder une place centrale au corps;
- apprendre à gérer l'espace : celui des autres (avec les exercices collectifs), celui de l'autre (quand les exercices se font 2 par 2), le sien (dans les exercices individuels);
- Découvrir la notion de contact et tout ce qui s'expérimente avant même l'approche du texte au sein d'un groupe.
Respiration, relaxation, lâcher-prise, improvisation et imagination sont les points forts de ces 50 exercices. Pour guider son choix, l'utilisateur trouvera des pictogrammes en regard de chaque exercice, indiquant leur spécificité et le nombre de participants. Enfin, des précisions sur le déroulement d'une séance et le calendrier d'une semaine-type." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Bibliogr. p. 109
Entraînement théâtral pour les adolescents : expression corporelle et développement de la personnalité ; à partir de 15 ans [texte imprimé] / Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Auteur . - Paris : Retz, d.l. 1994 . - 1 vol. (112 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1625-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Théâtre ** Etude et enseignement ** Expression corporelle ** Expression orale
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Ce livre s'adresse à tout enseignant, éducateur, animateur ou metteur en scène, qui veut travailler le théâtre avec des adolescents. En effet, la pratique théâtrale peut constituer une aide pour les amener à s'épanouir.
L'objectif est de donner à tous des outils pratiques pour mettre en place une sensibilisation théâtrale. L'optique de travail :
- accorder une place centrale au corps;
- apprendre à gérer l'espace : celui des autres (avec les exercices collectifs), celui de l'autre (quand les exercices se font 2 par 2), le sien (dans les exercices individuels);
- Découvrir la notion de contact et tout ce qui s'expérimente avant même l'approche du texte au sein d'un groupe.
Respiration, relaxation, lâcher-prise, improvisation et imagination sont les points forts de ces 50 exercices. Pour guider son choix, l'utilisateur trouvera des pictogrammes en regard de chaque exercice, indiquant leur spécificité et le nombre de participants. Enfin, des précisions sur le déroulement d'une séance et le calendrier d'une semaine-type." (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Bibliogr. p. 109
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R-0001216.02 HERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Faites des marionnettes / Geneviève Petit
  • Public
  • ISBD
Titre : Faites des marionnettes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Geneviève Petit, Auteur ; Dina Van der Haeghen, Illustrateur
Importance : 1 vol. (80 p.)
Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-249-30001-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Marionnettes ** Fabrication ** Bricolage / Arts plastiques ** Exercices pratiques
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Ainsi fait-on les marionnettes! Mettez des tissus, de la laine, des emballages de côté. Allez chercher des papiers de couleur, des ballons, du fil de fer, des fleurs et des boules de cotillons. Ouvrez ce livre et vous trouverez tous les secrets de fabrication de personnages de légende, d'animaux tels une fée étincelante, un chat espiègle, une chèvre blanche ou des gnomes venus des bois.
Des explications précises, le détail de fournitures, des schémas et des photos rendront la réalisation très accessible, et... trois petits tours et puis s'en vont." (Quatrième de couverture)
Faites des marionnettes [texte imprimé] / Geneviève Petit, Auteur ; Dina Van der Haeghen, Illustrateur . - [s.d.] . - 1 vol. (80 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-249-30001-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Marionnettes ** Fabrication ** Bricolage / Arts plastiques ** Exercices pratiques
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Ainsi fait-on les marionnettes! Mettez des tissus, de la laine, des emballages de côté. Allez chercher des papiers de couleur, des ballons, du fil de fer, des fleurs et des boules de cotillons. Ouvrez ce livre et vous trouverez tous les secrets de fabrication de personnages de légende, d'animaux tels une fée étincelante, un chat espiègle, une chèvre blanche ou des gnomes venus des bois.
Des explications précises, le détail de fournitures, des schémas et des photos rendront la réalisation très accessible, et... trois petits tours et puis s'en vont." (Quatrième de couverture)
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R-0026816.02 PETLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le grand livre des petits spectacles / Françoise Malaval
  • Public
  • ISBD
Titre : Le grand livre des petits spectacles
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Françoise Malaval, Auteur ; Patrice Favaro, Auteur ; Theodora Ramaekers, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : d.l. 2007
Importance : 1 vol. (125p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-00455-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le grand livre des petits spectacles
- Des jeux pour initier les petits à l'expression théâtrale: jeux pour apprendre à se mouvoir dans l'espace, à exercer sa mémoire, à placer sa voix, à prêter attention à ses partenaires, à travailler un texte...
- Des propositions de sketches, de scènes, de petites pièces.
Un livre simple, concret, efficace, humain, reflet de la riche expérience des deux auteurs qui ont consacré de nombreuses années à promouvoir le théâtre auprès du jeune public." (Quatrième de couverture)
Le grand livre des petits spectacles [texte imprimé] / Françoise Malaval, Auteur ; Patrice Favaro, Auteur ; Theodora Ramaekers, Auteur . - Paris : Casterman, d.l. 2007 . - 1 vol. (125p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-203-00455-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le grand livre des petits spectacles
- Des jeux pour initier les petits à l'expression théâtrale: jeux pour apprendre à se mouvoir dans l'espace, à exercer sa mémoire, à placer sa voix, à prêter attention à ses partenaires, à travailler un texte...
- Des propositions de sketches, de scènes, de petites pièces.
Un livre simple, concret, efficace, humain, reflet de la riche expérience des deux auteurs qui ont consacré de nombreuses années à promouvoir le théâtre auprès du jeune public." (Quatrième de couverture)
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R-0017016.02 MALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0014616.02 MALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
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[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Les marionnettes / Jacques Ancion
  • Public
  • ISBD
Titre : Les marionnettes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jacques Ancion, Auteur ; Michel-François Demet, Auteur ; Olenka Darkowska, Auteur ; Annie Bernard, Auteur ; Paul Fournel, Directeur de publication ; Antoine Vitez, Préfacier, etc.
Editeur : Paris : Bordas
Année de publication : D.L. 1995
Collection : Bordas spectacles
Importance : 1 vol. (160 p.)
Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Format : 33 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-027145-9
Note générale : Bibliogr. p. 157-158. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Marionnettes ** Histoire ** Théâtre de marionnettes ** ** Marionnettistes ** Répertoires ** Bricolage / Arts plastiques
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Les marionnettes sont de tous les temps et de tout les pays. A chaque point du globe et à chaque époque, elles sont des porte-parole de tradition et d'innovation. Minuscules ou géantes, marionnettes d'ombre ou de castelet, à fils, à tiges ou à gaine, marionnettes drôles ou tragiques, cruelles ou émouvantes, elles ont toujours su dire un mot de plus que ceux qui les manipulent.
Ce livre retrace leur histoire et leur parcours, du théâtre d'ombres chinois à l'opéra italien des pupi, du Wayang kulit indonésien au guignol lyonnais ou à Punch et Judy, de l'Europe de l'Est à l'Afrique, du Karagèz turc, au Kasperl autrichien. Un dictionnaire des troupes du monde entier, présentes et passées, complète ce panorama.
Rédigé par des spécialistes, historiens, chercheurs, marionnettistes ou écrivains, cet ouvrage très abondamment illustré fait le point sur le folklore autant que sur les recherches contemporaines et met en évidence l'évolution de la marionnette qui, hors du cadre un peu étroit de la tradition, aborde la scène de théâtre, dans un foisonnant mélange des genres" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
Racines :
- Les marionnettes en Italie
- Punch et Judy
- Le Guignol lyonnais
- Karagéz : le théâtre d'ombre turc
- Les marionnettes en Chine
- Marionnettes du Japon
- Les marionnettes en Inde
- Les marionnettes indon?siennes
- Les marionnettes en Afrique
- Les marionnettes en Europe
Formes et pratiques :
- De la poupée aux formes anim?es
- Le marionnettiste
- Texte et "pratique"
- La mise en scène
- Les marionnettes dans le cin?ma
Conclusion :
- Un plus petit que soi
Annexes :
- Petit répertoire des marionnettiste et des troupes
- Musées et collections dans le monde
- Institutions et associations
- Bibliogrpahie
- Index
Les marionnettes [texte imprimé] / Jacques Ancion, Auteur ; Michel-François Demet, Auteur ; Olenka Darkowska, Auteur ; Annie Bernard, Auteur ; Paul Fournel, Directeur de publication ; Antoine Vitez, Préfacier, etc. . - Paris : Bordas, D.L. 1995 . - 1 vol. (160 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 33 cm. - (Bordas spectacles) .
ISBN : 978-2-04-027145-9
Bibliogr. p. 157-158. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Marionnettes ** Histoire ** Théâtre de marionnettes ** ** Marionnettistes ** Répertoires ** Bricolage / Arts plastiques
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Les marionnettes sont de tous les temps et de tout les pays. A chaque point du globe et à chaque époque, elles sont des porte-parole de tradition et d'innovation. Minuscules ou géantes, marionnettes d'ombre ou de castelet, à fils, à tiges ou à gaine, marionnettes drôles ou tragiques, cruelles ou émouvantes, elles ont toujours su dire un mot de plus que ceux qui les manipulent.
Ce livre retrace leur histoire et leur parcours, du théâtre d'ombres chinois à l'opéra italien des pupi, du Wayang kulit indonésien au guignol lyonnais ou à Punch et Judy, de l'Europe de l'Est à l'Afrique, du Karagèz turc, au Kasperl autrichien. Un dictionnaire des troupes du monde entier, présentes et passées, complète ce panorama.
Rédigé par des spécialistes, historiens, chercheurs, marionnettistes ou écrivains, cet ouvrage très abondamment illustré fait le point sur le folklore autant que sur les recherches contemporaines et met en évidence l'évolution de la marionnette qui, hors du cadre un peu étroit de la tradition, aborde la scène de théâtre, dans un foisonnant mélange des genres" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire :
Racines :
- Les marionnettes en Italie
- Punch et Judy
- Le Guignol lyonnais
- Karagéz : le théâtre d'ombre turc
- Les marionnettes en Chine
- Marionnettes du Japon
- Les marionnettes en Inde
- Les marionnettes indon?siennes
- Les marionnettes en Afrique
- Les marionnettes en Europe
Formes et pratiques :
- De la poupée aux formes anim?es
- Le marionnettiste
- Texte et "pratique"
- La mise en scène
- Les marionnettes dans le cin?ma
Conclusion :
- Un plus petit que soi
Annexes :
- Petit répertoire des marionnettiste et des troupes
- Musées et collections dans le monde
- Institutions et associations
- Bibliogrpahie
- Index
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R-0026616.02 ANCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Marionnettes / Roser Piéol
  • Public
  • ISBD
Titre : Marionnettes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Roser Piéol, Auteur ; Christine Dermanian, Traducteur
Importance : Non paginé [32] p.
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 22 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-215-01925-1
Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Marionnettes ** Fabrication ** Ouvrage pour la jeunesse ** Bricolage / Arts plastiques ** Fiches techniques
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Marionnettes à doigts, marionnettes avec une cuillère, un mouchoir ou un gant... En créant d'amusants personnages : magicien, crocodile ou chaperon rouge, l'enfant aura plus d'un tour dans son sac pour étonner ses petits amis." (Quatrième de couverture)
Marionnettes [texte imprimé] / Roser Piéol, Auteur ; Christine Dermanian, Traducteur . - [s.d.] . - Non paginé [32] p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-215-01925-1
Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Marionnettes ** Fabrication ** Ouvrage pour la jeunesse ** Bricolage / Arts plastiques ** Fiches techniques
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Marionnettes à doigts, marionnettes avec une cuillère, un mouchoir ou un gant... En créant d'amusants personnages : magicien, crocodile ou chaperon rouge, l'enfant aura plus d'un tour dans son sac pour étonner ses petits amis." (Quatrième de couverture)
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R-0027016.02 PINLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les marionnettes / Jacqueline Sarrazin
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Titre : Les marionnettes : Fabrication et jeu
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jacqueline Sarrazin
Editeur : Ulisse
Année de publication : D.L. 1999
Importance : 1 vol. (79 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 26 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84415-006-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Mots-clés : Bricolage / Arts plasitques ** Marionnettes ** Créativité / Créations ** Fabrication
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : ""Si l'on part du principe que tout objet devient une marionnette dès l'instant où il est manipulé, alors le théâtre de marionnettes s'enrichit de toutes les inventions possibles.
" Marionnettes à gaine, à main prenante, à tiges ou sur table : dans ce livre, l'auteur montre non seulement comment construire ses propres marionnettes, soit en détournant des objets banals, soit par le modelage, mais aussi comment les peindre, les habiller et les manipuler - plaisir de créer, de jouer, de s'amuser et d'amuser les autres. Un livre indispensable à celui qui aimerait connaître un domaine passionnant : Le théâtre de marionnettes.
Ce livre est adressé aux enfants mais aussi aux parents, enseignants et éducateurs." (Quatrième de couverture)
Les marionnettes : Fabrication et jeu [texte imprimé] / Jacqueline Sarrazin . - Ulisse, D.L. 1999 . - 1 vol. (79 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-84415-006-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle:Théâtre
Mots-clés : Bricolage / Arts plasitques ** Marionnettes ** Créativité / Créations ** Fabrication
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : ""Si l'on part du principe que tout objet devient une marionnette dès l'instant où il est manipulé, alors le théâtre de marionnettes s'enrichit de toutes les inventions possibles.
" Marionnettes à gaine, à main prenante, à tiges ou sur table : dans ce livre, l'auteur montre non seulement comment construire ses propres marionnettes, soit en détournant des objets banals, soit par le modelage, mais aussi comment les peindre, les habiller et les manipuler - plaisir de créer, de jouer, de s'amuser et d'amuser les autres. Un livre indispensable à celui qui aimerait connaître un domaine passionnant : Le théâtre de marionnettes.
Ce livre est adressé aux enfants mais aussi aux parents, enseignants et éducateurs." (Quatrième de couverture)
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R-0097916.02 SARLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Marottes et marionnettes / Henri Delpeux
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Titre : Marottes et marionnettes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Henri Delpeux, Auteur ; Wiegeist, Illustrateur ; Jean-Pierre Tesson, Photographe
Editeur : Paris : Fleurus
Année de publication : D.L. 1974
Collection : Fleurus idées
Sous-collection : S?rie 112 num. 125
Importance : 1 vol. (95 p.)
Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Bricolage / Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "L'auteur, marionnettiste spécialisé dans l'animation de spectacles pour enfants, nous fait ici découvrir l'univers poétique et mystérieux de la marionnette.
Après nous avoir conté sa longue histoire, il nous apprend à la fabriquer, à l'habiller, et surtout à l'animer, et ce de façon concrète et pratique car les indications données sont le fruit de plusieurs années d'expériences. Ainsi éviterons-nous les pièges de cet art de l'animation, qui n'est point aussi facile que l'on a tendance à le croire!
Des suggestions pour la construction de castelets ainsi que des sch?mas de scénarios complètent parfaitement cet ouvrage qui rendra de grands services aux éducateurs." (Quatrième de couverture)
Marottes et marionnettes [texte imprimé] / Henri Delpeux, Auteur ; Wiegeist, Illustrateur ; Jean-Pierre Tesson, Photographe . - Paris : Fleurus, D.L. 1974 . - 1 vol. (95 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Fleurus idées. S?rie 112; 125) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Bricolage / Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "L'auteur, marionnettiste spécialisé dans l'animation de spectacles pour enfants, nous fait ici découvrir l'univers poétique et mystérieux de la marionnette.
Après nous avoir conté sa longue histoire, il nous apprend à la fabriquer, à l'habiller, et surtout à l'animer, et ce de façon concrète et pratique car les indications données sont le fruit de plusieurs années d'expériences. Ainsi éviterons-nous les pièges de cet art de l'animation, qui n'est point aussi facile que l'on a tendance à le croire!
Des suggestions pour la construction de castelets ainsi que des sch?mas de scénarios complètent parfaitement cet ouvrage qui rendra de grands services aux éducateurs." (Quatrième de couverture)
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R-0026916.02 DELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pièces à déguster / Sabine Assouline
  • Public
  • ISBD
Titre : Pièces à déguster : 7-10 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sabine Assouline, Auteur ; E. Cabélo, Auteur ; Sylvaine Hinglais ; J. Jouet ; F. Martini ; Dominique Mégrier, Directeur de publication
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : 1984
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (191 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1083-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animation / Animateur ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Technique d'animation ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Sept pièces inédites mettent en scène le goût, la saveur, la gastronomie, l'art de cuisiner et de déguster.
Une très large diversité de tons pour ce recueil sucré-salé qui met l'eau à la bouche !" (Quatrième de couverture)
Pièces à déguster : 7-10 ans [texte imprimé] / Sabine Assouline, Auteur ; E. Cabélo, Auteur ; Sylvaine Hinglais ; J. Jouet ; F. Martini ; Dominique Mégrier, Directeur de publication . - Paris : Retz, 1984 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1083-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animation / Animateur ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Technique d'animation ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Sept pièces inédites mettent en scène le goût, la saveur, la gastronomie, l'art de cuisiner et de déguster.
Une très large diversité de tons pour ce recueil sucré-salé qui met l'eau à la bouche !" (Quatrième de couverture)
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R-0001616.02 ASSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pièces poétiques / Sabine Assouline
  • Public
  • ISBD
Titre : Pièces poétiques : 6/10 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sabine Assouline, Auteur ; Patrick Mecucci ; Naïma Henni ; Alain Héril ; Anne Hamot ; Olivier Bordaïarage, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 2002
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol.(192p.)
Présentation : couv. ill. en coul.;ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2129-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Cet ouvrage propose de faire découvrir, de façon amusante, la poésie et ses multiples formes, à travers dix-sept courtes pièces de théâtre destinées aux élèves du CP au CM2. Ces saynètes pourront être montées en spectacle de fin d'année, être lues en classe sous forme de lecture-spectacle, ou être travaillées dans les ateliers théâtre." (Quatrième de couverture)
Pièces poétiques : 6/10 ans [texte imprimé] / Sabine Assouline, Auteur ; Patrick Mecucci ; Naïma Henni ; Alain Héril ; Anne Hamot ; Olivier Bordaïarage, Auteur . - Paris : Retz, D.L. 2002 . - 1 vol.(192p.) : couv. ill. en coul.;ill. ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-2129-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Cet ouvrage propose de faire découvrir, de façon amusante, la poésie et ses multiples formes, à travers dix-sept courtes pièces de théâtre destinées aux élèves du CP au CM2. Ces saynètes pourront être montées en spectacle de fin d'année, être lues en classe sous forme de lecture-spectacle, ou être travaillées dans les ateliers théâtre." (Quatrième de couverture)
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R-0027916.02 ASSLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pièces pour frissonner / Astrid Florian
  • Public
  • ISBD
Titre : Pièces pour frissonner : 7-13 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Astrid Florian, Auteur ; Alain Héril, Auteur ; J. Jouet, Auteur ; Florence Klinkum, Auteur ; Jean-Marc Royon, Auteur ; Dominique Mégrier, Directeur de publication ; Alain Héril, Directeur de publication
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 1998
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (140 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1936-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animation / Animateur ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Technique d'animation ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "On connaît l'immense plaisir qu'éprouvent les enfants lorsqu'ils jouent à se faire peur.
Le succès d'une littérature jeunesse du fantastique et du " gore" est là pour en témoigner. Jouer la peur sur scène, c'est redoubler ce plaisir: à éprouver des émotions fortes " de l'intérieur ", en vivant des situations terrifiantes, à les faire partager aux autres, en essayant de communiquer la peur à un public. Sur ce thème très porteur, 5 écrivains livrent des pièces inédites, conçues selon des critères adaptés au public visé :
- des rôles variés pour attirer des enfants de personnalités différentes,
- des costumes et des décors modulables en fonction de l'ambition de la mise en scène,
- des représentations n'excédant pas 50 minutes,
- un niveau de vocabulaire et de syntaxe adapté aux compétences des élèves de cycle 3,
- des répliques de longueur raisonnable." (Quatrième de couverture)
Pièces pour frissonner : 7-13 ans [texte imprimé] / Astrid Florian, Auteur ; Alain Héril, Auteur ; J. Jouet, Auteur ; Florence Klinkum, Auteur ; Jean-Marc Royon, Auteur ; Dominique Mégrier, Directeur de publication ; Alain Héril, Directeur de publication . - Paris : Retz, D.L. 1998 . - 1 vol. (140 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1936-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Animation / Animateur ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Technique d'animation ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "On connaît l'immense plaisir qu'éprouvent les enfants lorsqu'ils jouent à se faire peur.
Le succès d'une littérature jeunesse du fantastique et du " gore" est là pour en témoigner. Jouer la peur sur scène, c'est redoubler ce plaisir: à éprouver des émotions fortes " de l'intérieur ", en vivant des situations terrifiantes, à les faire partager aux autres, en essayant de communiquer la peur à un public. Sur ce thème très porteur, 5 écrivains livrent des pièces inédites, conçues selon des critères adaptés au public visé :
- des rôles variés pour attirer des enfants de personnalités différentes,
- des costumes et des décors modulables en fonction de l'ambition de la mise en scène,
- des représentations n'excédant pas 50 minutes,
- un niveau de vocabulaire et de syntaxe adapté aux compétences des élèves de cycle 3,
- des répliques de longueur raisonnable." (Quatrième de couverture)
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R-0001916.02 FLOLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0001816.02 FLOLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pièces pour marionnettes / Evelyne Lecucq
  • Public
  • ISBD
Titre : Pièces pour marionnettes : 6-12 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Evelyne Lecucq, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 1991
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (171 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.; 50 pages de planches
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1410-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : ""Ainsi font, font, font, les petites marionnettes...
"Les mains des adultes s'agitent devant les yeux du bébé dans son berceau. Un peu plus tard, l'enfant donne vie à ses peluches, ses poupées, parfois même à un morceau de bois à peine taillé. Il leur invente des aventures et leur prête sa voix transformée. Dominer un monde plus petit que soit, mais construit à partir de matériaux familiers, est une activité ludique nécessaire à tout enfant. Ceci le mène à affectionner l'univers des marionnettes, qu'elles soient à gaine (type Guignol), à tige (un béton soutient le personnage par le bas), ombres chinoises ou figurines de papier.
Lorsqu'à l'école primaire, l'enfant apprend à structurer sa penée et ses actes, il d?couvre aussi qu'il peut transformer un jeu-fantaisie en un véritable spectacle. Cet ouvrage présente : - 8 pièces originales ou adaptées du répertoire, et spécifiques aux différents types de marionnettes. Comédies, farces ou pièces historiques, leur style et leur contenu variés offrent un terrain favorable à l'expression théâtrale, mais aussi une approche vivante de la langue et de ses multiples registres.
- Pour chacune vous trouverez des conseils adaptés aux diff?érentes étapes de sa préparation : construction des personnages et du dispositif, manipulation, mise en scène et interprétation dramatique. - 9 intermèdes peuvent compléter les spectacles ou devenir par eux-mêmes de courts divertissements." (Quatrième de couverture)
Pièces pour marionnettes : 6-12 ans [texte imprimé] / Evelyne Lecucq, Auteur . - Paris : Retz, D.L. 1991 . - 1 vol. (171 p.) : couv. ill. en coul.; 50 pages de planches ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1410-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : ""Ainsi font, font, font, les petites marionnettes...
"Les mains des adultes s'agitent devant les yeux du bébé dans son berceau. Un peu plus tard, l'enfant donne vie à ses peluches, ses poupées, parfois même à un morceau de bois à peine taillé. Il leur invente des aventures et leur prête sa voix transformée. Dominer un monde plus petit que soit, mais construit à partir de matériaux familiers, est une activité ludique nécessaire à tout enfant. Ceci le mène à affectionner l'univers des marionnettes, qu'elles soient à gaine (type Guignol), à tige (un béton soutient le personnage par le bas), ombres chinoises ou figurines de papier.
Lorsqu'à l'école primaire, l'enfant apprend à structurer sa penée et ses actes, il d?couvre aussi qu'il peut transformer un jeu-fantaisie en un véritable spectacle. Cet ouvrage présente : - 8 pièces originales ou adaptées du répertoire, et spécifiques aux différents types de marionnettes. Comédies, farces ou pièces historiques, leur style et leur contenu variés offrent un terrain favorable à l'expression théâtrale, mais aussi une approche vivante de la langue et de ses multiples registres.
- Pour chacune vous trouverez des conseils adaptés aux diff?érentes étapes de sa préparation : construction des personnages et du dispositif, manipulation, mise en scène et interprétation dramatique. - 9 intermèdes peuvent compléter les spectacles ou devenir par eux-mêmes de courts divertissements." (Quatrième de couverture)
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R-0071316.02 LECLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Saynètes pour apprentis comédiens / François Fontaine
  • Public
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Titre : Saynètes pour apprentis comédiens : 5-8 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : François Fontaine, Auteur ; Sylvaine Hinglais, Auteur ; Brigitte Saussard, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : imp. 1999
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (152 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1990-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Animation / Animateur ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Cet ouvrage propose une série de 30 courtes saynètes à faire lire et jouer aux enfants de 5 à 8 ans.
Illustrant avec talent des thèmes proches des enfants, ces textes inédits reflètent en miroir les rêves et l'humour de l'enfance.
- A travers des situations très variées (comiques, vie quotidienne, fantastique), les enfants prennent plaisir à s'exprimer par le corps ou par la parole pour provoquer tour à tour le rire ou la réflexion : - rire de l'absurde (" Tu perds la t?te ", " Diable ! C'est un ange ", " A la poste ") - jouer un personnage imaginaire (" Claude la vache et Popop le haricot sauvage ", " Les sorcières et les aspirateurs ", " La chorale des instruments ")...
- apprécier une chute ou un jeu de mots (" Bizarre, bizarre... ", " Le journal télévisé ")... - s'interroger sur un comportement pour en déduire les traits de caractère : égoïsme, générosité, franchise, etc. (" Le goûter ", " Toute la semaine ")...
- De courte durée (10 minutes pour la plus longue), ces saynètes proposent toute la palette des rôles allant du figurant muet (mais néanmoins indispensable) au personnage parlant avec une, deux ou dix répliques.
Chaque enfant a donc sa place.
- Les répliques, faciles à mémoriser, sont l'occasion pour les enfants d'employer et d'adopter des structures de langue correctes et d'enrichir leur vocabulaire. Une manière stimulante de développer l'apprentissage de la lecture, dans le cadre de la réalisation d'un projet commun en classe ou en atelier dirigé." (Quatrième de couverture)
Saynètes pour apprentis comédiens : 5-8 ans [texte imprimé] / François Fontaine, Auteur ; Sylvaine Hinglais, Auteur ; Brigitte Saussard, Auteur . - Paris : Retz, imp. 1999 . - 1 vol. (152 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1990-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Animation / Animateur ** Exercices pratiques ** Expression corporelle ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Cet ouvrage propose une série de 30 courtes saynètes à faire lire et jouer aux enfants de 5 à 8 ans.
Illustrant avec talent des thèmes proches des enfants, ces textes inédits reflètent en miroir les rêves et l'humour de l'enfance.
- A travers des situations très variées (comiques, vie quotidienne, fantastique), les enfants prennent plaisir à s'exprimer par le corps ou par la parole pour provoquer tour à tour le rire ou la réflexion : - rire de l'absurde (" Tu perds la t?te ", " Diable ! C'est un ange ", " A la poste ") - jouer un personnage imaginaire (" Claude la vache et Popop le haricot sauvage ", " Les sorcières et les aspirateurs ", " La chorale des instruments ")...
- apprécier une chute ou un jeu de mots (" Bizarre, bizarre... ", " Le journal télévisé ")... - s'interroger sur un comportement pour en déduire les traits de caractère : égoïsme, générosité, franchise, etc. (" Le goûter ", " Toute la semaine ")...
- De courte durée (10 minutes pour la plus longue), ces saynètes proposent toute la palette des rôles allant du figurant muet (mais néanmoins indispensable) au personnage parlant avec une, deux ou dix répliques.
Chaque enfant a donc sa place.
- Les répliques, faciles à mémoriser, sont l'occasion pour les enfants d'employer et d'adopter des structures de langue correctes et d'enrichir leur vocabulaire. Une manière stimulante de développer l'apprentissage de la lecture, dans le cadre de la réalisation d'un projet commun en classe ou en atelier dirigé." (Quatrième de couverture)
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R-0002016.02 FONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les techniques théâtrales pour la formation d'adultes / Alain Héril
  • Public
  • ISBD
Titre : Les techniques théâtrales pour la formation d'adultes : connaissance de soi, connaissance de l'autre, corps et espace, improvisations théâtrales et créativité, relaxation, développement personnel, augmentation des potentialité
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : cop. 1999
Collection : Outils pour la formation
Importance : 1 vol. (112 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1960-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Théâtre en éducation ** éducation des adultes ** Expression corporelle ** Communication ** Expression orale ** Formation
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le théâtre est un outil de développement de l'individu d'une grande efficacité : il aide à lever certaines inhibitions, il optimise la créativité ; il permet d'oublier le stress de la vie quotidienne ; il apprend à vivre ensemble puisqu'il est toujours une aventure collective ; il aide la personne qui le pratique à s'installer dans une connaissance de soi féconde et évolutive.
Ce livre-ressource s'adresse aux formateurs en entreprise et aux animateurs sociaux qui désirent faire appel au théâtre comme outil de communication et d'apprentissage. A l'aide d'exercices commentés (une soixantaine), il propose des objectifs variés tels que :
- accéder à une meilleure connaissance de soi
- mieux se concentrer
- apprendre à écouter l'autre et le groupe
- accepter de donner ou de recevoir une émotion
- travailler son imagination et sa créativité
- ajuster le volume de sa voix à l'espace, etc.

Ces exercices sont répartis par thèmes :
- le corps
- la voix
- le rythme
- la relaxation
- la connaissance de soi
- la connaissance de l'autre
- la dynamique de groupe
- l'analyse transactionnelle" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Bibliogr. p. 111. Discogr. p. 112
Les techniques théâtrales pour la formation d'adultes : connaissance de soi, connaissance de l'autre, corps et espace, improvisations théâtrales et créativité, relaxation, développement personnel, augmentation des potentialité [texte imprimé] / Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Auteur . - Paris : Retz, cop. 1999 . - 1 vol. (112 p.) : couv. ill. en coul. ; 29 cm. - (Outils pour la formation) .
ISBN : 978-2-7256-1960-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts du spectacle
Mots-clés : Théâtre en éducation ** éducation des adultes ** Expression corporelle ** Communication ** Expression orale ** Formation
Index. décimale : 16.02 Arts du spectacle
Résumé : "Le théâtre est un outil de développement de l'individu d'une grande efficacité : il aide à lever certaines inhibitions, il optimise la créativité ; il permet d'oublier le stress de la vie quotidienne ; il apprend à vivre ensemble puisqu'il est toujours une aventure collective ; il aide la personne qui le pratique à s'installer dans une connaissance de soi féconde et évolutive.
Ce livre-ressource s'adresse aux formateurs en entreprise et aux animateurs sociaux qui désirent faire appel au théâtre comme outil de communication et d'apprentissage. A l'aide d'exercices commentés (une soixantaine), il propose des objectifs variés tels que :
- accéder à une meilleure connaissance de soi
- mieux se concentrer
- apprendre à écouter l'autre et le groupe
- accepter de donner ou de recevoir une émotion
- travailler son imagination et sa créativité
- ajuster le volume de sa voix à l'espace, etc.

Ces exercices sont répartis par thèmes :
- le corps
- la voix
- le rythme
- la relaxation
- la connaissance de soi
- la connaissance de l'autre
- la dynamique de groupe
- l'analyse transactionnelle" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Bibliogr. p. 111. Discogr. p. 112
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R-0001416.02 HERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Techniques d'animation : art musicaux

détailDocument: texte imprimé Alain Strument / Vincent Van Sull
  • Public
  • ISBD
Titre : Alain Strument : Des ensembles musicaux originaux à la portée de tous
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Vincent Van Sull, Auteur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : d.l. 2001
Collection : L'école des années 2000
Importance : 1 vol. (107 p.)
Présentation : couv. ill. en coul. ill. photos
Format : 24 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1544-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Arts ** Bricolage / Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Fiches techniques ** Musique / Expression musicale
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Vous avez envie de former des ensembles musicaux originaux avec des enfants, des jeunes ou des adultes même s'ils ne connaissent pas le solfège ou n'ont jamais fait de la musique.
Vous vous demandez comment procéder pour créer des musiques ou improviser avec la voix, le corps ou des objets sonores insolites. Vous aimeriez en fabriquer ou en faire fabriquer sans trop de difficultés.
Enseignants, parents et éducateurs, voici un livre qui vous enchantera!" (Quatrième de couverture)
Alain Strument : Des ensembles musicaux originaux à la portée de tous [texte imprimé] / Vincent Van Sull, Auteur . - Bruxelles : Labor, d.l. 2001 . - 1 vol. (107 p.) : couv. ill. en coul. ill. photos ; 24 cm.. - (L'école des années 2000) .
ISBN : 978-2-8040-1544-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Arts ** Bricolage / Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Fiches techniques ** Musique / Expression musicale
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Vous avez envie de former des ensembles musicaux originaux avec des enfants, des jeunes ou des adultes même s'ils ne connaissent pas le solfège ou n'ont jamais fait de la musique.
Vous vous demandez comment procéder pour créer des musiques ou improviser avec la voix, le corps ou des objets sonores insolites. Vous aimeriez en fabriquer ou en faire fabriquer sans trop de difficultés.
Enseignants, parents et éducateurs, voici un livre qui vous enchantera!" (Quatrième de couverture)
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R-0000416.03 VANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'art de la recup / Joëlle Spierkel
  • Public
  • ISBD
Titre : L'art de la recup : guide d'animation en musique environnementale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Joëlle Spierkel, Auteur ; Albert Zegels, Auteur ; Maryse Mathy, Illustrateur ; Centre de Recherche en éducation en environnement A.S.B.L., Concepteur ; Société Environnement et education A.S.B.L., Consultant de projet
Editeur : Namur : Ministère de la Région wallonne
Année de publication : 2003
Importance : 1 vol. (72 p.)
Présentation : ill.
Format : 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Ecologie/Environnement/Nature ** Musique/Expression musicale ** Récupération ** Technique d'animation
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Note de contenu : Bibliographie
L'art de la recup : guide d'animation en musique environnementale [texte imprimé] / Joëlle Spierkel, Auteur ; Albert Zegels, Auteur ; Maryse Mathy, Illustrateur ; Centre de Recherche en éducation en environnement A.S.B.L., Concepteur ; Société Environnement et education A.S.B.L., Consultant de projet . - Namur : Ministère de la Région wallonne, 2003 . - 1 vol. (72 p.) : ill. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Ecologie/Environnement/Nature ** Musique/Expression musicale ** Récupération ** Technique d'animation
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Note de contenu : Bibliographie
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R-0000316.03 SPILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0000616.03 SPILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0025816.03 SPILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé La clé des chants / Francois Archambeau
  • Public
  • ISBD
Titre : La clé des chants : guide d'analyse de chansons d'auteurs pour l'enseignement secondaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Francois Archambeau, Auteur ; Francis Biston, Auteur ; Jean-Marie Delbuscheche, Auteur ; Bernadette Dubois, Auteur ; Marie-Hélène Gain, Auteur ; Pascal Ludovico, Auteur ; Bernard Marlière, Auteur ; Pierre Vandenhooft, Auteur
Editeur : Namur : Editions Erasme
Année de publication : d.l. 1993
Importance : 1 vol. (168 p.)
Présentation : couv. ill. en coul. ill
Format : 21 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-462-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux:Chant
Mots-clés : Animation / Animateur ** Expression corporelle ** Musique / Expression musicale ** Pédagogie
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Les programmes scolaires réservent à l'enseignement du français de vastes espaces de liberté. C'est qu'il s'agit de mettre en oeuvre les moyens d'accéder au goût de la création artistique, au développement de l'imagination et de la sensibilité. On y préconise tout naturellement l'abord des formes de communication les plus variées, au nombre desquelles figure la chanson.
La chanson, genre prétendument mineur, les jeunes se la sont appropriée bien avant que l'école ne s'y intéresse. Leur parler "chanson", c'est forcement les intéresser. Or, paradoxalement, cette démarche demeure trop rare dans nos classes. Crainte de "perdre son temps"? Manque d'outils d'analyse? Peur de s'aventurer sur un terrain mal balisé?
La Clé des chants est le fruit du travail et de l'expérimentation d'une équipe de huit professeurs de français. Loin de constituer un canevas rigide, cet outil propose notamment une grille d'analyse ainsi qu'une sélection de plus de cent bonnes chansons françaises, de Jacques Brel à Jean-Jacques Goldamn en passant par Marie-Paule Belle et Mylène Farmer.
Alors, pourquoi ne ferions-nous pas chanter le cours de francais?" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire. lexique. Index thématique. Discographie
La clé des chants : guide d'analyse de chansons d'auteurs pour l'enseignement secondaire [texte imprimé] / Francois Archambeau, Auteur ; Francis Biston, Auteur ; Jean-Marie Delbuscheche, Auteur ; Bernadette Dubois, Auteur ; Marie-Hélène Gain, Auteur ; Pascal Ludovico, Auteur ; Bernard Marlière, Auteur ; Pierre Vandenhooft, Auteur . - Namur : Editions Erasme, d.l. 1993 . - 1 vol. (168 p.) : couv. ill. en coul. ill ; 21 cm.
ISBN : 978-2-87127-462-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux:Chant
Mots-clés : Animation / Animateur ** Expression corporelle ** Musique / Expression musicale ** Pédagogie
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Les programmes scolaires réservent à l'enseignement du français de vastes espaces de liberté. C'est qu'il s'agit de mettre en oeuvre les moyens d'accéder au goût de la création artistique, au développement de l'imagination et de la sensibilité. On y préconise tout naturellement l'abord des formes de communication les plus variées, au nombre desquelles figure la chanson.
La chanson, genre prétendument mineur, les jeunes se la sont appropriée bien avant que l'école ne s'y intéresse. Leur parler "chanson", c'est forcement les intéresser. Or, paradoxalement, cette démarche demeure trop rare dans nos classes. Crainte de "perdre son temps"? Manque d'outils d'analyse? Peur de s'aventurer sur un terrain mal balisé?
La Clé des chants est le fruit du travail et de l'expérimentation d'une équipe de huit professeurs de français. Loin de constituer un canevas rigide, cet outil propose notamment une grille d'analyse ainsi qu'une sélection de plus de cent bonnes chansons françaises, de Jacques Brel à Jean-Jacques Goldamn en passant par Marie-Paule Belle et Mylène Farmer.
Alors, pourquoi ne ferions-nous pas chanter le cours de francais?" (Quatrième de couverture)
Note de contenu : Sommaire. lexique. Index thématique. Discographie
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R-0000216.03 ARCLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Copains copains / JS Jeunesse et Sant (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Copains copains : un recueil de chansons avec accords de guitare
Type de document : texte imprimé
Auteurs : JS Jeunesse et Sant (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : JS Jeunesse et Sant
Année de publication : 2002
Importance : 1 vol. (352 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 15 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux:Chant
Mots-clés : Chansonnier
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Copains copains : un recueil de chansons avec accords de guitare [texte imprimé] / JS Jeunesse et Sant (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : JS Jeunesse et Sant, 2002 . - 1 vol. (352 p.) : couv. ill. en coul. ; 15 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux:Chant
Mots-clés : Chansonnier
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
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R-0000816.03 JSJLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'expression musicale / Anne-Marie Chevalier
  • Public
  • ISBD
Titre : L'expression musicale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Anne-Marie Chevalier, Auteur ; Jean-Claude Malgoire, Préfacier, etc.
Editeur : Paris : Bordas
Année de publication : cop. 2000
Autre Editeur : Armand Colin
Collection : Pratique pédagogique
Sous-collection : Maternelle num. 77
Importance : 1 vol. (127 p.)
Présentation : couv. ill. en coul. ill.
Format : 21 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729356-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Créativité/Créations ** Enseignement ** Musique/Expression corporelle
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Comment développer l'expression musicale à l'école maternelle lorsqu'on n'est pas soi-même musicien?
L'auteur, qui a une longue expérience de l'enseignement musical, r?pond ici de manière réconfortante : la musique n'est pas seulement affaire de spécialistes mais elle peut et doit être pratiquée dès l'école maternelle de façon simple, graduée : les enfants sont sensibles aux rythmes, aux chants, aux mélodies et aux images qu'elles suscitent. L'adulte a donc pour tâche de développer ces capacités qui favorisent un développement harmonieux.
Ecoute, apprentissage de rythmes divers, de comptines, activités de création, audition d'oeuvres, éducation musicale dans le cadre de l'interdisciplinarité... Tels sont les principaux chapitres que l'auteur a développés, offrant à l'enseignant une multitude d'exemples, de conseils et de conduite de classe, dans le cadre d'un apprentissage progressif." (Quatrième de couverture)
L'expression musicale [texte imprimé] / Anne-Marie Chevalier, Auteur ; Jean-Claude Malgoire, Préfacier, etc. . - Paris : Bordas : Armand Colin, cop. 2000 . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ill. ; 21 cm.. - (Pratique pédagogique. Maternelle; 77) .
ISBN : 978-2-04-729356-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Créativité/Créations ** Enseignement ** Musique/Expression corporelle
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Comment développer l'expression musicale à l'école maternelle lorsqu'on n'est pas soi-même musicien?
L'auteur, qui a une longue expérience de l'enseignement musical, r?pond ici de manière réconfortante : la musique n'est pas seulement affaire de spécialistes mais elle peut et doit être pratiquée dès l'école maternelle de façon simple, graduée : les enfants sont sensibles aux rythmes, aux chants, aux mélodies et aux images qu'elles suscitent. L'adulte a donc pour tâche de développer ces capacités qui favorisent un développement harmonieux.
Ecoute, apprentissage de rythmes divers, de comptines, activités de création, audition d'oeuvres, éducation musicale dans le cadre de l'interdisciplinarité... Tels sont les principaux chapitres que l'auteur a développés, offrant à l'enseignant une multitude d'exemples, de conseils et de conduite de classe, dans le cadre d'un apprentissage progressif." (Quatrième de couverture)
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R-0001016.03 CHELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Nouvelles lutheries sauvages / Max Vandervorst
  • Public
  • ISBD
Titre : Nouvelles lutheries sauvages
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Max Vandervorst, Auteur
Editeur : Paris : Editions Alternatives
Année de publication : impr. 2006
Importance : 1 vol. (143 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86227-477-5
Note générale : Bibliogr. p. 139
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux:Instruments de musique
Mots-clés : Instruments de musique ** Musique
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Peut-être savez-vous déjà jouer du violon à clous, du saxosoir ou du scoutophone, ces instruments peu ordinaires présentés dans le premier ouvrage de Max Vandervorst consacré aux lutheries sauvages à Si ce n'était pas le cas, vous les retrouverez ici, adaptés aux matériaux actuels et agrémentés de nouvelles inventions tout aussi ?tonnantes et accessibles.
Au total plus de cinquante instruments à réaliser soi-même à partir de bouteilles plastique, de pots de fleurs, d'équipements ménagers et de récupérations en tout genre, plus un chapitre dédié aux machines sonores et instruments géants. Alors, laissez-vous entraîner dans la rumba de Spa, faites de votre chariot de supermarché une harpe propre à charmer les caissières les plus récalcitrantes, jouez de la GPB (grosse poubelle basse)...
et offrez-vous un nouveau voyage en Pataphonie, ce pays extraordinaire où la musique jaillit là où on ne l'attend pas..." (Quatrième de couverture)
Nouvelles lutheries sauvages [texte imprimé] / Max Vandervorst, Auteur . - Paris : Editions Alternatives, impr. 2006 . - 1 vol. (143 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-86227-477-5
Bibliogr. p. 139
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux:Instruments de musique
Mots-clés : Instruments de musique ** Musique
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Peut-être savez-vous déjà jouer du violon à clous, du saxosoir ou du scoutophone, ces instruments peu ordinaires présentés dans le premier ouvrage de Max Vandervorst consacré aux lutheries sauvages à Si ce n'était pas le cas, vous les retrouverez ici, adaptés aux matériaux actuels et agrémentés de nouvelles inventions tout aussi ?tonnantes et accessibles.
Au total plus de cinquante instruments à réaliser soi-même à partir de bouteilles plastique, de pots de fleurs, d'équipements ménagers et de récupérations en tout genre, plus un chapitre dédié aux machines sonores et instruments géants. Alors, laissez-vous entraîner dans la rumba de Spa, faites de votre chariot de supermarché une harpe propre à charmer les caissières les plus récalcitrantes, jouez de la GPB (grosse poubelle basse)...
et offrez-vous un nouveau voyage en Pataphonie, ce pays extraordinaire où la musique jaillit là où on ne l'attend pas..." (Quatrième de couverture)
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R-0025716.03 VANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: document multimédia Petites comédies musicales
  • Public
  • ISBD
Titre : Petites comédies musicales : 8-12 ans
Type de document : document multimédia
Auteurs : Patrick Mecucci, Auteur ; Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Directeur de publication ; Pierre Surdeau, Compositeur ; Pierre Surdeau, Chanteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : cop. 2001
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 livre (120 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul
Format : 22 cm
Accompagnement : CD de 45 min
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2107-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Comédies musicales ** Etude et enseignement ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Monter une comédie musicale, voilà un beau projet de spectacle! mêlant théâtre, dans, musique et chant, les deux pièces qui sont proposées dans ce recueil offrent de nombreux rôles, très variés, adaptés à tous les enfants. Les chansons sont interprétables par tous. En participant à une sorte de rêve loufoque et poétique, en le vivant et le partageant collectivement, les "petits comédiens" conserveront le souvenir d'un moment de bonheur inoubliable. Et les spectateurs seront émerveillés...
D'autant que le thème central de ces deux pièces musicales est la joie et la bonne humeur, à travers le rêve et l'amusement :
- "Charivari dans les rues Enchantée" : la rue Enchantée est en pleine effervescence. La marchande de chaussure a disparu. Tous les habitants se mobilisent et enquêtent pour la retrouver...
- "Les contes de l'Os magique" : Comment un os magique invite au voyage dans le temps...
Fourni en accompagnement, le CD permet aux enseignants d'assurer le spectacle dans tous les cas de figure. Il comprend en effet une version musique et chants (pour répéter le spectacle ou en assurer la complète sonorisation) et une version musique seule (pour assurer l'accompagnement musical et chanter en "play back"). La musique peut également être jouée en direct par les élèves eux-mêmes ou des musiciens amateurs (flûte, guitare, piano...), grâce à la partition intégrale figurant en fin d'ouvrage." (Quatrième de couverture)
Petites comédies musicales : 8-12 ans [document multimédia] / Patrick Mecucci, Auteur ; Alain Héril, Auteur ; Dominique Mégrier, Directeur de publication ; Pierre Surdeau, Compositeur ; Pierre Surdeau, Chanteur . - Paris : Retz, cop. 2001 . - 1 livre (120 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 22 cm + CD de 45 min. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-2107-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts musicaux
Mots-clés : Comédies musicales ** Etude et enseignement ** Expression orale ** Théâtre
Index. décimale : 16.03 Activité musicale
Résumé : "Monter une comédie musicale, voilà un beau projet de spectacle! mêlant théâtre, dans, musique et chant, les deux pièces qui sont proposées dans ce recueil offrent de nombreux rôles, très variés, adaptés à tous les enfants. Les chansons sont interprétables par tous. En participant à une sorte de rêve loufoque et poétique, en le vivant et le partageant collectivement, les "petits comédiens" conserveront le souvenir d'un moment de bonheur inoubliable. Et les spectateurs seront émerveillés...
D'autant que le thème central de ces deux pièces musicales est la joie et la bonne humeur, à travers le rêve et l'amusement :
- "Charivari dans les rues Enchantée" : la rue Enchantée est en pleine effervescence. La marchande de chaussure a disparu. Tous les habitants se mobilisent et enquêtent pour la retrouver...
- "Les contes de l'Os magique" : Comment un os magique invite au voyage dans le temps...
Fourni en accompagnement, le CD permet aux enseignants d'assurer le spectacle dans tous les cas de figure. Il comprend en effet une version musique et chants (pour répéter le spectacle ou en assurer la complète sonorisation) et une version musique seule (pour assurer l'accompagnement musical et chanter en "play back"). La musique peut également être jouée en direct par les élèves eux-mêmes ou des musiciens amateurs (flûte, guitare, piano...), grâce à la partition intégrale figurant en fin d'ouvrage." (Quatrième de couverture)
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R-0001116.03 MECLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Techniques d'animation : bricolage

détailDocument: texte imprimé Apprendre à découper et à coller / Pierre Porte
  • Public
  • ISBD
Titre : Apprendre à découper et à coller : les animaux
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Porte, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : d.l. 1998
Importance : 1 vol. (47p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-272156-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Découper et coller: une autre façon de dessiner. Souvent adoptée par les artistes, peintres ou illustrateurs, cette technique ouvre de larges possibilités à l'imagination et parfois à l'humour." (Quatrième de couverture)
Apprendre à découper et à coller : les animaux [texte imprimé] / Pierre Porte, Auteur . - Paris : Editions Nathan, d.l. 1998 . - 1 vol. (47p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-09-272156-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Découper et coller: une autre façon de dessiner. Souvent adoptée par les artistes, peintres ou illustrateurs, cette technique ouvre de larges possibilités à l'imagination et parfois à l'humour." (Quatrième de couverture)
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R-0026516.05 PORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Apprendre à découper et à coller / Pierre Porte
  • Public
  • ISBD
Titre : Apprendre à découper et à coller : scènes et objets
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Pierre Porte, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : d.l. 1998
Importance : 1 vol. (47p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-272157-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Découper et coller: une autre façon de dessiner. Souvent adoptée par les artistes, peintres ou illustrateurs, cette technique ouvre de larges possibilités à l'imagination et parfois l'humour." (Quatrième de couverture)
Apprendre à découper et à coller : scènes et objets [texte imprimé] / Pierre Porte, Auteur . - Paris : Editions Nathan, d.l. 1998 . - 1 vol. (47p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-09-272157-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Découper et coller: une autre façon de dessiner. Souvent adoptée par les artistes, peintres ou illustrateurs, cette technique ouvre de larges possibilités à l'imagination et parfois l'humour." (Quatrième de couverture)
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R-0025916.05 PORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé L'art actif
  • Public
  • ISBD
Titre : L'art actif : regarder, dessiner, sculpter, peindre
Type de document : texte imprimé
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : d.l. 2005
Collection : Les grands livres
Sous-collection : Activit?s 5-12 ans
Importance : 1 vol. (127p.)
Présentation : couv. ill. en coul.; ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-14528-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Regarder les oeuvres des grands artistes de tous les temps. Saisir comment les artistes voient le monde, comprendre leur singularité. Analyser leurs techniques. S'inspirer, créer soi-même, prendre du plaisir à s'exprimer." (Quatrième de couverture)
L'art actif : regarder, dessiner, sculpter, peindre [texte imprimé] . - Paris : Casterman, d.l. 2005 . - 1 vol. (127p.) : couv. ill. en coul.; ill. en coul. ; 25 cm. - (Les grands livres. Activit?s 5-12 ans) .
ISBN : 978-2-203-14528-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Regarder les oeuvres des grands artistes de tous les temps. Saisir comment les artistes voient le monde, comprendre leur singularité. Analyser leurs techniques. S'inspirer, créer soi-même, prendre du plaisir à s'exprimer." (Quatrième de couverture)
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R-0026216.05 ARTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Art mode d'emploi, arts plastiques / Commission communautaire française (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Art mode d'emploi, arts plastiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Commission communautaire française (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Direction générale de la culture Service de l'éducation permanente
Importance : 1 vol. (215p.)
Présentation : couv.ill. en coul.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Art mode d'emploi, arts plastiques [texte imprimé] / Commission communautaire française (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Direction générale de la culture Service de l'éducation permanente, [s.d.] . - 1 vol. (215p.) : couv.ill. en coul. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
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R-0053916.05 COMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les cerfs-volants / Denny Robson
  • Public
  • ISBD
Titre : Les cerfs-volants
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Denny Robson, Auteur ; Christel Delcoigne, Traducteur
Editeur : Tournai : Ed. Gamma
Année de publication : d.l. 1992
Autre Editeur : Heritage
Collection : Jours de pluie
Importance : 1 vol. (32 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 27 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7130-1349-2
Note générale : Index. Titre original : Kites and flying objects
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Cerfs-volants ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Les cerfs-volants te révèle les mystères de la confection et de la mise en oeuvre de toute une série d'objets volants, depuis les fléchettes en papier jusqu'au frisbee, en passant par divers cerfs-volants." (Quatrième de couverture)
Les cerfs-volants [texte imprimé] / Denny Robson, Auteur ; Christel Delcoigne, Traducteur . - Tournai : Ed. Gamma : Heritage, d.l. 1992 . - 1 vol. (32 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 27 cm. - (Jours de pluie) .
ISBN : 978-2-7130-1349-2
Index. Titre original : Kites and flying objects
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Cerfs-volants ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Les cerfs-volants te révèle les mystères de la confection et de la mise en oeuvre de toute une série d'objets volants, depuis les fléchettes en papier jusqu'au frisbee, en passant par divers cerfs-volants." (Quatrième de couverture)
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R-0074716.05 ROBLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Créations au fil des saisons / Collectif
  • Public
  • ISBD
Titre : Créations au fil des saisons : 100 projets pour la maison
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Collectif
Editeur : Paris : Dessain et Tolra
Année de publication : d.l. 2001
Importance : 1 vol. (167 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 27 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-721889-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Bricolage / Arts plastiques ** Ecologie / Environnement / Nature ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Décoration
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Décorer ses rideaux de liliums au printemps, peindre pour l'été une toile à transat, couler de belles bougies qui illumineront les soirées d'automne ou réaliser une couronne de Noël, voilà ce que toutes les passionnées de décoration réussiront avec ce livre.
Débutantes et confirmées y trouveront plus de cent idées pour embellir leur cadre de vie en mariant toute l'année matières et couleurs de la nature :
* 50 créations à réaliser dans la maison ou au jardin avec des matériaux très divers : tissus, végétaux, papier, métal, sans oublier les matériaux de récupération glanés au fil des saisons,
* 24 idées pour les " grands travaux " de la maison rideaux, carrelages, patines,..
* 17 décors pour fêter Pâques, Halloween, Noël,
* 12 recettes pour savourer, selon le calendrier, les produits du jardin ou du marché,..
* 12 conseils pour parfumer linge, armoires et feux de bois,
* 12 préparations naturelles pour des cheveux sains et brillants et une peau toujours plus belle.
Un almanach très illustré, plein de conseils, de recettes... et même de dictons pour mieux vivre en toute saison !" (Quatrième de couverture)
Créations au fil des saisons : 100 projets pour la maison [texte imprimé] / Collectif . - Paris : Dessain et Tolra, d.l. 2001 . - 1 vol. (167 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-04-721889-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Bricolage / Arts plastiques ** Ecologie / Environnement / Nature ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Décoration
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Décorer ses rideaux de liliums au printemps, peindre pour l'été une toile à transat, couler de belles bougies qui illumineront les soirées d'automne ou réaliser une couronne de Noël, voilà ce que toutes les passionnées de décoration réussiront avec ce livre.
Débutantes et confirmées y trouveront plus de cent idées pour embellir leur cadre de vie en mariant toute l'année matières et couleurs de la nature :
* 50 créations à réaliser dans la maison ou au jardin avec des matériaux très divers : tissus, végétaux, papier, métal, sans oublier les matériaux de récupération glanés au fil des saisons,
* 24 idées pour les " grands travaux " de la maison rideaux, carrelages, patines,..
* 17 décors pour fêter Pâques, Halloween, Noël,
* 12 recettes pour savourer, selon le calendrier, les produits du jardin ou du marché,..
* 12 conseils pour parfumer linge, armoires et feux de bois,
* 12 préparations naturelles pour des cheveux sains et brillants et une peau toujours plus belle.
Un almanach très illustré, plein de conseils, de recettes... et même de dictons pour mieux vivre en toute saison !" (Quatrième de couverture)
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R-0026416.05 COLLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Créations du monde / Delphine Glachant
  • Public
  • ISBD
Titre : Créations du monde
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Delphine Glachant, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : d.l. 2008
Collection : Les grands livres
Sous-collection : Activit?s 5-12 ans
Importance : 1 vol. (94 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-01330-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Travaux manuels ** Art populaire ** Thèmes, motifs ** Créativité / Créations ** Animation de groupes ** Monde
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Ce livre propose de nombreuses cr?ations inspirées des cultures des 4 continents : des jouets, des objets décoratifs, des instruments de musique, etc.
Aucune activité n'exige un matériel coûteux. Toutes sont réalisables également par de jeunes enfants." (Quatrième de couverture)
Créations du monde [texte imprimé] / Delphine Glachant, Auteur . - Paris : Casterman, d.l. 2008 . - 1 vol. (94 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Les grands livres. Activit?s 5-12 ans) .
ISBN : 978-2-203-01330-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Travaux manuels ** Art populaire ** Thèmes, motifs ** Créativité / Créations ** Animation de groupes ** Monde
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Ce livre propose de nombreuses cr?ations inspirées des cultures des 4 continents : des jouets, des objets décoratifs, des instruments de musique, etc.
Aucune activité n'exige un matériel coûteux. Toutes sont réalisables également par de jeunes enfants." (Quatrième de couverture)
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R-0016316.05 GLALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0015016.05 GLALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Créations pour toute l'année / Delphine Glachant
  • Public
  • ISBD
Titre : Créations pour toute l'année
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Delphine Glachant, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : d.l. 2009
Collection : Activités 4-12 ans
Importance : 1 vol. (93p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-01653-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Animation ** Animateur ** BACV
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Créations pour toute l'année
Des réalisations pour toute l'année avec des matériaux de récupération et de l'imagination. De quoi faire des petits cadeaux à toute la famille." (Quatrième de couverture)
Créations pour toute l'année [texte imprimé] / Delphine Glachant, Auteur . - Paris : Casterman, d.l. 2009 . - 1 vol. (93p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 24 cm. - (Activités 4-12 ans) .
ISBN : 978-2-203-01653-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Animation ** Animateur ** BACV
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Créations pour toute l'année
Des réalisations pour toute l'année avec des matériaux de récupération et de l'imagination. De quoi faire des petits cadeaux à toute la famille." (Quatrième de couverture)
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R-0017216.05 GLALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Dessiner / Quentin Blake
  • Public
  • ISBD
Titre : Dessiner : une méthode pas comme les autres!
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Quentin Blake, Auteur ; John Cassidy, Auteur
Editeur : Palo Alto [Californie] : Klutz
Année de publication : d.l. 2002
Importance : 1 vol. (95p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 23 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-279084-7
Note générale : Titre original:"Drawing for the Artistically Undiscovered"
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Ce livre s'adresse à ceux qui savent à peine où se trouve la pointe d'un crayon... Non, votre cas n'est pas désespéré! Cette méthode va faire éclater au grand jour vos talents: elle accompagnera vos progrès dans la bonne humeur en vous donnant aussi des idées, des conseils et des encouragements.
Dessinez, c'est forcément réussi! Ou alors, c'est la faute de votre dessin..." (Quatrième de couverture)
Dessiner : une méthode pas comme les autres! [texte imprimé] / Quentin Blake, Auteur ; John Cassidy, Auteur . - Palo Alto [Californie] : Klutz, d.l. 2002 . - 1 vol. (95p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-09-279084-7
Titre original:"Drawing for the Artistically Undiscovered"
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Ce livre s'adresse à ceux qui savent à peine où se trouve la pointe d'un crayon... Non, votre cas n'est pas désespéré! Cette méthode va faire éclater au grand jour vos talents: elle accompagnera vos progrès dans la bonne humeur en vous donnant aussi des idées, des conseils et des encouragements.
Dessinez, c'est forcément réussi! Ou alors, c'est la faute de votre dessin..." (Quatrième de couverture)
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R-0016616.05 BLALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Espace en chantier / Carmelo Mammo
  • Public
  • ISBD
Titre : Espace en chantier : pratiques artistiques et citoyennes en maison de jeunes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Carmelo Mammo, Auteur ; Eric Debras, Auteur
Editeur : Bruxelles : Editions Luc Pire
Année de publication : d.l. 2008
Importance : 1 vol. (141p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 20 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-507-00150-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Jeunes ** Jeunesse ** Citoyenneté ** Civisme
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Une maison de Jeunes, j'aime à l'imaginer comme un être vivant, un espace mouvant avec tout ce que cela dégage comme énergies positives, mais également comme sources de tensions."

Basé sur les observations et les réflexions d'un animateur, Espace en chantier décrit le vécu des jeunes de la Maison du Thier-à-Liège, mais également la manière dont, chaque jour, jeunes et adultes se rencontrent pour le meilleur et pour le pire.
Surmontant violence et dégradations, tensions et malaises, Carmello Mammo et Eric Debras nous livrent le récit détaillé de leur engagement pour l'obtention d'un milieu de dialogue et de rencontres, un lieu dont l'atmosphère pourra influencer de manière positive le quotidien de ces jeunes, dont les conditions de vie sont si souvent difficiles." (Quatrième de couverture)
Espace en chantier : pratiques artistiques et citoyennes en maison de jeunes [texte imprimé] / Carmelo Mammo, Auteur ; Eric Debras, Auteur . - Bruxelles : Editions Luc Pire, d.l. 2008 . - 1 vol. (141p.) : couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-507-00150-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Jeunes ** Jeunesse ** Citoyenneté ** Civisme
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Une maison de Jeunes, j'aime à l'imaginer comme un être vivant, un espace mouvant avec tout ce que cela dégage comme énergies positives, mais également comme sources de tensions."

Basé sur les observations et les réflexions d'un animateur, Espace en chantier décrit le vécu des jeunes de la Maison du Thier-à-Liège, mais également la manière dont, chaque jour, jeunes et adultes se rencontrent pour le meilleur et pour le pire.
Surmontant violence et dégradations, tensions et malaises, Carmello Mammo et Eric Debras nous livrent le récit détaillé de leur engagement pour l'obtention d'un milieu de dialogue et de rencontres, un lieu dont l'atmosphère pourra influencer de manière positive le quotidien de ces jeunes, dont les conditions de vie sont si souvent difficiles." (Quatrième de couverture)
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R-0066316.05 MAMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Je ne sais pas quoi faire! / Denis Lelièvre
  • Public
  • ISBD
Titre : Je ne sais pas quoi faire! : 1001 idées pour ne jamais s'ennuyer
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Denis Lelièvre, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : D.L.2005
Importance : 1 vol.(125p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-14537-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Bricolage ** Arts plastiques ** Créativité ** Créations ** Fiches techniques ** Techniques d'animation ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Je ne sais pas quoi faire!
Grâce à ce livre, finies les lamentations!
Voici de quoi occuper ses heures de loisirs, congés ou vacances.
L'intérêt de cet ouvrage réside dans la multiplicité et la diversité des activités proposées: jeux, activités manuelles, tours de magie, recettes, noeuds, pliages, expériences...
Une vraie bible contre l'ennui! Tout cela dans un esprit sympa et curieux. Un livre dynamique, clairement illustré, efficace et utile." (Quatrième de couverture)
Je ne sais pas quoi faire! : 1001 idées pour ne jamais s'ennuyer [texte imprimé] / Denis Lelièvre, Auteur . - Paris : Casterman, D.L.2005 . - 1 vol.(125p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-203-14537-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Bricolage ** Arts plastiques ** Créativité ** Créations ** Fiches techniques ** Techniques d'animation ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Je ne sais pas quoi faire!
Grâce à ce livre, finies les lamentations!
Voici de quoi occuper ses heures de loisirs, congés ou vacances.
L'intérêt de cet ouvrage réside dans la multiplicité et la diversité des activités proposées: jeux, activités manuelles, tours de magie, recettes, noeuds, pliages, expériences...
Une vraie bible contre l'ennui! Tout cela dans un esprit sympa et curieux. Un livre dynamique, clairement illustré, efficace et utile." (Quatrième de couverture)
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R-0024616.05 LELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
  • Public
  • ISBD
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Le livre des filles créatives / Stéphanie Charpiot-Desbenoit
  • Public
  • ISBD
Titre : Le livre des filles créatives
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Stéphanie Charpiot-Desbenoit, Auteur ; Sabine Pied, Auteur ; Delphine Gravier, Auteur
Editeur : Paris : Editions Flammarion
Année de publication : D.L.2005
Collection : Les activités du Père Castor
Importance : 1 vol.(121p.)
Présentation : couv. ill. en coul.,ill.en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-162747-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Technique d'animation ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Qu'est-ce que je fais aujourd'hui?
Le débardeur à fleurs ou l'arbre porte-bijoux?
La charlotte aux fruits ou le jeu de l'embrouille?
La guirlande lumineuse ou la boîte à messages?
Enfin un livre pour les filles de 8 à 12 ans qui veulent s'occuper en s'amusant.
Des idées originales, avec un minimum de matériel, pour se distraire seule ou entre copines:
. 40 réalisations
. 10 recettes simples et gourmandes
. 10 jeux drôles
Des mercredis bien remplis en perspective!" (Quatrième de couverture)
Le livre des filles créatives [texte imprimé] / Stéphanie Charpiot-Desbenoit, Auteur ; Sabine Pied, Auteur ; Delphine Gravier, Auteur . - Paris : Editions Flammarion, D.L.2005 . - 1 vol.(121p.) : couv. ill. en coul.,ill.en coul. ; 22 cm. - (Les activités du Père Castor) .
ISBN : 978-2-08-162747-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Technique d'animation ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Qu'est-ce que je fais aujourd'hui?
Le débardeur à fleurs ou l'arbre porte-bijoux?
La charlotte aux fruits ou le jeu de l'embrouille?
La guirlande lumineuse ou la boîte à messages?
Enfin un livre pour les filles de 8 à 12 ans qui veulent s'occuper en s'amusant.
Des idées originales, avec un minimum de matériel, pour se distraire seule ou entre copines:
. 40 réalisations
. 10 recettes simples et gourmandes
. 10 jeux drôles
Des mercredis bien remplis en perspective!" (Quatrième de couverture)
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R-0024716.05 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le livre des garçons qui savent s'occuper / Stéphanie Charpiot-Desbenoit
  • Public
  • ISBD
Titre : Le livre des garçons qui savent s'occuper
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Stéphanie Charpiot-Desbenoit, Auteur ; Sabine Pied, Auteur ; Delphine Gravier, Auteur
Editeur : Paris : Editions Flammarion
Année de publication : D.L.2005
Collection : Les activités du Père Castor
Importance : 1 vol.(121p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 2-08162746-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Technique d'animation ** BACV:malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : ""Qu'est-ce que je fais aujourd'hui?
Le tee-shirt tête de mort ou la mangeoire pour oiseaux?
Le fondant au chocolat ou le jeu des pois chiches sauteurs?
Le rallye nature ou le skate personnalisé?"
Enfin un livre pour les garçon de 8 à 12 ans qui veulent s'occuper en s'amusant.

Des idées originales avec un minimum de matériel, pour s'amuser seul ou entre copains:
. 40 réalisations
. 6 recettes simples et gourmandes
. 10 jeux drôles
Des mercredis bien remplis en perspective!" (Quatrième de couverture)
Le livre des garçons qui savent s'occuper [texte imprimé] / Stéphanie Charpiot-Desbenoit, Auteur ; Sabine Pied, Auteur ; Delphine Gravier, Auteur . - Paris : Editions Flammarion, D.L.2005 . - 1 vol.(121p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 22 cm. - (Les activités du Père Castor) .
ISSN : 2-08162746-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'intérieur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Technique d'animation ** BACV:malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : ""Qu'est-ce que je fais aujourd'hui?
Le tee-shirt tête de mort ou la mangeoire pour oiseaux?
Le fondant au chocolat ou le jeu des pois chiches sauteurs?
Le rallye nature ou le skate personnalisé?"
Enfin un livre pour les garçon de 8 à 12 ans qui veulent s'occuper en s'amusant.

Des idées originales avec un minimum de matériel, pour s'amuser seul ou entre copains:
. 40 réalisations
. 6 recettes simples et gourmandes
. 10 jeux drôles
Des mercredis bien remplis en perspective!" (Quatrième de couverture)
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R-0024916.05 CHALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le livre des vacances / Editions Dessain et Tolra (Paris)
  • Public
  • ISBD
Titre : Le livre des vacances : mercredi et fêtes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Editions Dessain et Tolra (Paris), Auteur
Editeur : Paris : Larousse
Année de publication : D.L.1998
Importance : 1 vol.(96p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-021815-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Activités d'intérieur ** Animation ** Animateur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Jeux ** Technique d'animation ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "60 créations ludiques et variées pour s'amuser en créant toute l'année:
. Peindre au pochoir des poissons sur un tee-shirt ou des fusées sur un classeur
. Modeler des baigneurs en pâte à sel ou des Indiens en terre.
. Découper et coller du papier de couleur pour fabriquer des jouets.
. Se maquiller en hibou, en zèbre, en lion, en jazzman ou en starlette.
. Décorer sa chambre et réaliser soi-même le cadeau de la fête des Mères ou des Pères.
. Organiser son goûter d'anniversaire: faire la carte d'invitation, décorer la table du goûter, cuisiner pour les invités...Et bien d'autres idées encore à réaliser seul ou entre copains.

Des photographies pas à pas, des textes courts et clairs pour permettre les réalisations.

Pour tous les jours de l'année:
. Vacances à la mer . A la campagne . Par temps de pluie
. La rentrée des classes . La chambre . Halloween . Joyeux Noël . Carnaval . Pâques . Fête des Mères et des Pères . Bon anniversaire" (Quatrième de couverture)
Le livre des vacances : mercredi et fêtes [texte imprimé] / Editions Dessain et Tolra (Paris), Auteur . - Paris : Larousse, D.L.1998 . - 1 vol.(96p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-04-021815-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Activités d'intérieur ** Animation ** Animateur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Jeux ** Technique d'animation ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "60 créations ludiques et variées pour s'amuser en créant toute l'année:
. Peindre au pochoir des poissons sur un tee-shirt ou des fusées sur un classeur
. Modeler des baigneurs en pâte à sel ou des Indiens en terre.
. Découper et coller du papier de couleur pour fabriquer des jouets.
. Se maquiller en hibou, en zèbre, en lion, en jazzman ou en starlette.
. Décorer sa chambre et réaliser soi-même le cadeau de la fête des Mères ou des Pères.
. Organiser son goûter d'anniversaire: faire la carte d'invitation, décorer la table du goûter, cuisiner pour les invités...Et bien d'autres idées encore à réaliser seul ou entre copains.

Des photographies pas à pas, des textes courts et clairs pour permettre les réalisations.

Pour tous les jours de l'année:
. Vacances à la mer . A la campagne . Par temps de pluie
. La rentrée des classes . La chambre . Halloween . Joyeux Noël . Carnaval . Pâques . Fête des Mères et des Pères . Bon anniversaire" (Quatrième de couverture)
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R-0015516.05 EDILivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Merveilleux poissons / Jeannine Janvier
  • Public
  • ISBD
Titre : Merveilleux poissons
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jeannine Janvier, Auteur ; Boris Téplitzky, Illustrateur
Editeur : Paris : Fleurus
Année de publication : D.L. 1975
Collection : Fleurus idées
Sous-collection : S?rie 112 num. 6
Importance : 1 vol. (32 p.)
Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-215-00033-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Techniques d'animation ** Poissons
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Cet album vous fait envie? Vous l'avez en main, vous le feuilletez, mais peut-être êtes-vous tenté de le reposer en soupirant : "Tout cela c'est bien joli, mais quand on veut exécuter un bricolage quelconque, il manque toujours quelque chose!..."

Si vous croyez que je ne le sais pas!... Ne vous laissez pas rebuter par cet obstacle et sachez remplacer un matériau par un autre :

Vous n'avez pas de feutrine pour découper ces dessous de bouteille en forme de poissons exotiques? Prenez du papier ou du plastique adhésif.
Vous n'avez pas de petites perles de bois pour décorer le grand serpent de mer? Faites-les en mie de pain ou en chewing-gum.
Vous n'avez pas de coquillages pour confectionner des "poissons-bijoux"? Mais de simples coques, des praires ou des palourdes se trouvent chez tous les poissonniers.

Etc. ect. Alors? A l'ouvrage!" (Quatrième de couverture)
Merveilleux poissons [texte imprimé] / Jeannine Janvier, Auteur ; Boris Téplitzky, Illustrateur . - Paris : Fleurus, D.L. 1975 . - 1 vol. (32 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Fleurus idées. S?rie 112; 6) .
ISBN : 978-2-215-00033-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Exercices pratiques ** Fiches techniques ** Techniques d'animation ** Poissons
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Cet album vous fait envie? Vous l'avez en main, vous le feuilletez, mais peut-être êtes-vous tenté de le reposer en soupirant : "Tout cela c'est bien joli, mais quand on veut exécuter un bricolage quelconque, il manque toujours quelque chose!..."

Si vous croyez que je ne le sais pas!... Ne vous laissez pas rebuter par cet obstacle et sachez remplacer un matériau par un autre :

Vous n'avez pas de feutrine pour découper ces dessous de bouteille en forme de poissons exotiques? Prenez du papier ou du plastique adhésif.
Vous n'avez pas de petites perles de bois pour décorer le grand serpent de mer? Faites-les en mie de pain ou en chewing-gum.
Vous n'avez pas de coquillages pour confectionner des "poissons-bijoux"? Mais de simples coques, des praires ou des palourdes se trouvent chez tous les poissonniers.

Etc. ect. Alors? A l'ouvrage!" (Quatrième de couverture)
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R-0074616.05 JANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Objets à fabriquer avec les 5/6 ans / Marie-Véronique Corbette
  • Public
  • ISBD
Titre : Objets à fabriquer avec les 5/6 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Marie-Véronique Corbette, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : D.L.1996
Collection : Nathan pédagogie
Importance : 1 vol.(48p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-120660-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Un outil de travail pour chaque maître, qui replace l'acte pédagogique dans le fonctionnement de la classe et dans la durée.
Dans le fonctionnement de la classe chaque séquence comporte une Unité Pédagogique conduite par le maître avec un groupe d'enfants et des Activités Satellites, pendant lesquelles les autres enfants travaillent d'une manière autonome, consolident ou approfondissent des notions déjà rencontrées.
Dans la durée un ensemble de séquences est prévu pour une année de travail. Pour chaque séquence, l'estimation du temps, le nombre de reprises et la période de l'année sont proposés.
Objets à fabriquer avec les 5/6 ans
Se situant dans la perspective de "la découverte du monde", le présent cahier permettra:
- de faire utiliser des objets techniques;
- d'en faire créer;
- d'évoquer et d'utiliser des phénomènes appartenant au domaine des sciences physiques;
- de réaliser des jeux et des mobiles.
En expérimentant des matériaux, l'enfant est amené à tâtonner, à faire des hypothèses, à réfléchir sur les problèmes qui se posent. Il apprendra aussi à suivre les consignes d'une notice présentée par le maître." (Quatrième de couverture)
Objets à fabriquer avec les 5/6 ans [texte imprimé] / Marie-Véronique Corbette, Auteur . - Paris : Editions Nathan, D.L.1996 . - 1 vol.(48p.) : couv. ill. en coul., ill.. - (Nathan pédagogie) .
ISBN : 978-2-09-120660-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Un outil de travail pour chaque maître, qui replace l'acte pédagogique dans le fonctionnement de la classe et dans la durée.
Dans le fonctionnement de la classe chaque séquence comporte une Unité Pédagogique conduite par le maître avec un groupe d'enfants et des Activités Satellites, pendant lesquelles les autres enfants travaillent d'une manière autonome, consolident ou approfondissent des notions déjà rencontrées.
Dans la durée un ensemble de séquences est prévu pour une année de travail. Pour chaque séquence, l'estimation du temps, le nombre de reprises et la période de l'année sont proposés.
Objets à fabriquer avec les 5/6 ans
Se situant dans la perspective de "la découverte du monde", le présent cahier permettra:
- de faire utiliser des objets techniques;
- d'en faire créer;
- d'évoquer et d'utiliser des phénomènes appartenant au domaine des sciences physiques;
- de réaliser des jeux et des mobiles.
En expérimentant des matériaux, l'enfant est amené à tâtonner, à faire des hypothèses, à réfléchir sur les problèmes qui se posent. Il apprendra aussi à suivre les consignes d'une notice présentée par le maître." (Quatrième de couverture)
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R-0054016.05 CORLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Objets géants, structures mouvantes avec les 2/6 ans / Claude Langlois
  • Public
  • ISBD
Titre : Objets géants, structures mouvantes avec les 2/6 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claude Langlois, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : D.L. 1996
Collection : Nathan pédagogie
Importance : 1 vol.(32p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 26 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-177719-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Un outil de travail pour chaque maître, qui replace l'acte pédagogique dans le fonctionnement de la classe et dans la durée.
Dans le fonctionnement de la classe chaque séquence comporte une Unité Pédagogique conduite par le maître avec un groupe d'enfants et des Activités Satellites, pendant lesquelles les autres enfants travaillent d'une manière autonome, consolident ou approfondissent des notions déjà rencontrées. Dans la durée un ensemble de séquences est prévu pour une année de travail. Pour chaque séquence, l'estimation du temps, le nombre de reprises et la période de l'année sont proposés.
Objets géants, structures mouvantes avec les 2/6 ans.
Toutes les techniques et matériaux pour créer et animer des volumes tels que ceux exposés au congrès AGIEM de Nantes. Une approche à la fois technologique (expérimentation des matériaux) et esthétique." (Quatrième de couverture)
Objets géants, structures mouvantes avec les 2/6 ans [texte imprimé] / Claude Langlois, Auteur . - Paris : Editions Nathan, D.L. 1996 . - 1 vol.(32p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 26 cm. - (Nathan pédagogie) .
ISBN : 978-2-09-177719-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Un outil de travail pour chaque maître, qui replace l'acte pédagogique dans le fonctionnement de la classe et dans la durée.
Dans le fonctionnement de la classe chaque séquence comporte une Unité Pédagogique conduite par le maître avec un groupe d'enfants et des Activités Satellites, pendant lesquelles les autres enfants travaillent d'une manière autonome, consolident ou approfondissent des notions déjà rencontrées. Dans la durée un ensemble de séquences est prévu pour une année de travail. Pour chaque séquence, l'estimation du temps, le nombre de reprises et la période de l'année sont proposés.
Objets géants, structures mouvantes avec les 2/6 ans.
Toutes les techniques et matériaux pour créer et animer des volumes tels que ceux exposés au congrès AGIEM de Nantes. Une approche à la fois technologique (expérimentation des matériaux) et esthétique." (Quatrième de couverture)
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R-0016716.05 LANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le petit sculpteur / Gaëtane Lannoy
  • Public
  • ISBD
Titre : Le petit sculpteur
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Gaëtane Lannoy, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : D.L. 2008
Collection : Les grands livres
Sous-collection : Activit?s 4-12 ans
Importance : 1 vol. (93 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-01082-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Sculpture ** Ouvrage pour la jeunesse ** Récupération ** Animation / Animateur ** Fiches techniques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Créez vos trois dimensions avec trois fois rien !
Simples et ludiques, d'intéressantes créations inspirées des grands artistes contemporains. Enseignants, animateurs, parents et enfants trouveront dans ce livre une vraie source d'imagination." (Quatrième de couverture)
Le petit sculpteur [texte imprimé] / Gaëtane Lannoy, Auteur . - Paris : Casterman, D.L. 2008 . - 1 vol. (93 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Les grands livres. Activit?s 4-12 ans) .
ISBN : 978-2-203-01082-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Sculpture ** Ouvrage pour la jeunesse ** Récupération ** Animation / Animateur ** Fiches techniques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Créez vos trois dimensions avec trois fois rien !
Simples et ludiques, d'intéressantes créations inspirées des grands artistes contemporains. Enseignants, animateurs, parents et enfants trouveront dans ce livre une vraie source d'imagination." (Quatrième de couverture)
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R-0017116.05 LANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pliages, découpages / Sophie Astruc
  • Public
  • ISBD
Titre : Pliages, découpages
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sophie Astruc, Auteur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : D.L. 2007
Collection : Les grands livres
Sous-collection : Activit?s tout ?ge
Importance : 1 vol. (123 p.)
Présentation : ill. en coul., sch?mas, couv. ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-00213-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Papier, Travail du ** Manuels d'amateurs ** Arts
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Avec du simple papier de couleur et un peu de dextérité, vous réaliserez ces nombreux et super pliages découpages.
Il y en a pour toutes les circonstances : jeux, décors de table, décors de salle, fêtes, cartes... Pour petits et grands, pour longtemps, rien que des bons moments !" (Quatrième de couverture)
Pliages, découpages [texte imprimé] / Sophie Astruc, Auteur . - Paris : Casterman, D.L. 2007 . - 1 vol. (123 p.) : ill. en coul., sch?mas, couv. ill. en coul. ; 25 cm. - (Les grands livres. Activit?s tout ?ge) .
ISBN : 978-2-203-00213-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Papier, Travail du ** Manuels d'amateurs ** Arts
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Avec du simple papier de couleur et un peu de dextérité, vous réaliserez ces nombreux et super pliages découpages.
Il y en a pour toutes les circonstances : jeux, décors de table, décors de salle, fêtes, cartes... Pour petits et grands, pour longtemps, rien que des bons moments !" (Quatrième de couverture)
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R-0016516.05 ASTLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pochoirs / Hélène Leroux-Hugon
  • Public
  • ISBD
Titre : Pochoirs : premiers pas
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Hélène Leroux-Hugon, Auteur
Importance : 1 vol.(32p.)
Présentation : couv. ill. en coul.,ill. en coul.
Format : 27 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-021764-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Le pochoir est une technique facile et amusante qui permet de reproduire différents motifs sur des supports variés. Les combinaisons sont infinies et chacun pourra découvrir les différentes compositions possibles: en frise, en spirale ou en semis par exemple.Avec dix pochoirs prédécoupés, les enfants pourront se lancer dans la création sans plus attendre et partir à la découverte des couleurs et de l'organisation des motifs en s'amusant!
Hélène Leroux-Hugon, auteur de nombreux ouvrages pour les enfants, a l'art de les enchanter par ses cr?ations originales et colorées. Elle propose dans cet ouvrage des dizaines d'idées pour tout décorer: une carte de voeux très spéciale, un tee-shirt pour les vacances, des d?cors pour les murs ou les meubles d'une chambre..." (Quatrième de couverture)
Pochoirs : premiers pas [texte imprimé] / Hélène Leroux-Hugon, Auteur . - [s.d.] . - 1 vol.(32p.) : couv. ill. en coul.,ill. en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-2-04-021764-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Le pochoir est une technique facile et amusante qui permet de reproduire différents motifs sur des supports variés. Les combinaisons sont infinies et chacun pourra découvrir les différentes compositions possibles: en frise, en spirale ou en semis par exemple.Avec dix pochoirs prédécoupés, les enfants pourront se lancer dans la création sans plus attendre et partir à la découverte des couleurs et de l'organisation des motifs en s'amusant!
Hélène Leroux-Hugon, auteur de nombreux ouvrages pour les enfants, a l'art de les enchanter par ses cr?ations originales et colorées. Elle propose dans cet ouvrage des dizaines d'idées pour tout décorer: une carte de voeux très spéciale, un tee-shirt pour les vacances, des d?cors pour les murs ou les meubles d'une chambre..." (Quatrième de couverture)
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R-0111316.05 LERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Pratiquer le dialogue arts plastiques-écriture / Odette Neumayer
  • Public
  • ISBD
Titre : Pratiquer le dialogue arts plastiques-écriture
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Odette Neumayer, Auteur ; Michel Neumayer, Auteur
Editeur : Lyon : Chronique sociale
Année de publication : D.L. 2005
Collection : Savoir-communiquer l'essentiel
Importance : 1 vol.(252 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-582-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Dans cet ouvrage écriture et arts plastiques se mêlent, s'interpellent, se complètent. Les auteurs y décrivent une quinzaine d'ateliers de création croisés, insistant non seulement sur le détail de leurs déroulements mais encore sur les partis pris philosophiques et pédagogiques qui les sous-tendent. Ils montrent comment, au carrefour de deux domaines de création trop souvent abordés de manière séparée, des savoirs et des pouvoirs nouveaux se construisent, facteurs d'émancipation.
Dans leur sillage, le lecteur entrera dans le chantier de différents plasticiens modernes et contemporains: Alechinsky, Bacon, Beuys, Boltanski, Bouheddadj, Chagall, Chaissac, Coste, De Staël, Dubuffet, Kandinsky, Klee, Matisse, Michaux, Picasso, Soulages. Il découvrira à partir d'exemples concrets en quoi les ateliers de la création sont des moments particulièrement stimulants pour produire et réfléchir à ce que signifie créer aujourd'hui.
Ces ateliers ont été menés avec des enfants et des adultes. Ils sont autant de situations dans lesquelles se transforment l'image de soi et la relation à l'autre. On y éprouve et on y partage le pari du "tous capables" avancé par l'Education Nouvelle.
L'ouvrage s'adresse à ceux pour qui la création et la culture ne se réduisent pas à la consommation et qui souhaitent les comprendre de l'intérieur, c'est-à-dire par un faire. Qu'ils soient étudiants, enseignants, animateurs, responsables de structures sociales ou culturelles, simples citoyens curieux, ils y trouveront de quoi alimenter leur réflexion sur l'innovation et la recherche en arts, en pédagogie, à propos de nouvelles formes de travail collectif.
Les auteurs deux plasticiens, un sculpteur, deux écrivains animent ensemble depuis de nombreuses années des ateliers dans le cadre du GFEN Provence (Groupe français d'éducation nouvelle). Ils sont professionnels de la pédagogie et de la formation d'adultes. Antoinette Battistelli est professeur des écoles, maître formateur à l'IUFM de Marseille. Marc Lasserre est instituteur et plasticien. Odette et Michel Neumayer travaillent comme formateurs et analystes du travail. Ils conçoivent et animent des ateliers d'?criture et éditent la revue d'écriture Filigranes. Christiane Rambaud est sculpteur graveur." (Quatrième de couverture)
Pratiquer le dialogue arts plastiques-écriture [texte imprimé] / Odette Neumayer, Auteur ; Michel Neumayer, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, D.L. 2005 . - 1 vol.(252 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir-communiquer l'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-582-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Dans cet ouvrage écriture et arts plastiques se mêlent, s'interpellent, se complètent. Les auteurs y décrivent une quinzaine d'ateliers de création croisés, insistant non seulement sur le détail de leurs déroulements mais encore sur les partis pris philosophiques et pédagogiques qui les sous-tendent. Ils montrent comment, au carrefour de deux domaines de création trop souvent abordés de manière séparée, des savoirs et des pouvoirs nouveaux se construisent, facteurs d'émancipation.
Dans leur sillage, le lecteur entrera dans le chantier de différents plasticiens modernes et contemporains: Alechinsky, Bacon, Beuys, Boltanski, Bouheddadj, Chagall, Chaissac, Coste, De Staël, Dubuffet, Kandinsky, Klee, Matisse, Michaux, Picasso, Soulages. Il découvrira à partir d'exemples concrets en quoi les ateliers de la création sont des moments particulièrement stimulants pour produire et réfléchir à ce que signifie créer aujourd'hui.
Ces ateliers ont été menés avec des enfants et des adultes. Ils sont autant de situations dans lesquelles se transforment l'image de soi et la relation à l'autre. On y éprouve et on y partage le pari du "tous capables" avancé par l'Education Nouvelle.
L'ouvrage s'adresse à ceux pour qui la création et la culture ne se réduisent pas à la consommation et qui souhaitent les comprendre de l'intérieur, c'est-à-dire par un faire. Qu'ils soient étudiants, enseignants, animateurs, responsables de structures sociales ou culturelles, simples citoyens curieux, ils y trouveront de quoi alimenter leur réflexion sur l'innovation et la recherche en arts, en pédagogie, à propos de nouvelles formes de travail collectif.
Les auteurs deux plasticiens, un sculpteur, deux écrivains animent ensemble depuis de nombreuses années des ateliers dans le cadre du GFEN Provence (Groupe français d'éducation nouvelle). Ils sont professionnels de la pédagogie et de la formation d'adultes. Antoinette Battistelli est professeur des écoles, maître formateur à l'IUFM de Marseille. Marc Lasserre est instituteur et plasticien. Odette et Michel Neumayer travaillent comme formateurs et analystes du travail. Ils conçoivent et animent des ateliers d'?criture et éditent la revue d'écriture Filigranes. Christiane Rambaud est sculpteur graveur." (Quatrième de couverture)
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R-0026116.05 NEULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Récup'créations / Bernadette Theulet-Luzi
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Titre : Récup'créations
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Bernadette Theulet-Luzi, Auteur ; Gérard Vinïon, Illustrateur
Editeur : Paris : Casterman
Année de publication : D.L. 1996
Importance : 1 vol. (157 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-14427-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Jouets ** Fabrication ** Ouvrage pour la jeunesse ** Travaux manuels
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Ne jetez plus rien, conservez, recyclez ! Ici "récréation" porte deux accents : "récréation ! ".
Toutes les réalisations proposées sont confectionnées à partir de matériaux de récupération : boîtes en trois genres, vieux tissus, bouchons, bouteilles de plastique, petits pots, clés, etc... La démarche créative de l'enfant s'inscrit dans une dynamique de transformation de l'objet. Tout fait farine au bon moulin : des alvéoles de boîte à oeufs, en un tournemain, se métamorphosent en marionnettes et prennent vie, un emballage de hamburger devient méduse, une assiette en carton-soucoupe volante prend le chemin des astres grâce à un coup de pinceau magique.
C'est donc aussi à un autre regard sur les choses que le petit créateur est convié. Ces recherches métaphoriques, ces constructions déconstructions l'amèneront ensuite à aller plus loin, à inventer sans méthode à suivre. Ce livre de 160 pages est organisé autour de chapitres thématiques tels que les fêtes, les cadeaux, les jeux, les objets pour la chambre. Comme tous les autres titres de la série, les réalisations sont expliquées pas à pas et largement illustrées.
Des photos des créations concrétisent le propos. Une source infinie d'idées et d'amusements et un nouvel outil indispensable pour les enfants, les animateurs et les professeurs." (Quatrième de couverture)
Récup'créations [texte imprimé] / Bernadette Theulet-Luzi, Auteur ; Gérard Vinïon, Illustrateur . - Paris : Casterman, D.L. 1996 . - 1 vol. (157 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-203-14427-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Arts plastiques
Mots-clés : Jouets ** Fabrication ** Ouvrage pour la jeunesse ** Travaux manuels
Index. décimale : 16.05 Bricolage
Résumé : "Ne jetez plus rien, conservez, recyclez ! Ici "récréation" porte deux accents : "récréation ! ".
Toutes les réalisations proposées sont confectionnées à partir de matériaux de récupération : boîtes en trois genres, vieux tissus, bouchons, bouteilles de plastique, petits pots, clés, etc... La démarche créative de l'enfant s'inscrit dans une dynamique de transformation de l'objet. Tout fait farine au bon moulin : des alvéoles de boîte à oeufs, en un tournemain, se métamorphosent en marionnettes et prennent vie, un emballage de hamburger devient méduse, une assiette en carton-soucoupe volante prend le chemin des astres grâce à un coup de pinceau magique.
C'est donc aussi à un autre regard sur les choses que le petit créateur est convié. Ces recherches métaphoriques, ces constructions déconstructions l'amèneront ensuite à aller plus loin, à inventer sans méthode à suivre. Ce livre de 160 pages est organisé autour de chapitres thématiques tels que les fêtes, les cadeaux, les jeux, les objets pour la chambre. Comme tous les autres titres de la série, les réalisations sont expliquées pas à pas et largement illustrées.
Des photos des créations concrétisent le propos. Une source infinie d'idées et d'amusements et un nouvel outil indispensable pour les enfants, les animateurs et les professeurs." (Quatrième de couverture)
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R-0016916.05 THELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Techniques d'animation : contes et histoires

détailDocument: texte imprimé La chanson de Roland / Valpierre
  • Public
  • ISBD
Titre : La chanson de Roland
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Valpierre, Auteur ; Alain Corbel, Illustrateur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 2000
Collection : Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques num. 10
Importance : 1 vol. (174 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 21 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1067-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "L'empereur Charlemagne, Roland, son neveu, Olivier le sage et Ganelon le traître, ont été mis en sc?ne dans la plus ancienne de nos chansons de geste.
Mais quels événements ont uni ces personnages?
Adapté de La Chanson de Girard de Viane et de La chanson de Roland, ce récit original retrace le parcours de ces figures héroïques depuis la rencontre d'Olivier et de Roland jusqu'au châtiment de Ganelon. Amitié, amour, haine, trahison, combats acharnés et vengeance implacable tissent la toile de cette légende vieille de plus de mille ans.
Cet ouvrage vise à initier les jeunes collégiens à l'une des premières grandes oeuvres de la littérature française, présente au programme de 6e-5e. Il peut intéresser également les élèves de fin de cycle 3 de l'école élémentaire.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et l'index des noms propres, en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
La chanson de Roland [texte imprimé] / Valpierre, Auteur ; Alain Corbel, Illustrateur . - Paris : Retz, d.l. 2000 . - 1 vol. (174 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.. - (Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques; 10) .
ISBN : 978-2-7256-1067-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "L'empereur Charlemagne, Roland, son neveu, Olivier le sage et Ganelon le traître, ont été mis en sc?ne dans la plus ancienne de nos chansons de geste.
Mais quels événements ont uni ces personnages?
Adapté de La Chanson de Girard de Viane et de La chanson de Roland, ce récit original retrace le parcours de ces figures héroïques depuis la rencontre d'Olivier et de Roland jusqu'au châtiment de Ganelon. Amitié, amour, haine, trahison, combats acharnés et vengeance implacable tissent la toile de cette légende vieille de plus de mille ans.
Cet ouvrage vise à initier les jeunes collégiens à l'une des premières grandes oeuvres de la littérature française, présente au programme de 6e-5e. Il peut intéresser également les élèves de fin de cycle 3 de l'école élémentaire.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et l'index des noms propres, en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
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R-0032516.06 VALLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Comment réussir un exposé oral / Ren Simonet
  • Public
  • ISBD
Titre : Comment réussir un exposé oral
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ren Simonet, Auteur
Editeur : Paris : Dunod
Année de publication : d.l. 2000
Importance : 1 vol. (125p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-005128-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : expression orale
formation
méthodologie
coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Comment réussir un exposé oral
Tout étudiant, quels que soient son cursus et son niveau d'études, est appelé à faire des exposés sur des sujets choisis, proposés ou imposés.

Faire un exposé, c'est pour un temps, être en situation "pédagogique": il s'agit, en effet, de transmettre à d'autres étudiants - et en présence de l'enseignant - un "contenu" sur lequel on a travaillé préalablement.

Une telle épreuve nécessite de parcourir,avec méthode, différentes étapes:
- une bonne préparation du "contenu" à transmettre, ce qui implique un recueil, une sélection et une organisation efficaces d'informations retenues en fonction du sujet de l'exposé et des auditeurs concernés par la prestation;
- une aisance dans la prise de parole en public qui met en jeu des qualités d'expression orale et corporelle et impose de s'adapter à cette situation particulière de communication.

Cet ouvrage propose des méthodes de travail relatives à chacune des étapes à parcourir pour se préparer intellectuellement, matériellement et physiquement à réussir son exposé. Il aborde également les situations particulières que représentent les oraux d'examens et de concours.

Il s'adresse à la fois aux étudiants de toutes formations et aux enseignants qui souhaitent associer à la transmission du savoir une formation méthodologique." (quatrième de couverture)
Comment réussir un exposé oral [texte imprimé] / Ren Simonet, Auteur . - Paris : Dunod, d.l. 2000 . - 1 vol. (125p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-005128-1
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Mots-clés : expression orale
formation
méthodologie
coordination d'une équipe d'accueillantes
Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie
Résumé : "Comment réussir un exposé oral
Tout étudiant, quels que soient son cursus et son niveau d'études, est appelé à faire des exposés sur des sujets choisis, proposés ou imposés.

Faire un exposé, c'est pour un temps, être en situation "pédagogique": il s'agit, en effet, de transmettre à d'autres étudiants - et en présence de l'enseignant - un "contenu" sur lequel on a travaillé préalablement.

Une telle épreuve nécessite de parcourir,avec méthode, différentes étapes:
- une bonne préparation du "contenu" à transmettre, ce qui implique un recueil, une sélection et une organisation efficaces d'informations retenues en fonction du sujet de l'exposé et des auditeurs concernés par la prestation;
- une aisance dans la prise de parole en public qui met en jeu des qualités d'expression orale et corporelle et impose de s'adapter à cette situation particulière de communication.

Cet ouvrage propose des méthodes de travail relatives à chacune des étapes à parcourir pour se préparer intellectuellement, matériellement et physiquement à réussir son exposé. Il aborde également les situations particulières que représentent les oraux d'examens et de concours.

Il s'adresse à la fois aux étudiants de toutes formations et aux enseignants qui souhaitent associer à la transmission du savoir une formation méthodologique." (quatrième de couverture)
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R-0004203.03 SIMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Contes, fables et bestiaire / S. Rominger
  • Public
  • ISBD
Titre : Contes, fables et bestiaire : au théâtre, 9-13 ans
Type de document : texte imprimé
Auteurs : S. Rominger, Auteur ; Brigitte Saussard, Auteur ; A.-C. Vivet-Rémy
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l. 1998
Collection : Expression théâtrale
Importance : 1 vol. (191p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 22 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1883-8
Prix : 92F
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Contes, fables et bestiaire : au théâtre, 9-13 ans [texte imprimé] / S. Rominger, Auteur ; Brigitte Saussard, Auteur ; A.-C. Vivet-Rémy . - Paris : Retz, d.l. 1998 . - 1 vol. (191p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. - (Expression théâtrale) .
ISBN : 978-2-7256-1883-8 : 92F
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
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R-0073516.06 ROMLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Contes et légendes de Belgique
  • Public
  • ISBD
Titre : Contes et légendes de Belgique
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Elodie Burini, Illustrateur
Editeur : Jourdan
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (186 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930359-08-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse ** Belgique
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Si nous pouvions remonter le temps et passer vers la fin d'un jour d'été dans un de nos anciens village nous y serions témoins d'un spectacle fort intéressant et qui, chose regrettable, a rarement tenté le pinceau d'un peintre. Ils sont cinq, six, huit ou dix enfants, quelquefois moins, rarement plus, accroupis ou muets. L'un d'eux parle... ET quels sons étranges résonnent alors à nos oreilles : "Le roi... Il fit couper la tête... Il devint seigneur de..."
Ce sont des histoires qu'il conte à ses jeunes auditeurs, histoires émouvantes, parfois lugubres, qui font délicieusement frissonner ces derniers.
C'est une habitude des enfants de jadis, dernier vestige peut-être des veill?es de famille, ou simplement besoin de satisfaire l'imagination quand la télévision n'existait pas encore. On y aurait vu, par les soirs d'été, des groupes de jeunes écoutant attentivement un des leurs qui raconte les aventures extraordinaires, mais "véridiques", de Tchantches, de Manneken-Pis, du cheval Bayard, des dragons qui sévissaient à Bruxelles ou dans le Hainaut, des fées et des nutons de notre Ardenne. C'est en songeant à ces veillées d'autrefois que nous avons voulu réunir ici les principales et les plus belles des vieilles légendes de Belgique. Celles que se racontaient nos grand-parents, presque toutes oubliées et qui de tout temps ont fait trembler et ont passionné les petits et les grands." (Quatrième de couverture)
Contes et légendes de Belgique [texte imprimé] / Elodie Burini, Illustrateur . - Jourdan, d.l. 2004 . - 1 vol. (186 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-930359-08-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse ** Belgique
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Si nous pouvions remonter le temps et passer vers la fin d'un jour d'été dans un de nos anciens village nous y serions témoins d'un spectacle fort intéressant et qui, chose regrettable, a rarement tenté le pinceau d'un peintre. Ils sont cinq, six, huit ou dix enfants, quelquefois moins, rarement plus, accroupis ou muets. L'un d'eux parle... ET quels sons étranges résonnent alors à nos oreilles : "Le roi... Il fit couper la tête... Il devint seigneur de..."
Ce sont des histoires qu'il conte à ses jeunes auditeurs, histoires émouvantes, parfois lugubres, qui font délicieusement frissonner ces derniers.
C'est une habitude des enfants de jadis, dernier vestige peut-être des veill?es de famille, ou simplement besoin de satisfaire l'imagination quand la télévision n'existait pas encore. On y aurait vu, par les soirs d'été, des groupes de jeunes écoutant attentivement un des leurs qui raconte les aventures extraordinaires, mais "véridiques", de Tchantches, de Manneken-Pis, du cheval Bayard, des dragons qui sévissaient à Bruxelles ou dans le Hainaut, des fées et des nutons de notre Ardenne. C'est en songeant à ces veillées d'autrefois que nous avons voulu réunir ici les principales et les plus belles des vieilles légendes de Belgique. Celles que se racontaient nos grand-parents, presque toutes oubliées et qui de tout temps ont fait trembler et ont passionné les petits et les grands." (Quatrième de couverture)
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R-0033216.06 BURLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Contes & légendes celtiques
  • Public
  • ISBD
Titre : Contes & légendes celtiques
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Nicola Baxter, Adaptateur ; Cathie Shuttleworth, Illustrateur
Editeur : Paris : Editions du Korrigan
Année de publication : cop. 2001
Importance : 1 vol. (80 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7434-1915-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Splendeur des parures, richesses des étoffes, faste des châteaux, hauts faits de farouches héros...
Les contes et légendes celtiques enflamment l'imagination de la planète toute entière. Richement illustré dans le plus pur style celte, ce recueil invite les lecteurs de tout âge à découvrir un univers enchanteur." (Quatrième de couverture)
Contes & légendes celtiques [texte imprimé] / Nicola Baxter, Adaptateur ; Cathie Shuttleworth, Illustrateur . - Paris : Editions du Korrigan, cop. 2001 . - 1 vol. (80 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-7434-1915-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Splendeur des parures, richesses des étoffes, faste des châteaux, hauts faits de farouches héros...
Les contes et légendes celtiques enflamment l'imagination de la planète toute entière. Richement illustré dans le plus pur style celte, ce recueil invite les lecteurs de tout âge à découvrir un univers enchanteur." (Quatrième de couverture)
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R-0033516.06 BAXLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Au goût de schiste et de myrtilles / Jo Smets
  • Public
  • ISBD
Titre : Au goût de schiste et de myrtilles : contes de pays
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Jo Smets, Auteur
Editeur : J.M. Collet
Année de publication : d.l. 1999
Importance : 1 vol. (126 p.)
Présentation : couv. ill. en coul.
Format : 24 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87367-074-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Expression orale
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Joël Smets est conteur toutes oreilles depuis une quinzaine d'années. Dans ce recueil, il s'est attaché à explorer les contes liés aux saisons de l'an. Les contes qui se disaient aux veillées, "al size", accompagnaient les mouvements de la terre et de la lumière.
Le temps qu'il fait sera notre guide.
Prêter l'oreille aux contes n'est pas de retomber en enfance mais bien de grandir en âme. Car il est trois chemins que l'on ne peut connaître : le vol d'oiseau dans le ciel, le sillage du poisson dans la mer, le cheminement du conte dans le coeur de ce qui l'entend. Mais ne faut-il pas prendre le chemin où l'on risque de se perdre?
Que belle soit votre lecture!" (Quatrième de couverture)
Au goût de schiste et de myrtilles : contes de pays [texte imprimé] / Jo Smets, Auteur . - J.M. Collet, d.l. 1999 . - 1 vol. (126 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87367-074-0
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Expression orale
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Joël Smets est conteur toutes oreilles depuis une quinzaine d'années. Dans ce recueil, il s'est attaché à explorer les contes liés aux saisons de l'an. Les contes qui se disaient aux veillées, "al size", accompagnaient les mouvements de la terre et de la lumière.
Le temps qu'il fait sera notre guide.
Prêter l'oreille aux contes n'est pas de retomber en enfance mais bien de grandir en âme. Car il est trois chemins que l'on ne peut connaître : le vol d'oiseau dans le ciel, le sillage du poisson dans la mer, le cheminement du conte dans le coeur de ce qui l'entend. Mais ne faut-il pas prendre le chemin où l'on risque de se perdre?
Que belle soit votre lecture!" (Quatrième de couverture)
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R-0032116.06 SMELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Iles de contes / Iles de paix
  • Public
  • ISBD
Titre : Iles de contes
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Iles de paix, Auteur
Editeur : Huy : ÃŽles de paix
Année de publication : d.l.2007
Importance : 1 vol (30181p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Paix
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : Recueil de contes sur le thème de la paix
Iles de contes [texte imprimé] / Iles de paix, Auteur . - Huy : ÃŽles de paix, d.l.2007 . - 1 vol (30181p.) : couv. ill. en coul., ill.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Paix
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : Recueil de contes sur le thème de la paix
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R-0111416.06 ILELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Jason et la Toison d'or / Magali Wiêner
  • Public
  • ISBD
Titre : Jason et la Toison d'or
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Magali Wiêner, Auteur ; Vincent Rio, Illustrateur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 2002
Collection : Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques num. 15
Importance : 1 vol. (127 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 21 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2126-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Pourquoi Jason fut-il contraint de s'emparer de la toison d'or ? Au prix de quels périls ? Qui l'aide dans cette quête ?
Ce récit original relate l'histoire de Jason. Son père, Eson, roi mythique d'Iolcos, avait été détrôné par son demi-frère, P?lias. Pour le venger et récupérer son trône, Jason devra partir conquérir la toison d'or, gardée par un dragon, et la rapporter à l'usurpateur. L'ouvrage relate les différentes rencontres que firent les Argonautes au cours de leur périple et comment ils réussirent dans leur entreprise.
Livre de découverte illustré, cet ouvrage aborde un grand classique de la mythologie grecque au programme de 6e-5e.
Il convient donc aux élèves de collège, mais aussi à ceux de fin de cycle 3 de l'école élémentaire.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et les index des noms propres et des documents en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
Jason et la Toison d'or [texte imprimé] / Magali Wiêner, Auteur ; Vincent Rio, Illustrateur . - Paris : Retz, D.L. 2002 . - 1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.. - (Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques; 15) .
ISBN : 978-2-7256-2126-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Pourquoi Jason fut-il contraint de s'emparer de la toison d'or ? Au prix de quels périls ? Qui l'aide dans cette quête ?
Ce récit original relate l'histoire de Jason. Son père, Eson, roi mythique d'Iolcos, avait été détrôné par son demi-frère, P?lias. Pour le venger et récupérer son trône, Jason devra partir conquérir la toison d'or, gardée par un dragon, et la rapporter à l'usurpateur. L'ouvrage relate les différentes rencontres que firent les Argonautes au cours de leur périple et comment ils réussirent dans leur entreprise.
Livre de découverte illustré, cet ouvrage aborde un grand classique de la mythologie grecque au programme de 6e-5e.
Il convient donc aux élèves de collège, mais aussi à ceux de fin de cycle 3 de l'école élémentaire.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et les index des noms propres et des documents en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
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R-0032816.06 WIELivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailPériodique: texte imprimé Le journal de l'animation / David Jecko
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[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique 
Titre : Le journal de l'animation
Type de document : texte imprimé
Auteurs : David Jecko, Auteur
Editeur : Martin Média
ISBN/ISSN/EAN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
[périodique]  Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Le journal de l'animation [texte imprimé] / David Jecko, Auteur . - Martin Média.
ISSN : 1297-1200
Langues : Français (fre)
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détailDocument: texte imprimé Leslie Craspouette / Claire Derouin
  • Public
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Titre : Leslie Craspouette
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claire Derouin, Auteur ; Fabrice Turrier, Illustrateur
Editeur : Paris : Nathan
Année de publication : D.L. 1998
Collection : Demi-lune
Sous-collection : Contes num. 25
Importance : 1 vol. (42 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 19 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-275032-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Quel fourbi crasseux !
Leslie la petite vagabonde adore se parer de trésors récupérés dans les poubelles. Un jour, à Croquignol, personne ne la reconnait sous son tas de détritus" (Quatrième de couverture)
Leslie Craspouette [texte imprimé] / Claire Derouin, Auteur ; Fabrice Turrier, Illustrateur . - Paris : Nathan, D.L. 1998 . - 1 vol. (42 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Demi-lune. Contes; 25) .
ISBN : 978-2-09-275032-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Quel fourbi crasseux !
Leslie la petite vagabonde adore se parer de trésors récupérés dans les poubelles. Un jour, à Croquignol, personne ne la reconnait sous son tas de détritus" (Quatrième de couverture)
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R-0031816.06 DERLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Le masque de verre / Ed Franck
  • Public
  • ISBD
Titre : Le masque de verre
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Ed Franck, Auteur ; Klaas Verplancke, Illustrateur
Editeur : Bruxelles : JS Jeunesse et Sant
Année de publication : cop. 1992
Importance : 1 vol. (32 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Handicap ** Ouvrage pour la jeunesse ** Santé
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Marie a un nouveau voisin de son âge, Pierre. Elle n'est pas sûre du tout qu'ils deviendront amis. En effet, à la suite d'un terrible accident survenu deux ans auparavant, elle ne ressemble plus aux autres enfants.
Chaque année, des enfants sont victimes de brûlures graves. Cet ouvrage a pour but de te faire mieux comprendre ce qu'on peut ressentir dans cette situation." (Quatrième de couverture)
Le masque de verre [texte imprimé] / Ed Franck, Auteur ; Klaas Verplancke, Illustrateur . - Bruxelles : JS Jeunesse et Sant, cop. 1992 . - 1 vol. (32 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Handicap ** Ouvrage pour la jeunesse ** Santé
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Marie a un nouveau voisin de son âge, Pierre. Elle n'est pas sûre du tout qu'ils deviendront amis. En effet, à la suite d'un terrible accident survenu deux ans auparavant, elle ne ressemble plus aux autres enfants.
Chaque année, des enfants sont victimes de brûlures graves. Cet ouvrage a pour but de te faire mieux comprendre ce qu'on peut ressentir dans cette situation." (Quatrième de couverture)
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R-0031116.06 FRALivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Oedipe / Anne-Catherine Vivet-Rémy
  • Public
  • ISBD
Titre : Oedipe
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; France Dumas, Illustrateur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 2002
Collection : Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques num. 16
Importance : 1 vol. (127 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2125-8
Note générale : Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Pourquoi Oedipe est-il abandonné à la naissance à Quels évènements le feront passer de son statut de roi à l'état de mendiant? Qui est l'assassin du roi de Thèbes et quel sera son châtiment?
Ce récit original, inspiré de la tragédie de Sophocle, Oedipe Roi, raconte l'histoire d'Oedipe, fils de Laïos, roi de Thèbes.
Un oracle avait prédit qu'il tuerait son père et épouserait sa mère. Obsédé par cette malédiction, il passera sa vie à essayer de fuir sa destinée.
Livre de découverte illustré, cet ouvrage offre une initiation passionnante à la mythologie grecque. Il convient particulièrement aux élèves de 6e-5e.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et les index des noms propres et des documents, en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
Oedipe [texte imprimé] / Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; France Dumas, Illustrateur . - Paris : Retz, D.L. 2002 . - 1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques; 16) .
ISBN : 978-2-7256-2125-8
Index
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Pourquoi Oedipe est-il abandonné à la naissance à Quels évènements le feront passer de son statut de roi à l'état de mendiant? Qui est l'assassin du roi de Thèbes et quel sera son châtiment?
Ce récit original, inspiré de la tragédie de Sophocle, Oedipe Roi, raconte l'histoire d'Oedipe, fils de Laïos, roi de Thèbes.
Un oracle avait prédit qu'il tuerait son père et épouserait sa mère. Obsédé par cette malédiction, il passera sa vie à essayer de fuir sa destinée.
Livre de découverte illustré, cet ouvrage offre une initiation passionnante à la mythologie grecque. Il convient particulièrement aux élèves de 6e-5e.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et les index des noms propres et des documents, en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
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R-0032716.06 VIVLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Petites histoires pour rêver
  • Public
  • ISBD
Titre : Petites histoires pour rêver : plus de 30 contes merveilleux, celèbres et amusants
Type de document : texte imprimé
Editeur : Paris : Editions du Korrigan
Année de publication : cop. 2001
Collection : Petites histoires
Importance : Non pagin? [16] p.
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 32 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7434-2089-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Une magnifique collection qui rassemble les plus beaux contes : des histoires célèbres, un peu folles ou très sérieuses, parfois étonnantes, souvent amusantes, pour le plus grand plaisir des enfants." (Quatrième de couverture)
Petites histoires pour rêver : plus de 30 contes merveilleux, celèbres et amusants [texte imprimé] . - Paris : Editions du Korrigan, cop. 2001 . - Non pagin? [16] p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 32 cm. - (Petites histoires) .
ISBN : 978-2-7434-2089-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Une magnifique collection qui rassemble les plus beaux contes : des histoires célèbres, un peu folles ou très sérieuses, parfois étonnantes, souvent amusantes, pour le plus grand plaisir des enfants." (Quatrième de couverture)
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R-0033316.06 PETLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les plus beaux contes d'Orient
  • Public
  • ISBD
Titre : Les plus beaux contes d'Orient
Type de document : texte imprimé
Editeur : Paris : Editions du Korrigan
Année de publication : cop. 2001
Collection : Les contes du monde entier
Importance : 1 vol. (51 p.)
Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format : 30 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7434-2104-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Les plus beaux contes d'Orient réunis dans un album de qualité, agrémenté de superbes illustrations raffinées, élégantes et gaies.
Histoires traditionnelles, ces merveilleux contes classiques vous entraîneront au coeur du pays du rêve et de l'imaginaire. A lire ou à raconter, pour le plus grand plaisir des petits et des grands, venez découvrir la magie de ces légendes éternelles!" (Quatrième de couverture)
Les plus beaux contes d'Orient [texte imprimé] . - Paris : Editions du Korrigan, cop. 2001 . - 1 vol. (51 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les contes du monde entier) .
ISBN : 978-2-7434-2104-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Les plus beaux contes d'Orient réunis dans un album de qualité, agrémenté de superbes illustrations raffinées, élégantes et gaies.
Histoires traditionnelles, ces merveilleux contes classiques vous entraîneront au coeur du pays du rêve et de l'imaginaire. A lire ou à raconter, pour le plus grand plaisir des petits et des grands, venez découvrir la magie de ces légendes éternelles!" (Quatrième de couverture)
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R-0033416.06 PLULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Romulus et Rémus / Anne-Catherine Vivet-Rémy
  • Public
  • ISBD
Titre : Romulus et Rémus
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; Séverine Assous, Illustrateur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : D.L. 2000
Collection : Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques num. 9
Importance : 1 vol. (97 p.)
Présentation : ill., couv. ill. en coul.
Format : 21 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1060-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "On attribue généralement la fondation de Rome, en 753 av.
J.-C. à Romulus, frère jumeau de Rémus. Mais qui sait que cette origine apparaît comme un prolongement de la légende troyenne?
Ce récit original est adapté de L'Enéide de Virgile et de L'Histoire Romaine de Tite-Live. Le premier, poète, nous raconte le dangereux périple d'Enée qui partit de Troie vaincue pour parvenir enfin en Italie où ses descendants devaient fonder la ville grande entre toutes : Rome.
Le second, historien, poursuit le récit inachevé de Virgile et nous conte la lutte fratricide des jumeaux légendaires, Romulus et Rémus.
Cet ouvrage vise à initier les jeunes collégiens à la mythologie gréco-romaine et aux grands textes de la littérature latine, présents au programme de 6e-5e. Il peut intéresser également les élèves de fin de cycle 3 de l'école élémentaire.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et l'index des noms propres, en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
Romulus et Rémus [texte imprimé] / Anne-Catherine Vivet-Rémy, Auteur ; Séverine Assous, Illustrateur . - Paris : Retz, D.L. 2000 . - 1 vol. (97 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.. - (Un récit, des jeux pour découvrir ses classiques; 9) .
ISBN : 978-2-7256-1060-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Exercices pratiques ** Expression orale ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "On attribue généralement la fondation de Rome, en 753 av.
J.-C. à Romulus, frère jumeau de Rémus. Mais qui sait que cette origine apparaît comme un prolongement de la légende troyenne?
Ce récit original est adapté de L'Enéide de Virgile et de L'Histoire Romaine de Tite-Live. Le premier, poète, nous raconte le dangereux périple d'Enée qui partit de Troie vaincue pour parvenir enfin en Italie où ses descendants devaient fonder la ville grande entre toutes : Rome.
Le second, historien, poursuit le récit inachevé de Virgile et nous conte la lutte fratricide des jumeaux légendaires, Romulus et Rémus.
Cet ouvrage vise à initier les jeunes collégiens à la mythologie gréco-romaine et aux grands textes de la littérature latine, présents au programme de 6e-5e. Il peut intéresser également les élèves de fin de cycle 3 de l'école élémentaire.
- Chaque épisode est suivi de pages de documentation pour enrichir sa culture générale dans le cadre du thème traité.
- En fin d'ouvrage, des pages de jeux permettent au jeune lecteur de tester sa compréhension du récit et du vocabulaire ou d'apprendre de manière ludique.
Les réponses aux jeux et l'index des noms propres, en fin de volume, facilitent l'utilisation de ce livre aussi bien en classe qu'à la maison." (Quatrième de couverture)
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R-0032616.06 VIVLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les trois fils rois / Françoise Mahiant
  • Public
  • ISBD
Titre : Les trois fils rois
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Françoise Mahiant, Auteur ; Sven Laurent, Collaborateur ; Véronique Piscart, Illustrateur
Editeur : Bruxelles : SNAPJ (Service national d'animation des plaines de jeux ASBL)
Année de publication : 1998
Importance : 1 vol. (24 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill.
Format : 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Les trois fils rois [texte imprimé] / Françoise Mahiant, Auteur ; Sven Laurent, Collaborateur ; Véronique Piscart, Illustrateur . - Bruxelles : SNAPJ (Service national d'animation des plaines de jeux ASBL), 1998 . - 1 vol. (24 p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
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R-0031416.06 MAHLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0031516.06 MAHLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Zoé, petite princesse / Claude Lelièvre
  • Public
  • ISBD
Titre : Zoé, petite princesse
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claude Lelièvre, Auteur ; Jean-Louis Dress, Illustrateur
Editeur : Bruxelles : Labor
Année de publication : D.L. 1998
Importance : 1 vol. (78 p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 19 cm.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1342-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse ** Adoption
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Parfois Zoé s'ennuie. Alors, avec Marius, son petit chat, elle explore sa maison. C'est comme cela qu'un beau jour, elle pousse la porte du grenier... Y découvrira-t-elle le secret de ses parents?
Zoé, petite princesse traite de l'adoption, de la disparition des enfants, des droits de l'enfant en général. Ces sujets ne sont pas tabous : il faut en parler avec les plus jeunes sans les terroriser ou les surprotéger.
Ce livre est accompagné d'un dossier à l'intention des adultes désireux de répondre aux questions que les enfants se posent" (Quatrième de couverture)
Zoé, petite princesse [texte imprimé] / Claude Lelièvre, Auteur ; Jean-Louis Dress, Illustrateur . - Bruxelles : Labor, D.L. 1998 . - 1 vol. (78 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-8040-1342-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Contes
Mots-clés : Contes ** Ouvrage pour la jeunesse ** Adoption
Index. décimale : 16.06 Contes et histoires
Résumé : "Parfois Zoé s'ennuie. Alors, avec Marius, son petit chat, elle explore sa maison. C'est comme cela qu'un beau jour, elle pousse la porte du grenier... Y découvrira-t-elle le secret de ses parents?
Zoé, petite princesse traite de l'adoption, de la disparition des enfants, des droits de l'enfant en général. Ces sujets ne sont pas tabous : il faut en parler avec les plus jeunes sans les terroriser ou les surprotéger.
Ce livre est accompagné d'un dossier à l'intention des adultes désireux de répondre aux questions que les enfants se posent" (Quatrième de couverture)
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R-0031916.06 LELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
R-0032016.06 LELLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible

Techniques d'animation : environnement

détailDocument: texte imprimé 4 saisons d'activités nature en famille / Fiona Danks
  • Public
  • ISBD
Titre : 4 saisons d'activités nature en famille : une mine d'activités, de jeux, de créations en plein air pour toute la famille
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fiona Danks, Auteur ; Jo Schofield, Auteur
Editeur : Paris : Editions Nathan
Année de publication : d.l. 2006
Importance : 1 vol. (192p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278060-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Loisirs en plein air
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Animation ** Animateur ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Exercices pratiques ** Jeux ** O Organisme de jeunesse ** Techniques d'animation ** BACV: malle formation ** Construire et animer un programme d'activité
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Bâtir un château de galets, une cabane de Robinson, un igloo, observer une libellule s'extraire de sa chrysalide, fabriquer des arcs et des flèches au fond des bois, un mobile de glace ou une maison d'elfes...avec un peu d'imagination, la nature devient un terrain de découverte et de jeux inépuisables pour petits et grands. Cet ouvrage fourmille d'activités, d'idées et de conseils pour explorer la nature en famille, toute l'année, et par tous les temps. Prêts pour l'aventure?" (Quatrième de couverture)
4 saisons d'activités nature en famille : une mine d'activités, de jeux, de créations en plein air pour toute la famille [texte imprimé] / Fiona Danks, Auteur ; Jo Schofield, Auteur . - Paris : Editions Nathan, d.l. 2006 . - 1 vol. (192p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-09-278060-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Loisirs en plein air
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Animation ** Animateur ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Exercices pratiques ** Jeux ** O Organisme de jeunesse ** Techniques d'animation ** BACV: malle formation ** Construire et animer un programme d'activité
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Bâtir un château de galets, une cabane de Robinson, un igloo, observer une libellule s'extraire de sa chrysalide, fabriquer des arcs et des flèches au fond des bois, un mobile de glace ou une maison d'elfes...avec un peu d'imagination, la nature devient un terrain de découverte et de jeux inépuisables pour petits et grands. Cet ouvrage fourmille d'activités, d'idées et de conseils pour explorer la nature en famille, toute l'année, et par tous les temps. Prêts pour l'aventure?" (Quatrième de couverture)
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R-0022416.04 DANLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé 80 jeux-tests sur l'environnement / Roger Rougier
  • Public
  • ISBD
Titre : 80 jeux-tests sur l'environnement
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Roger Rougier, Auteur
Editeur : Paris : Retz
Année de publication : d.l.1998
Collection : Les cahiers
Importance : 1 vol. (62p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 23 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Education environnement
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Activités d'intérieur ** Animation ** Animateur ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Jeux ** BACV: malle de formation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Les enfants manifestent spontanément un vif intérêt pour tout ce qui touche à la connaissance et à la protection de l'environnement. Leur éducation de futur citoyen suppose également qu'ils acquièrent les informations et les démarches nécessaires à la compréhension du monde qui les entoure, à l'échelle planétaire, régionale ou locale.
Ce cahier les entraînera à:
- rechercher et analyser des informations, à partir de supports multiples: articles de presse, textes documentaires, panneaux publicitaires...
- utiliser des stratégies variées: observation, déduction, recherche de vocabulaire, appel à la mémoire...
Des jeux-recherches actifs et un thème motivant, pour réinvestir en toute autonomie ses comp?tences en lecture, en expression écrite, en géographie et en sciences naturelles." (Quatrième de couverture)
80 jeux-tests sur l'environnement [texte imprimé] / Roger Rougier, Auteur . - Paris : Retz, d.l.1998 . - 1 vol. (62p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 23 cm. - (Les cahiers) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Education environnement
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Activités d'intérieur ** Animation ** Animateur ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Jeux ** BACV: malle de formation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Les enfants manifestent spontanément un vif intérêt pour tout ce qui touche à la connaissance et à la protection de l'environnement. Leur éducation de futur citoyen suppose également qu'ils acquièrent les informations et les démarches nécessaires à la compréhension du monde qui les entoure, à l'échelle planétaire, régionale ou locale.
Ce cahier les entraînera à:
- rechercher et analyser des informations, à partir de supports multiples: articles de presse, textes documentaires, panneaux publicitaires...
- utiliser des stratégies variées: observation, déduction, recherche de vocabulaire, appel à la mémoire...
Des jeux-recherches actifs et un thème motivant, pour réinvestir en toute autonomie ses comp?tences en lecture, en expression écrite, en géographie et en sciences naturelles." (Quatrième de couverture)
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R-0023716.04 ROULivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Les animaux sauvages / Sarah Fecher
  • Public
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Titre : Les animaux sauvages
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Sarah Fecher, Auteur ; Deborah Kespert, Auteur
Editeur : Paris : Larousse
Année de publication : d.l. 1999
Collection : Mon encyclo
Importance : 1 vol. (30p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 31 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-03-653007-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Un lion qui rugit,un éléphant qui se douche avec sa trompe, des chimpanzés qui font des grimaces...
Pour découvrir comment ces animaux vivent dans la savane:
. des questions et des réponses,
. des mots nouveaux à apprendre,
. des faits étonnants et vrais,
. des jeux et des devinettes,
. et... le plaisir de lire une histoire.
Mon encyclo répond aux questions des jeunes enfants sur le monde qui les entoure." (Quatrième de couverture)
Les animaux sauvages [texte imprimé] / Sarah Fecher, Auteur ; Deborah Kespert, Auteur . - Paris : Larousse, d.l. 1999 . - 1 vol. (30p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 31 cm. - (Mon encyclo) .
ISBN : 978-2-03-653007-2
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Un lion qui rugit,un éléphant qui se douche avec sa trompe, des chimpanzés qui font des grimaces...
Pour découvrir comment ces animaux vivent dans la savane:
. des questions et des réponses,
. des mots nouveaux à apprendre,
. des faits étonnants et vrais,
. des jeux et des devinettes,
. et... le plaisir de lire une histoire.
Mon encyclo répond aux questions des jeunes enfants sur le monde qui les entoure." (Quatrième de couverture)
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R-0029316.04 FECLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Aventures et découvertes dans la nature / Claude Lux
  • Public
  • ISBD
Titre : Aventures et découvertes dans la nature
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Claude Lux, Auteur
Editeur : Paris : Editions Hachette
Année de publication : cop. 1996
Importance : 1 vol. (237p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 26 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Loisirs en plein air
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Activités d'intérieur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** BACV: Malle formation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "- A tous ceux qui rêvent de moments forts, où la famille se retrouverait pour participer à une même aventure et réaliser un projet commun...
- A tous ceux qui préfèrent développer l'intérêt de leurs enfants pour autre chose que la télévision et les seuls jeux électroniques...
- A tous ceux qui rêvent de vivre comme un trappeur ou un Indien, de construire une cabane, de fabriquer une épée de chevalier, de savoir faire un noeud de cabestan, d'allumer un feu pour y cuire les poissons pêchés depuis le radeau qu'ils auront eux-mêmes réalisé...
- A tous les esprits curieux de percer les secrets de la nature, de reconnaitre les empreintes d'animaux, d'enregistrer le chant d'un oiseau, d'identifier un coquillage ou une plante, et de comprendre aussi quelques phénomènes physiques...
- Aventures et Découvertes dans la Nature propose 100 activités et créations illustrées de 1000 dessins explicatifs en couleurs...autant d'idées pour une année de loisirs passionnants qui transformeront ainsi ces rêves d'aventures en réalité!" (Quatrième de couverture)
Aventures et découvertes dans la nature [texte imprimé] / Claude Lux, Auteur . - Paris : Editions Hachette, cop. 1996 . - 1 vol. (237p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 26 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Loisirs en plein air
Mots-clés : Activités d'extérieur ** Activités d'intérieur ** Bricolage ** Arts plastiques ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Exercices pratiques ** Fiches techniques ** BACV: Malle formation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "- A tous ceux qui rêvent de moments forts, où la famille se retrouverait pour participer à une même aventure et réaliser un projet commun...
- A tous ceux qui préfèrent développer l'intérêt de leurs enfants pour autre chose que la télévision et les seuls jeux électroniques...
- A tous ceux qui rêvent de vivre comme un trappeur ou un Indien, de construire une cabane, de fabriquer une épée de chevalier, de savoir faire un noeud de cabestan, d'allumer un feu pour y cuire les poissons pêchés depuis le radeau qu'ils auront eux-mêmes réalisé...
- A tous les esprits curieux de percer les secrets de la nature, de reconnaitre les empreintes d'animaux, d'enregistrer le chant d'un oiseau, d'identifier un coquillage ou une plante, et de comprendre aussi quelques phénomènes physiques...
- Aventures et Découvertes dans la Nature propose 100 activités et créations illustrées de 1000 dessins explicatifs en couleurs...autant d'idées pour une année de loisirs passionnants qui transformeront ainsi ces rêves d'aventures en réalité!" (Quatrième de couverture)
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R-0016816.04 LUXLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Dans la mer / Angela Wilkes
  • Public
  • ISBD
Titre : Dans la mer
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Angela Wilkes, Auteur
Editeur : Paris : Larousse
Année de publication : d.l. 1999
Collection : Mon encyclo
Importance : 1 vol. (30p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 30 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-03-653006-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Mots-clés : Ecologie ** Environnement ** Nature ** Sciences ** Eveil scientifique ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "L'énorme baleine bleue, le requin aux dents terribles, la pieuvre aux huit tentacules et les joyeux dauphins...
Pour découvrir comment vivent les animaux des mers et des océans:
- des questions et des réponses,
- des mots nouveaux à apprendre,
- des faits étonnants et vrais,
- des jeux et des devinettes,
- et... le plaisir de lire une histoire.
Mon encyclo répond aux questions des jeunes enfants sur le monde qui les entoure." (Quatrième de couverture)
Dans la mer [texte imprimé] / Angela Wilkes, Auteur . - Paris : Larousse, d.l. 1999 . - 1 vol. (30p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 30 cm. - (Mon encyclo) .
ISBN : 978-2-03-653006-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Mots-clés : Ecologie ** Environnement ** Nature ** Sciences ** Eveil scientifique ** BACV: malle formation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "L'énorme baleine bleue, le requin aux dents terribles, la pieuvre aux huit tentacules et les joyeux dauphins...
Pour découvrir comment vivent les animaux des mers et des océans:
- des questions et des réponses,
- des mots nouveaux à apprendre,
- des faits étonnants et vrais,
- des jeux et des devinettes,
- et... le plaisir de lire une histoire.
Mon encyclo répond aux questions des jeunes enfants sur le monde qui les entoure." (Quatrième de couverture)
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R-0083616.04 WILLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Econsommation / Centre régional d'Initiation à l'Environnement
  • Public
  • ISBD
Titre : Econsommation : en annexe une journée d'Eco Noémie, Eugéne Gaspi
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Centre régional d'Initiation à l'Environnement, Auteur
Editeur : Namur : Ministère de la Région wallonne
Année de publication : cop. 2000
Importance : 1 vol. (126p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 30 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Education environnement
Mots-clés : Citoyenneté ** Civisme ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Education ** Publicité ** BACV
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Ce dossier pédagogique sur l'éco-consommation se compose de "fiches enfants" et de "fiches enseignants" portant des logos distincts: un cartable ou un livre. Les "fiches enfants" renvoient aux "fiches enseignants" qui utilisent la même numérotation. Le présent dossier s'adresse au dernier degré de l'enseignement primaire et premier degré du secondaire.
Toute reproduction de fiches ou du dossier dans son entièreté est autorisée pour autant que les marques de réalisation ne soient pas effacées.
Le dossier est subdivisé en différentes thématiques. Pour chacune d'entre-elles, deux documents ont été réalisés. Une fiche pédagogique destinée à l'élève qui se veut attractive et synthètique. Le Recto de la fiche s'attache à faire apparaître un message clair et fort. Son verso est dévolu à des actions, jeux, enquêtes, travaux ou réflexions que l'enfant pourra mener seul ou en groupe, avec ou sans l'aide de l'enseignant ou d'un animateur." (Quatrième de couverture)
Econsommation : en annexe une journée d'Eco Noémie, Eugéne Gaspi [texte imprimé] / Centre régional d'Initiation à l'Environnement, Auteur . - Namur : Ministère de la Région wallonne, cop. 2000 . - 1 vol. (126p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 30 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Education environnement
Mots-clés : Citoyenneté ** Civisme ** Ecologie ** Environnement ** Nature ** Education ** Publicité ** BACV
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "Ce dossier pédagogique sur l'éco-consommation se compose de "fiches enfants" et de "fiches enseignants" portant des logos distincts: un cartable ou un livre. Les "fiches enfants" renvoient aux "fiches enseignants" qui utilisent la même numérotation. Le présent dossier s'adresse au dernier degré de l'enseignement primaire et premier degré du secondaire.
Toute reproduction de fiches ou du dossier dans son entièreté est autorisée pour autant que les marques de réalisation ne soient pas effacées.
Le dossier est subdivisé en différentes thématiques. Pour chacune d'entre-elles, deux documents ont été réalisés. Une fiche pédagogique destinée à l'élève qui se veut attractive et synthètique. Le Recto de la fiche s'attache à faire apparaître un message clair et fort. Son verso est dévolu à des actions, jeux, enquêtes, travaux ou réflexions que l'enfant pourra mener seul ou en groupe, avec ou sans l'aide de l'enseignant ou d'un animateur." (Quatrième de couverture)
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R-0084616.04 CENLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Gérer les déchets ménagers / Albert Zegels
  • Public
  • ISBD
Titre : Gérer les déchets ménagers : guide de bonnes pratiques pour prévenir la production de déchets ménagers
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Albert Zegels, Auteur
Editeur : Jambes : Direction générale des Ressources naturelles et de l'Environnement
Année de publication : d.l. 2004
Importance : 1 vol. (43p.)
Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul.
Format : 21 cm
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Mots-clés : Ecologie ** Environnement ** Nature
Index. décimale : 16.04 Environnement
Gérer les déchets ménagers : guide de bonnes pratiques pour prévenir la production de déchets ménagers [texte imprimé] / Albert Zegels, Auteur . - Jambes : Direction générale des Ressources naturelles et de l'Environnement, d.l. 2004 . - 1 vol. (43p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement
Mots-clés : Ecologie ** Environnement ** Nature
Index. décimale : 16.04 Environnement
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R-0084416.04 ZEGLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Guide 50 outils pour l'éducation à l'environnement à l'école primaire / Fondation Roi Baudouin (Bruxelles; Belgique)
  • Public
  • ISBD
Titre : Guide 50 outils pour l'éducation à l'environnement à l'école primaire
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Fondation Roi Baudouin (Bruxelles; Belgique), Auteur
Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin
Année de publication : d.l. 1994
Importance : 1 vol. (62p.)
Présentation : couv. ill. en coul. ill.
Format : 29 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87212-148-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Education environnement
Mots-clés : Ecologie ** Environnement ** Nature ** Education ** BACV: préparation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "De nombreux enseignants souhaitent intégrer l'éducation à l'environnement (EE) à leur programme mais se sentent insuffisamment outillés pour faire le pas. Des ressources pédagogiques existent. Mais comment en prendre connaissance? Où se les procurer? Comment opérer les meilleurs choix?
C'est pour répondre à ce besoin d'information et faire le lien entre les concepteurs d'outils et les enseignants que nous avons conçu ce guide. Nous vous proposons de découvrir dans cette première édition une cinquantaine d'outils très variés (dossiers pédagogiques, jeux de société, vidéos, dessins animés, livres-jeu...) disponibles en Communauté française de Belgique...Chaque fiche reprend une description "technique" de l'outil, des commentaires "en direct" d'enseignants et leurs conseils d'utilisation. Nous y avons également apporté notre propre appréciation en regard des objectifs de l'EE. Ce guide n'est pas exhaustif. Il est le résultat d'une sélection forcément subjective et sera amené à être complété chaque année par de nouvelles fiches." (Quatrième de couverture)
Guide 50 outils pour l'éducation à l'environnement à l'école primaire [texte imprimé] / Fondation Roi Baudouin (Bruxelles; Belgique), Auteur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, d.l. 1994 . - 1 vol. (62p.) : couv. ill. en coul. ill. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-87212-148-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Ludopédagogie (et techniques d'animation):Nature et environnement:Education environnement
Mots-clés : Ecologie ** Environnement ** Nature ** Education ** BACV: préparation
Index. décimale : 16.04 Environnement
Résumé : "De nombreux enseignants souhaitent intégrer l'éducation à l'environnement (EE) à leur programme mais se sentent insuffisamment outillés pour faire le pas. Des ressources pédagogiques existent. Mais comment en prendre connaissance? Où se les procurer? Comment opérer les meilleurs choix?
C'est pour répondre à ce besoin d'information et faire le lien entre les concepteurs d'outils et les enseignants que nous avons conçu ce guide. Nous vous proposons de découvrir dans cette première édition une cinquantaine d'outils très variés (dossiers pédagogiques, jeux de société, vidéos, dessins animés, livres-jeu...) disponibles en Communauté française de Belgique...Chaque fiche reprend une description "technique" de l'outil, des commentaires "en direct" d'enseignants et leurs conseils d'utilisation. Nous y avons également apporté notre propre appréciation en regard des objectifs de l'EE. Ce guide n'est pas exhaustif. Il est le résultat d'une sélection forcément subjective et sera amené à être complété chaque année par de nouvelles fiches." (Quatrième de couverture)
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Code-barresCoteSupportLocalisationSectionDisponibilité
R-0084216.04 FONLivreBibliothèque principaleDocumentairesDisponible
détailDocument: texte imprimé Insectes et Petites Betes / Claire Llewellyn
  • Public
  • ISBD