Mille et une valeurs  

Public ISBD Titre : Mille et une valeurs Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Importance : 4 cartes « Pistes d’animation » dont une carte « cercle de valeurs » ; 60 cartes illustrées « valeur » ; 10 cartes illustrées « famille de valeurs » ; 5 cartes vierges « famille de valeurs » Présentation : élastique araignée pour relier cartes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930762-11-1 Prix : 16 € Langues : Français (fre) Catégories : Coordination d'équipe Dynamique de groupe Dynamique de groupe:La motivation Formation Mots-clés : outil  identité  influence  relation  comprendre  choix  décision  lien  différence  équipe Index. décimale : 03 Formation Note de contenu : Jeu de cartes pour aborder les valeurs et permettre une meilleure compréhension et acceptation de soi et des autres Les valeurs d’une personne reflètent ce qui lui tient à cÅ“ur. Elles répondent à ses besoins, décrivent ses motivations et fondent bon nombre de ses décisions, choix, comportements et actions au quotidien. Au cours de la vie, il arrive aussi que l’on soit confronté?e à des valeurs différentes des siennes, voire opposées : celles d’une autre personne, d’un groupe, d’un milieu de travail, d’une culture, d’une société, etc. Il devient alors parfois difficile de vivre en accord avec ses propres valeurs et avec les valeurs portées par le milieu. Cet outil s’inspire de la théorie des valeurs de Schwartz mais n’a pas pour objectif de défendre ce modèle théorique. Il invite à se le réapproprier, à le critiquer, voire à le réinventer. Il permet d’aborder n’importe quelle thématique et d’apporter un éclairage, un angle de vue, une grille d’analyse pour se comprendre et décoder le monde. Public cible Cet outil s’adresse à un public on ne peut plus large : garçons et filles, hommes et femmes, jeunes et moins jeunes, personnes en situation de handicap,… En ligne : https://www.fcppf.be/portfolio/items/1001-valeurs/ Mille et une valeurs [texte imprimé] . - 2021 . - 4 cartes « Pistes d’animation » dont une carte « cercle de valeurs » ; 60 cartes illustrées « valeur » ; 10 cartes illustrées « famille de valeurs » ; 5 cartes vierges « famille de valeurs » : élastique araignée pour relier cartes. ISBN : 978-2-930762-11-1 : 16 € Langues : Français (fre) Catégories : Coordination d'équipe Dynamique de groupe Dynamique de groupe:La motivation Formation Mots-clés : outil  identité  influence  relation  comprendre  choix  décision  lien  différence  équipe Index. décimale : 03 Formation Note de contenu : Jeu de cartes pour aborder les valeurs et permettre une meilleure compréhension et acceptation de soi et des autres Les valeurs d’une personne reflètent ce qui lui tient à cÅ“ur. Elles répondent à ses besoins, décrivent ses motivations et fondent bon nombre de ses décisions, choix, comportements et actions au quotidien. Au cours de la vie, il arrive aussi que l’on soit confronté?e à des valeurs différentes des siennes, voire opposées : celles d’une autre personne, d’un groupe, d’un milieu de travail, d’une culture, d’une société, etc. Il devient alors parfois difficile de vivre en accord avec ses propres valeurs et avec les valeurs portées par le milieu. Cet outil s’inspire de la théorie des valeurs de Schwartz mais n’a pas pour objectif de défendre ce modèle théorique. Il invite à se le réapproprier, à le critiquer, voire à le réinventer. Il permet d’aborder n’importe quelle thématique et d’apporter un éclairage, un angle de vue, une grille d’analyse pour se comprendre et décoder le monde. Public cible Cet outil s’adresse à un public on ne peut plus large : garçons et filles, hommes et femmes, jeunes et moins jeunes, personnes en situation de handicap,… En ligne : https://www.fcppf.be/portfolio/items/1001-valeurs/

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Motivation et réussite scolaire / Alain Lieury

Public ISBD Titre : Motivation et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : D.L.1996 Importance : 1 vol.(139p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-002980-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissages - théories Apprentissages - théories:Pédagogie Dynamique de groupe:La motivation Mots-clés : échec scolaire pédagogie Index. décimale : 02 Apprentissage Résumé : " - Comment motiver les élèves? - Faut-il donner 18 sur 20 à tous les élèves? - Pourquoi devient-on nul? Comme le précèdent ouvrage de la même série "Mémoire et réussite scolaire", ce livre est conçu dans un langage simple, et souvent humoristique, de manière à offrir la synthèse la plus claire possible des travaux scientifiques relatifs à la motivation. Les auteurs décrivent donc les principaux mécanismes biologiques et psychologiques qui la caractérisent. Ils font l'inventaire des diverses formes qu'elle peut prendre, de la motivation intrinsèque à la motivation, autrement dit le découragement. Avec entre ces deux extrêmes, tout l'éventail des motivations plus ou moins contrôlées par les renforcements externes: prix, bonnes notes, argent... ou mauvaises notes, punitions, etc. Une large place est naturellement faite aux recherches récentes qui montrent que l'échec et le découragement sont essentiellement le résultat d'apprentissages et de comportements mal adaptés face aux résultats négatifs. Il est ainsi démontré qu'une pédagogie centrée sur la valorisation et l'orientation vers la tâche peut - davantage qu'une pédagogie de stricte évaluation - contribuer à supprimer le sentiment d'échec chez l'élève. Fondé sur des méthodes et des expériences scientifiques, répondant à des questions concrètes, cet ouvrage s'adresse à un large public: étudiants des instituts universitaires de formation des maîtres, étudiants en psychologie, en sciences de l'éducation, enseignants, formateurs mais aussi parents...motivés." Motivation et réussite scolaire [texte imprimé] / Alain Lieury, Auteur ; Fabien Fenouillet, Auteur . - Paris : Dunod, D.L.1996 . - 1 vol.(139p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-10-002980-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissages - théories Apprentissages - théories:Pédagogie Dynamique de groupe:La motivation Mots-clés : échec scolaire pédagogie Index. décimale : 02 Apprentissage Résumé : " - Comment motiver les élèves? - Faut-il donner 18 sur 20 à tous les élèves? - Pourquoi devient-on nul? Comme le précèdent ouvrage de la même série "Mémoire et réussite scolaire", ce livre est conçu dans un langage simple, et souvent humoristique, de manière à offrir la synthèse la plus claire possible des travaux scientifiques relatifs à la motivation. Les auteurs décrivent donc les principaux mécanismes biologiques et psychologiques qui la caractérisent. Ils font l'inventaire des diverses formes qu'elle peut prendre, de la motivation intrinsèque à la motivation, autrement dit le découragement. Avec entre ces deux extrêmes, tout l'éventail des motivations plus ou moins contrôlées par les renforcements externes: prix, bonnes notes, argent... ou mauvaises notes, punitions, etc. Une large place est naturellement faite aux recherches récentes qui montrent que l'échec et le découragement sont essentiellement le résultat d'apprentissages et de comportements mal adaptés face aux résultats négatifs. Il est ainsi démontré qu'une pédagogie centrée sur la valorisation et l'orientation vers la tâche peut - davantage qu'une pédagogie de stricte évaluation - contribuer à supprimer le sentiment d'échec chez l'élève. Fondé sur des méthodes et des expériences scientifiques, répondant à des questions concrètes, cet ouvrage s'adresse à un large public: étudiants des instituts universitaires de formation des maîtres, étudiants en psychologie, en sciences de l'éducation, enseignants, formateurs mais aussi parents...motivés."

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(Se) Motiver à apprendre / Etienne Bourgeois

Public ISBD Titre : (Se) Motiver à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF) Année de publication : D.L.2006 Importance : 1 vol. (232p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055863-7 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissages - théories Dynamique de groupe:La motivation Mots-clés : Motivation Index. décimale : 02 Apprentissage Résumé : " (Se) Motiver à apprendre Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants,...les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cÅ“ur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves? Suffit-il de réussir pour être motivé? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves? Pourquoi certaines interventions pédagogiques "marchent" avec certains et pas d'autres? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des différents courants de recherche actuels sur la motivation en contexte de l'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants...et des enseignants." (Se) Motiver à apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), D.L.2006 . - 1 vol. (232p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-13-055863-7 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissages - théories Dynamique de groupe:La motivation Mots-clés : Motivation Index. décimale : 02 Apprentissage Résumé : " (Se) Motiver à apprendre Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants,...les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cÅ“ur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves? Suffit-il de réussir pour être motivé? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves? Pourquoi certaines interventions pédagogiques "marchent" avec certains et pas d'autres? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des différents courants de recherche actuels sur la motivation en contexte de l'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants...et des enseignants."

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