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Comment soutenir la démarche réflexive: Ouitls et grilles d'analyse des pratiques / Charlier, Evelyne
Titre : Comment soutenir la démarche réflexive: Ouitls et grilles d'analyse des pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Charlier, Evelyne, Auteur ; Beckers, Jacqueline, Auteur ; Boucenna, Sephora, Auteur ; Biemar, Sandrine, Auteur ; François, Nathalie, Auteur ; Leroy, Charlène, Auteur Editeur : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Guides pratiques former et se former Importance : 134 pages Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8191-8 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Formation
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formationMots-clés : regard réflexif analyse des pratiques dispositifs de formations spécifiques outils démarches compétences professionnelles Index. décimale : 03.02 Techniques Résumé : Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuée.
Cette compétence s'inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée. Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.
Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ; s'appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l'action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles ; peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle.
Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puéricultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations.Comment soutenir la démarche réflexive: Ouitls et grilles d'analyse des pratiques [texte imprimé] / Charlier, Evelyne, Auteur ; Beckers, Jacqueline, Auteur ; Boucenna, Sephora, Auteur ; Biemar, Sandrine, Auteur ; François, Nathalie, Auteur ; Leroy, Charlène, Auteur . - De Boeck, 2013 . - 134 pages ; 24 cm. - (Guides pratiques former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-8191-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories
Apprentissages - théories:Pédagogie
Formation
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formationMots-clés : regard réflexif analyse des pratiques dispositifs de formations spécifiques outils démarches compétences professionnelles Index. décimale : 03.02 Techniques Résumé : Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuée.
Cette compétence s'inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée. Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation.
Ces outils, démarches et dispositifs accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ; s'appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l'action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles ; peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle.
Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puéricultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-01186 03.02 CHA Livre Bibliothèque principale Documentaires Réservé
Titre : Comprendre la formation des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Delasalle, Françoise, Auteur ; Jean-Paul Martin, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Pédagogie formation Importance : 256 pages Format : 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-046-6 Langues : Français (fre) Catégories : Formation
Formation :Plan de formation et conceptionMots-clés : donner sens aux pratiques accompagnement processus de formation Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : Longtemps marginale, la formation des adultes fait aujourd'hui la une de l'actualité. Outil de sécurisation des parcours professionnels et de lutte contre le chômage pour les uns, moyen de développer la compétitivité des entreprises pour d'autres, elle est au coeur du dialogue social entre employeurs et salariés. Au croisement des processus de socialisation et d'émancipation, elle s'est dotée progressivement d'un vocabulaire professionnel spécifique empruntant aux différents champs de la psychologie, de la sociologie, de l'éducation et du management.
Ce langage permet de donner sens aux pratiques tout en traduisant les tensions qui les traversent. Les différents chapitres de cet ouvrage répondent aux préoccupations des professionnels qui s'interrogent sur leur métier et recherchent des repères pour penser leurs pratiques : des mots-clés qui structurent les discours concernant la formation ; des auteurs, des chercheurs, des professionnels, des psychologues, des sociologues qui par leurs travaux ont influencé ou orienté les pratiques pédagogiques en formation d'adultes ; des textes qui marquent l'histoire et dessinent l'avenir de ce processus de formation tout au long de la vie.Comprendre la formation des adultes [texte imprimé] / Delasalle, Françoise, Auteur ; Jean-Paul Martin, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2014 . - 256 pages ; 22cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-36717-046-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation
Formation :Plan de formation et conceptionMots-clés : donner sens aux pratiques accompagnement processus de formation Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : Longtemps marginale, la formation des adultes fait aujourd'hui la une de l'actualité. Outil de sécurisation des parcours professionnels et de lutte contre le chômage pour les uns, moyen de développer la compétitivité des entreprises pour d'autres, elle est au coeur du dialogue social entre employeurs et salariés. Au croisement des processus de socialisation et d'émancipation, elle s'est dotée progressivement d'un vocabulaire professionnel spécifique empruntant aux différents champs de la psychologie, de la sociologie, de l'éducation et du management.
Ce langage permet de donner sens aux pratiques tout en traduisant les tensions qui les traversent. Les différents chapitres de cet ouvrage répondent aux préoccupations des professionnels qui s'interrogent sur leur métier et recherchent des repères pour penser leurs pratiques : des mots-clés qui structurent les discours concernant la formation ; des auteurs, des chercheurs, des professionnels, des psychologues, des sociologues qui par leurs travaux ont influencé ou orienté les pratiques pédagogiques en formation d'adultes ; des textes qui marquent l'histoire et dessinent l'avenir de ce processus de formation tout au long de la vie.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-01139 03.01 DEL Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible Concevoir un module de formation
Titre : Concevoir un module de formation : Pédagogie et numérique pour assurer en animant Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Importance : 239 pages Présentation : couv. ill. coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35953-442-9 Langues : Français (fre) Catégories : Formation Mots-clés : formation numérique digital outils apprentissage méthode techniques pédagogie Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : Vous êtes formateur occasionnel et souhaitez "assurer" dans la conception de votre formation ? Vous êtes formateur expérimenté, et à ce titre, vous vous souciez d'innover dans vos pratiques ?
Si cela fait 30 ans que l'usage des technologies de l'information et l'e-learning captent l'attention des responsables formation, les solutions digitales utilisées dans le cadre du présentiel émergent maintenant de manière évidente.
Le numérique n'est pas une fin en soi, mais il ouvre des perspectives pertinentes pour renouveler l'animation des groupes et l'apprentissage des individus.
Il devient même un "must" pour les formateurs car il suscite le partage, l'interactivité et apporte de nombreux aspects ludiques. Si le digital représente le fil conducteur de ce livre, la pédagogie en reste cependant la colonne vertébrale.
Alors, que vous soyez formateur novice ou "vieux" routier de la formation, cet ouvrage vous aidera à concevoir vos modules de formation en y intégrant les dernières technologies.
Une méthode simple, pragmatique et moderne pour assurer en animant !Concevoir un module de formation : Pédagogie et numérique pour assurer en animant [texte imprimé] . - 2017 . - 239 pages : couv. ill. coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-35953-442-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation Mots-clés : formation numérique digital outils apprentissage méthode techniques pédagogie Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : Vous êtes formateur occasionnel et souhaitez "assurer" dans la conception de votre formation ? Vous êtes formateur expérimenté, et à ce titre, vous vous souciez d'innover dans vos pratiques ?
Si cela fait 30 ans que l'usage des technologies de l'information et l'e-learning captent l'attention des responsables formation, les solutions digitales utilisées dans le cadre du présentiel émergent maintenant de manière évidente.
Le numérique n'est pas une fin en soi, mais il ouvre des perspectives pertinentes pour renouveler l'animation des groupes et l'apprentissage des individus.
Il devient même un "must" pour les formateurs car il suscite le partage, l'interactivité et apporte de nombreux aspects ludiques. Si le digital représente le fil conducteur de ce livre, la pédagogie en reste cependant la colonne vertébrale.
Alors, que vous soyez formateur novice ou "vieux" routier de la formation, cet ouvrage vous aidera à concevoir vos modules de formation en y intégrant les dernières technologies.
Une méthode simple, pragmatique et moderne pour assurer en animant !Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-01430 03.01 CON Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible 151 - Mensuel - Concrétiser l'intention éducative dans les ACM/ Les pédagogies actives au service de l'animation/ Les nouveaux rythmes éducatifs, entre écoute et ajustements (Bulletin de Le journal de l'animation)
[n° ou bulletin]
Titre : 151 - Mensuel - Concrétiser l'intention éducative dans les ACM/ Les pédagogies actives au service de l'animation/ Les nouveaux rythmes éducatifs, entre écoute et ajustements Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:rythme
Formation
Formation :Techniques de formation
Ludopédagogie (et techniques d'animation)[n° ou bulletin] 151 - Mensuel - Concrétiser l'intention éducative dans les ACM/ Les pédagogies actives au service de l'animation/ Les nouveaux rythmes éducatifs, entre écoute et ajustements [texte imprimé] . - 2017.
Langues : Français (fre)
Catégories : Bientraitance et rapport à la règle:rythme
Formation
Formation :Techniques de formation
Ludopédagogie (et techniques d'animation)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité JDA151 JEC Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible 2012/13-5 - Trimestriel - Les contenus de formation/No panique (Bulletin de Mouv'on)
[n° ou bulletin]
Titre : 2012/13-5 - Trimestriel - Les contenus de formation/No panique Type de document : texte imprimé Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Catégories : Formation
Santé - Gestion des soins
Secteur Jeunesse et associatif[n° ou bulletin] 2012/13-5 - Trimestriel - Les contenus de formation/No panique [texte imprimé] . - 2012.
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation
Santé - Gestion des soins
Secteur Jeunesse et associatifRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MOU2012/13-5 LHO Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible 115 - trimestriel - Coopérons / L'espèce humaine, championne de la coopération / Cultiver la collaboration à l'école / La conso collaborative: un remède anti-crise? (Bulletin de Symbioses: le magazine de l'Education à l'Environnement (ErE))
PermalinkPermalink56 - Trimestriel - La créativité en formation/Les apéros Facebook/Simplicitaire (Bulletin de Zoom 2.0) / Résonance (Bruxelles; Belgique)
Permalink137 - trimestriel - Créativité et médiation/UP entreprise, ou comment gérer un conflit au niveau où il se situe?/Le développement de l'intelligence émotionnelle chez les enfants (Bulletin de Université de paix)
Permalink2 - bimestriel - Le CRH La ferme-Centre Arc-en-Ciel (Bulletin de CRH&Co)
PermalinkCroquis langage "Accueiliir les enfants de 3 à 12 ans, viser la qualité" / ONE (Bruxelles; Belgique)
PermalinkPermalink71 - trimestriel - Déontologie du formateur/La vidéo outil de com/Les plateformes de diffusion (Bulletin de Zoom 2.0)
Permalink71 - trimestriel - Déontologie du formateur/La vidéo outil de com/Les plateformes de diffusion (Bulletin de Zoom 2.0)
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