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compétences professionnelles du formateur/enseignant |
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Titre : Expérience, activité, apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Albarello, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; Etienne Bourgeois, Auteur ; Marc Durand, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France (PUF) Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (252 p.) Présentation : Couv. ill. Format : 21,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-061975-8 Langues : Français (fre) Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : "La construction de l’expérience, sa transmission et sa validation apparaissent aujourd’hui comme une question majeure de la formation des adultes. Elle est aussi une question transverse à plusieurs disciplines et à plusieurs champs de pratiques (éducation, emploi, gestion, orientation, communication, soin, etc.), obligeant à un travail de recomposition conceptuelle et de renouvellement des approches méthodologiques.
Réunissant des auteurs représentatifs de champs de pratiques et d’approches scientifiques variés (apprentissage et formation des adultes, éducation physique, gestion scolaire, didactique professionnelle, analyse de l’activité), l’ouvrage poursuit notamment trois objectifs : situer les rapports respectifs entre expérience, activité et apprentissage ; approcher les mécanismes de construction et d’organisation de l’expérience ; analyser les processus de mobilisation de l’expérience dans la diversité des champs professionnels." (Quatrième de couverture)Expérience, activité, apprentissage [texte imprimé] / Luc Albarello, Auteur ; Jean-Marie Barbier, Auteur ; Etienne Bourgeois, Auteur ; Marc Durand, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France (PUF), 2013 . - 1 vol. (252 p.) : Couv. ill. ; 21,6 cm.
ISBN : 978-2-13-061975-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : "La construction de l’expérience, sa transmission et sa validation apparaissent aujourd’hui comme une question majeure de la formation des adultes. Elle est aussi une question transverse à plusieurs disciplines et à plusieurs champs de pratiques (éducation, emploi, gestion, orientation, communication, soin, etc.), obligeant à un travail de recomposition conceptuelle et de renouvellement des approches méthodologiques.
Réunissant des auteurs représentatifs de champs de pratiques et d’approches scientifiques variés (apprentissage et formation des adultes, éducation physique, gestion scolaire, didactique professionnelle, analyse de l’activité), l’ouvrage poursuit notamment trois objectifs : situer les rapports respectifs entre expérience, activité et apprentissage ; approcher les mécanismes de construction et d’organisation de l’expérience ; analyser les processus de mobilisation de l’expérience dans la diversité des champs professionnels." (Quatrième de couverture)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-00894 03.01 ALB Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible R-00588 03.01 ALB Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible Fascicule du formateur: Brevets nationaux 2000 / Fédération nationale des Patros (Gilly, Belgique)
Titre : Fascicule du formateur: Brevets nationaux 2000 : brevets nationaux 2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : Fédération nationale des Patros (Gilly, Belgique), Auteur Editeur : Gilly : Fédération Nationale des Patros Année de publication : d.l. 2000 Importance : 1 vol. (48p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Formation
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formationMots-clés : animation animateur coordonner formation Patro formation de formateurs Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : "Ce fascicule est celui du formateur. Il reprend les informations relatives à l'organisation des brevets nationaux de 2000. C'est un document de travail et de référence: des espaces pour prendre des notes sont prévus." (quatrième de couverture) Fascicule du formateur: Brevets nationaux 2000 : brevets nationaux 2000 [texte imprimé] / Fédération nationale des Patros (Gilly, Belgique), Auteur . - Gilly : Fédération Nationale des Patros, d.l. 2000 . - 1 vol. (48p.) : couv. ill. en coul., ill. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Plan de formation et conception
Formation :Techniques de formationMots-clés : animation animateur coordonner formation Patro formation de formateurs Index. décimale : 03.01 Ingénierie Résumé : "Ce fascicule est celui du formateur. Il reprend les informations relatives à l'organisation des brevets nationaux de 2000. C'est un document de travail et de référence: des espaces pour prendre des notes sont prévus." (quatrième de couverture) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-01199 03.01 FED Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible
Titre : La formation continue des enseignants : enjeux, innovation et réflexivité Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Carlier, Auteur ; Jean-Pierre Renard, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a. Année de publication : d.l. 2000 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 1 vol. (301p.) Présentation : couv. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3576-8 Langues : Français (fre) Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant Mots-clés : Formation continuée ** Formation continuée d'adultes Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie Résumé : "Ils m'ont appris à penser! reconnaît Michel Serres à propos de ses professeurs d'éducation physique.
Quand 1100 d'entre eux se réunissent annuellement, depuis près de 20 ans, pour participer à un stage multidisciplinaire de formation continue à Louvain-La-Neuve (Belgique), il convient de s'interroger sur la nature de cet événement.
Partant des caractéristiques essentielles du dispositif mis en place dans le cadre du Centre universitaire pour la formation continue en éducation physique (CUFOCEP), des chercheurs ont observé, participé, questionné, interviewé les organisateurs, les formateurs et les participants. Par la suite, ces précieux matériaux collectés dans un contexte particulier à l'éducation physique ont été exploités en vue d'étendre la problématique à l'ensemble des disciplines.
Le présent ouvrage rend compte des dialogues et des regards croisés de ces chercheurs.
Il alimente de manière originale la réflexion à propos des dispositifs de formation, de la transposition didactique, de l'apprentissage de la réflexivité et du réinvestissement des acquis d'une formation au profit des élèves. Le sens de la formation continue est également discuté. L'ouvrage est destiné aux étudiants, aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux concepteurs ou organisateurs de formations continues." (Quatrième de couverture)La formation continue des enseignants : enjeux, innovation et réflexivité [texte imprimé] / Ghislain Carlier, Auteur ; Jean-Pierre Renard, Auteur ; Léopold Paquay, Auteur . - Bruxelles : De Boeck et Larcier s.a., d.l. 2000 . - 1 vol. (301p.) : couv. en coul. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-3576-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant Mots-clés : Formation continuée ** Formation continuée d'adultes Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie Résumé : "Ils m'ont appris à penser! reconnaît Michel Serres à propos de ses professeurs d'éducation physique.
Quand 1100 d'entre eux se réunissent annuellement, depuis près de 20 ans, pour participer à un stage multidisciplinaire de formation continue à Louvain-La-Neuve (Belgique), il convient de s'interroger sur la nature de cet événement.
Partant des caractéristiques essentielles du dispositif mis en place dans le cadre du Centre universitaire pour la formation continue en éducation physique (CUFOCEP), des chercheurs ont observé, participé, questionné, interviewé les organisateurs, les formateurs et les participants. Par la suite, ces précieux matériaux collectés dans un contexte particulier à l'éducation physique ont été exploités en vue d'étendre la problématique à l'ensemble des disciplines.
Le présent ouvrage rend compte des dialogues et des regards croisés de ces chercheurs.
Il alimente de manière originale la réflexion à propos des dispositifs de formation, de la transposition didactique, de l'apprentissage de la réflexivité et du réinvestissement des acquis d'une formation au profit des élèves. Le sens de la formation continue est également discuté. L'ouvrage est destiné aux étudiants, aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux enseignants appelés à se former tout au long de leur carrière, à leurs formateurs ainsi qu'aux concepteurs ou organisateurs de formations continues." (Quatrième de couverture)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-00040 03.03 CAR Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible
Titre : La formation des formateurs d'adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Fablet, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : d.l. 2001 Collection : Savoir et formation Importance : 1 vol. (320p.) Présentation : couv. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1895-6 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignantMots-clés : Formation ** Formation d'adultes Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie Résumé : "A l'origine du projet de ce livre, un constat: l'absence de publications récentes traitant de la formation des formateurs d'adultes. Alors que cette question apparaissait centrale au cours des années 1970, ce dont témoignent les débats de l'époque et le nombre important de références existantes (ouvrages, revues, articles...), l'intérêt s'est semble-t-il déplacé au cours des décennies suivantes vers celle plus globale de la professionnalisation des "agents" ou "acteurs de la formation". Ce déplacement et le changement de termes utilisés apparaissent révélateurs de la diversité et de la multiplicité des métiers et des fonctions relevant du champ de la formation d'adultes mais aussi de la disparité des conditions dans lesquelles ils s'exercent compte tenu des univers professionnels et des publics considérés.
D'où l'initiative consistant à proposer aux lecteurs, principalement des professionnels et des étudiants,un ouvrage collectif faisant aujourd'hui le point sur la question. Les contributions des auteurs sollicités ont été regroupés en trois parties: la première dresse un état des lieux en France, la deuxième rend compte d'expériences diverses de formations de formateurs; la troisième propose des analyses davantage réflexives sur l'évolution de la formation des formateurs et indique les grandes tendances actuellement à l'oeuvre qui caractérisent le domaine." (Quatrième de couverture)La formation des formateurs d'adultes [texte imprimé] / Dominique Fablet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, d.l. 2001 . - 1 vol. (320p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-7475-1895-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissages - théories:Andragogie
Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignantMots-clés : Formation ** Formation d'adultes Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie Résumé : "A l'origine du projet de ce livre, un constat: l'absence de publications récentes traitant de la formation des formateurs d'adultes. Alors que cette question apparaissait centrale au cours des années 1970, ce dont témoignent les débats de l'époque et le nombre important de références existantes (ouvrages, revues, articles...), l'intérêt s'est semble-t-il déplacé au cours des décennies suivantes vers celle plus globale de la professionnalisation des "agents" ou "acteurs de la formation". Ce déplacement et le changement de termes utilisés apparaissent révélateurs de la diversité et de la multiplicité des métiers et des fonctions relevant du champ de la formation d'adultes mais aussi de la disparité des conditions dans lesquelles ils s'exercent compte tenu des univers professionnels et des publics considérés.
D'où l'initiative consistant à proposer aux lecteurs, principalement des professionnels et des étudiants,un ouvrage collectif faisant aujourd'hui le point sur la question. Les contributions des auteurs sollicités ont été regroupés en trois parties: la première dresse un état des lieux en France, la deuxième rend compte d'expériences diverses de formations de formateurs; la troisième propose des analyses davantage réflexives sur l'évolution de la formation des formateurs et indique les grandes tendances actuellement à l'oeuvre qui caractérisent le domaine." (Quatrième de couverture)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-00044 03.03 FAB Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible
Titre : Former des formateurs : quels outils pour quelles stratégies? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Huber, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : d.l. 2007 Collection : Pédagogie formation Importance : 1 vol. (153p.) Présentation : couv. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-499-7 Langues : Français (fre) Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formationMots-clés : Formation ** Pédagogie ** Analyse ** Fiches techniques ** Formation de formateurs ** BACV Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie Résumé : "Aujourd'hui on observe un processus de professionnalisation de formateurs de formateurs,au sens de transformation du métier en profession. Ce bond qualificatif est indéniable mais souffre encore d'une trop grande pauvreté dans les outils utilisés et d'un déficit de dynamisme dans les dispositifs conçus.
Cet ouvrage se veut délibérément pratique. Il s'appuie sur les avancées théoriques des sciences de l'éducation, de la psyhologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bousculantes de l'Education nouvelle.
Il présente douze démarches expérimentées en formation de formateurs. Ce sont autant d'outils pour amener des praticiens en formation à , se questionner, à développer l'analyse des pratiques réelles, à mettre en oeuvre la réflexivité et à problématisé les activités et les situations vécues.
Ces outils doivent être perçus non comme des produits prêts à l'emploi, mais comme un tremplin vers une diversification de ses pratiques de formateur ou de formateur de formateurs. Ce livre ne se limite pas à enrichir la caisse à outils des acteurs, il pose un problème fondamental: comment impulser une dynamique de transformation tant au niveau de la conception qu'au niveau de l'animation des dispositifs de formation." (Quatrième de couverture)Former des formateurs : quels outils pour quelles stratégies? [texte imprimé] / Michel Huber, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, d.l. 2007 . - 1 vol. (153p.) : couv. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISSN : 2-85008-499-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Formation :compétences professionnelles du formateur/enseignant
Formation :Techniques de formationMots-clés : Formation ** Pédagogie ** Analyse ** Fiches techniques ** Formation de formateurs ** BACV Index. décimale : 03.03 Compétences professionnelles et déontologie Résumé : "Aujourd'hui on observe un processus de professionnalisation de formateurs de formateurs,au sens de transformation du métier en profession. Ce bond qualificatif est indéniable mais souffre encore d'une trop grande pauvreté dans les outils utilisés et d'un déficit de dynamisme dans les dispositifs conçus.
Cet ouvrage se veut délibérément pratique. Il s'appuie sur les avancées théoriques des sciences de l'éducation, de la psyhologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bousculantes de l'Education nouvelle.
Il présente douze démarches expérimentées en formation de formateurs. Ce sont autant d'outils pour amener des praticiens en formation à , se questionner, à développer l'analyse des pratiques réelles, à mettre en oeuvre la réflexivité et à problématisé les activités et les situations vécues.
Ces outils doivent être perçus non comme des produits prêts à l'emploi, mais comme un tremplin vers une diversification de ses pratiques de formateur ou de formateur de formateurs. Ce livre ne se limite pas à enrichir la caisse à outils des acteurs, il pose un problème fondamental: comment impulser une dynamique de transformation tant au niveau de la conception qu'au niveau de l'animation des dispositifs de formation." (Quatrième de couverture)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R-00118 03.03 HUB Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible R-00354 03.03 HUB Livre Bibliothèque principale Documentaires Disponible Permalinkle jardin extraordinaire du formateur in Zoom 2.0, 60 ([01/01/2012])
PermalinkPermalink53 - Trimestriel - Mon rôle de formateur/La crise...positive?/Twitter (Bulletin de Zoom 2.0) / Résonance (Bruxelles; Belgique)
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